2023年部编版小学语文四年级上册一课一练（含答案）1草原.docx

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1、语文要素点对点阅读时从描写的画面想开去。*课文按照由景及人的顺序猫绘了几幅画面，试着用小标题来概括。草原风光图 (喜迎远客图) 主客联欢图 依依惜别图*从草原风光图想开去。1.那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗，使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。感受:“清鲜”“明朗”让我感受到了草原天空的辽阔、明朗。2.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。感受:把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。运用比喻的修辞手法形象地写出了羊群点缀下的草原美景。一、初读课文，根据拼音写字词。到了chn(陈)巴尔虎旗,只见人们穿着漂亮的yshang(衣裳),骑着

2、马,像一条ci hng(彩虹) 向我们飞过来。随着m t(马蹄)在绿tn(毯)似的草原上快速奔跑,我们到了蒙古包。姑娘们拿出了ni du fu(奶豆腐),带着羞涩的wi xio(微笑)招呼我们。 好美的草原!好美的草原人民!三、边读边想象画面，体会美景深情。1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。这句话运用了比喻的修辞手法，把羊群比作白色的大花，把草原比作无边的绿毯，形象地写出了草原颜色上的鲜明，给人以视觉上的美感。2.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。此句中，作

3、者看到的情景是蒙古族同胞穿着各色服饰,骑马远迎来客，感受到了草原人民热情好客。3.蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳！(1)这句话的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎能忍心马上分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互领诉惜别之情。(2)联系生活实际想开去，请写一写自己与亲人、同学或朋友分别时的场景。(提示:写出当时的情形、心情和感受)示例:我们一家人去火车站给姐姐送行。听着火车的鸣笛声，我心里很不舍。姐姐上了火车，隔着车窗，我们挥手告别四、课内外对比阅读。选文一:草原(节选)这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

4、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服,既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里， 连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。快，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱:“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑”1.阅读两篇选文,欣赏景色之美。(1)选文一中的“渲染”“勾勒”

5、均是绘画用语，将草原比作一幅写意画，突出了草原的辽阔、碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如一幅巨型中国画。(2)选文二第1自然段主要抓住野草、湖水、野花等景物，描写了草原的静态美;第3自然段则描写了草原的动态美，突出了草原欢腾的特点。2.阅读时能从所读的内容想开去。(1)选文一是围绕“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”来写草原景色的。这使我联想到了诗句“天苍苍，风吹草低见牛羊”所展现的画面。(2)完成选文二方框中的批注。3.下列关于两篇选文的异同，说法有误的一项是( C )A.内容上，两篇文章都写了自然美景。B.情感上，两篇文章都表达了作者对所写景物的赞美之情。C.表达上，选文一把情感藏在了写景的字里行间，选文二则把景与情融合起来写。