2023年三年级语文下册第二单元精品讲义.pdf

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1、课 时 计 划 20 年 月 日 星期 第 课时 课题 5、古诗两首（第一课时）课型 新 授 教 学 目 标 知识 与 技能 1、认识、会写生字。2、有感情地朗读、背诵课文咏柳。3、理解古诗内容，想象诗句描绘的画面，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。过程与方法 利用多媒体辅助教学，引导学生在朗读中想象，在想象中感悟，理解古诗的意思，体会诗歌的意境。情感态度与价值观 激发学生对春天的热爱。教学重点 掌握生字的音、形、义。有感情地朗读、背诵及默写古诗。教学难点 在理解古诗的基础上想象诗句所描绘的画面，了解比喻的写法。教学资源 多媒体课件、生字卡片。课 堂 结 构 设 计 教学环节及 时间分配 教师

2、活动 学生活动 一、谈话激趣，导入新课 二、新授 1、同学们，今天，我们就一起来学习咏柳这首通过描写柳树来赞美春天的诗。（板书课题）2、释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。“咏柳”就是赞美柳树。（一）初读感知，识记生字 1、教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。2、合作探究字词。3、合作交流学习生字。4、释词 碧玉：翠绿色的宝石。妆：装扮、打扮。1、听老师介绍。2、齐读课题。1、试读课文，注意读准字音，读通句子。2、自读生字。3、合作交流学习生字。4、释词。三、课堂小结 四、作业 万条：文中指无数根柳条。丝绦：用丝织的带子。文中用形容柳枝细长而柔软。（二）深度感悟，合作探究。1、

3、学习第一、二句诗。（1）第一、二句，思考：这两句诗是什么意思？（2）指导看图：你看到了什么？从远处看，倒垂下来的柳条像什么？（3）理解句意：谁能试着说一说一、二两句诗的意思。（4）指导朗读。2、学习第三、四句。（1）指名读第三、四句。诗人是怎么想的？诗人又想到是谁裁剪的呢？诗人为什么会想到二月春风呢？引导理解：二月春风似剪刀。（2）谁能说说这两句的诗意。有感情地朗读古诗，并说一说意思。背诵古诗。1、自由轻声朗读诗歌第一、二句。2、试着说一说一、二两句诗的意思。3、朗读。1、自由轻声朗读诗歌第三、四句。2、试着说一说三、四两句诗的意思。3、朗读。学生朗读。板 书 设 计 教 学 反 思 课 时

4、计 划 20 年 月 日 星期 第 课时 课题 5、古诗两首（第二课时）课型 新 授 教 学 目 标 知识 与 技能 1、认识、会写个生字。2、有感情地朗读、背诵课文绝句。3、理解古诗内容，想象诗句描绘的画面，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。过程与方法 利用多媒体辅助教学，引导学生在朗读中想象，在想象中感悟，理解古诗的意思，体会诗歌的意境。情感态度与价值观 激发学生对春天的热爱。教学重点 背诵课文及默写古诗。教学难点 在理解古诗的基础上想象诗句所描绘的画面。了解比喻的写法。教学资源 多媒体课件 课 堂 结 构 设 计 教学环节及 时间分配 教师活动 学生活动 一、复习导入 二、新授 1、指名

5、背诵古诗。2、介绍杜甫创作 绝句 的背景。诗人在写这首诗时，安史之乱刚刚平息。杜甫到了四川成都的杜甫草堂，那时正是春天，他看到明媚的春色心情十分愉快，于是写下了这首诗。（板书课题）（一）指导自学 1、自学古诗，读准生字的音，读通诗句。2、边读边想：诗人看到一幅怎样的画？画上有些什么？1、齐背古诗。2、听老师介绍背景。3、齐读课题。1、自读古诗，读准生字的音，读通诗句。2、小组之间交流讨论。3、汇报学习情况。三、课堂小结 四、作业 （二）深度感悟，合作探究。1、齐读诗第一、二句，想想这两句描写了怎样美丽的画面.（两只黄鹂在翠绿的柳枝间鸣叫，一行白鹭飞上蓝蓝的天空）2、指名读第三、四句，说说这两句

6、又描绘了怎样的画面。3、图文对照，加深体会。教师指导：诗句中的一个“含“字使我们体会到诗人是在屋子里从窗户向远处眺望。这窗户好像画框，远处的山，门前的大船，都镶嵌在画框里。诗人写得多妙啊！（三）朗读感悟，欣赏体会 1、指导朗读。2、体会诗歌意境。3、体会语言特色。4、体会诗歌节奏。这首诗写出了诗人看到的春天美丽的景色，画面有声有色，充满生气，表达了诗人内心的愉快。你能体会得到吗？谈谈你的收获。1、背诵古诗。2、做练习册第五课。1、自由轻声朗读诗歌第一、二句。2、试着说一说一、二两句诗的意思。3、朗读。方法同上。1、朗读。2、体会诗歌意境。3、体会诗歌节奏。诗意。4、有感情地朗读。学生谈收获。学

7、生做练习。板 书 设 计 教 学 反 思 课 时 计 划 20 年 月 日 星期 第 课时 课题 6、寓言二则（第一课时）课型 新 授 教 学 目 标 知识 与 技能 1、认识、会写 12 个生字。2、初读课文狐狸和乌鸦，了解故事大意。3、指导学生正确、流利地朗读课文狐狸和乌鸦。过程与方法 以多媒体辅助教学，通过朗读、感悟、品读课文内容，理解寓意。情感态度与价值观 让学生明白爱听奉承话就会上当受骗的道理；让学生明白做人不能自欺欺人，要客观地看待事情。教学重点 朗读课文，背诵狐狸和乌鸦。教学难点 感悟寓言中蕴含的道理。教学资源 多媒体课件 课 堂 结 构 设 计 教学环节及 时间分配 教师活动

8、学生活动 一、故事导入，揭题激趣 二、新授 1、多媒体出示根据课文内容制作的动画，教师富有感情地讲述故事。2、听了故事后你明白了什么？有什么问题。3、梳理学生提出的问题。4、板书课题，读题。(一)自读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文。2、学生互读生字、正音。3、分自然段读课文，正音。4、再读课文，说说课文讲了一个什么故事。（二）研读重点，探究感悟 狐狸怎样把乌鸦的肉骗走了？（1）指导研读三次对话。指导读这几句话，狐为什么这样说？（2）此时，乌鸦的反应怎样？有表情地朗读相关句子。1、听了故事后你明白了什么？有什么问题。2、提出的问题。3、齐读课题。1、学生自由朗读课文。2、学生互读生字音。3

9、、分自然段读课文，正音，文章讲了一个什么故事。4、汇报学习成果。1、学生用横线画出狐狸和乌鸦的三次对话。2、自读对话。3、全班齐读。4、表演读。三、课堂小结 四、作业 （3）为什么狐狸能骗走乌鸦的肉？（4）学习这个故事，你明白了什么道理？（三）指导学生书写生字 学习这个寓言故事后，你有什么收获？1、抄写生字，并组词。2、有感情朗读课文。学生书写生字。学生谈收获。学生做练习。板 书 设 计 教 学 反 思 课 时 计 划 20 年 月 日 星期 第 课时 课题 6、寓言二则（第二课时）课型 新 授 教 学 目 标 知识 与 技能 1、认识、会写生字。2、初读课文酸葡萄，了解故事大意。3、指导学生

10、正确、流利地朗读课文酸葡萄，感悟寓言中蕴含的道理。过程与方法 以多媒体辅助教学，通过朗读、感悟、品读课文内容，理解寓意。情感态度与价值观 让学生明白爱听奉承话就会上当受骗的道理；让学生明白做人不能自欺欺人，要客观地看待事情。教学重点 朗读课文，背诵酸葡萄。教学难点 感悟寓言中蕴含的道理。教学资源 课件 课 堂 结 构 设 计 教学环节及 时间分配 教师活动 学生活动 一、谈话导入 二、新授 1、通过上节课的学习，我们知道了狐狸很狡猾，今天我们再来学习一个有关狐狸的故事，看看这里的狐狸又是怎样的呢？2、板书课题、读题。（一）初读课文，指导自学生字 1.自由朗读课文。要求：不通、不懂的地方多读几遍

11、，喜欢的地方要带上自己的感情读，读准字音。2.学生互读生字、正音。3.分自然段读课文，正音。4.再读课文，说说课文讲了一个什么故事。（二）研读重点，探究感悟 1、分小组讨论：葡萄是酸的还是甜的？狐狸为什么说葡萄是酸的？在课文中找出相关的语句，认真朗读、品味。2、全班交流自学成果。齐读课题。1、自由朗读课文。要求：不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的感情读，读准字音。2、学生互读生字、正音。3、分自然段读课文，正音。4、指名回答。1、分小组讨论。2、全班交流自学成果。3、展示。4、小结讨论结果。三、课堂小结 四、作业 边辨析边朗读。3、小结讨论结果。4、读了这个寓言故事，你明白了什么

12、道理？（三）拓展训练 1、讨论：学习了这两则寓言后，你有什么收获或想法？2、指导续编故事。（三者任选其一）（1）以“狐狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事。（2）以“乌鸦再次见到狐狸”为题编故事。（3）编自己创作的关于狐狸和乌鸦的故事。指名练说。（四）指导书写生字 学习后，你们有什么收获？1、有感情地朗读课文。2、做练习册。1、指名回答。2、续编故事。（三者任选其一）3、指名练说。1、学生自由练写生字。2、作品展示。谈收获。学生做练习。板 书 设 计 教 学 反 思 课 时 计 划 20 年 月 日 星期 第 课时 课题 7、九色鹿（第一课时）课型 新 授 教 学 目 标 知识 与 技能 1

13、、认识、会写本课生字，辨析多音字“漂”“朝”。2、有感情朗读课文，能抓住主要情节复述故事。3、理解课文内容，辨析九色鹿和“那个人”的不同品质；过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，注意激发学生的探究兴趣，从而理解课文内容，明白做人的道理。情感态度与价值观 让学生明白做人不能忘恩负义，要知恩图报的道理。教学重点 掌握生字的音、形、义，感情朗读课文。复述课文故事。教学难点 辨析人物品质，明白蕴含的道理。教学资源 多媒体课件 课 堂 结 构 设 计 教学环节及 时间分配 教师活动 学生活动 一、谈话导入，整体感知 二、新授 1、你听过九色鹿的故事吗？今天我们一起学习这个流传至今的动人故事。2、板书课题

14、。（一）指导学生初读课文，自学生字 1、学生自由读课文，读准生字的读音，读通句子。2、学生自学生字，看看哪些字难读、难记。3、交流自学情况。4、检查多音字“漂、朝”的掌握情况。（二）再读课文，整体感知课文内容 1、默读课文，思考：课文写了一 齐读课题。1、学生自由读课文，读准生字的读音，读通句子。2、学生自学生字。3、交流自学情况。4、检查多音字“漂、朝”的掌握情况，齐读。1、默读课文，找出问题的 三、课堂小结 四、作业 件什么事？不懂地方做上记号。2、全班交流。指名分自然段读文，说说课文写了一件什么事？（三）指导书写生字 1、布置任务 2、指导学生分析生字结构。3、教师范写。4、学生书写，教

15、师巡视指导。通过这节课的学习，你们有什么收获？1、流利地朗读课文。2、抄写生字，并组词。答案。2、全班交流。3、指名汇报。1、分析生字结构。2、观摩教师范写。3、学生书写，教师巡视指导。学生谈收获。学生做作业。板 书 设 计 教 学 反 思 课 时 计 划 20 年 月 日 星期 第 课时 课题 7、九色鹿（第二课时）课型 新 授 教 学 目 标 知识 与 技能 1、理解课文内容，明白做人的道理。2、有感情地朗读课文，能抓住主要情节复述故事。过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，注意激发学生的探究兴趣，从而理解课文内容，明白做人的道理。情感态度与价值观 让学生明白做人不能忘恩负义，要知恩图报的道

16、理。教学重点 感情朗读课文。复述课文故事。教学难点 辨析人物品质，明白蕴含的道理。教学资源 课件 课 堂 结 构 设 计 教学环节及 时间分配 教师活动 学生活动 一、复习，导入新课 二、新授 1、复习，认读生词。2、齐读词语。（一）分小组研讨，分析人物 1、九色鹿、“那个人”、国王各具有什么样的品行呢？请从课文中找到相关的语句，说说你的理解，并用恰当的词语概括他们的品行。2、交流看法。（二）分角色朗读全文 1、指名分段朗读。2、分组读。3、指名读自己喜欢的部分。（三）总结全文，提升 1、看图讲故事。1、复习，认读生词。2、齐读词语。1、分小组研讨，分析人物.2、小组之间交流自己的看法。3、指

17、名说自己看法。1、指名分段朗读。2、分组读。3、指名读自己喜欢的部分。三、课堂小结 四、作业 2、谈一谈自己的感受。九色鹿因为心地善良，救起溺水的人，结果反被救起的人出卖，差点丢掉性命。你从中明白了什么道理呢？1、有感情地朗读课文。2、做练习册第七课。学生谈道理。学生做作业。板 书 设 计 教 学 反 思 课 时 计 划 20 年 月 日 星期 第 课时 课题 8*、渔翁和魔鬼 课型 新 授 教 学 目 标 知识 与 技能 1、认读 10 个生字，理解“无恶不作、恩将仇报、不假思索”。2、有感情地朗读课文，简要地复述课文内容。3、理解课文内容，了解渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。过程与方法 通过自

18、主探究，抓住课文中重点词句品读，从而明白道理。情感态度与价值观 让学生明白有智慧的人是强大而不可战胜的道理。教学重点 感情朗读课文。简要复述课文。教学难点 体会渔夫的智慧和魔鬼的凶恶。教学资源 多媒体课件、课文朗读 课 堂 结 构 设 计 教学环节及 时间分配 教师活动 学生活动 一、谈话交流导入 二、新授 昨天我们学习了九色鹿这篇课文，懂得了做人不能忘恩负义的道理。今天我们继续学习这样的文章。（一）初读课文，疏通字词 1、自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。2、不理解的词语试着查字典理解。3、指导学习字词。（二）有感情地朗读课文 1、听课文朗读录音。2、学生自由读文。（三）再读感悟，体会

19、人物的行为 1、从文中找出描写渔翁的句子读一读，说说你从中体会到什么。齐读明白的道理。1、自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。2、不理解的词语试着查字典理解。3、学习字词。1、听课文朗读录音。2、2、学生自由读文。1、找出句子，写出自己的体会。三、课堂小结 四、作业 2、小结：3、从文中找出魔鬼的话读一读，体会魔鬼的本性。这些话反映出魔鬼凶残、无恶不作、恩将仇报的本性。4、学生分角色将渔翁和魔鬼的对话内容读一读。5、拓展：假设渔翁在魔鬼刚投入大海时把他救起来，魔鬼还会杀他吗？1、学生试讲这个故事。2、学了这篇课文后，你们对为人处世又有何新的看法？说一说。1、分角色地朗读课文。2、做练习册。

20、2、同桌交流。3、齐读魔鬼的话，体会魔鬼的本性。4、分角色朗读渔翁和魔鬼的对话。学生交流。学生做练习。板 书 设 计 教 学 反 思 课 时 计 划 20 年 月 日 星期 第 课时 课题 口语交际：神话大观园 课型 新 授 教 学 目 标 知识 与 技能 1、了解、收集神话故事，能用自己的语言清楚明白地讲述神话故事。2、通用对故事中的人物进行评价，并通过交流、讨论提高认识。过程与方法 通过创设情境，调动学生交际兴趣，在讨论中明理，在讨论中培养学生的交际能力。情感态度与价值观 培养学生对神话故事的浓厚兴趣；培养学生礼貌交流的习惯。教学重点 组织语言，清楚流畅地讲述完整的故事。教学难点 学会简单

21、地评论故事中的人物，表达自己的喜好。教学资源 课前每一位同学准备一个神话故事。课 堂 结 构 设 计 教学环节及 时间分配 教师活动 学生活动 一、激 趣谈话，引入课题 二、新授 同学们，你们喜欢神话故事吗，这节课，我们就来汇报自己所读的神话故事。(一）比一比，看谁读的故事多 1、分组汇报。2、组内交流所读的神话故事。3、各组请代表汇报所读神话故事的题目。4、教师归纳：后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天 牛郎织女 （二）指导讲述故事，评价人物行为 1、要讲礼貌，养成良好的交际习惯。2、积极参加讨论评价。3、在讨论时要认真倾听别人谈话。4、发言时要注意用普通话，要讲清故事的情节。学生拿出自己

22、的资料 1、分组汇报。2、组内交流所读的神话故事。3、各组请代表汇报所读神话故事的题目。学生按要求评价同学所讲的故事。三、课 堂小结 四、作业 5、能将自己所讲的故事写下来。你们有什么感受？把自己喜欢的神话故事写下来。学生谈感受。板 书设 计 教 学 反 思 课 时 计 划 20 年 月 日 星期 第 课时 课题 习作（写片段）2 小狐狸哭了（第一课时）课型 新 授 教 学 目 标 知识 与 技能 1、引导学生构思，讲解习作方法。2、以小狐狸为故事的主人公来编故事，培养学生的想象力。3、鼓励学生大胆想像；注意讲清事情经过。4、让学生在讲故事的基础上流利地写下来。过程与方法 创设情境，大胆想象，

23、勇于上台讲故事 情感态度与价值观 培养学生善于思考、大胆发言的习惯。教学重点 根据画面展开丰富的想像。教学难点 把故事的经过写得清楚和曲折。教学资源 作文范文。课 堂 结 构 设 计 教学环节及 时间分配 教师活动 学生活动 一、谜 语导入 二、新授 1、老师给大家猜一个谜语：尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（打一种动物：狐狸）2、组织学生交流课前搜集到的有关狐狸的成语、寓言、儿歌、童话等。3、指明回答，师相机板书：狡猾、懒惰、贪婪、自私、多疑 （一）指导观察，拓展思路 1、出示画面，播出小狐狸的话：长期以来，我们狐狸受尽了人类的不公正对待，委屈着呢！）现在就请同学们把自己当成这一只小狐狸，放

24、飞想像的翅膀，依据老师的提示大胆想像，尽量做到巧妙、新颖。（1）小狐狸为什么哭了？（2）周围的环境怎样？（3）这件事发生在哪些人物之间？他们的语言、动作、神态、心理各是怎样？1、猜一个谜语：尖尖嘴 2、交流课前搜集到的有关狐狸的成语、寓言、儿歌、童话等。3、通过刚才的交流，你对狐狸的印象如何？1、看图 2、组内交流，发表自己的看法，也可以给别人提问题。3、生上台讲自己编的故事。4、评价，指出不足的地方。5、小结 三、课 堂小结 四、作业 评价，指出不足的地方。3、小结。（二）指导习作 1、提出习作要求：（1）展开丰富的想像，以“小狐狸”或“的小狐狸”为题进行写作。（2）把故事的经过写清楚。（3

25、）也可以自己另拟题目。2、教师巡视指导。你认为应该怎样去写？把作文继续写完。1、明确要求 2、拟题目。3、开始作文。学生继续写作文。板 书 设 计 教 学 反 思 课 时 计 划 20 年 月 日 星期 第 课时 课题 习作（写片段）2 小狐狸哭了（第一课时）课型 新 授 教 学 目 标 知识 与 技能 1、作文讲评，指导学生修改作文。2、以小狐狸为故事的主人公来编故事，培养学生的想象力。3、鼓励学生大胆想像；注意讲清事情经过。4、让学生在讲故事的基础上流利地写下来。过程与方法 创设情境，大胆想象，勇于上台讲故事 情感态度与价值观 培养学生善于思考、大胆发言的习惯。教学重点 根据画面展开丰富的

26、想像。教学难点 把故事的经过写得清楚和曲折。教学资源 作文范文。课 堂 结 构 设 计 教学环节及 时间分配 教师活动 学生活动 一、读 范文导入 二、新授 三、课 堂小结 1、范读例文。2、读学生的习作。（一）作文进行评议 1、读学生写得精彩的文章，师生共同评讲。2、评读习作中的好词、好句。3、读一篇习作，引导学生找出需要改进的地方。（二）发现优点，帮助改正缺点 1、自由修改。2、互相修改。（三）明确修改要点。（四）佳作欣赏。（五）学生互相评改（六）自评自改 好的文章，是边读边改的。希望同学们在习作完成后反复修改，养成良好的学习习惯。听老师读作文，注意听出不足之处。1、作文进行评议 2、发现

27、优点，帮助改正缺点 3、自由修改。4、互相修改。5、自评自改 四、作业 把改好的作文誊写在作文本上。将修改后的习作誊写在作文本上。板 书 设 计 教 学 反 思 课 时 计 划 20 年 月 日 星期 第 课时 课题 语文活动 2 课型 新 授 教 学 目 标 知识 与 技能 1、正确书写左右结构的汉字。2、积累成语，丰富语言。3、学会使用权用引号和冒号。4、在对对子的过程中积累词语。过程与方法 创设情境，讲练结合。情感态度与价值观 通过漫游寓言世界，培养良好的阅读习惯。教学重点 正确、熟练而美观地写好汉字。教学难点 培养正确、灵活适用语言的能力。教学资源 对子、学生搜集有关的寓言故事。课 堂

28、 结 构 设 计 教学环节及 时间分配 教师活动 学生活动 一、导 言揭题 二、新授 在这节课，我们来学习“语文活动”有关内容。（一）完成“书写汉字”部分 1、课件出示汉字“顶”“须”“领”“顾”“颗”。2、指导学生观察这些字在田字格中的间架位置。3、老师范写。（二）完成“我能填”部分 1、出示词语。2、指导学生朗读。3、指导观察这些词的特点。（三）完成“我能写”部分 1、出示例句，让学生观察说话人的位置。2、介绍了解说话人在不同位置，引号与冒号的用法也不是一样的。（四）完成“读读背背”部分 1、明确任务。1、观察这些字在田字格中的间架位置。2、学生临写。1、自由朗读后分组读，正音。2、观察这

29、些词的特点。3、指名汇报：4、选一个词语练习说话。1、观察说话人的位置。2、了解说话人在不同位置，引号与冒号的用法也不是一样的。三、课 堂小结 四、作业 1、出示新对子。2、指名读、正音。3、指导读背对子。（五）完成“大舞台”部分 导入：我们已经学了很多寓言，对寓言已经有了一定了解，你打算用什么方法去漫游寓言世界呢？这节课学习的你们都掌握了吗？我们一起回顾一下。1、背诵对子歌。2、做语文活动2的练习册。1、指名读、正音。2、自由练习朗读，也可与同桌共同读。3、齐读。4、分组读、男女读，边拍手边读等，增强学习兴趣。5、读背对子。1、学生汇报。2、指名读自己收集的寓言故事。师生一起回顾。学生做练习。板 书 设 计 教 学 反 思