四川省成都市2023届高中毕业班第三次诊断性检测语文试卷含答案.pdf

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1、成都市2020级高中毕业班第三次诊断性检测语文本试 卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答卷 前，务必将自己的姓名、考 籍号填写在答题卡规定的位置上。2.答选择题时，必须使用2 B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。3.答非选择题时，必须使用 0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。4.所有题目必须 在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。5.考试结束后，只将答题卡交 回。一、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读 IC本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成 1 5题。关于黄土高原的形成过程，“水成说”“风成说”等观点

2、争论了 100多年。到今天，已故著名中国科学院院士刘东生先生创立的“新风成说”已基本成为共识。按照新风成 说 的理论，黄土高原的形成过程，与建造一个永久性舞台的过程非常相似。搭建舞台第一步是选地基。黄土高原选中的地基是鄂尔多斯地块，这是一个非常古老的地质羊元，而且自形成以 来就以稳定著称。建造舞台的第 二步是在地基之上砌盖主体结构。那么主体结构的材料从何而来呢？青藏高原隆起后，对大气环流产生了明显的影响，导致东亚大陆季风气候开始形成。从距今 300 万年开始，因为干旱少雨，年温差、日温差都很大，中亚地区地表物质的物 理风化非常强烈，导致岩石破碎，逐渐形成面积广袤的戈壁、沙 漠，进而产生了大量粒

3、径小于 0.2 5毫米的颗粒物一一这就是用来搭建黄土高原的材料。地基选好了，建筑材料有了，由谁来开始搭建呢？此时季风作为“建筑师”出马了。由于地球自特和地球上太阳辐射的不均匀 性，地球上会产生沿纬度分布的风带一一南北纬30。和赤道间的东南信风和东北信风带，南北纬30。到60。之间的西风带。青藏 高原 强烈隆起后，这就迫使西风带分成南北两支，南支沿喜马拉雅山以南向东流动，北支沿青藏 高原北缘向东流动，并向南扩展到大约北纬 30。左右。它首先经过的是比较干旱的地带，一定的气象条件下，风会把地面的颗粒物吹扬起来，沿着山间低 地形成的通道直接输送到今黄土高原地区。在到达黄土高原地区时，风力渐渐减弱，于

4、是粗颗 粒先被抛撒下来、然后是粒径中等的颗粒、最后是小颗粒物，所以今天黄土高原上粒径由大到 小的沙黄土、黄土、崭黄土由西北向东南（与风的方向相吻合）呈明显的带状分布。辛勤的“建筑师”就这样在以继日、年复一年地搬运着、抛撒着、堆砌着。直到向南遇到秦岭、向东遇到太行时，它才不得不停止工作。最终，在稳定的鄂尔多斯地块上，一个土层深厚、宽广辽阔的黄土“大舞台”基本成型。上苍费尽心力打造的黄土高原，又能给人们提供怎样的生活环境呢？从气候条件上看，黄土高原地区属于大陆性季风气候，冬春寒冷干燥多风沙，夏秋炎热多暴雨，绝对称不上气候宜语文“三诊”考试题 第1页（共8页）人。从自然灾害的角度来看，黄土高原上曾发

5、生 过地震、山崩、水旱风沙灾害等等，灾害种类之多、频 率之高、危害之大在全国 各大地理区中都位居前列。在如此 条件下，可为什么黄土高原上的人类活动可以一直追溯到 200多万年前？从旧石器时代 到新石器时代，从邦国到王国到帝国一直绵延不绝？被誉为“近世以来最伟大的历史学家”的汤因比，曾提出文明起源于“挑战一应战”的理论。他认为文明不可能在优越的自然条件下 自然萌芽，而是 在面临外界挑战时的不断 应战中产生并发展起来的。这种挑战不能太过微小，否则激发文明反弹的能量和活力也很 小，因此某些文明数千年来都处在 停滞发展的阶段，比如非洲、澳大利亚等地的原始部落；挑战也不能过于巨大，以至于超过负荷，这样也

6、会导致文 明发展中途停滞或夭折。从这个角度来看，黄土高原正是符合“挑战一应战”理论的绝佳之地。虽然气候谈不上宜人，黄土高原的气候也并非严酷到无法生存。虽然历经自然 灾害侵扰，但黄土高原地域面积广大，东西跨度约 11个经 度，南北跨度约 6 个纬度。高原之上不同地方的地理环境虽然并不完全相同，但也不存在无法逾越的地 理隔绝，所以在环境变化或发生灾害时，人们总有辗转腾挪的空间。对黄土高原上人类文明的发展起到了决定性作用的 则是农业的起源。在距今约1200011000多年间，人类文明面临了一场巨大的挑战。当时地球本来处于温暖的间冰期，却猝不及防地发生了一次急剧降温，在短短几十或是十几年间，地球平均气

7、温下降了大约7sc。在这种急剧的环境变化下，植物大面积死亡，原有的很多 动物或灭绝或向南迁徙了，原始人类可以采集到的呆实、种子等食物，可捕猎到的猎物，都大量减少，人类生存面临着巨大的压力。靠天吃饭的采集和渔猎已经濒临绝境，不甘心就此灭亡的人类只能另辟蹊径。于是，在黄土高原及其周边地区，先民们开始驯化果、泰，原始的早作农业就此萌芽。农业起源了，但只有土层足够深厚，才能让诞生于其上的农耕活动持续进行下去。如果土层太薄，在耕种了 几季之后，就会触到基岩层，无法再进行农耕活动。在黄土高原上，这根本不成问题。黄土高原上黄土一般堆积厚度在 80至120米，最大厚度超过 400米。黄土还具有一个至关重要的特

8、性，即“自肥性”。20世纪初美国地质学家庞波里在考察过我国的黄土后，曾发出这样的感慨：“在中国辽阔的黄土带，几千年 来农作物几乎不靠人工施肥就可以年复一年地种植。正是在这类土壤之上，稠密的人口继续不断地生长到它强大支持生命能力的极限。”就这样，黄土高原地区成了中华文明的重要发祥地。从新石器时代到周秦汉唐，在相当长的时间内，这里人口稠密，农牧业 与手工 业发达，是政治和文化的中心。陕西西安和其附近的咸阳是西周、秦、西汉、隋、唐五朝的国都所在。但在中华文 明的创建过程中，黄土高原从来都不是舒适安逸的“伊甸园”，也不是隔绝一切危机和挑战的“庇护所”，它更像是一个广阔而坚实的“舞台”，让历代以来无数的

9、中华儿女登上它，在一次次面对挑战的过程中，不断激发活力、积极应战，并锤炼出与众不同的适应能力，最终创造出了世界文明史中独一无二、经久 不衰、文 明载体始终如一的中华文明！（摘编自黄土高原，上苍为中国人特制的舞台，中国国家地理 2017 年第10 期）1.下列对材料加点词语的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.“新风成说”是一种理论假设，认为风在黄土高原的形成过程中起到关键作用。B.“建筑师”在文中指南北纬30。到60。之间，由西向东流动，风力逐渐减弱的季风。c.“另辟蹊径”在文中是指先民们驯化粟、茶，以农耕作为应对生存挑战的新思路。D.“自肥性”指黄土高原堆积的黄土几乎不靠人工施肥就可保证农

10、作物营养的特性。语文“三诊”考试题 第2页（共8页）L 语 文“三 诊”参 考 答 案第 页(共页)成 都 市级 高 中 毕 业 班 第 三 次 诊 断 性 检 测语 文 参 考 答 案 及 评 分 意 见一、现 代 文 阅 读(分)(一)现 代 文 阅 读(本 题 共小 题,分)(分)B(“南 北 纬 到 之 间”和“由 西 向 东 流 动”理 解 错 误,“建 筑 师”在 文 中 指 的 是 北 纬 到 之 间 由 西 北 向 东 南 流 动 的 季 风)(分)B(A项“这 些 都 影 响 了 黄 土 高 原 地 基 的 稳 定”说 法 错 误;C项“底 层 为 大 粒 径 的 沙 黄 土

11、而 表 层 为 小 粒 径 的 黏 黄 土”错 误,沙 黄 土、黄 土、黏 黄 土 由 西 北 向 东 南 带 状 分 布,不 是 由 下 到上 立 体 分 布;D项“原 因 在 于”单 一 化,“人 类 文 明 依 然 在 此 得 到 发 展 并 绵 延 不 绝”不 仅 仅因 为“地 域 空 间 广 阔”,不 能 忽 视 人 类 的 主 动 性)(分)A(“土 层 会 更 加 深 厚,依 托 土 地 的 农 耕 文 明 也 会 更 加 发 达”推 断 不 当.如 果 没 有 秦岭、太 行 山 的 阻 挡,黄 土 高 原 的 土 层 可 能 会 更 薄,农 耕 文 明 也 可 能 会 受 到

12、影 响)(分)黄 土 高 原 的 自 然 条 件 并 不 优 越 但 也 并 非 严 酷 到 无 法 生 存,环 境 带 来 的 挑 战 能 恰 当地 激 发 文 明 反 弹 的 力 量.这 里 的 人 民 在 生 产 生 活 的 过 程 中,积 极 应 对 生 存 挑 战,发 展 农业,最 终 创 造 出 灿 烂 的 中 华 文 明.(答 出 一 点分,意 思 相 近 即 可)(分)黄 土 高 原 的 地 理 位 置 和 形 成 条 件 具 有 特 殊 性,是 中 国 所 独 有 的;黄 土 高 原 为 农 业起 源 提 供 了 条 件,这 对 于 中 华 文 明 的 起 源 和 发 展 具

13、 有 特 殊 意 义;黄 土 高 原 的 自 然 条 件 给 生存 与 发 展 提 出 挑 战,对 中 华 儿 女 精 神 品 性 的 塑 造 具 有 独 特 意 义.(答 出 一 点分,答 出 两 点分,答 出 三 点分,意 思 相 近 即 可)(二)现 代 文 阅 读(本 题 共小 题,分)(分)D(“对 革 命 前 景 产 生 了 迷 茫”理 解 不 当,文 中 的“我”不 是 迷 茫,而 是 内 心 坚 定)(分)有 文 化,擅 长 组 织 领 导:将 团 结 的 道 理 讲 得 明 白,善 于 团 结 大 家;信 仰 坚 定,任 劳任 怨:为 了 革 命 事 业 能 取 得 成 功

14、不 辞 辛 劳,身 陷 囹 圄 也 毫 不 妥 协;精 细 周 全,有 大 局 意 识:身 体 遭 受 巨 大 折 磨 还 能 虑 及 他 人,递 信 叮 嘱 狱 外 战 友.(答 出 一 点分,意 思 相 近 即 可)(分)利 用 日 记 格 式 巧 妙 交 代 事 件 发 生 的 时 间,扣 合“二 七 惨 案”史 实,有 利 于 揭 示 现 实 的血 腥 和 残 酷;日 记 便 于 通 过 自 述 真 实 细 腻 地 展 现 人 物 心 理,表 现 出 工 人 阶 级 的 觉 醒、斗 争的 决 心 和 信 心,更 具 感 染 力;采 用 日 记 涴 漫 的 形 式 便 于 形 成 时 间

15、 的 间 隔,剪 裁 得 当 而 使 叙述 简 约 聚 焦.(答 出 一 点分,意 思 相 近 即 可)二、古 代 诗 文 阅 读(分)(一)文 言 文 阅 读(本 题 共小 题,分)(分)FLP(“君 子”句 与“小 人”句 为 对 偶 句 式,可 据 此 将FL处 断 开;“古 之 制 也”为 判 断 句,故 在P处 断 开.断 对 一 处分)语 文“三 诊”参 考 答 案第 页(共页)(分)B(张 衡 传 中 的“居”是 担 任 的 意 思)(分)C(“这 是 因 为 与 住 新 宅 的 快 乐 相 比,晏 子 更 看 重 旧 邻 之 谊”分 析 错 误,综 合 三 则 材 料可 知,晏

16、 子 主 张 节 俭,是 不 想 因 为 自 己 奢 侈 享 受 而 劳 民 伤 财,助 长 国 君 奢 靡 之 风)(分)()(分)您 筑 高 台 凿 深 池,征 收 赋 税 好 像 唯 恐 得 到 的 少,施 加 刑 罚 唯 恐 不 能 用 尽 酷 刑.(译 出 大 意分,“高 台 深 池”“赋 敛”“胜”翻 译 准 确 各分)()(分)我 能 够 穿 暖 吃 饱,(还 有)破 车 劣 马 来 供 自 己 使 用,对 于 我 来 说 已 经 足 够 了.(译出 大 意分,“暖 衣 饱 食”“弊”“奉”翻 译 准 确 各分)(分)劝 谏 景 公 戒 除 奢 侈;拒 绝 重 修 住 宅;乘 破

17、 车 驾 劣 马 以 为 甘.(答 出 一 点分,意 思 相 近 即 可)(二)古 代 诗 歌 阅 读(本 题 共小 题,分)(分)D(“突 出 春 逝”“点 明 春 暮”分 析 错 误)(分)示 例:韩 诗 写 柳 絮 在 无 风 时 独 自 飘 飞,想 要 在 如 镜 般 的 水 上 展 现 自 己,却 因 被 水 沾湿 不 能 飞 回,启 示 人 生 不 要 执 着 于 自 我 表 现.卢 诗 借 柳 絮 随 风 飘 扬 而 不 自 持,提 出 与 其化 为 浮 萍 追 逐 流 水,不 如 落 入 泥 中,启 示 人 生 应 有 自 我 操 守 而 不 要 随 波 逐 流.(答 出 一

18、点分,其 中 能 结 合 诗 句 具 体 分 析分,启 示 合 理分.言 之 成 理 即 可)(三)名 句 名 篇 默 写(本 题 共小 题,分)(分)()锦 瑟 无 端 五 十 弦一 弦 一 柱 思 华 年手 指 不 可 屈 伸弗 之 怠()恰 似 一 江 春 水向 东 流燕 然 未 勒 归 无 计(答 出 一 空分,有 添 字、漏 字、错 别 字 均 不 给 分)三、语 言 文 字 运 用(分)(一)语 言 文 字 运 用(本 题 共小 题,分)(分)示 例:经 久 不 衰(或 不 可 估 量)丰 富 多 彩(或 波 澜 壮 阔)实 事 求 是(或 一 丝不 苟)(答 出 一 空分,符 合

19、 语 境 即 可.如 有 错 别 字 该 空 不 给 分)(分)示 例:沿 着 本 期 典 籍 里 的 中 国 所 展 示 的 汉 字 文 化 谱 系,观 众 们 再 一 次 感 动 于 中 华文 明 始 终 传 承 有 序 并 不 断 谱 写 崭 新 篇 章 的 强 大 生 命 力.(“沿 着”“于”改 对 一 处分,意 思相 近 即 可)(分)C(“蕴 含 了 作 者 对 他 们 的 期 待 与 肯 定”不 当.“珍、珠、瑞、环、琏”寄 予 着 贾 府 长 辈 的厚 望,但 作 者 的 态 度 是 复 杂 的,如 对 贾 瑞、贾 环、贾 琏 等,作 者 多 有 批 评 警 示)(二)语 言

20、 文 字 运 用(本 题 共小 题,分)(分)示 例:在 我 国 的 栽 培 历 史 悠 久只 要 有 桂 花 开 放使 风 味 更 佳(或:增 添 香味)(答 出 一 处分,意 思 相 近 即 可,字 数 不 合 要 求 酌 情 扣 分)(分)示 例:桂 花 不 仅 可 食 用,还 能 优 化 环 境,调 节 心 理、生 理 机 能,让 人 心 情 愉 悦.(要 点齐 全分,句 式 恰 当分,意 思 相 近 即 可)语 文“三 诊”参 考 答 案第 页(共页)四、写 作(分)(分)作 文 等 级 评 分 标 准一 等(分)二 等(分)三 等(分)四 等(分)基础等级内容分符 合 题 意中 心

21、 突 出内 容 充 实思 想 健 康感 情 真 挚符 合 题 意中 心 明 确内 容 较 充 实思 想 健 康感 情 真 实基 本 符 合 题 意中 心 基 本 明 确内 容 单 薄思 想 基 本 健 康感 情 基 本 真 实偏 离 题 意中 心 不 明 确内 容 不 当思 想 不 健 康感 情 虚 假表达分符 合 文 体 要 求结 构 严 谨语 言 流 畅字 迹 工 整符 合 文 体 要 求结 构 完 整语 言 通 顺字 迹 清 楚基 本 符 合 文 体 要 求结 构 基 本 完 整语 言 基 本 通 顺字 迹 基 本 清 楚不 符 合 文 体 要 求结 构 混 乱语 言 不 通 顺,语 病 多字 迹 潦 草 难 辨发展等级特征分深 刻丰 富有 文 采有 创 意较 深 刻较 丰 富较 有 文 采较 有 创 意略 显 深 刻略 显 丰 富略 有 文 采略 有 创 意个 别 语 句 有 深 意个 别 内 容 较 好个 别 语 句 较 精 彩个 别 地 方 有 新 意