2023年小学英语连词成句做题技巧.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 小学英语连词成句做题技巧 当我们的学生，看到连词成句这种类型的题，怎样来完成呢？第一，根据所给标点符号来判断，题目要你把这句话，连成一个什么样性质的句子？例如，1.are ducks whatthe doing three(?)_(问句)2.father water theis monkey drinking(.)_(陈述句)3.I have watersome can 学习必备 欢迎下载 _?(问句)4.they are doingwhat .(陈述句)第二，我们可以把句子分成：问句和陈述句，两大类来分析。如果是问句，我们可以采用以下方法：（1）找出所给单词中，有没有以下

2、这些疑问词：what what color when where why how how old how many how much等。如果有这些疑问词，把这些词放在句首。（2）如果没有这些疑问词，看有没有以下这些助词：be 动词（is are）can must should do does did 我们可以把句子分成问句和陈述句两大类来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 如果有这些助词，把这些助词放在句首。(3)完成上面的步骤以后，接下来，找到人称代词或是名词，

3、把这些词放在助词 you he she it we they后（4）动词放在其次。（5）介词短语再其次。（6）时间地点居最后，地点在前，时间在后。例如,1.did you on the weekend do what(?)What did you do onthe weekend?我们可以把句子分成问句和陈述句两大类来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 第三，如果要求连成陈述句，我们可以采用以下方法：（1）找到人称代词（you he she it we they）

4、或者指示代词（this that these those）等，或者名词，把这些词放在句首。（2）第二部分要找到动词，这些动词一般是：be(am is are)can must或实义动词等（3）介词短语其次（4）时间地点居最后，地点在前，时间在后 例如,2.I in came Beijing to May(.)I came to Beijingin May.第四，完成以后，应该把连出来的句子，翻译成汉语，看是否能翻译的通。如果翻译不通，应该还要做进一步的检查。我们可以把句子分成问句和陈述句两大类来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到

5、人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 名词单复数以及冠词用法 名词表示某一事物，有具体的和抽象的之分。分为可数名词和不可数名词。强调：不可数名词都默认为单数，所以总是用 is 或者 was；1、可数名词如何变“复数形式”：a一般情况下，直接加-s，如：book-books,bag-bags,cat-cats,bed-beds b以 s.x.sh.ch 结尾，加-es，如：bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watches c以辅音字母+y结尾，变 y 为 i,再加-es，如：family-families,strawbe

6、rry-strawberries d以f 或 fe结尾，变 f 或 fe 为 v,再加-es，如：knife-knives，thief-thieves；e以o结尾的词，分两种情况 1）有生命的+es 如：mango-mangoes potato-potatoes tomato-tomatoeshero-heroes 我们可以把句子分成问句和陈述句两大类来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 2)无生命的+s 如：photo-photos radio-radios f

7、.名词的复数形式的不规则变化 1）man-men woman-women child-children foot-feet tooth-teethmouse-mice goose-geese 2)单复数同形的名词，如：deer,sheep,Chinese,Japanese 3）还有一些名词本身就是以复数形式出现的。如:shorts,jeans,socks,clothes,trousers,shoes 2、不可数名词没有复数。如果要计算不可数名词所表达的数量，就得在数词和不可数名词之间加上量词+of。例如：a glass of water,a piece of paper,abottle of

8、juice 判断步骤：如是 am、is 或 was原形读句子读该单词认识该单词理解意思看 be 动词如是 are或 were加 s 或 es 二、冠词 我们可以把句子分成问句和陈述句两大类来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 冠词是一种虚词，不能独立使用，通常放在名词的前面，分为不定冠词和定冠词两种。1、不定冠词：a、an。用在单数名词前，表示一个，一件。an 用在以元音音素开头的单词前。如：an e-mail,an orange,an old man,an ho

9、ura 用语辅音音素开头的单词前，如：a book,a pen 2、定冠词：the 用在单数或者复数名词前。the 没有具体意思，有时翻译为这、那。它的基本用法：（1）用来表示特指某（些）人或某（些）事物。如：The map on the wall is new.（2）表示说话者双方都知道的人或事物。如：Look at the picture,please.（3）表示再次提到前面谈过的人或事物。如：This is a stamp.The stamp is beautiful.（4）用在表示世界上独一无二的事物前。如：the sun 太阳 the moon 月亮 the earth 地球（5）用

10、在由普通名词构成的专有名词前。如：the Great Wall 长城（6）用在江河、湖海等专有名词前。如：the Changjiang River 长江（7）此外，序数词、形容词最高级、乐器名称等词前面和一些习惯用语中一般都用定冠词 the，我们可以把句子分成问句和陈述句两大类来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 如：thefirst day,the best boy,play the piano,in the same class 对划线部分提问 “就划线部分提

11、问”是小学阶段英语学习的难点，但是一旦掌握了规律，就变得容易多了。小学英语对划线部分提问之答题口诀：一代（用正确的疑问词代替划线部分），二变（变陈述句为一般疑问句）三提（把特殊疑问词提前）四抄（照抄句子剩余部分）总结关键就是：“特殊疑问词+一般疑问句”(即：先根据划线部分找到特殊疑问词；再把没划线的部分变我们可以把句子分成问句和陈述句两大类来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 成一般疑问句的语序。)特殊疑问词的确定要根据划线内容而定。在小学阶段常出现的有以下几种：

12、、划线部分是“事或物”，特殊疑问词用 what、划线部分是“人”，特殊疑问词用 who、划线部分是“地点”，特殊疑问词用 where、划线部分是“时间”，特殊疑问词用 what time 或 when、划线部分是“年龄”，特殊疑问词用 how old 、划线部分是“职业”，特殊疑问词用 what、划线部分是“颜色”，特殊疑问词用 what colour 、划线部分是“数量”，特殊疑问词用 how many 或 how much 、划线部分是“多少钱”，特殊疑问词用 how much 、划线部分是“形容词性物主代词或名词性物主代词”，特殊疑问词用 whose 我们可以把句子分成问句和陈述句两大类

13、来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 以下口诀要牢记：1问“谁”用 who；2问“谁的”，用 whose；3问“地点哪里”，用 where；4问“原因”，用 why；5问“身体状况”，用 how；6问“方式”，用 how；7问“年龄”，用 how old；8问“多少”，用 how many；9问价钱”用 how much；10问“哪一个”，用 which；11问“什么”，用 what；12问“职业”，用 what；我们可以把句子分成问句和陈述句两大类来分析如果是问

14、句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 13问“颜色”，用 what colour；14问“星期”，用 what day；15问什么学科，用 what subject；16问“什么时候”，用 when;17.问几点用 Whats the time?或 What timeis it?小学句型转换解题方法 一、肯定句改否定句的方法：1、在 be 动词后加 not。如：is not，are not，am not，was not，were not;2、在 can，should，will

15、等后加 not。如：cannot，should not，will not;3、上述都没有的，在动词前加助动词否定形式 dont/doesnt/didnt。4、some 改成 any。如：I am a girl.I am not a girl.You are a student.You are not a student.You arent a student.This is Tom 我们可以把句子分成问句和陈述句两大类来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 s ba

16、g,This is not Tom s bag.This isnt Toms bag.答题方法是;否定词 not 在 be 后边。二、肯定句改一般疑问句的方法：1、把 be 动词放在句首，剩下的照抄，(some 改成 any，I 改成 you，my 改成 your，)句点改成问号。2、把 can，shall，will 等放到句首，剩下的照抄，(some 改成 any，I 改成 you，my 改成 your，)句点改成问号。3、上述都没有的，在句首请助动词 Do/Does/Did 帮忙，剩下的照抄，(some 改成 any，I 改成 you，my 改成 your，)句点改成问号。注意：句首的第一

17、个字母要大写，句尾标点应为“?”。如：I am in Class 6.Are you in Class 6?You are from America.Are you from America?It is an orange.Is it an orange?答题方法是：要想提问，be 提前，句末“?”别忘了。4、就一般疑问句回答一般疑问句有两种回答，即：肯定回答和否定回答。其中，肯定回答用 yes,否定回答用 no。语句顺序为：Yes+主语+am/is/are/was/were.|can.|do/does/did|;No+主语+am not/isnt/arent/wasnt/werent.|ca

18、nt.|dont/doesnt/didnt|.。如：Are you an English teacher?Yes,I am./No,I am not.Is that a bird?Yes,it is./No,it isn t.三、对划线部分提问是小学阶段英语学习的难点，但是一旦掌握了规律，就变得容易多了。小学英语对划线部分提问之答题口诀：一代：用正确的疑问词代替划线部分。二移：把疑问词移至句首。三倒：颠倒主谓语，但对主语或其定语提问时除外(some 改成 any，I 改成 you，my 改成your)。四抄：照抄句子剩余部分。总结关键就是：“特殊疑问词+一般疑问句”(即：先根据划线部分找到特殊

19、疑问词;再把没划线的部分变成一般疑问句的语序。)特殊疑问词的确定要根据划线内容而定,在小学阶段常出现的有以下几种：1.划线部分是“事或物”，特殊疑问词用 what如:This is a book.-What is this?I often play football on Saturdays.-What do you often do on Saturdays?2.划线部分是“人”，特殊疑问词用 who 如:He is my brother.-Who is he?我们可以把句子分成问句和陈述句两大类来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方

20、法找到人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 3、划线部分是“地点”，特殊疑问词用 where 如:The box is on the desk.-Where is the box?4、划线部分是“时间”，特殊疑问词用 what time 或 when 如:Its seven twenty.-What time is it?I usually get up at six.-When do you usually get up?5、划线部分是“年龄”，特殊疑问词用 how old 如:I am twelve.-How old are you?My father is

21、thirty-three.-How old is your father?6、划线部分是“职业”，特殊疑问词用 what 如:Mike is a worker.-What is Mike?7、划线部分是“颜色”，特殊疑问词用 what colour 如:My hat is blue.-What colour is your hat?8.划线部分是“数量”，特殊疑问词用 how many 或 how much如:I can see five kites.-How many kites can you see?There is some milk in the glass.-How much mi

22、lk is there in the glass?9、划线部分是“多少钱”，特殊疑问词用 how much 如:This pen is nine yuan.-How much is this pen?10、划线部分是“形容词性物主代词或名词性物主代词”，特殊疑问词用 whose 如:That is my book.-Whose book is that?The bag is yours.-Whose is the bag?四、同义句型转换同义句型转换，是把意思相同或相近的句子用不同的词汇、短语及句型表示出来。如：Im Peter.My name is Peter.Tom is tall.Tom

23、 isnt short.Im fine.Im all right.小学生英语阅读理解题型过关技巧指导 我们可以把句子分成问句和陈述句两大类来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 阅读一是要读得懂，二是要读得快，读而不懂不行，懂而太慢也不行，作为阅读的基本要求，如何才能帮助我们的学生们打好阅读的基础呢？一、培养正确的阅读习惯 有许多孩子在长期的学习中往往形成了各种阅读习惯，如一个词一个词地读，且常伴有一些习惯动作：用手指、摆头等，这就是速读的障碍，并且可能影响到孩子一

24、生的阅读。有些不良的习惯会影响到他们正常的阅读，我们应注意纠正他们以下的不良方式：（1）用手指或笔指词阅读；（2）逐词阅读；（3）复读；（4）声读；（5）心译。这些做法的结果往往是降低阅读速度，不利于把注意力集中在作者要表达的思想或传递的信息上。应当指出，孩子在平常的阅读中都会出现个别的、有意识的复视或回视，但过分的回视则会影响阅读的速度乃至对文章有效的理解。二、加强按意群阅读的训练 按意群阅读是一种科学的阅读方法。它首先要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少地停顿。试比较：（1）I/usually/go/to/school/by/bike.（目光停顿 7 次），（2）I

25、usually/go to school/by bike.（目光停 3 次）。其中，（1）为逐词读，（2）为按意群读。具体说来，读的时候我们要指导学生，不要把目光停在某一个词上，而应该用两眼余光看这个词两侧的词，眼睛不要盯在字行上，要高一些，这样，映 入眼帘的便是词组而不是单个的词；读的时候要少眨眼、不摆头，只要眼球来回转动就可以了；保持坐姿端正，书本应放到眼睛正前方，眼睛与书本距离大约一尺为 宜，这样才能保证同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文字信息，正确的读书写字姿势，如下图：关键在于它既不是默读（心读）更不是朗读，而是通过目光在外语与大脑之间建立直接的联系，即外语思维。这是一个简

26、捷快速的过程，非经过大量阅读训练的妙手岂能偶而得之？因此，我们在平常可以教给学生试试以下两个方法：1.快速朗读已经熟悉的课文等文字材料（最好朗读到能够熟练背诵的程度）。通过这种练习，对什么是意群，怎样区分意群，如何把注意力放在一个意群的中心词上，逐步就会有所实际地感受。2.把课文或阅读过的材料按意群分行抄写下来，再用目光扫读，使眼睛习惯于一扫一段。随 着阅读的深入，熟练的孩子在阅读过程中能根据自己的阅读目的、阅读内容和文体调整阅读速度，并利用头脑中已有的相关知识，借助尽可能少的文字信息进行选 择、推测和推理，必要时还能跳出文段客观地判断作者意图。也就是说一些孩子能过渡到跳读和略读环节。我们必我

27、们可以把句子分成问句和陈述句两大类来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 须明确地告诉孩子，跳读和略读的关键是要抓住文 章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句。主题句可能在各段开头也可能出现在结尾。三、培养语言预测能力 所谓语言预测，就是根据词语的搭配习惯以及语法知识（词法和句法），凭借上文，猜测出下文可能出现的内容，达到“未睹先知”的目的。例如，利用词法的搭配习惯，在读到 I go to school by.时，我们就能猜到下文要出现一个交通工具的单词；利用句法知

28、识，在我们读到Thank you for.时，我们就可以预知下文会出现一个动名词，这样就有助于我们在整体理解全句。熟悉和体验词语的搭配关系也是预测能力的体现。例如读到 He likes listening.时，就知道下面一定跟一个介词 to 的结构；读到 Little Water Drop goes higher and.时也会知道下面要跟的肯定是一个比较级的形式。眼未到心先知，眼再到时得到证实一闪而过就行了，这样读起来，自然就会快多了。四、避免翻译 在开始的时候，逐句翻译成中文来心译理解是难以避免的一个现象。但如果总要依赖翻译，养成习惯了，势必影响到阅读速度。当然用英文直接思维，这不是一下子

29、就可以完全做到的，但可以循序渐进，例如我们学了 apple 这个单词，我们在文章中见到它时，并不是按照英语中文实物去理解，而是可以直接由英语到实物。再如读到 She was flying a kite.时，我们就可以直接体会到“一个女孩子手中拿着线，天上风筝飘呀飘呀”的画面，避免了译成中文“她正在放风筝”后，再到画面的中间环节，那么就节省了时间。在 英语的阅读理解中，孩子往往会或多或少地遇到各种各样的生词，这是影响孩子阅读速度的最大障碍了。若把阅读过程比作一条奔流的小溪，那么生词便是顽石、沟 坎，使溪流不断回漩激起浪花；冲过去便渐入佳境，冲不过去便成为一潭死水。跨越生词障碍可以通过猜测词义来解

30、决。猜测词义的方法有很多，有的时候不靠查字 典，的确很难猜出一个词的真正意义，其实这时只要孩子能看出它的词性、在句中的作用，不影响阅读就足够了。例如：PEP教材六上活动手册第 38 页第 5 题 Read and answer中有这样的句子：Her friend Judy likes playing the violin.But Sally doesnt play any instruments.She doesnt like music.很明显，instruments没学过，是生词，但并不影响学生的阅读，学生通过上文中的 violin下文中的music，能明白。这正如我们小的时候在看长篇小说

31、或大部头的书时，碰到不认识的字词，并不是用查字典的办法去弄清楚它的读音和意思，而是仅仅揣摩一下它的含义，不求甚解。生词问题解决了，就为以后的阅读铺平了道路。我们可以把句子分成问句和陈述句两大类来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 小学常见口语表达 1.Hi!/Hello!你好!2.Good morning.早上好。3.Hello,nice to meet you./Nice to see you.你好，见到你真高兴。4.How are you?I am fine,

32、thank you.你好吗?我很好，谢谢。5.Please say bye-bye to your mummy/daddy.请和妈妈/爸爸说再见。6.Come in,please.请进。7.Come on./come here,please.请过来。8.Take off your coat.脱掉外套。9.Please put on your morning check-card.请把晨检牌带好。Group Activity集体活动 我们可以把句子分成问句和陈述句两大类来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到人称代词或者指示代词等或者

33、名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 1.Are you ready?准备好了吗?2.Lets star t.让我们开始。3.Who can tell me?/Who can answer me?谁能告诉我?谁能回答?4.Look at me.看着我。5.Look at the blackboard.看黑板。6.Be quite./Keep quite.保持安静。7.Sit well./Sit nicely.坐好。8.Put up your hand./Put down your hand.把手举起来/把手放下。9.Stop talking.别说话。10.Is that clear?/Do

34、 you understand?清楚了么?你明白吗?11.Read with me.和我一起读。12.Return to your seat.回座位。13.Stand up./Sit down.起立/坐下。我们可以把句子分成问句和陈述句两大类来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 14.Listen carefully.仔细听。15.Listen to me./Listen to the music.听我说/听音乐。16.Say it in English.用英语说

35、。17.Do you know?你知道吗?18.Lets play a game.让我们来做游戏。19.Lets write/draw something.让我们来写点什麽/画点什麽。20.Lets dancing/singing.让我们来跳舞唱歌。21.Lets listen to a story.让我们听个故事。22.Lets listen to the tape.让我们听磁带。23.Lets watch TV/a play.让我们看电视/看表演。24.Lets say it together.让我们一起说。25.What did you hear?你听到什麽了?26.Who has fi

36、nished?谁做完了?我们可以把句子分成问句和陈述句两大类来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 27.Who want to try?谁想试试?28.How do you know?你怎麽知道的?29.Which one do you like?你喜欢哪一个?30.Put your hands on your knees.把手放在膝盖上。31.Attention.注意。32.You are right.你是正确的。33.You are so good!你真棒!3

37、4.Paint it in red.把它涂成红色。35.Open/close your book,please.打开/合上你的书。36.Dont be afraid/shy.别害怕/害羞。我们可以把句子分成问句和陈述句两大类来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 小学英语常用句型 疑问句型 What is this?结构问句：What be 动词this（that）？答句：This（that）be 动词a book（pen）。说明此句型意为“这（那）是什么？这（那）

38、是书（钢笔）”。what（什么）叫做“疑问词”，用于询问“事物”，通常放在句首，后接 be，再接，第一个字母 w 要大写，句尾要加问号(?)，位置不可排错。What is this?This is a chair.这是什么？这是一张椅子。Whats this?Its a book.这是什么？它是一本书。What is that?That is a desk.那是什么？那是一张书桌。What are these?结构问句：What arethese those？答句：These Those are复数名词（ses）。我们可以把句子分成问句和陈述句两大类来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些

39、助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 说明与的形式要一致，is 后面接单数，are 后面要接复数。What are these?These are books.这些是什么？这些是书。What are those?Those are cups.那些是什么？那些是茶杯。What are they?They are glasses.它们是什么？它们是玻璃杯。What are you?结构问句：What be 动词主词（人）？答句：主词be 动词a student。说明此句型意为“你是做什么事情的？我是学生”。疑问

40、词 what 除了询问事物之外，还可用于询问“人的职业或身分”。be 随的变化而改变形态，如：I am，we are，you are，he is。What are you?I am a student.你是做什么事情的？我是一名学生。What is she?She is a teacher.她是做什么事情的？她是一名教师。我们可以把句子分成问句和陈述句两大类来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 Are you a.?结构问句：Be 动词（am，are，is）主词？

41、肯定简答：Yes，主词am（are，is）。否定简答：No，主词am（are，is）not。说明在否定中，和 am，is，are 可以缩写；在肯定中则不可。Is he a student?Yes,he is.(No,he isnt.)他是学生吗？是的，他是。（不，他不是。）Are you a teacher?Yes,I am.(No,Im not.)你是教师吗？是的，我是。（不，我不是。）Is that a clock?Yes,it is.(No,it isnt.)那是钟表吗？是的，它是。（不，它不是。）What is your name?结构问句：What is所有格name?我们可以把句子

42、分成问句和陈述句两大类来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 答句：所有格name is名字。说明“my，your，his，her”为单数人称的；后面必接，即“”；不可与 a，an，this，that，these 或 those 紧接一起使用。What is your name?My name is Sue.妳叫什么名字？我的名字叫苏。What is his name?His name is John.他叫什么名字？他的名字叫约翰。What is her name?

43、Her name is Jean.她叫什么名字？她的名字叫珍。Who is that.?结构问句：Who be 动词that 形容词名词？答句：That is 名字。说明Who 是，询问人的“姓名”或“关系”；将直接放在前面，叫做“前位修饰”。我们可以把句子分成问句和陈述句两大类来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 Who is that short boy?That is Bill.那位矮男孩是谁？那位是比尔。Who is that tall girl?That

44、 is Mary.那位高女孩是谁？那位是玛丽。Who is that fat man?He is my uncle.那位胖男子是谁？那位是我叔叔。Where is.?结构问句：Where be 动词（am，are，is）主词？答句：主词be 动词in the 名词。说明问句是“Where.?”，简答时可用“In On the”。Where is Sue?She is in her room.苏在那里？她在她的房间里。Where are your books?On the desk.我们可以把句子分成问句和陈述句两大类来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第学习必备 欢迎下载 你的书在那里？在书桌上。Where is your mother?She is in the kitchen.你妈吗在哪里？她在厨房里。收起 我们可以把句子分成问句和陈述句两大类来分析如果是问句我们可以采果有这些助词把这些助词放在句首完成上面的步骤以后接下来找到人称用以下方法找到人称代词或者指示代词等或者名词把这些词放在句首第