2023年《海陆分布》精品教案 案例.pdf
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1、 海陆分布教学设计(案例)一、设计理念:为深化课堂教学改革,促进课堂教学的实效性,积极探索以“主动参与,乐于探究,交流合作”为主的学习方式,充分利用多媒体教学资源,创设情境,激发兴趣。充分体现新课程的理念,充分体现教师主导与学生主体的有效结合,放手让学生去演示,去发现,然后再悟出其道理来。运用综合的方法培养学生的创新思维,创新精神,不断的引导他们去主动学习,学会用地理资料、地理信息去解决地理问题,从而实现“教师主导,学生主体”并逐渐从“学会”到“会学”促进学生学习能力的发展,体现以学生为主的教学理念。二、教学目标(1)知识与技能:认识三种地图:全球海陆分布图,大陆、岛屿、半岛及海峡素描图,大洲
2、与大洋分布图,并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓何分布特征。培养四种能力:读图填图能力,绘图用图能力,知识迁移能力,归纳总结能力。(2)过程与方法:在教学的过程中,教师根据学生的认知水平,充分利用地图、多媒体资料等感兴认识,给学生以想象的空间,从而获得理性认识。还要鼓励学生自己动手搜集各种资料,相互讨论、交流达到理解和运用。(3)情感态度和价值观:地球是我们的家园,了解、关心、爱护地球并保护好它的环境是我们的责任和义务,培养学生热爱科学,积极探索自然奥秘的精神,组织学生大讨论,增强学生竞争意识,团结协作精神,通过师生互动,创建了一种民主平等的新型师生关系。让学生感受到是对生活
3、有用的地理。三、重点和难点 重点:1、认识海陆面积比例 2、七大洲、四大洋名称位置、分布及轮廓图 难点:认识七大洲和四大洋的分布位置与关系。四、教具:多媒体课件、地球仪、世界地图、五、教学方法:直观演示法、讨论法、多媒体演示和学生填图操作 教学设计:教学步骤 师生互动 理念及意图 创 设 情 境 导 入 新 课 多媒体全方位立体展示地球面貌特征,让学生们观察,并用所学的知识去解释地球表面不同颜色所代表的不同的地形、地貌。师:提出问题,地球的表面有什么颜色,为什么会这样呢?学生展开大讨论。生:看到这些美丽的颜色:蓝色、绿色、黄色、褐色等,个个赞叹,我们生活的地球太美丽了。师:那同学们说地球是水球
4、还是地球?通过观察图片和对问题的讨论引发学生兴趣,激发探索欲望。培养 学 生 观 察 能力、语言表达能力营造宽松学习氛围 动 手 实 践 探 究 师:转动地球仪,先观察,然后上台亲身实践看看地球是陆地大还是海洋大?展示 P26 图 2.1“世界海陆分布”和图 2.2“世界海陆面积比较”生:活动的方式有两站种:一、学生们小组合作、探究,挑选代表踊跃发言;二、小组分工,任务明确,每人分别承担搜集陆地、海洋面积的百分比、陆地、海洋在两个半球分学生活动,教师适当点拨,调动了学生学习的热情,培养提高了学 生 的 读 图 能力,在使用身边 新 知 布的情况,探究学习进而回报各自的成果。师:展示著名探险家和
5、他们为人类认识地球所作的贡献;用多媒体展示“南北半球”、“东西半球”划分图:思考:陆地和海洋,谁被分割成大小若干快?谁彼此连成一片?地球上的海陆分布是否均匀,从半球的角度说明。生:通过观察,合作讨论,同学们先后对问题答案予以总结发言:陆地:29,海洋 71。概括地说就是“七分海洋,三分陆地”陆地被海洋分割成大小不等的七快;陆地主要分布在北半球,东半球,因此我们也叫陆半球,其他两半球叫水半球。讨论后,大部分学生都认为,这是因为古人当时并不了解地球的整体面貌、不知道地球表面水体面积大于陆地面积的结果;人们已经叫了那么长时间的“地球”了,没必要再改成“水球”。师:同学们细细在观察地图发现和寻找陆半球
6、、水半球中陆地和海洋的分布情况?生:观察回答:(水半球中海洋分布集中,面积占 98,陆半球中陆地分布最集中,占 48)师:这七分海洋、三分陆地均匀地分布于地球表面吗?显然不是。看手中地球仪,南北半球海洋和陆地的分布有何不同?(展示南北半球图及南北半球海陆分布比例,帮助学生总结海陆分布特点。)学生活动:观察地球仪说明,并总结出海陆分布的特点为:世界海陆分布很不均匀,陆地集中分布在北半球,海洋大多分布在南半球。观察地图,图中南极地区和北极地区分别是海洋还是陆地?教育教学资源的同时又提高了他们的识图、读图能力,大家在一起解决问题又培养了他们的团结协 作 和 创 新 精神,培养了他们分析资料、提取信息
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