2023年文言文倒装句复习精品讲义.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 文言文倒装句复习教案 教学目标：、复习掌握文言文常见句式：倒装句、在了解句式特点、用法的基础上提高文言文翻译能力。教学重点：引导学生了解和掌握倒装句句式特点及用法的前提下，准确通顺翻译句子 教学难点：倒装句的句型特点及用法的教学。教学辅助：多媒体辅助教学 课 时：一课时 教学过程：一、复习导入 前几节课我们复习了文言文的实词和虚词方面的知识，这节课我们要来进一步学习和巩固文言文翻译的有关知识。（一）文言文翻译的要求，按照学者的总结，就是“信、达、雅”三字。“信”就是要忠实于原文，不歪曲，不遗漏，也不随意增减意思。“达”就是无语病，通顺明白，符合现代汉语的表达要求和习惯。“雅

2、”就是要符合现代汉语的规范，文字语句要生动优美、简练流畅。（二）具体翻译古文时，我们首先要遵循两个基本原则。原则之一：词不离句，句不离篇。学习必备 欢迎下载 文章的词、句的理解不能脱离具体的语言环境。翻译古文先应通读全文，了解大意，然后再作翻译。原则之二：直译为主，意译为辅。直译，是依据原文的词语、句子，逐一翻译，还要求保持原句的句式和语气等。直译严密，才不会错过重点字词，导致失分。在翻译时，某些词句直译以后语意仍不明朗，甚至十分拗口，那就要用意译来辅助。意译灵活性大，译者可在理解原文基础上，用自己的语言来表述，使较深的词句能翻译得通俗明白。文言文翻译考查的是关键词语和特殊句型，有关重点词语（

3、包括通假字、词类活用、古今异义、一词多义、常见虚词）方面的知识，我们在前几节课已作了复习，词语解释对于句子翻译固然重要，特殊句型方面的知识也不能忽略。下面，我们先来学习两种不能简单直译的句型倒装句和省略句。二、讲授新课 倒装句有下面几种情况：一、主谓倒装（谓语前置或主语后置）二、定语后置（定语放在中心词之后）三、宾语前置（宾语置于动词谓语或介词之前）（复习重点）四、介宾短语后置，也叫状语后置（状语处在动词谓语之后）下面分专题例释：一、主谓倒装 句的句型特点及用法的教学教学辅助多媒体辅助教学课时一课时教学过结就是信达雅三字信就是要忠实于原文不歪曲不遗漏也不随意增减意思原则之一词不离句句不离篇学习

4、必备欢迎下载文章的词句的理解不能脱学习必备 欢迎下载 主谓倒装句有三种情况：语气强烈的疑问句；语气强烈的感叹句；旧诗词为了韵律相合。子耶，言伐莒者？（言伐莒者，子耶？）甚矣，汝之不惠！（汝之不惠！甚矣！）美哉室！（室美哉！）大哉，尧之为君也！（尧之为君也，大哉！）灼灼其华。（其华灼灼）竹喧归浣女，莲动下渔舟。（竹喧浣女归，莲动渔舟下。）安在公子能急人之困也？（公子能急人之困安在也！“在安”，宾语前置）美哉，我少年中国！（我少年中国，美哉！）以上例子分别体现了谓语前的三种情况：疑问句；感叹句；旧诗词合韵律。二、定语后置 定语后置有下面四种情况：1中心语+定语+者 计未定，求人可使报秦者，未得。（

5、求可使报秦者人）村中少年好事者，驯养一虫。（村中好事者少年）句的句型特点及用法的教学教学辅助多媒体辅助教学课时一课时教学过结就是信达雅三字信就是要忠实于原文不歪曲不遗漏也不随意增减意思原则之一词不离句句不离篇学习必备欢迎下载文章的词句的理解不能脱学习必备 欢迎下载 遂率子孙荷担者三夫。（遂率荷担者子孙三夫）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（知其事者太子及宾客）人马烧溺死者甚众。（烧溺死者人马甚众）亦雁荡具体而微者。（亦具体而微者雁荡）客有吹洞箫者，倚歌而和之。（有吹洞箫者客）人马冻死者相望。（冻死者人马相望）当其时，巫行视小家女好者。（当其时，巫行视小家好者女）楚人有涉江者 （有涉江者楚人

6、）2中心语+之+定语，“之”是定语后置的标志。蚓无爪牙之利，筋骨之强。（蚓无利爪牙，强筋骨）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（居高庙堂则忧其民，处远江湖则忧其君）四海之大，有几人欤？（大四海，有几人欤？）句的句型特点及用法的教学教学辅助多媒体辅助教学课时一课时教学过结就是信达雅三字信就是要忠实于原文不歪曲不遗漏也不随意增减意思原则之一词不离句句不离篇学习必备欢迎下载文章的词句的理解不能脱学习必备 欢迎下载 带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（带陆离长铗，冠崔嵬切云佩着长长的宝剑，戴着高高的切云帽）3中心语+之（而）+定语+者，“之”是定语后置的标志。石之铿然有声者，所在皆是也。（铿然有声石

7、，所在皆是也）此四者，天下之穷民而无告者。（此四者，天下之穷民而无告者此四者，天下 之穷民而无告者）马之千里者，一食或尽粟一石。（千里马）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（能面刺寡人之过者群臣吏民，受上赏）荆州之民附操者，逼兵势耳。（附操者荆州之民）大阉之乱，缙绅而能不易其志者。（而能不易其志者缙绅）国之孺子之游者。（国之游者孺子）僧之富者不能至。（富者僧不能至）4用数量词作定语时，数量词大多数放在中心词的后面。例如：吏二缚一人诣王。（二吏二缚一人诣王）句的句型特点及用法的教学教学辅助多媒体辅助教学课时一课时教学过结就是信达雅三字信就是要忠实于原文不歪曲不遗漏也不随意增减意思原则之一词不离句

8、句不离篇学习必备欢迎下载文章的词句的理解不能脱学习必备 欢迎下载 尝贻余核舟一。（尝贻余一核舟）遂率子孙荷担者三夫。（遂率荷担者三夫子孙）我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（一双白璧 一双玉斗）比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。（比至陈，六七百乘车，千余骑，数万卒）一食或尽粟一石。（一食或尽一石粟）三、宾语前置(重点)文言文中，动词或介词的宾语一般置于动词或介词之后，但在特定条件下宾语前置。1否定句中代词宾语，宾语前置。古之人不余欺也。（不欺余）三岁贯汝，莫我肯顾。（莫肯顾我）我无尔诈，尔无我虞。（我无诈尔，尔无虞我）每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。（时人莫许之）先生肩举驴上，

9、而狼未之知也。（而狼未知之也）忌不自信,而复问其妾曰 （忌不信自）句的句型特点及用法的教学教学辅助多媒体辅助教学课时一课时教学过结就是信达雅三字信就是要忠实于原文不歪曲不遗漏也不随意增减意思原则之一词不离句句不离篇学习必备欢迎下载文章的词句的理解不能脱学习必备 欢迎下载 2疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置。大王来何操？（大王来操何）沛公安在？（沛公在安）噫！微斯人，吾谁与归？（吾与谁归）夫晋，何厌之有？（夫晋，有何厌）沛公安在？（沛公在安）孔子云：“何陋之有？”（有何陋。“之”，宾语前置标志）3用“之”“之为”或“是”将宾语前置，用这种宾语前置的格式时，还可以在宾语之前加上“唯(惟)”，构成“

10、唯(惟)是”或“惟之”的格式，强调宾语的作用就更大。日居月诸，下土是冒。（日居月诸，冒下土日月曾经照临，阳光离去后露出了这片赤裸的土地）君亡之不恤，而群臣是忧。（忧群臣）率师以来，唯敌是求。（唯求敌）余虽与晋出入，余唯利是视。（余唯视利）父母唯其疾之忧。（唯其疾之忧唯其疾之忧）句读之不知，惑之不解。（不知句读，不解惑）惟弈秋之为听。（惟听弈秋）皇天无亲，惟德是辅。（惟辅德）句的句型特点及用法的教学教学辅助多媒体辅助教学课时一课时教学过结就是信达雅三字信就是要忠实于原文不歪曲不遗漏也不随意增减意思原则之一词不离句句不离篇学习必备欢迎下载文章的词句的理解不能脱学习必备 欢迎下载 唯利是图。（唯图利

11、）唯吾马首是瞻。（唯瞻吾马首）孜孜焉唯进修是急。（唯急进修只急迫地进德修业）4介宾短语中宾语前置 不然，籍何以至此？（籍以何至此）全石以为底。（以全石为底）长安君何以自托于赵？（长安君以何自托于赵）夜以继日。（以夜继日）长安君何以自托于赵？（长安君以何自托于赵）四、介宾短语后置（状语后置）介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”“于”组成的介宾短语，在句中一般作状语。介宾短语后置有以下几种情况：第一种：用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。事急矣，请奉命求救于孙将军。（请奉命于孙将军求救）句的句型特点及用法的教

12、学教学辅助多媒体辅助教学课时一课时教学过结就是信达雅三字信就是要忠实于原文不歪曲不遗漏也不随意增减意思原则之一词不离句句不离篇学习必备欢迎下载文章的词句的理解不能脱学习必备 欢迎下载 贫者语于富者曰 （贫者于富者语曰）公与之乘，战于长勺。（于长勺战）以勇气闻于诸侯。（以勇气于诸侯闻）此所谓战胜于朝廷。（此所谓于朝廷战胜）故燕王欲结于君。（故燕王欲于君结）臣头今与璧俱碎于柱矣！（臣头今与璧俱于柱碎矣）设九宾于廷 （于廷设九宾）赵岂敢留璧而得罪于大王乎？（赵岂敢留璧而于大王得罪乎？）青取之于蓝，而青于蓝。（青于蓝取之，而于蓝青）李氏子蟠，.不拘于时，学于余。（不于时拘，于余学。）魏惠王兵数破于齐秦

13、，国内空。（魏惠王兵数于齐秦破，国内空。）且立石于其墓之门 （且于其墓之门立石）至于负者歌于途，行者休于树 （至于负者于途歌，行者于树休。）第二种：用介词“以”组成的介宾短语在文言文中也大都处在补语的位置，在今译时，一般要移到动词前作状语。句的句型特点及用法的教学教学辅助多媒体辅助教学课时一课时教学过结就是信达雅三字信就是要忠实于原文不歪曲不遗漏也不随意增减意思原则之一词不离句句不离篇学习必备欢迎下载文章的词句的理解不能脱学习必备 欢迎下载 形似酒樽，饰以山龟鸟兽之形。（以山龟鸟兽之形饰）具告以事。（以事具告）何不试之以足。（何不以足试之）五亩之宅，树之以桑。（以桑树之）为坛而盟，祭以尉首。（以尉首祭）掭以尖草。（以尖草掭）覆之以掌。（以掌覆之）咨臣以当世之事。（以当世之事咨臣）虽董之以严刑，振之以威怒。（虽以严刑董之，以威怒振之）第三种：用介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，“乎”通“于”。在翻译时，可视情况而定其成分，“乎”字结构或作状语，或作补语。生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（乎吾前生，其闻道也固乎吾先）名垂乎后世。（乎后世名垂）君子博学而日参省乎己。（君子博学而日乎己参省）句的句型特点及用法的教学教学辅助多媒体辅助教学课时一课时教学过结就是信达雅三字信就是要忠实于原文不歪曲不遗漏也不随意增减意思原则之一词不离句句不离篇学习必备欢迎下载文章的词句的理解不能脱