2023年一语上册18课时精品讲义及修改反思.pdf

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1、学习文档 仅供参考 一语上册教案 主备人：总 3 教 学 过 程 修 改 意 见 1、a o e 教学目标：1、学习 o e 3 个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识“”4 个声调符号，能正确读出 o e 的四声。3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。教学重难点：1、o e 的正确发音，o 和 e 读音的比较。2、o e 的四声读法。教学准备：彩色挂图、o e 的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。教学时间：两课时 教学过程：第一课时 一、谈话导入 1、今天我开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。学好了汉语拼音

2、可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母 o e 1、出示挂图，指导观察、说话。(1)看图，说图意。这幅图画了什么？小学生、阿姨、白鹅、大公鸡表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？阿姨早你看小学生多有礼貌呀！(2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。小学生，学校，见了阿姨问声早先后出示 oe卡片，排列成oe 的顺序。2、学习 oe 的音和形。(1)学习的读音。教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。、注重语言训练：师引导学生说完整话，逐渐放手让学生自己说。、师读后讲解

3、：发时嘴巴张大，嘴巴不动，声音响长。学习文档 仅供参考 指名试读,正音,分组读,齐读.(2)依次分别学 o 和 e 的读音，方法同上。(3)各人照小镜子自读 o 和 e 的读音,方法同上.(4)指名读 aoe,顺着读一遍,到着读一遍.分组读,齐读,在顺着、倒着读一遍.(5)指名读 aoe 的发音方法.教儿歌:张大嘴巴 aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角 eee.(6)利用插图,识记 aoe 的读音和形体.看插图,想想怎样识记 aoe 的读音和形体.指名说说你是怎样用插图来帮助识记 aoe 的音和形.(7)思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记 aoe 的音和形的?(可自由发言)3、小结谈话:都

4、是单韵母.(领说“单韵母”三遍)单韵母共有 6个,今天先学这 3 个.4、稳固练习(1)出示字母卡片,学生顺着读两边,在打乱顺序反复抽读几遍.(2)指名读,“开火车”读,每人至少读两次.5、指导书写.挂出四线格小黑板.(1)认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别成为上格、中格、下格.(2)教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写、一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再让他们在书上第 7 页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。三、作业 1、自己认读 a o e 卡片。2、练习在四线格描红本上写 a o e 各一行。、圆圆嘴巴 ooo，扁扁嘴巴 eee。阿姨的，o 公鸡 oo 叫

5、，白鹅的 e。、描红，就是用铅笔按第 6 页上的笔顺在红色的字母上描。它能够帮助我们把拼音写好。教学反思：一语教案 主备人：总 4 教 学 过 程 修 改 意 见 学习文档 仅供参考 1、a o e 教学目标：1、学习 o e 3 个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识“”4 个声调符号，能正确读出 o e 的四声。3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。教学重难点：1、o e 的正确发音，o 和 e 读音的比较。2、o e 的四声读法。教学准备：彩色挂图、o e 的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。教学时间：两课时 教学过程：第二课时 一、复习检查 1、上一

6、节课我们学习了哪几个单韵母?2、抽读 aoe 卡片.二、学习 aoe 的四声 1、认识声调符号和4 种声调名称.(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好似4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不同.(2)板书:“”.讲述:这 4 个声调符号分别用来表示4种声调,表写在字母的上端.标“-”表示第一声,标“”的表示第二声,标“”的表示第三声.标“”的表示第四声.2、学习 aoe 的四声读法.(1)出示：教读单韵母 a 的四声。(2)根据第 7 页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声 下坡又上坡，四声就像下山坡。3各人练读的四声。4指名读的四声，

7、正音。5分组读，齐读。6出示：仿照上面教的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o 和 e 的四声。7出示：范读、练读 3、看挂图，体会四声意义。三、稳固练习 抽读字母卡片 四、作业 aoe 各写一行。、游戏，师生双边活动 黑板上贴字卡:o e 听老师发音，判断是哪个单韵母。看老师口型 不发声 想想老师要发哪个音，说说你是怎么知道的。、教读单韵母 的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。、让学生借助已掌握的日常用语练习发音。说一说阿姨的是第几声，喔喔叫的是第几声，小鹅的是第几声，恶心的是第几声 学习文档 仅供参考 教学反思：本课时教学发现学生对

8、 aoe 读音口型掌握较好，但加声调符号后，有不少学生不能读准确，今后教学应着重训练四声，为接下来的拼读打好基础。一语教案 主备人：总 5 教 学 过 程 修 改 意 见 学习文档 仅供参考 2、i u 教学目标：1 学会 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 掌握 i 的 4 个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重难点：1、的正确发音，和读音的比较。2、的四声读法。教学准备：教学挂图、小黑板、多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程：第一课时 一、复习 1 小朋友们，你们还记得新认识的三位朋友吗？它们叫什么名字？o e 2 它们喜欢戴子，你们还记得它们有几顶漂亮帽子？是什么样子的？是怎样

9、读的？二、引新授内容 小朋友们，今天老师又要带你们去拼音王国，看看我们今天能认识拼音王国的哪些朋友？1 指导看情境图。1图上画有什么动物？它们在干什么？2 引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。四人为一组讨论后汇报 2 教师总结故事。3 出示语境歌领读儿歌 三、教学 的读音和写法 1 教学读音 1的读音。板书，并出示蚂蚁的图。告诉学生“蚁”是第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像了。教师范读三次。教师讲述发音方法。教师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：牙齿对齐iii ，衣服的衣 2 的读音。板书，并出示乌龟的图。告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌”。教师范读

10、讲述发音方法。教师再次范读，学生跟读。指名读，开火车读。教师纠正发音 教学顺口溜：圆圆嘴巴，乌龟的“乌”3的读音。请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i u”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u”的音形？、教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。学习文档 仅供参考 板书，并出示金鱼的图。告诉学生的读音就有点像金鱼的“鱼”。把鱼改成第一声就和 的读音差不多了。教师范读 讲述发音方法。教师再次范读，学生跟读。指名读。注意正音 教学顺口溜：口吹笛子 或一条金鱼 。2 教学书写 1引导

11、学生仔细观察图。说一说像什么？2的占格位置。引导学生仔细观察，然后说出占格位置。和住在二三楼，住在二楼.3的笔顺 4学生练习描红。四、稳固练习 1 告诉学生：也是单韵母。2 抽读字母卡 3 看口形，猜拼音。4 齐读三次。五、作业 抄写各四遍。、发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。教学反思：一语教案 主备人：总 6 学习文档 仅供参考 教 学 过 程 修 改 意 见 2、i u 教学目标：1 学会 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 掌握 i 的 4 个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重难点：1、的正确发音，和读音的比较。2、的四声读法。教学准备：教

12、学挂图、小黑板、多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程：第二课时 一、复习 1 小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？它们各叫什么名字？2 指读卡片：3 看口型，猜拼音。删 二、引新授内容 小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？出示 看谁最聪明，能按照正确的顺序为它们带好帽子。叫学生到黑板上为 戴上帽子。读儿歌：一声高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡三，四声就像下山坡。并作相应动作 1 出示：教师领读 ，衣服的“衣”，医生的“医”，阿姨的“姨”，移动的“移”，可以的“以”，椅子的“椅”，容易的“易”，注意的“意”指名读的四声 开火车读 2 出示

13、 指名试读的四声 引导用的四声组词四人为一组讨论，乌鸦的“乌”，屋子的“屋”，无用的“无”，吴老师的“吴”，中午的“午”，五号的“五”，动物的“物”，服务的“务”指名读的四声。3 出示：指名试读的四声。、师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“”。自己试着读一读 i 的四声。教师范读，学生随读顺读 同桌同学互相读顺读 、出示“i”的四声与“”的四声进行比较，说说你发现了什么？师强调：单韵母“”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“”。学习文档 仅供参考 引导用的四声组词四人为一组讨论，淤泥的“淤 ”，吃鱼的“鱼”，剩余的“余”，玉米的“米”，体育的“育”指名读四声。4

14、书写 的四声 1的四声 叫学生观察的四声 特别强调 四声的书写 因为戴上了帽子，所以把头遮住了。在写的时候，应该把头去掉。因为戴上了帽子，不方便，所以也把眼镜摘下了，所以写的时候应该把两点去掉。书空三次 练习本练习 三 比较单韵母的不同形体 1 出示：o e ，然后指名读。2 指名说说有什么不同。3 齐读 o e ，体会形体不同。指导比较两组单韵母的形体，方法同此。四 比较带调单韵母的读音。出示：-1指名读 2 指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？3齐读 五 作业 练读课文 、练写六个单韵母展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，

15、使学生获得成功的体验。教学反思：单韵母的教学比较简单，学生学起来也非常的轻松，但打乱顺序读带调韵母还是个难点，部分同学仍感到吃力，今后课堂上要多关注这些学生，并加强辅导。一语教案 主备人：总 7 学习文档 仅供参考 教 学 过 程 修 改 意 见 认一认 1 教学目标：认识 16 个生字。教学时间：两课时 教学过程：第一课时 一、游戏，导入新课。1、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。提问：这个人少了些什么？口、手、足、舌、牙、耳、眼睛教师一一板书。叫一个同学出来把缺少的东西画上去。画完后问同学这是什么？人板书：人 2、告诉同学今天我们要学习的字就是人、口、手、足、舌、牙、耳、目

16、目就是眼睛。二、指导看图 1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：“人”。3、用“人”结合图说一句话。4、齐读，开火车读。按照上面的基本步骤学习其余15 个生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。三、游戏稳固 1 教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求学生能够读出来，并把它们贴在黑板人物相应的位置上。2 教师读出字，要求学生做动作指中老师所说的部位。四、作业 练读 8 个字。、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。、看图逐图说说图上画了什么。看图认字，看看自己能认识哪些字。、稳固练习：摘苹果 生字写在卡纸做的苹果上，贴在黑板上，让同学上来认读对了后，

17、摘下来送给好朋友。教学反思：一语教案 主备人：总 8 教 学 过 程 修 改 意 见 学习文档 仅供参考 认一认 1 教学目标：认识 16 个生字。教学时间：两课时 教学过程：第二课时 一、复习 1、出示卡片，集体、个别认读。二、自由认读 1、引导学生自由认读，结合图和以前的知识，认一认有你认识的字吗？2、提问学生，检查自学情况。三、根据情况教学认字 1、认读“金”叫学生观察第一幅图画的什么？金 范读，要求学生认真听。个别读，开火车读。引导学生用“金”组词并说一句话。2、认读“木”叫学生观察第二幅图画的什么？木 范读，要求学生认真听。个别读，开火车读。引导学生用“木”组词并说一句话。你还记得“

18、木”和我们以前学的什麽字同音？目 区分“木”和“目”3、水和火、山、田、土的教学同上。4、“石”的教学 叫学生观察第六幅图画的什么？石 范读，要求学生认真听。个别读，开火车读。特别强调“舌”和“石”的读音。四、反馈 评价学生认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。、出示汉字，自由识记，数一数，你已经认识了其中的几个汉字？你是怎样认识它们的？、听老师读儿歌，听听里面都写了哪些东西？红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。石靠着石，山连着山，一堆堆土，一方方田。、猜谜语 一横一竖，一撇一捺 十加一 口里加个十，分成四小格。人字在中间，左右各一点。教学反思：