2023年《比尾巴》第二课时精品教案.pdf

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1、比尾巴第二课时教学设计 比尾巴第二课时教学设计 教学目标:1、朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。2、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。教学重点难点:朗读课文，背诵课文是教学重点;读好问句语气是教学难点。课前准备:奖牌、多媒体课件、动物图片、板书标题 第二课时【教学过程】一、游戏激趣导入 小朋友真精神，腰板直直的，现在，我们一起玩一个游戏，好不好?1、游戏“摸一摸”:老师说你们做 摸摸你的头发摸摸你的鼻子摸摸你的耳朵 摸摸你的眼睛摸摸你的小手摸摸你的尾巴 你笑什么?2、出示课题:我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习-比尾巴 二

2、、复习生字 看比赛是要门票的，这张门票可特殊了，要闯关成功才可以得到。你们有信心吗?1、复习生字:小猴子过河(开火车、齐读)三、初读课文，整体感知 恭喜同学们顺利拿到门票了，我们赶快到森林里看比赛吧!请小朋友打开课本 82 页，带着以下问题自由朗读课文，要注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。(做好读书的姿势。头正、身直、脚放平。)开始吧!1、自由朗读 2、参加比尾巴大赛的小动物有谁?(用把它的名字圈出来)同学们，我们一起朗读一遍课文吧 3、学生齐读 4、汇报:说话训练:参加比尾巴大赛的小动物有_。(鼓励全部回答)松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。四、再读课文,读好问句 下面，狮子大王要

3、宣布比赛项目了 1、读一读:齐读。2、看一看:仔细观察，这些句子最后面都有一个共同的地方?你发现了吗?谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?3、认识问句。每个句子后面都有一个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。那么这些问句该怎么读呢?4、引导学生读好问句，读出问的语气。师范读:请同学们认真听老师朗读，注意老师语气的变化 齐读 五、趣读课文，背诵课文 你们可以找出获奖的小动物吗?1、出示第一、二小节。(PPT:)2、指导朗读 开两火车读(一人一句)-师生合作拍手读-男女同学一问一答拍手读 3、理解“长、短、好像一把伞”(引导观察图画-拓展)4、拍手齐

4、读 4、出示第三、四小节 5、指导朗读 开两列火车读(一人一句)-全班起立动作读-同桌合作一问一答拍手读 6、理解“弯、扁、最好看”(观察图画-拓展)8、做动作齐读 9、全班起立拍手齐读全文 10、背一背 1、挖空背诵 2、借助黑板图片 六、拓展延伸，续编儿歌 刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗?龙老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧!这是什么?(恐龙)恐龙尾巴的特点是什么?我编的儿歌是“谁的尾巴大，恐龙的尾巴大”这是什么?老鼠 老鼠尾巴的尾巴特点是什么?我编的儿歌是“谁的尾巴小，老鼠的尾巴小”这是什么?(燕子)对了，是燕子。燕

5、子尾巴的特点是形状像?(剪刀)我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”请大家以选择一个你最喜欢的小动物，像龙老师这样编一句儿歌好吗?1、“编儿歌”(PPT:小猪、老虎、金鱼、)2、汇报:谁的尾巴粗?谁的尾巴细?谁的尾巴最美丽?七、小结:同学们真了不起，还学会创作儿歌了。而且通过这节课的学习，我们了解了很多小动物尾巴的特点，你还想知道其他动物尾巴的特点吗?请同学 八、作业布置:通过课外书或者网络了解更多动物尾巴的特点，与家长分享，尝试用“谁的尾巴怎样?”问一问，让家长猜一猜。教学目标：1、复习十一个生字，认识新笔画竖提。会写“长”、“比”两个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习

6、朗读问句。3、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。教具准备：六种动物图片生字卡片其他动物图片门票、多媒体课件。教学流程：一、游戏激趣 师：同学们，拿出你的小手，我们来玩摸一摸的游戏。摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。过渡：你们笑什么？师：对呀，我们没有尾巴，小动物们才有尾巴。今天，他们正在参加比赛呢！谁来读课题？(比尾巴读的好:轻声读的可真好，我们一起来读一读)(读的不好:你发现了吗？巴没有声调，是轻声，跟着老师读:尾巴。）大家一起读课题。二、复习生字 师：上节课我们学习了生字，胡老师把这些生字宝宝请来了，谁来认一认？（出示不带拼音的生字卡片，认读生字

7、）。瞧（出示门票），这些生字宝宝交上朋友了，谁会读？比一比尾巴谁的把手白兔雨伞长短最多（评价性语言：你的字音读的真准；你的声音可真好听；你的轻声读的真好；你再想想，别着急；有谁能帮帮他；请你当小老师，教他读一读。）这个把字，你是怎么记住的？(不会：没关系，再想一想。谁来当小老师，教教他。会：让孩子说一说，边说便出示图片）这个兔字，你是怎么记住的？让孩子说一说。（不会：出图，兔是个象形字。大家看，兔上的斜刀头就像兔耳朵，这一点就像小兔的尾巴，你记住了吗？会：你真是一个会动脑筋的孩子，边说便出示图片）三、整体感知 师：同学们真聪明，一下子就记住了这么多生字，胡老师奖励大家听个故事！（播放视频）。师

8、：现在我们进入课文，请大家轻轻打开课本 82 页第 6 课，先借助拼音读准字音，再动笔把参加比尾巴大赛的.小动物圈出来。谁来说一说(边说边贴)四、学习课文（一）学习问句 1、师：你说的真完整，我们来看第一轮比赛（出示问句 PPT）。2、师：这几句话的末尾都有一个像小耳朵这样的符号，我们称它为问号（出示 PPT），我们平时不会的问题，可以向爸爸妈妈、老师同学提问，你们提过什么问题？（评价性语言：不好：声音再大一点就好了；好：真不错，说话说的真完整）3、师评价：看来你们都是不懂就问的好孩子，问句该怎么读呢？（声音大字音读的真准）大家听我读一读。4、师：谁来学我读一读？(指名 12 人读，读的好的同

9、学就让他当小老师带读。不超过三人。)（好：你读的可真好，请你当小老师带着大家读一读；不好：如果末尾的语气能再往上扬一点就更好了。）5、（出示第三小节）我们来看看第二轮比赛的内容。自己读一读。6、谁来读一读呢?点人试一试（评价：同学们真聪明）7、我们一起读一读：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？（二）学习答句 1、师：小裁判们真能干，比赛很快就有结果了，就在第二节和第四节，自己读一读吧！2、多媒体出示答句（出示 ppt)师:哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！（你的声音真洪亮，小动物们都听到了。)师:下面有请三位优秀的小裁判上来张贴

10、结果。（谢谢你们，请上位）师:我们来看一看他们贴的对吗？齐读。（三）梳理全文 1、（出示 PPT)师:胡老师想请一个同学上来和我一起表演读一读，谁来试一试。(带动作)同桌之间合作读一读，一个当记者，读问句，一个当裁判，读答句。2、师:下面的小朋友想不想试试，男生来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？3、师:同学们越来越厉害了，你们能看图把课文背下来吗？我们一起来背一背。（评价语言：同学们真棒！都是记忆大王）师：动物们尾巴的样子不同，作用也不一样。你知道吗？（学生自由说：猴子的尾巴长长的，细细的，在树上就卷着树枝，不容易落下来，还可以在树上荡秋千呢！松鼠的尾巴像把伞，这里的伞指降落伞，松鼠

11、有这样的大尾巴，从树上落下里就不会摔伤。兔子的尾巴可以在危险的时候帮它脱困。孔雀的尾巴是为了帮它求偶。公鸡尾巴掌握方向。鸭子尾巴保持身体平衡。）五、课外延伸 1、师：比尾巴大赛这么有趣，其他的小动物也很想参加呢，瞧，谁来了？观察一下它的尾巴。2、师：谁能像课文里一样，当小记者问一问，当小裁判评一评？(出示 PPT动物图片：乌龟，小猪，金鱼，尖，卷，像把扇)。一二组当小记者问，三四组当裁判答。三问三答。六、学习生字 1、师：小动物们在比赛，我们也来比一比吧，比一比谁的字写得美。（出示“巴加提手旁等于把的图片）。2、口头组词，只点一个孩子，（出示组词的图片）。师:老师这里也有一些词，我们来读读看。

12、3、看书，按笔顺书空 师：请同学们照着书上的笔顺写巴字。4、一起书空。5、师:请同学们仔细观察一下，教师范写，强调竖弯钩要弯圆一些。6、师：巴加提手旁变成把，大家跟着胡老师写一写提手旁。7、一起书空。8、师范写 9、生描一描再写一个。10、展示 总结：今天，咱们参加了比尾巴大赛，知道了六种动物尾巴的特点。大自然中还有很多小动物，希望同学们能留心观察，把你看到的告诉给老师和同学。教学目标：1、认识十二个生字，会写云、公、车三个字。认识笔画撇折和三个偏旁矢、八、鸟。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会

13、发现。教具准备：六种动物图片生字卡片其他动物图片门票 教学流程：一、游戏激趣 1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢?2、一(4)班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。3、是呀，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。游戏摸尾巴：摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子 摸摸你的脑袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴(在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实

14、际，要结合本课内容的特点，采取最能引起学生激情的方式，因为激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。)二、复习生字 1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏摸尾巴，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗?2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习比尾巴 3、激趣：看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗?有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。4、复习生字：(智力大闯关)指名开火车齐读 5、恭喜小朋友顺利拿到门

15、票了，我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁?句式：参加比尾巴大赛的小动物有_。(相机贴小动物图片)6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么?句式：我喜欢_的尾巴，因为它的尾巴_。7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了!(每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。)三、学习问句 1、小黑板出示问句 比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大

16、家读读。2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的?3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的?比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学?4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号 你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者?5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。四、学习答句 1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?2、小黑板出示答句：小

17、裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢!五、梳理全文 1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当?2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧!展示读 3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒?4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度，三句一起问呢?6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?7

18、、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也举行了比声音大赛，我们一起听听看，谁的声音最好听?游戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺(新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。)六、学习生字 1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧?2、出示云、公、车，你发现什么?都有撇折 3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?4、师范写，生

19、描一描再写一个。七、课外延伸 1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了!(贴图片)2、他们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。句式：大家好，我是_，我的尾巴_。3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评?4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢?5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗?(低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，学生的兴趣马

20、上被激发，激情很快被唤醒，学生产生了观察的欲望，教师再加以引导，明确目的，那么观察的效果就大大提升。观察要激起表达的愿望，要引起写作的意愿，教育学家斯宾塞说：学习任何知识的最佳途径是自己去发现。教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。反思：比尾巴这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕比尾巴大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以拿门票的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知

21、特点。在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，这些情境不是独立开来的，而是一脉相成，从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣，学生通过创设的情境走若文本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快!但在实际的操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索

22、、学习。【教学目的】通过比尾巴，让同学们了解动物，培养他们的观察能力，激发他们热爱生活，热爱大自然的热情。【教学形式】寓教于游戏之中，采用和谐开放的教学，以小表演、小演讲为主要形式。培养同学们的口语表达能力，组织他们在宽松环境中学习知识。【课前实践】1、参观动物园;2、看有关电视节目;3、听爸爸妈妈讲有关动物的知识;4、收集有关动物的儿歌或者自编儿歌。【教具准备】动物王国多媒体课件、动物图片、动物尾巴图片、动物头饰。【教学过程】一、导入新课 1、今天，动物园里可热闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家愿意吗?让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。2、要当好裁判

23、员，就得会说动物的名字。请大家读一读老师手上的音节词。(kongqueyazihouzituzisongshugongji)指名读;再齐读;把六个音节词贴出来。3、出示课题：比尾巴。齐读;解释：“比”在这里是比较、对比的意思。看到课题，同学们会想到什么呢?(谁比尾巴?它们的尾巴是什么样的?)过渡：同学们说得真好。现在小动物们知道我们要参加它们的活动，可高兴了。我们一起来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。二、学文识字 1、感知全文。(多媒体出示课件)请大家一边看电视，一边思考：课文介绍了哪几种动物?(生答：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)过渡：小动物们分成两个组比尾巴，你们想先参加哪一组

24、的活动呢?(一、二节的动物为一组，三、四节的动物为一组)2、新授：出示图一(houzi)要当好裁判员，就得认识动物。(出示图一):你认识图上画的是什么动物吗?看图：猴子的尾巴是怎么样的?(长长的)对了：(出示课件)谁的尾巴长?(齐读)“?”是什么标点符号?应该读出怎么样的语气?(疑问)学生练读：指名读、范读。那么谁的尾巴长呢?(猴子)(出示课件)猴子的尾巴长。(照应：指上行，这个问人家的，这个是回答的，两个句子刚好是一问一答。)指导学生朗读：自由找朋友读。3、出示图二、图三。(tuzisongshu)图上画的是什么动物?(tuzisongshu)tuzi和 songshu 的尾巴是怎么样的?(

25、板书：短一把伞)“伞”是指什么?(出示课件)：一、二节课文。(自由找朋友读:你们喜欢读哪里?请向大家展示。小组对读、男女比赛读)头饰表演三种动物。4、现在，大家跟着音乐唱儿歌，做动作，轻轻松松，好不好?5、学习课文三、四小节。刚才，大家学习第一、二小节的时候，先干什么，再干什么?(板书：看读)过渡：对了，按照刚才的学习方法，我们继续学习三、四小节。出示三幅图：(gongjiyazikongque)图上画了什么动物?它们的尾巴是怎么样的?(板书：弯、扁、好看)“好看”是什么意思?对了，我们一起打开书本读一读三、四小节。(男问女答，师问生答 三、游戏巩固 1、全班加动作有感情朗读课文。2、学了这课

26、，你知道了什么?3、(出示课件)：播放几种动物的叫声：哪些小动物的尾巴不见啦?(小组比赛：贴图)动物们可着急了，你们说说怎么办呢?4、现在，我们一起来帮动物们找尾巴，看谁找得又快又准。5、前几天，老师布置了同学们走进大自然，到大自然中观察，收集动物图片、儿歌、玩具等。现在请小朋友把收集到的资料给你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。(要求：你收集到了什么动物?它的尾巴有什么特点?有什么作用?)6、现在我们一起来猜猜动作。(小组比赛：一个组的代表做动作，请另一个组的同学猜，并说出尾巴的特点。7、学生做动作唱比尾巴儿歌。8、学生画一张自己喜欢的动物画，并想办法写上动物的名字。(可以是一种动物，也可

27、以是多种动物。不会写的字可请家长帮忙。)在四人小组中出示自己准备好的自己画的动物画，带领小组同学认读名称，并讲动物尾巴的特点。再交换画，互相边认字，边说尾巴的特点。上台展示自己的画，并领大家读动物的名字。再把画贴在黑板上，让大家把动物的名称读一读，讲一讲尾巴的特点。四、总结 动物的尾巴多种多样!这有待大家多观察、多看书、掌握更加丰富的动物知识。人和动物共同生活在大自然的怀抱。今天，我们认识动物，就应该关心动物、保护动物。要知道，关心动物就是关心我们自己，保护动物也就是保护我们自己。一、复习。1、朗读课文。2、背诵课文。3、抽读生字卡片。(读完即把卡片贴在黑板上)。二、分析生字，记忆字形。1、学

28、习新的偏旁：女、人。2、自学生字的字形。(1)看看哪些字好记?哪些字不好记?(2)想一想你是怎么记的?3、检查自学情况。本课可采用的记忆方法有；(1)形象记忆法。如：伞像撑开的一把伞。(2)笔画记忆法。如：长、比、巴。(3)部件记忆法。如：好女+子=好把=+巴 4、生字口头组词 比：比较相比比赛比美比一比 巴：尾巴巴住 长：长江长河长征长跑 好：好事好人好坏好处 把：一把把握 伞：雨伞花伞太阳伞降落伞 三、指导写字。1、观察每个笔画在田字格里的位置。2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。注意比、长、伞的笔顺规则。3、练习写字。四、指导完成课后第 3 题的练习。【教学内容】义务教育课程标准实验教

29、科书语文一年级下册 17 课小壁虎借尾巴。【教学设想】1、本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，教师要充分调动学生的积极性，采取各种各样的方法，让学生自己识字、朗读。可放手让学生自学，引导他们通过小组互助学习，例用已经掌握的知识识字读书。2、本文生动有趣，浅显易懂，线索清晰明了，要在自主识字的基础上，学习借助图画朗读。课文的第三、四、五自然段结构相同，教学时重点指导第三段，第四、五段放手让学生自读。3、本课语言优美，动词使用巧妙教学时适当品析。对话较多且富有浓重的感情色彩，指导学生分角色有感情朗读。【教学目标】1、会认壁、虎等 9 个生字。会写河、姐等 6 个字。2、有感情

30、地朗读课文。读好对话的不同语气。3、粗步了解动物尾巴的一些知识。【教学重点】识字、朗读，读好对话的不同语气。【教学准备】生字卡片、教学课件。【教学课时】2 课时。第一课时教学任务是认识 9 个生字，正确流利地朗读课文。第二课时的教学任务是有感情地朗读课文，读好对话的语气。下面是第二课时的教学过程。【教学过程】一、复习导入 1、同学们，昨天我们学习了(指板书齐读 17 小壁虎借尾巴)生字还记得吗?咱们做一个小游戏，你们只张嘴不出声，老师就能猜出你读的是什么。(教师出示字卡壁、虎、蚊、蛇、姐)这几个看谁读的正确，声音响亮，并组词。(借、逃、难、新)男女生对读、齐读。2、生字都记住了，谁还记得小壁虎

31、为什么借尾巴?(学生回答的同时出示第一自然段的课件)二、新授 过渡：看来同学们记住了生字，学懂了一、二自然段，剩下的几个自然段能读懂吗?1、放手让学生自学剩下的几个自然段。先自己学，然后再在小组中交流自学所得，不懂的讨论。2、汇报：(要点)小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴，结果都没借到，因为小鱼的尾巴用来拨水，老牛的尾巴用来赶蝇子，燕子的尾巴用来掌握方向，他们的尾巴都有用。没人借给他尾巴小壁虎很难过，但后来又长出了一条新尾巴，他很高兴。其他可以结合朗读感悟。在学生回答时出示相应的课件，帮助学生理解。3、指导朗读：看来这几个自然段你们都学懂了，能读好吗?喜欢怎么读就怎么读，喜欢读谁就读谁，喜欢

32、哪个自然段就读哪个自然段。汇报读，读后评议。在小组中分角色练习读，然后找一组表演读，同学评议。评议要点：读小鱼时声音要细一些，老牛要低沉一些，燕子不高也不低，慈祥些。小壁虎引导读出有礼貌而且伤心焦急的感情。注意加上一些合理的动作，同时体会动词挣、摇、甩、摆的用法的准确。体会时看课件帮助理解。注意读出小壁虎长出尾巴后的喜悦心情。再指几组读，边评边体会，再加上自己的想象创造表演。4、从最后一个自然段中你知道了什么?你知道小壁虎的尾巴有什么特点?壁虎的尾巴断了又长出来，是他的一种自卫行为，世界上大约生活着 150 余万种动物，动物身上大都长着尾巴，他们的尾巴形状各异，用处不同，你能说说吗?三、指导写字 四、扩展练习 1、照样子说词：游来游去飞来飞去()来()去 2、仿照三、四、五自然段写法，叙说一两个自然段。3、小鱼的尾巴能拨水()的尾巴能()。