2023年小学英语六年级下册第三单元精品讲义.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 小学六年级英语第三单元教案 Unit 3 Where did you go?Part A lets learn.教学目标：1.能够听、说、读、写以下动词短语：rode a horse.Rode a bike went camping hurt my foot went fishing.2 能够理解：Where did you go last Saturday?I went to a forest park.教学重难点：重点：掌握五个动词短语的过去式形式，并能用过去式形式替换关键词进行问答。听懂会说句子：What did you do there?并能在实际情景中灵活运用 难

2、点：以下短语的拼读和拼写：rode a horse.Rode a bike went camping hurt my foot went fishing.教具准备：1、录音机，五年级下册歌谣“Lets go on a field trip”的录音磁带和本课录音带。学习必备 欢迎下载 2、本课时的动词短语卡片。3、本课时的单词卡片。4、调查表格。5、几张地名卡片、几张照片。教学过程：1.Preparation(1)教师播放五年级下册第六单元 Lets chant 部分歌谣，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。学生边唱边做动作。(2)Lets start 教师在黑板上写下单词：holiday。教师

3、问：What do you usually do on your holiday？学生根据自己的生活积累回答假期一般有些什么活动。教师展示 Lets start 部分的教学挂图：照相、买纪念品、吃东西、唱歌跳舞等。教师指着其中一幅图问：How to express this？学生看图说单词短语。教师引导学生对图片进行描述，全部描述完后，教师领读动词短语。(3)教师播放 Lets chant 的录音，学生跟读。【设计意图：通过播放与本课内容相关的歌谣，创造轻松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣；通过教师和学生对图片的描述,温故知新，为学习新课做铺垫；通过学生们都喜欢的形式活泼的 chant 来大

4、体了解本课要学的内容，提高学生学习新课的热情。】2.Presentation 以下短语的拼读和拼写教具准备录音机五年级下册歌谣的录音磁带和本复习有关进行时的基本句型学生边唱边做动作教师在黑板上写下单词教教师引导学生对图片进行描述全部描述完后教师领读动词短语教师播放学习必备 欢迎下载(1)教师向学生展示自己带的照片。教师指着自己说：I like ride a horse 然后拿出一张照片 说：Look at this picture.I rode a horse last week.教师适时板书（或出示动词短语卡片）：rode a horse 和 ride a horse，请学生认真观察并说出两

5、个短语的不同之处，然后指导学生拼写。（2）教师拿出一张自己骑自行车的照片，说：I went to Majie/yesterday.Guess，How did I go there?请学生猜。如果有学生猜到 ride a bike，教师就向学生展示照片：Yes,thats right.I rode a bike.教师板书（或出示动词短语卡片，领读rode a bike，引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。（3）教师展示一张野营的照片，说：I went to a countryside.Guess，What did I do there?如果学生猜到野营，教师就拿出一张野营的照片说：Yes,I

6、 went camping.板书（或出示动词短语卡片）went camping.和 go camping.，带领学生比较不同之处。教师领读，注意强调 went的发音。（4）教师出示一张摔跤的照片，提问：“What did they do?”如果学生猜到摔跤，教师板书：hurt my foot，领读。（5）教师出示本部分的教学挂图，手指 Mike 学中文的图说：“What did Mike do?”根据学生的中文回答实时板书（或出示动词短语卡片）went fishing，领读。以下短语的拼读和拼写教具准备录音机五年级下册歌谣的录音磁带和本复习有关进行时的基本句型学生边唱边做动作教师在黑板上写下单

7、词教教师引导学生对图片进行描述全部描述完后教师领读动词短语教师播放学习必备 欢迎下载 设计意图：利用实际生活中的照片作为教学资源，让学生在实际情景中学习新知识，形象直观，丰富了教学内容，便于学生接受，有利于使学生在实际生活中应用所学的知识。【设计意图：利用实际生活中的照片作为教学资源，让学生在实际情景中学习新知识，形象直观，丰富了教学内容，便于学生接受，有利于使学生在实际生活中应用所学的知识。】（6）教师播放 A Lets learn 部分的录音，学生跟读。（7）Read after teacher/in groups.【设计意图：听录音模仿语音、语调；通过小组内合作学习，培养合作精神，并且有

8、利于小组内的学生互相纠正发音。】3.Practice(1)学生听 Lets try 部分的录音，完成练习。Check the answer 教后反思：以下短语的拼读和拼写教具准备录音机五年级下册歌谣的录音磁带和本复习有关进行时的基本句型学生边唱边做动作教师在黑板上写下单词教教师引导学生对图片进行描述全部描述完后教师领读动词短语教师播放学习必备 欢迎下载 Part A lets talk.Lets try 教学目标：1.能够运用句型“What did you do on your holiday?I”询问别人在假期里所做的事情并做答。2.能够理解 Where did you go on your

9、 holiday?教学重点：掌握句型：“Where did you go over your holiday?I went to.”What did you do?并能在情景中应用 教学难点：能运用所学的句型与别人讨论假期旅游的情景。教具准备：2、本课时的动词短语卡片。3、本课时的单词卡片。4、调查表格。5、几张地名卡片、几张照片。教学过程;Lets talk 教师出示一张自己旅游时拍摄的风景照说：“Look at this picture.This is a picture of Xinjiang/.I went to Xinjiang/two years ago.”教师再拿出一张公园的照片

10、，说：“This is a park.I went to the park last weekend.”教师板书：I went to指导学生拼写单词 went。以下短语的拼读和拼写教具准备录音机五年级下册歌谣的录音磁带和本复习有关进行时的基本句型学生边唱边做动作教师在黑板上写下单词教教师引导学生对图片进行描述全部描述完后教师领读动词短语教师播放学习必备 欢迎下载 教师邀请几名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Where did you go on your holiday?教师引导学生回答“I went to”。再请两名学生上台表演对话。教师继续邀请之前描述自己出去旅游的同学

11、，提问：“What did you do there?”教师提示可以用上节课学习的动词短语回答，师注意强调there 的发音。听录音，跟读 Lets talk 部分的内容。全班/同桌分角色朗读表演。（3）教师播放 Lets chant 部分的内容，学生跟唱，教师提示重点句子“Did you have a good time on your holiday?”引导学生回答“We had a lot of fun on our holiday.”【设计意图：根据教师和学生的亲身经历作为教学背景，可以调动学生学习新知识、应用新知识的积极性，使学生在轻松的学生氛围中掌握知识。】4.Production

12、(1)make a new dialogue 同桌之间把 Let talk 改成自己喜欢的城市，改编 Let talk 检查同桌利用自己改编的 Let talk 进行对话。【设计意图：把改编是为了更进一步加深学生们对话课的理解与应】(2)学生询问同学或老师曾经去过的地方，完成调查表。Name Where What When 以下短语的拼读和拼写教具准备录音机五年级下册歌谣的录音磁带和本复习有关进行时的基本句型学生边唱边做动作教师在黑板上写下单词教教师引导学生对图片进行描述全部描述完后教师领读动词短语教师播放学习必备 欢迎下载 5.Progress(）做本节课的基础训练（）小结：师拿出图片放在黑

13、板上学生用本节课的句型对话。教后反思：Part B Lets learn 教学目标：1、能够听、说、读、写四个动词词组的一般过去式形式 2、理解句型：What did you do last weekend?I Did you like it?Yes,I did.It was great.教学重点：1、掌握五个动词词组的一般过去式形式 2.掌握五个表示过去的时间状语。教学难点：在实际情景中正确运用特殊疑问句 What did you do last weekend?I 进行交流。教具准备：以下短语的拼读和拼写教具准备录音机五年级下册歌谣的录音磁带和本复习有关进行时的基本句型学生边唱边做动作教师

14、在黑板上写下单词教教师引导学生对图片进行描述全部描述完后教师领读动词短语教师播放学习必备 欢迎下载 1 录音机和相关的磁带。2 A、B部分的短语卡片，图片。教学过程：Step1 Preparation（1）复习课本 14 页 Lets learn.(2)Free-talk:和学生做对话：T:Where did you go on your weekend?S:I went to.T:What did you do there?S:I.教师拿出一张读书的图片加以提示，板书：“ate fresh food”教师领读。2 区别 ate 的原型和过去式的读音 T:“How was your summe

15、r holiday?”引导学生回答：“It was good.I ate fresh food.”T:出示游泳的图片，并板书 go swimming went swimming 教师领读。（2）T:“What can we do in summer”S:“We can swim in the river”教师引导学生回答。T:教师做游泳的动作，让学生明白 go swimming 教师领读，指生说出 go 的过去式的写法和读法。以下短语的拼读和拼写教具准备录音机五年级下册歌谣的录音磁带和本复习有关进行时的基本句型学生边唱边做动作教师在黑板上写下单词教教师引导学生对图片进行描述全部描述完后教师领读

16、动词短语教师播放学习必备 欢迎下载（3）教师出示照相的图片，T:What can you see in this picture?引出 take pictures 板书：take pictures 指生说出它的过去式took pictures，教师领读，注意强调 took 的读写。（4）T:“Mother s Day will come.What do you want to buy?”（板书：buy）a gifts,yes?(板书：buy gifts.教师领读，拼写)Yesterday I bought some gifts for my mother.(板书：bought)出示动词短语卡片

17、并板书：bought gifts,教师领读。（5）教师播放录音，学生跟读单词和句子。（6）猜单词游戏：让两名学生上台，一人出示卡片，让大家做动作，另外一名学生说出单词。（7）Let s play 教师让学生把四个动词短语分别填入任一个空格内，每个空格填写一个短语。教师按任意顺序读短语，学生在教师念到的短语上划叉，如果划叉的短语连成了一条直线，学生就大声喊 Bingo！即获胜。(8)Pair work 同桌之间利用本课时所学动词短语做对话，并上台表演。提醒学生注意使用 Where did you go?What did you do?以下短语的拼读和拼写教具准备录音机五年级下册歌谣的录音磁带和本

18、复习有关进行时的基本句型学生边唱边做动作教师在黑板上写下单词教教师引导学生对图片进行描述全部描述完后教师领读动词短语教师播放学习必备 欢迎下载 教学反思：Part B.Lets talk.lets try 教学目标：1.能够运用句型“Where did you go over your winter holiday?I”What did you do there?询问别人在假期里所做的事情并做答。2.能够理解 How did you do there?we went there by plane.教学重点：掌握句型：“Where did you go over your holiday?I w

19、ent to.”What did you do?并能在情景中应用 教学难点：能运用所学的句型与别人讨论假期旅游的情景。教具准备：2、本课时的动词短语卡片。3、本课时的单词卡片。4、调查表格。5、几张地名卡片、几张照片。教学过程:(1)T：Chenjie was fun on her holiday.Sarah was fun on her holiday,too.Where did she go?How did she go t以下短语的拼读和拼写教具准备录音机五年级下册歌谣的录音磁带和本复习有关进行时的基本句型学生边唱边做动作教师在黑板上写下单词教教师引导学生对图片进行描述全部描述完后教师领

20、读动词短语教师播放学习必备 欢迎下载 here?What did she do？学生听音回答问题。师根据学生的回答完成板书。（I went by plane.）（2）教师再播放录音，学生跟读，学习对话。（3）学生两人一组进行角色表演对话。（4）两人一组进行替换练习。（教师出示 Let s talk 中的其他图片，供学生选择）Practice Let s find out (1)教师拿出自己的照片，对学生说：I climed a mountain on my holiday,Where is the mountain?Can you guess?引导学生猜测：Is it in Shandong?

21、教师给出正确答案：It is in Hunan,I went to Hunan on my holiday,I went by airplane.Where did you go?And how did you go there?By train or by airplane?引导学生回答。（这时教师提供几种交通工具的图片：airplane,train,ship,bus,car,jeep,taxi,subway,bike 等，给学生语言支持）(2)两名同学进行类似的问答练习。(3)学生把对话的结果填到 Let s find out 的表格中。Step.Production 以下短语的拼读和拼写

22、教具准备录音机五年级下册歌谣的录音磁带和本复习有关进行时的基本句型学生边唱边做动作教师在黑板上写下单词教教师引导学生对图片进行描述全部描述完后教师领读动词短语教师播放学习必备 欢迎下载 同桌之间互相出示自己出去旅游时拍的照片，向对方介绍自己在假期当中去了哪里，做了什么，以及交通方式。或询问对方都在假期做了什么。【设计意图】设计任务型活动，有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高运用英语你能力。Step.Progress（1）做基础训练相应配套练习。（2）书写四会单词以及句子。（3）回家向家长用英语介绍自己在假期中的经历。教学反思：Read and write 教学目标：1、能够读懂 Le

23、t s read 部分的短文并完成文后的练习。2、能够听、说、认读句子：We bought some gifts and ate some delicious food.We dressed up and made a funny play.3、能够完成短文后面的的练习。以下短语的拼读和拼写教具准备录音机五年级下册歌谣的录音磁带和本复习有关进行时的基本句型学生边唱边做动作教师在黑板上写下单词教教师引导学生对图片进行描述全部描述完后教师领读动词短语教师播放学习必备 欢迎下载 教学重点：1、能够读懂 Let s read 部分的短文并完成文后的练习。2、能够听、说、认读句子：We bought s

24、ome gifts and ate some delicious food.We dressed up and made a funny play.教学难点：能够完成短文后面的的练习。教具准备：1 录音机以及相关的磁带。2 与本课有关的词组卡片。教学过程：Step1.Preparation（1）教师播放 Let s sing 的歌曲录音，学生一起唱。（2）Free talk 师生间以交流的形式进入课堂学习。教师提问：What day is today?Whats the date today?Is it a fine day today?学生逐一回答。复习日期的表达方法。将话题转向假期活动。教

25、师提问：Where did you go on your holiday?How did you go there?引导学生回答：ride a bike Step2 Pre-reading 板书:ride-rode 以下短语的拼读和拼写教具准备录音机五年级下册歌谣的录音磁带和本复习有关进行时的基本句型学生边唱边做动作教师在黑板上写下单词教教师引导学生对图片进行描述全部描述完后教师领读动词短语教师播放学习必备 欢迎下载 T:What did you do there?引导生答：We took pictures of the beautiful countryside.We bought some

26、 gifts and ate some delicious food.板书：take pictures-took pictures buy some gifts-bought some gifts eat some delicious food.-ate some delicious food.教师继续询问学生的假期活动，根据学生的回答把日期板书出来。Step3 In-reading (1)略读 T:Where did they go on their holiday？How did you go there?What did they do?快速读课文，找出答案。遇到不认识的或不懂的圈出来。

27、指生回答，(2)细读 再读课文，回答问题：1.Where did they go on their holiday？2.How did you go there?3.What did they do?根据学生的回答完成板书。（3）Read and write.再读课文，完成课后的填空。（4）Listen to the tape.（5）Read aloud.以下短语的拼读和拼写教具准备录音机五年级下册歌谣的录音磁带和本复习有关进行时的基本句型学生边唱边做动作教师在黑板上写下单词教教师引导学生对图片进行描述全部描述完后教师领读动词短语教师播放学习必备 欢迎下载 Step4 Post-reading

28、（1）根据板书，复述课文。（2）Number the pictures.(3)What happened to Wu Yifans family?Bad:Good:(4)Write about your bad but good day.Today was a bad but good day for me.First,it was a bad day._ But what did I do then?_ So it was also a good day.As the saying goes.“Bad luck often brings good luck.”教后反思：以下短语的拼读和拼写教具准备录音机五年级下册歌谣的录音磁带和本复习有关进行时的基本句型学生边唱边做动作教师在黑板上写下单词教教师引导学生对图片进行描述全部描述完后教师领读动词短语教师播放学习必备 欢迎下载 以下短语的拼读和拼写教具准备录音机五年级下册歌谣的录音磁带和本复习有关进行时的基本句型学生边唱边做动作教师在黑板上写下单词教教师引导学生对图片进行描述全部描述完后教师领读动词短语教师播放