2023年《苏州园林》精品教案.pdf

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1、苏州园林教学设计【教学目标】知识与水平：通过学习能理解到苏州园林的图画美，能理解文章围绕中心从多方面说明事物的特点，把握典型的总分总的思路和结构，学习说明方法的使用及其表达作用，在关键性预设目标的引导下，引导学生分析问题，解决问题。过程与方法：让学生在快速阅读中获取有用信息，在精读中领略文章优美的语言，采用自主、合作、探究的方式激励广大学生主动参与，激发创造性思维。情感态度与价值观：使学生体验美的形象，激发审美的情感。【教学重难点】理解作者是如何抓住苏州园林的特征并突出这个特征的 了解文章严谨的结构层次，准确简明生动的语言特点。【课时安排】一课时【教学用具】多媒体课件【教学过程】一、导语：由拍

2、摄的校园图景导入，引导学生张开寻美的眼睛，跟随叶圣陶先生走入苏州园林。二、作者简介 叶圣陶（18941988），名绍钧，字圣陶，现代著名作家、教育家。他创作态度严谨，语言冼练优美，风格朴素自然。代表作品：散文集脚步集 童话稻草人、古代英雄的古像 长篇小说倪焕之 三、字词预习 轩榭（）池沼（）丘壑（）嶙峋（）镂空（）蔓延（）着眼（）蔷薇（）斟酌（）重峦叠嶂 自出心裁 别具匠心 俯仰生姿 四、朗读课文，整体感知 1、学习 12 段：从第一段中找出作者对苏州园林的总印象，解释“标本”。学生齐读第二段，找出中心句，总结苏州园林的总体特点。2、学习 36 段 学生分段朗读 3-6段，分析作者从哪些方面体

3、现了苏州园林的总特点：先从四个主要方面说明：亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 3、学习 79 段：从三个细微方面说明：角落的布置 门窗的雕琢 油漆的调配 3、分析本文的结构：总分总 分析第二段与 3-6段的关系 4、分析本文的说明顺序：逻辑顺序 五、精读课文，体会苏州园林的美及准确生动的语言 学生找出自己认为有特色的语句，结合说明方法加以分析 例：打比方：倘若要说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。作用：“标本”是典范、样本的意思，使用打比方的说明方法，很确切地说出了苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响，并说明苏州园林具有很高地鉴赏价值。作比较：我国的

4、建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。作用：通过比较，突出苏州园林的自然之趣。举例子：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。作用：具体真切地说明了苏州园林栽种树木的画意，烘托园林的繁华气氛。六、知识拓展：介绍你游玩过的一座园林或一个景点（街道或者广场也能够），字数 300 字左右 七、总结：由学生总结本节课所学到的内容。八、作业 用一段文字介绍所在的班级室内布置情况，要求条理清晰，至少运用两种说明方法 板书设计：苏州园林 叶圣陶 3、亭台轩榭的布局 大处讲究 4、假山池沼的配合 5、花草树木的映衬 图画美 6、近景远景的层次 7、角落的构图美 细处注意 8、门窗的图案美 9、建筑的色彩美