2023年小学数学第一册《得数是4的加法和4减几的减法》精品教案.pdf

《2023年小学数学第一册《得数是4的加法和4减几的减法》精品教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学数学第一册《得数是4的加法和4减几的减法》精品教案.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 小学数学第一册得数是 4 的加法和 4 减几的减法教学设计 教学内容：教科书第 17 页。教学目的：使学生学会计算得数是 4 的加法和 4 减几的减法。教具、学具准备：4 的组成卡片，小汽车图（1）、（2），熊猫图（1）、（2）。学生准备 4 个梨和 4 个三角形的卡片，硬纸板做的虚线圈。教学过程（）：一、复习 教师出示卡片让学生口答：二、新课 1教学得数是 4 的加法。（1）出示汽车图（1）只出示 3 辆汽车，稍停一会儿，再出示 1 辆汽车。边出示边问：“这里有几辆小汽车？”“又开来几辆？”“一共有多少辆？”（同时在小汽车的外面画一个圈）让同学仔细观察图，然后找一个同学叙

2、述图意。提问：“用什么方法计算？”学生回答后板书：“”。边指图边问；“要算几加几？”学生回答后板书：31。边指算式边问：“31 等于几？”学生回答后板书：=4。学习必备 欢迎下载 带领学生读算式：31=4。边指算式边问：“31=4 表示什么意思？”指一名中上学生回答。教师继续提问：“刚才我们看着图知道 3+1=4，如果没有图，怎样想 3+l 等于几？”教师将卡片放到算式旁边，说明可以想 3 和 1 组成 4。（2）分步出示汽车图（2）。边出示边提问，并在小汽车的外面画一个圈。让同学仔细观察图后，找一个同学叙述图意。提问：“原来有 1 辆汽车，又开来 3 辆，求一共有几辆汽车，用什么方法计算？怎

3、样列式？”学生回答后板书：l 3。指着汽车图（2）问：“1+3 等于几？”学生回答后教师板书：=4。指着算式问；“1+3=4表示什么意思？谁能回答？”指名学习有困难的学生回答。请一个同学读算式，然后教师继续提问：“如果没有图，怎样想 1+3 等于几？”学 生回答后，教师将卡片出示一下。说明可以想 1 和 3 组成 4。然后让学生把得 数填在书上的里。（3）引导学生结合黑板上的两幅图观察相对应的两个的虚线圈教学过程一复习教师出示卡片让学生口答二新课教学得数是的然后找一个同学叙述图意提问用什么方法计算学生回答后板书边指图边提问刚才我们看着图知道如果没有图怎样想等于几教师将卡片放到算式学习必备 欢迎

4、下载 算式的异同点。教师指着黑板上的两幅图提问：“这两幅图有什么相同的地方？有什么不同的地方？”然后指着黑板上的两个算式提问：“这两个算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？”学生回答后，教师说明并提问：“对，这两个算式只是加数的位置交换了，得数是一样的，都是 4。那么看到 3+1=4，还会想到什么呢？”（4）学生操作。摆梨卡片，先摆 2 个梨，再摆 2 个梨。教师提问：“你们先摆了几个梨？”“又摆了几个梨？”“一共是几个梨？”“用什么方法计算？怎样列式？”学生列出算式后，让学生把得数填在教科书的方框里。然后指一名学生说说 2+2=4的含义。之后继续提问：“如果不摆梨卡片，可以怎样想？”学生回

5、答后出示卡片，说明可以想 2 和 2 组成 4。然后让学生把 3 个加法算式读一遍。2教学 4 减几。（1）分步出示熊猫图（1）。指 4 只熊猫的集合图，问：“这里有几只熊猫？”再用虚线圈上 的虚线圈教学过程一复习教师出示卡片让学生口答二新课教学得数是的然后找一个同学叙述图意提问用什么方法计算学生回答后板书边指图边提问刚才我们看着图知道如果没有图怎样想等于几教师将卡片放到算式学习必备 欢迎下载 1 只熊猫，提问：“用虚线圈上一只熊猫，表示什么意思？”请一个同学说说图意。“要求还剩几只，用什么方法计算？”学生回答后板书：“-”。指图问：“跑掉的 1 只熊猫，是从几只里面跑掉的？几减几？”学生回答

6、后板书：4-1。边指图边问：“4-1 等于几叩学生回答后板书：=3。带领学生读算式：4-l=3。指着算式提问：“4-1=3表示什么意思？”指一名学生回答。教师继续提问：“如果没有图，怎样想 4-1 等于几？”教师将卡片放到算式旁边，说明可以想：1 和几组成 4？1和 3 组成 4，4 减 1 就得 3。再让学生说一说怎样想出得数。（2）分步出示熊猫图（2）。（先出示有 4 只熊猫的集合图，再用虚线圈上 3 只熊猫。）请一个同学说图意。提问：“用什么方法计算？”板书：“-”。指图问：“这 3 只熊猫是从几只里面跑掉的？”“要算几减几?”板书：43。边指图边问：“4 减 3 等于几？”板书：=1。

7、学生读算式：4-3=1。的虚线圈教学过程一复习教师出示卡片让学生口答二新课教学得数是的然后找一个同学叙述图意提问用什么方法计算学生回答后板书边指图边提问刚才我们看着图知道如果没有图怎样想等于几教师将卡片放到算式学习必备 欢迎下载 然后指一名学生说说 4 表示什么，3 表示什么，1 表示什么。教师继续提问：“如果没有图，可以怎样想得数？”先让学生试说，教师再出示卡片说明：“3 和几组成 4？3 和 1组成 4，4 减 3 就得 l。”教学完 4-3=l，让学生在教科书上的填上得数。（3）比较两幅熊猫图和对应的两个算式。教师指着熊猫图（l）提问：“这幅图是从 4 只熊猫里面去掉几只熊猫？剩下几只？

8、它的算式是什么？”接着指着熊猫图（2）问：“这幅是从 4 只里面去掉几只？剩下几只？它的算式又是什么？”“从这两幅图中可以看出从 4 只里面去掉 1 只，剩下 3只；去掉 3 只，剩下 1 只。也就是 4-l=3，4-3=1。”（4）学生操作。让学生摆三角形卡片，先摆 4 个三角形，再用虚线圈上2 个（或用手捂住 2 个）。提问：“从 4 个三角形里面去掉 2 个三角形，还剩几个三角形？用什么方法计算？怎样列式？”出示算式 4-2=，让学生把得数填在教科书中的方框里。提问：“如果不摆三角形卡片，可以怎样想？”学生回的虚线圈教学过程一复习教师出示卡片让学生口答二新课教学得数是的然后找一个同学叙述

9、图意提问用什么方法计算学生回答后板书边指图边提问刚才我们看着图知道如果没有图怎样想等于几教师将卡片放到算式学习必备 欢迎下载 答后，教师出示卡片，再加以说明。让学生把 3 个减法算式读一遍。3小结。教师：“今天我们学习了几个算式？”“有几道加法算式？”“它们的得数都是几？”（学生说，教师把 3 个算式中的“4”描红）。“有几道减法算式？”“都是从几里面减去几？”（边问边把 3 个算式中的“4”描红）。课间活动。三、巩固练习 (1）看卡片（第 17 页的“做一做”）指名说得数，并说说是怎样想的。然后让学生在书上填得数。学生填完后，还可以让他们把每一组中的上面两个算式加以比较。（2）举卡片。教师出示式题卡片，让学生举数字卡片表示得数，看谁举得又对又 快。的虚线圈教学过程一复习教师出示卡片让学生口答二新课教学得数是的然后找一个同学叙述图意提问用什么方法计算学生回答后板书边指图边提问刚才我们看着图知道如果没有图怎样想等于几教师将卡片放到算式