2023年《图形碰碰乐》数学精品讲义.pdf

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1、God will not treat hardworking people badly,nor will he sympathize with fake hardworking people.It knows how hard you work.悉心整理 助您一臂（页眉可删）图形碰碰乐数学教案 图形碰碰乐数学教案 1 设计理念：纲要中提到“善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。小班的幼儿对图形和色彩非常感兴趣，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，设计了本次活动。本次活动我提

2、供了幼儿喜欢的机器人形象，让幼儿帮图形宝宝穿衣服的的过程中，进一步感知圆形、三角形、正方形的特征，初步了解图形整体与部分之间的关心，并探索同一图形的多种组合方式，进而促进幼儿创新能力和动手操作能力的发展。活动目标：1、巩固认识圆形、正方形和三角形。2、能将两到三个图形组合成一个新的图形。3、乐意参与操作活动，体验图形组合的变化。活动准备：1、三角形、正方形、圆形机器人人手一个。2、三角形、圆形等图形若干。活动过程：一、乘汽车，进行图形分类。“今天机器人宝宝们准备举办一个化妆舞会，我们来看看有哪些机器人宝宝要去参加舞会呢？”（圆形、正方形、三角形机器人）“来接机器人宝宝的汽车来了，它们会坐到哪辆

3、车上去呢？请每个小朋友选一个机器人宝宝送它们上车。”“你送的是哪个机器人宝宝？它做的是哪辆车？”小结：“机器人宝宝都坐上了和自己形状一样的汽车。”二、选服装，感知图形组合的变化。1、初次探索 “机器人宝宝们来到了舞会的.化妆间，它们想给自己选一套漂亮的衣服，哇！这里的衣服可真多，可哪一件最适合自己呢？它们想请小朋友帮自己选一件适合它们的衣服穿上，好吗？”2、幼儿操作 3、相互交流 “你是给哪个机器人宝宝穿的衣服，它们是由什么图形组合成的？”（幼儿讲述）4、再次探索 “其实给一种机器人宝宝穿衣服的方法有两种，你们可以再去试一试用另一种方法给机器人穿一穿。”小结：“在小朋友们的帮助下，机器人宝宝都

4、穿上了合适的衣服。”三、参加舞会，体验成功都快乐。“机器人宝宝们非常开心，想请小朋友们一起去参加舞会，你们愿意吗？”“那我们就一起和它们跳个舞吧！”“小朋友，待会我们也来试验一下，听到警报声后，看看是不是能够按照我们刚刚总结出的方法快速而又安全地离开教室到外面集合，注意，先要找到我们的安全通道标志哦！”图形碰碰乐数学教案 2 活动目标：1.感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉的能力。2.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。3.尝试运用多种方法拼出新图形，并体验操作的乐趣。4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与

5、人们生活的关系。活动准备：图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个(三角形、正方形、长方形),小筐若干(内装有两个、四个相同的图形卡若干)，图形范例若干。活动过程：一、说说图形(目的：巩固对图形的认识)1.指认图形并正确命名提问：转动图形，结果会怎样?归纳：卡片转动后，图形的方向改变，形状不变。二、拼搭图形(目的：感受图形拼搭组合的变化)1.游戏：三角形碰碰乐玩法：根据儿歌指令，用相应数量的三角形拼搭组合出新图形儿歌：碰碰乐、碰碰乐，几个三角形碰碰乐;你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。规则：-听清楚几个三角形碰碰乐-三角形的边和边必须全部碰(重合)在一起-三角形碰在一起后，马上回到座位上 2.第

6、一次游戏：2 个三角形碰碰乐,老师将幼儿碰好的图形记录下来。3.第二次游戏：4 个三角形碰碰乐，同上 三、画虚线分割图形 1.老师在黑板上画出梯形，让幼儿说出名称，画 一个线，分成了什么图形?(1 个正方形、2 个三角形)2.幼儿做练习，说出原图形分割成了什么图形和什么图形?四、看图，下面图形各由几个三角形组成?把三角形个数写在图形边。1.请幼儿先观察图片，在让幼儿回答小鸭子的图形是有哪些图形构成的并记录。五、幼儿活动师：小朋友的本领真大，现在我们一起来做个游戏。桌子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，将这些图形拼成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。(

7、让幼儿大胆想象，动手拼拆图形)(1)请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?(2)用三角形、正方形、长方形的变了几样东西?谁变的最多?六、活动结束：这里还有半圆形、梯形，下次我们再一起来拼拼半圆形、梯形，把他们变成更多美丽的图片，好吗?活动反思：圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。1、本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。2、整个活动目标明确，层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形，到第二环节尝试

8、着做做圆形、正方形和三角形的样子，到第三环节尝试送图形回家，进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。3、多媒体的运用声形并茂，更易唤起幼儿学习的积极性，便于幼儿理解、掌握。图形碰碰乐数学教案 3 目标：1、能大胆地、创造性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。2、体验图形组合变化的乐趣。准备：1、白纸每人一张，各种大小形状不一的彩色图形纸若干，浆糊，抹布。2、教师用几何图形拼贴的范例图一张。过程：1、激发幼儿自己用图形拼贴画的兴趣。出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。2、练习用图形拼摆物体造型。幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。教师帮助幼儿合理安排画面。粘贴造型时提醒幼儿正确使用浆糊、抹布等。3、展览幼儿作品，相互欣赏。幼儿相互讲述画面的内容，体验图形的组合变化的乐趣。鼓励幼儿说出“我用 x 形和 x 形拼了_x 形”。建议：结合此次活动可在智力区与美工区继续提供各种形状的彩色纸与积木，让幼儿进行拼贴造型，进一步感受图形组合的千变万化。评价：1、能大胆地选择几何图形拼贴造型，有一定创造性。2、能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。