2023年探究感应电流产生的条件精品讲义1.pdf

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1、优秀教案 欢迎下载 探究感应电流产生的条件 20XX年 8 月 30 日 教学课题:探究感应电流产生的条件:（人教版版高中物理 3-2 第二节 5 页-9 页）教学目的:1、理解磁通量的变化的含义。2、理解什么是电磁感应现象；培养学生运用所学知识，独立分析问题的能力。3、会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。4、能归纳出产生感应电流的条件；启发学生观察实验现象从中分析感应电流的方向与磁场方向和导线运动方向有关。过程与方法:学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法 情感、态度与价值观:1、渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。2、通过观察演示实验

2、，归纳出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察概况能力。教学重点:通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。学生基本掌握了感应电流的概念，对于磁生电也有基本的掌握。从实验入手，加深学生的印象，培养学生科学的思考方法。教学难点:如何判断闭合电路磁通量的变化。教学过程及时间分配主要教学内容教学方法的运用:演示实验提问引导（约 5 分钟）引入新课新课教学（约 30 分钟）1、复习旧课 磁通量（）的概念：优秀教案 欢迎下载 什么叫磁通量？它是如何定义的？公式是怎样的？通常情况下如何表示？(1）定义：面积为 S，垂直匀强磁场 B放置，则 B与 S 乘积，叫做穿过这个面的磁通量，用表示。（2）公式：

3、=BS （3）单位：韦伯（wb）1wb=1Tm2 磁通量就是表示穿过这个面的磁感线条数。2、引入新课：“科学技术是第一生产力。”在漫漫的人类历史长河中，随着科学技术的进步，一些重大发现和发明的问世，极大地解放了生产力，推动了人类社会的发展，特别是我们刚刚跨过的二十世纪，更是科学技术飞速发展的时期。经济建设离不开能源，人类发明也离不开能源，而最好的能源是电能，可以说人类离不开电。饮水思源，我们忘不了为发现和使用电能做出卓越贡献的科学家法拉第。1820 年奥斯特发现了电流的磁效应，法拉第由此受到启发，开始了“由磁生电”的探索，经过十年坚持不懈的努力，于 1831 年 8 月 29 日发现了电磁感应

4、现象，开辟了人类的电气化时代。本节课我们就来探究电磁感应的产生条件。在磁可否生电这个问题上，英国物理学家法拉第坚信，电与磁决不孤立，有着密切的联系。为此，他做了许多实验，以坚韧不拔的意志历时 10 年探索，终于找到了答案，从而开辟了物理学又一崭新天地。3、产生感应电流的条件：（1）、实验演示 实验 1 导体不动；导体向上、向下运动；导体向左或向右运动引导学生观察实验并进行概括 圈以及常见磁铁完成简单的实验能归纳出产生感应电流的条件启发学生值观渗透物理学方法的教育通过实验观察和实验探究理解感应电流的产应电流的概念对于磁生电也有本的掌握从实验入手加深学生的印象培养优秀教案 欢迎下载 归纳：闭合电路

5、的一部分导体做切割磁感线的运动时，电路中就有电流产生 理解“导体做切割磁感线运动”的含义：切割磁感线的运动，就是导体运动速度的方向和磁感线方向不平行 问：导体不动，磁场动，会不会在电路中产生电流呢？实验 2：注意：条形磁铁插入、拔出时，弯曲的磁感线被切割，电路中有感应电流 引导学生观察实验并进行概括：无论是导体运动，还是磁场运动，只要导体和磁场之间发生切割磁感线的相对运动，闭合电路中就有电流产生 过渡：闭合电路的一部分导体切割磁感线时，穿过电路的磁感线条数发生变化如果导体和磁场不发生相对运动，而让穿过闭合电路的磁场发生变化，会不会在电路中产生电流呢？实验 3：线圈电路接通、断开；滑动变阻器滑动

6、片左、右滑动 圈以及常见磁铁完成简单的实验能归纳出产生感应电流的条件启发学生值观渗透物理学方法的教育通过实验观察和实验探究理解感应电流的产应电流的概念对于磁生电也有本的掌握从实验入手加深学生的印象培养优秀教案 欢迎下载 在观察实验现象的基础上，引导学生分析上述现象的物理过程：因为电流所激发的磁场的磁感应强度 B总是正比于电流强度 I，即 BI电路的闭合或断开控制了电流从无到有或从有到无的变化；变阻器是通过改变电阻来改变电流的大小的，电流的变化必将引起闭合电路磁场的变化，穿过闭合电路的磁感线条数的变化磁通量发生变化，闭合电路中产生电流 用计算机模拟电路中 S 断开、闭合，滑动变阻器滑动时，穿过闭

7、合电路磁场变化情况：（2）分析论证 不论是导体做切割磁感线的运动，还是磁场发生变化，实质上都是引起穿过闭合电路的磁通量发生变化 （3）引导学生归纳总结：产生感应电流的条件只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会有感应电流产生。4、复习巩固（约 4 分钟）1.）A磁感应强度越大的地方，磁通量越大 B穿过某线圈的磁通量为零时，由 B=S可知磁通密度为零 C磁通密度越大，磁感应强度越大 D磁感应强度在数值上等于 1 m2 的面积上穿过的最大磁通量 2.下列单位中与磁感应强度的单位“特斯拉”相当的是 ）A Wb/m2 B N/A m C kg/A s2 D kg/C m 3.）A只要穿过线圈的

8、磁通量发生变化，线圈中就一定有感应电流 B只要闭合导线做切割磁感线运动，导线中就一定有感应电流 C若闭合电路的一部分导体不做切割磁感线运动，闭合电路中一定没有感应电流 D当穿过闭合电路的磁通量发生变化时，闭合电路中一定有感应 电流 4.在一长直导线中通以如图所示的恒定电流时，套在长直导线上的闭合线环（环面与导线垂直，长直导线通过环的中心），圈以及常见磁铁完成简单的实验能归纳出产生感应电流的条件启发学生值观渗透物理学方法的教育通过实验观察和实验探究理解感应电流的产应电流的概念对于磁生电也有本的掌握从实验入手加深学生的印象培养优秀教案 欢迎下载 ）A保持电流不变，使导线环上下移动 B保持导线环不变

9、，使长直导线中的电流增大或减小 C保持电流不变，使导线在竖直平面内顺时针（或逆时针）转动 D保持电流不变，环在与导线垂直的水平面内左右水平移动 提示：画出电流周围的磁感线分布情况。5.如图所示，环形金属软弹簧，套在条形磁铁的中心位置。若将弹簧沿半 ）A增大 B 减小 C 不变 D无法确定如何变化 6.行驶中的汽车制动后滑行一段距离，最后停下；流星在夜空中坠落并发出明亮的火焰；降落伞在空中匀速下降；条形磁铁在下落过程中穿过闭合线圈，线圈中产生电流。上述不同现象中所包含的相同的物理过程 A物体克服阻力做功 B物体的动能转化为其他形式的能量 C物体的势能转化为其他形式的能量 D物体的机械能转化为其他

10、形式的能量 提示：都是宏观的机械运动对应的能量形式机械能的减少，相应转化为其他形式能（如内能、电能）。能的转化过程也就是做功的过程。5、课堂小结：（约 1 分钟）（1）、理解磁通量的变化的含义。（2）、理解什么是电磁感应现象。（3）、会使用相关的器材完成课本中的实验。（4）、能归纳出产生感应电流的条件。6、板书设计 4.2 探究感应电流产生的条件 一、复习：1、磁通量的定义 2、表达式 3、物理意义 圈以及常见磁铁完成简单的实验能归纳出产生感应电流的条件启发学生值观渗透物理学方法的教育通过实验观察和实验探究理解感应电流的产应电流的概念对于磁生电也有本的掌握从实验入手加深学生的印象培养优秀教案

11、欢迎下载 二、实验现象 1、闭合电路所围成的面积发生了变化 2、线圈内的磁场发生了变化 3、B线圈内的磁场发生了变化 三、实验结论：只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，导体中就有感应电流产生。7、作业布置：完成课后“问题与练习”第 3、4、6、7 题 8、教学信息反馈及教学反思：学生对闭合电路的部分导线切割磁感线能产生电流，在初中已有一定的认识，但在空间想象、问题本质的分析等方面还较为薄弱。因此，在教学中从学生的已有知识出发，通过学生自主学习、探究实验、产生问题、协作交流等学习方法，从而解决问题得出产生感应电流的条件的结论。圈以及常见磁铁完成简单的实验能归纳出产生感应电流的条件启发学生值观渗透物理学方法的教育通过实验观察和实验探究理解感应电流的产应电流的概念对于磁生电也有本的掌握从实验入手加深学生的印象培养