2023年一年级上册语文第六单元超详细导学案.pdf

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1、 一年级上册语文第六单元导教学设计 一去二三里 一、授课要求：复习牢固汉语拼音。2认识 12 个生字，会写一、二、三三个字；认识一种 笔画一。3正确、流利地朗诵课文；背诵课文。4观察图画，图文结合，初步感觉课文的境地。二、授课要点、难点：授课要点是认字写字，难点是辨别八、入；九、几。三、课前准备：生字卡片，插图的，梨树贴图，与本课数字相关的图片若干。四、授课课时：2 课时 第一课时 一、复习导入 复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。2激趣导人：开学到现在，小朋友们在拼音工国里认 识了好多拼音朋友，也学了很多汉字。从这节课开始，我们 就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字

2、朋 友啦!老师真为你们快乐!现在，让我们一起快乐地向识字王 国出发吧!二、观察图画，揭穿课题 看图说话。2揭穿课题：有一首古时候的儿歌，说的就是这幅画。出示课题一去二二里。3指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字 的?4结合详尽实例，引导学生理解里。三、图文结合，初读课文 教师范读课文。2图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到 了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。3教师放慢语速范读，学生轻声跟读。四、自读课文，学习生字 学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3读一读。出示 12 个生字，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取 12 张生

3、字卡（不带拼音），开火车读、小组齐 读、全班齐读。4摆-摆。人人着手，把 12 张字卡分成两类摆-摆。小组交流：说说为什么这么摆。全班交流。五、朗诵感悟 把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗诵，全班齐读。2把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。六、课间活动：全班表演唱数鸭子 七、认识田字格，指导书写一 认识田字格。2引导学生认识田字格的作用及横中线、竖中线、小 格。3拍手读儿歌：田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个 方向记心间。4指导书写-。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边表达书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍

4、顿。学生练写。八、部署作业 把课文读给爸爸妈妈听。2找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。第二课时 一、牢固生字 我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。激励学生用自己喜欢的方法识记。3我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导背诵课文 全班齐读课文两遍。2限时背诵课文：给 5 分钟时间，学生各自试着把课 文背诵下来。3借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插 图一，还不能够背的能够看课文，全班把课文齐背两遍。4自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全 班齐背。三、指

5、导书写二 三 观察课本中田字格里的范字。2说一说：经过观察，你发现了什么?3教师范写二三，边写边表达书写要领。4学生分别描一个、写一个，写完后与范字比较。教 师巡视，个别指导。5讲评：讲评后，学生连续练写。四、扩展活动 把课文背诵给爸爸妈妈听。2跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。绕口令 四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十，得*舌头和牙齿。谁说四十是细席，他的舌头没用力；谁说十四是合时，他的舌头没挺直。仔细学，常练习，十四、四十、四十四。授课过程：一、音乐导入，激发兴趣 1、（播放上学歌乐曲，师生同唱）今天要学习的新 内容，也是和小朋友上学相关的。板书：识字 2 2、小朋

6、友，我们已经学了好多字，回忆一下你是怎么 认识这些字的？过渡：这节课，我们连续用这些方法学习生字。【课伊始播放乐曲，让孩子轻松进入学习状态，从而调 动他们主动学习的感情。】二、读准字词，感知韵文 1、学生各自借助拼音，读准生字字音。2、反响指导。指名逐个儿读词语，要点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是 n,不要读成 l；“早”的 声母是 z，不是 zh。3、同桌互读词语，互相纠正字音。4、齐读，读出词与词之间的逗留。【读准字音是识字授课的必要环节，为学生整堂课的学 习确定基础。】三、朗诵词串，认识事物 1、图文联系，认识事物。（1）自己查找：这 12 个词语你能在

7、图中找到吗？（2）老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画 面上。（3）集体校订，由贴对的小朋友进行领读。【学生在游戏中对识字产生兴趣，既发展了学生的思想 和语言，又提高了识字的收效。】2、逐行学习，指导朗诵。（1）指导学习第一行 师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看 到了什么，听到了什么？师相机出示词语：太阳闹钟小鸟师范读第一行词，边读词边想画面。指名读男、女生读齐读 过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟快乐地叫着，小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢？（2）指导学习第二行出示词语：穿衣下床起早说说为什么将三个词贴在同一画面上？指名读开火车读齐读 （3）第一

8、行与第二行连起来读一读。（4）出示第一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。【在识字授课中，学用结合是开启少儿心扉的好方法。识了字就要用。用多了，用熟了，就能“生巧”。】（5）指导学习第三行你起床后会做哪些事呢？（同桌说说）指名说，相机出示：早餐洗脸刷牙请小朋友为这三个词排列序次，并连起来说一、两句 话。师小结：我们说话和做事相同要有必然的序次，否则会让人听了不理解。【引导学生利用自己的生活经验，描绘自己的理解和认 识，能有效地发展学生的语言表达能力和思想能力。】齐读这三个词。（6）分小组学习第四行请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词，能够看图 学词，能够连起来说一、两句

9、话，也能够加上动作进行表演 反响交流，给学得好的小组奖励“阳光娃娃”。小结：小朋友每天的生活多有规律呀，这样你必然会 学习好，身体好。【让学生选择自己喜欢的方式去学习，能够使课堂气氛活跃，思想被激活。】四、熟读韵语，指导积累 1、自由试一试将词语连起来读，指出鸟、早、操的韵母 是 ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。2、师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影。3、自由模拟读，能够加上动作进行表演。4、指名朗诵，进行表演。【让学生依赖自己的感悟和理解对韵文进行表演性的诵 读，能够收到“多重记忆”、“立体积累”的收效。】五、扩展词语，延伸积累 1、说说小朋友还会接着干什么？（小组谈论）2、反

10、响，师依照学生的回答板书词语，课后读读。【从课程内容方面来说，就是要不断开发、充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、亲近联系现实、亲近联系学生经验世界的教育资源，使语文学习不再限制于教科书，成为不断充分、不断更新、积厚流光的一泓活水。】六、小组合作，学习生字 1、游戏：找出生字新朋友，读一读。2、小组合作，说说怎么记住生字。3、反响交流，夸耀爱动脑筋的小朋友。4、复习看笔顺表的方法，自己试一试书空笔顺。5、师指导书写，引导学生看准每一笔的地址。6、学生书写，进行评比、展览。【写字授课是识字授课的一个重要环节，让学生积极主 动地参加识字，提高识字效率，同时发挥教材优势

11、，让学生 在实践中掌握写好字的本领。】七、课堂总结与谈论 1、说说自己有什么收获？2、到课外找一找哪儿也有这些生字。【熟练掌握知识是学用结合的必要条件，而学用结合又 能促使学生进一步牢固掌握知识。】识字 3 授课目的 :学会本课 7 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。理 解由生字组成的词语。认识 3 种笔画。2 学生能够熟读韵文。3 仔细观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。4 认识公园里的光景与设施。授课重难点：、指导学生能按必然的序次观察，认识画的是什么地方，有什么光景，依赖形象的画面张开想象，获得整体感知。2、指导朗诵课文，指导学生利用田字格写好汉字。授课准备：1、彩色

12、图片。2、生字词卡片。3、田字格黑板。课时安排：两课时 授课过程：第一课时 课时目标：认识本课 7 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。理 解由生字组成的词语。2 仔细观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3 熟读韵文。一看图导入：春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友 去公园春游，好吗？二看图学词语，学句 出示挂图 2 瞧，这个公园怎样？（美）美在哪儿？小朋友张开自己的想象吧！把这些美景连起来说一说。3 自主学习两组词语（出示词语）公 园 绿 树 红 花 小 桥 流 水 宝 塔 你认识这些字吗？把它们介绍给大家？（跟读）你们能够自己小组的力量把这六个词读准吗？谁来 读

13、？（可请学生来谈论，抓住拼音红色的注明。）谁来做小老师？（领读）进行指字游戏 4 公园的景色真美啊！经过你们的朗诵能让老师看见那一幕幕的美景吗？那就把这二句 连着读读吧！（齐读）5 公园里不但美丽，而且特别喧杂！你瞧见了吗？（瞧见了）你看见了什么？（公园里，小朋友有的在坐转椅；有的在玩滑梯；有的在骑木马；有的在玩荡船；还有的正坐在小火车上，准备过山洞。可进行说话训练。）6 自主学习：相应出示 转 椅 火 车 山 洞 滑 梯 荡 船 木 马 谁来把你认识的字教给大家？每一小组的小伙伴们，让我们一起去认识他们吧！（在 小组长的带领下一起来学习）齐读 7 公园里真喧杂，小朋友们个个玩的惊喜若狂，经过

14、你们的朗诵能让老师瞧见这个场面吗？齐读 三熟读韵文 听老师读读这篇课文，小朋友们就像看电影相同，用耳朵听，在脑海把这个事物显现出来。2 四人一小组来读读这篇韵文。3 谁在全班同学的眼前显现一下自己的风采？4 齐读 我的 10 分钟 四做游戏，牢固识字 出示词语。按学习小组玩识词游戏 一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋 友看，尔后请其他小朋友识抽的是什么词语。评出小组的识 词大王。2 出示图片，送词语回家。将词语卡片发散给相关小朋友，请他们先读相关卡片上 的词语，再将卡片巾到相应的图片上。五指导书写 今天我们来认识“红”“花”两个字。2 师范写 “红”你们观察到“红”的笔顺是怎样的呢

15、？（红：）这个字在田字格中怎样写才美丽呢？“红”字怎样写？（书空）描红 你能用“红”字组词吗？“花”“花”的笔顺是怎样的？（花：）“花”是什么结构的字？（上下结构）上部分叫“草字头”描红 第二课时 课时目标：学会写本课生字。2 熟读韵文。一 复习导入 出示不带拼音的词语.（9 个）我们先来复习一下字词。大家还记得吗？我们一起来读 一读。我的火车谁来开？2 出示 公园 绿树 红花 小桥 流水 宝塔 转椅 火车 山洞 滑梯 荡船 木马 3你们能不能够背下来呢？背给你的伙伴听吧！我的 10 分钟 二小组学习儿歌保护环境 、读一读。2、说一说：读了这个儿歌，你知道了什么？今后你去 公园会怎么做？三指导

16、书写 师写“水”仔细瞧好了。看看“水”的笔顺是怎样的？（水：）帮助学生认识横撇这个笔画。在田字格中，我们要先写中间后两边。“水”字怎样 写？描红 小朋友，你能用“水”字来组词吗？2 师写“火”字“水”字是先中间，后两边。那“火”字呢？（火：）我们写“火”字要先两边后中间。第一笔是点不是捺。点捺分别在横中线上。“火”怎样写？描红 哪位小朋友会用“火”来组词？3 师写“山”字小朋友，你们在写“山”字时，第一笔竖写在竖中线 上，第二笔竖折，竖要短，第三笔竖要边折再止笔。“山”怎样写？描红 4 师写“木”字写“木”时，横写在横中线上面一点。竖写在竖中线 上。撇，捺两笔要对称，写好撇尖，捺角。“木”字怎

17、样写？描红 要点指导写好“马”字 自学笔顺：“马”的笔顺是怎样的呢？师写“马”字，怎样写才能写好呢？学生自主说说 师讲解要点：我们要注意“马”在田字格中的地址。（第二笔竖折折钩中的折在横中线上，而最后一笔横是最长的。）学生描一个，写一个 谈论反响：（实物投影一个孩子的作业）这个“马”字写得好吗?请你来评一评 再练习一个 四作业设计 抄写生字 2 扩词 红（）（）（）花（）（）（）水（）（）（）火（）（）（）山（）（）（）木（）（）（）马（）（）（）板书设计：识字 3 公园 绿树 红花 小桥 流水 宝塔 转椅 火车 山洞 滑梯 荡船 木马 练习 1 学用字词句 授课目的：1、借助图画让学生认识四

18、种动物，并能借助汉语拼音 认读表示动物名称的汉字。培养学生喜欢学习汉字，主动识 字的梦想。2、认识这些动物怎样进行自我保护的知识，培养学生 对周围事物的好奇，能对问题进行研究，并能口头表达。3、由动物联想到自己，增强自我防范意识，同时训练 口头表达能力。授课准备：乌龟、山羊、刺猬、乌贼图、词卡 授课过程：课前游戏：同学们喜欢做游戏吗？游戏的名字叫“跟我学”，请同 学们听清楚，看准了，我们现在就开始，好吗？请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手；请你跟我摇摇头，我就跟你摇摇头；请你跟我跺顿足，我就跟你跺顿足；请你跟我轻轻笑，我就跟你轻轻笑；请你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。一、情境导入，读准词语。1、揭穿

19、课题：练习 1 学用字词句 2、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，陈老师带来了 四个谜语，请小朋友来猜一猜。乌贼：皮黑肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它 是贼。刺猬：小货郎，不挑担，背着针，满地窜。山羊：小小年纪，却有胡子一把，无论谁见，总是大喊 妈妈。乌龟：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢 又慢，有谁比他更长寿。3、小朋友真聪颖，一下子就猜出来了。这四位动物朋 友看到小朋友这么聪颖，都赶来跟我们做朋友啦！瞧，它们 来了。（出示动物图片）4、小朋友，喜欢它们吗？你最想和谁交朋友，为什么 要和它交朋友？练说。5、小朋友是那么愿意和它们交朋友，能读好它们的名 字吗？指导读准字音：“羊”

20、后鼻音，“山”前鼻音，“刺猬”轻声。（指名读，开火车读，去掉拼音读，齐读）6、小朋友读得真好，现在老师请一位小朋友把名字送 回动物身边。让我们再来跟小动物平和地打个招呼吧！（齐读）二、创立情境，练说句子。1、创立情境：看来，小朋友真的与这几位小动物交上 朋友了，可是现在呀，你们的乌龟朋友遇到了危险。是什么 危险呢？请听故事：聪颖的乌龟 2、故事听到一半，谈论：乌龟遇到了什么危险？它会 怎么做？3、连续听故事，思虑：它是怎样走开危险的？生：有仇家要攻击乌龟的时候，它就把头和脚缩进硬壳 里。师：为什么它把头脚缩进壳里就能闪避危险呢？生：因为若是有动物想吃它，根本就咬不动那么硬的壳。师：原来，乌龟的

21、硬壳这么适用呀！小朋友们，你知道 乌龟保护自己的方法了吗？原来，（出示：乌龟遇到危险时，就“把头、脚缩进硬壳里”。）生读一读。4、指导读好句子。5、小乌龟，真聪颖，遇到危险会想方法，若是此时山 羊、刺猬、乌贼也遇到了危险，它们又会怎样做呢？出示句 式：山羊遇到危险时，就。刺猬遇到危险时，就。乌贼遇到危险时，就。（师读）6、请同桌小朋友谈论一下，看看谁的知识最丰富。（同 桌谈论）7、谁能向大家介绍介绍？你知道谁就说谁。交流：（1）山羊遇到危险时，就用它硬硬的角去顶仇家。（说了几人后，出示板书“用角顶”）指导学生用这样的句式来说说，读读。（2）刺猬遇到危险时，就把身体团成一个刺球。（出示板书：“把

22、身体团成一个刺球”，读句子）（3）乌贼遇到危险时，就喷出黑色的墨水，使海水变 得浑浊，尔后就逃走。（出示板书“喷出墨水，趁便逃走”。读句子）学生说不出时，让他们观察动物的外形，想想它的特点，想象一下，遇到危险的时候，它会怎么做。（山羊头上的角很硬，它能用角把仇家顶开。）（刺猬浑身都是刺，只要团成一团，若是其他动物想吃 它，嘴巴必然不能够咬，若是用脚踢它，刺猬能滚得很远，不会受伤）（乌贼喷出墨水后，海水变浑浊了，其他动物就看不清楚它，它就可以趁便逃走了）8、原来这些动物朋友，在危险的时候都能用自己身体 上的一些特点来保护自己。老师专门编了一首儿歌，让我们 一起来夸夸它们吧！9、表演儿歌：小动物，

23、真聪颖。遇到危险有方法。乌龟乌龟把头缩，山羊山羊用角顶，刺猬刺猬团成球，乌贼乌贼喷黑墨。我们一起夸一夸！10、拓展：其实，在我们生活中，还有好多动物朋友有 这个本领呢！瞧，就像它们（出示图片），你们认识它们吗？它们在遇到危险时，会怎么做呢？（选你知道的来说一说。）出示：遇到危险时，就。生：蜜蜂遇到危险时，就用针去刺。（那个刺上可是有毒的）生：壁虎遇到危险时，就自己断掉尾巴逃走。（壁虎的尾巴断了能再长出来。）生：小猴子遇到危险时，就爬到树上去。（小猴爬树的本领可大了）（指名说，指导学生依照黑板上的句式说。）9、除了这些动物，你还知道其他动物是怎样保护自己 的吗？小小组交流，指名说。（大象遇到危险

24、时，就用长鼻子吸了水喷仇家、用长鼻 子把仇家卷起来）（臭鼬遇到危险时，就放出很臭的气味来，把仇家迷倒）（老鼠遇到危险时，就钻进洞里去）（螳螂遇到危险时，就躲到树叶下，因为它的颜色和树 叶的颜色相同，仇家看不见它）三、联系生活，增强自我保护意识 1、瞧，小动物们真聪颖，无论在多危险的时候，都能 自己想方法来保护自己。其实在我们生活中，我们也可能随 时遇到危险，那小朋友们，当你们遇到危险的时候，你会保 护自己吗？2、创立情况说一说。当你遇到歹人的时候，。放晚学的时候，有陌生人来接你，。在上学路上，有陌生人给你吃糖，。当我们遇到火灾的时候，。当你一个人在家，有人敲门的时候，。3、小朋友们真能干，能想出这么多的好方法，希望在 平时生活中，大家无论遇到什么危险，都能自己想方法保护 自己，好吗？4、现在，老师想请小朋友动动小脑筋，动动笔，跟老 师一起把书上的句子补充完满。5、课后小朋友也能够自己编儿歌夸夸其他小动物