2023年文言文人物形象的分析——教师版.pdf

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1、优秀教案 欢迎下载 文言文人物形象的分析 方法指导：一是结合具体的事件来分析。二是抓住作者运用的各种艺术手法来分析。三是从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。（一）解元，字善长，吉安吉水人。竦眉俊目，曙光玉立，神彩铄（shu）人，垂手过膝，能百步穿杨叶，号“小由基”。能以索持犀牛却行。尝乘骏马驰突贼阵，往返如飞。初，起兵保安军德清砦（zhi），积功授青涧都虞侯。建炎三年，诏隶韩世忠，擢（zhu）偏将军。世忠出下邳，闻金人大至，众心摇愕。世忠忧之。元便领二十骑游击，俘其生口，备悉敌情。俄而复出，敌骑数千四面集，元掷身陷阵，左右鹘（h）击，大呼，声振刀甲。一大酋惊，坠马走，众惧辟易遁去。以功授

2、閤门宣赞舍人。（节选自解缙太原王传）【注释】由基：即养由基，春秋时楚人，善射。却行：倒退而行。保安军德清砦：与下文“下邳”，均为地名。清涧都虞侯：与下文“偏将军”“閤门宣赞舍人”，均为官名。擢：提拔。鹘击：像鹘一样猛击。鹘：鸷鸟。为了突显人物形象，选文主要写了解元的哪两个特点？请用自己的话概括。（2 分）选文写出了他力大无比，本领高强（1 分）；智勇双全，战功卓著（1 分）。（二）戴胄犯颜执法 上以兵部郎中戴胄忠清公直，擢为大理少卿。上以选人多诈冒资荫，赦令自首，不肯者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所

3、以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。【注释】犯颜：冒犯君主的威严。上：指唐太宗。擢：提升。资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。流：把犯人放逐到边远的地方服劳役。布：昭示。结合文意简要分析戴冑的品质。（2 分）戴冑向太宗进谏，提出不同意见，可见他是一个忠诚耿直的人（1 分）；严格依照法律处理犯事的官员，可见他是一个忠于职守，严于执法的人（1 分）。（三）周敦颐传 周敦颐，字茂叔，道州营道人。原名敦实，避英宗旧讳改焉。以舅龙图阁学士郑向任，为

4、分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。（选自宋史）注释道州营道：地名，今湖南道县。避英宗旧讳改焉：因避宋英宗旧讳而改名敦颐。龙图阁学士：与下文“分宁主簿”、“司理参军”、“转运使”均为官名。南安军：北宋敦化元年（990 年）设南安军，辖江西大庾（大余）、南康、上犹三县。手版：古时大臣上朝时所持的芴（w）。文章讲了有关周敦颐的哪两件事情，从中可以看出他什么品质。两件事：一讯立断久不能决的案子

5、；勇救按法不当死的囚犯。从中可以看出他才智过人，善优秀教案 欢迎下载 于观察，坚持原则，秉公办案。（四）于谦，字廷益，钱塘人。生七岁，有僧奇之曰：“他日救时宰相也。”举永乐十九年进士。宣德初，授御史。奏对，音吐鸿畅，帝为倾听。顾佐为都御史，待寮属甚严，独下谦，以为才胜己也。扈跸乐安，高煦出降，帝命谦口数其罪。谦正词崭崭，声色震厉。高煦伏地战栗，称万死。帝大悦。师还，赏赉与诸大臣等。出按江西，雪冤囚数百。疏奏陕西诸处官校为民害，诏遣御史捕之。帝知谦可大任，会增设各部右侍郎为直省巡抚，乃手书谦名授吏部，超迁兵部右侍郎，巡抚河南、山西。谦至官，轻骑遍历所部，延访父老，察时事所宜兴革，即俱疏言之。一岁

6、凡数上，小有水旱，辄上闻。注释顾佐，明代官员。扈跸（h b）：护从皇帝出行。跸：皇帝出行的车驾。赏赉（sh ng l i）：赏赐。诏遣：诏令派遣。超迁：越级。结合文意，简要分析于谦的品质。于谦奏对和数说高煦的罪行时的表现让皇帝很满意，可见他才思敏捷，口才流畅；在江西上任时，为几百个囚犯平冤昭雪，巡抚河南、山西时走访百姓，考察政务，汇报灾情，可见他是个正直、体恤百姓、体察民情的人；下令逮捕骚扰百姓的官吏，可见他是个严于执法的人。标题开头须关注，具体事件显性格，语言动作析特点，侧面描写起烘托。过膝能百步穿杨叶号小由基能以索持犀牛却行尝乘骏马驰突贼阵往返如骑数千四面集元掷身陷阵左右鹘击大呼声振刀甲一大酋惊坠马走众惧辟宣赞舍人均为官名擢提拔鹘击像鹘一样猛击鹘鸷鸟为了突显人物形象选