最新国家开放大学电大《学前教育原理》形考任务1试题及答案.docx

《最新国家开放大学电大《学前教育原理》形考任务1试题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新国家开放大学电大《学前教育原理》形考任务1试题及答案.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新国家开放大学电大学前教育原理形考任务1试题及答案 最新国家开放高校电大学前教化原理形考任务1试题及答案 形考任务1(测验1) 题目1 填空题01学前教化肩负着保育学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面进展的任务。 题目2 填空题02、学前教化学的任务是探讨学前教化现象和学前教化问题 题目3 填空题03确保学前教化供应足够、充分实现其公益性的根本保障是政府保障 题目4 填空题04标记着社会学前教化正式建立的是张之洞创立的幼儿学校。 题目5 填空题05我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北武昌 题目6 填空题06福禄培尔将幼儿玩耍分为三类：身体的玩耍、感官的玩耍和精神的玩耍 题

2、目7 填空题07苏联学前教化理论流派主要以其显明的政治主见为标识，重视学前教化机构的工作是其特色。 题目8 填空题08近现代中国学前教化理论流派的典型代表人物是陈鹤琴 题目9 填空题09西周宫廷建立的宫廷学前教化机构是孺子室 题目10 填空题1020世纪40年头，陈鹤琴将无趣园的课程确定为五项，又称物质活动，即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动 题目11 填空题11蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教化包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、感觉练习和初步学问教化 题目12 填空题12、中国近现代学前教化理论流派的特点是学习借鉴国外学前教化理论，探究中国化的学前教化理论。 题目13

3、 填空题13苏联学前教化理论流派的代表是乌索娃、福辽莉娜、克鲁普斯卡娅 题目14 名词说明01学前教化学 1、学前教化：学前教化学是以学前教化现象和学前教化问题为对象的一个探讨领域，目的在于掲示学前教化规律，讲解并描述学前教化的原则、方法。 题目15 名词说明02家庭学前教化 2、家庭学前教化：家庭学前教化是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教化。 题目16 名词说明03社会学前教化 3、社会学前教化：社会学前教化是由专职人员在由社会组织建立的特地化的学前教化机构中对学龄前儿童实施的保育和教化。 题目17 名词说明04视察法 4、视察法：视察法是探讨者借助感官或帮助仪器对探

4、讨对象进行有目的、有支配的考察、记录以获得相关事实资料探讨方法。 题目18 简答题01. 简要说明学前教化探讨中的常用方法：视察法、文献法、调查法和试验法。 1、视察法：视察法是探讨者借助感官或帮助仪器对探讨对象进行有目的、有支配的考察、记录以获得相关事实资料的探讨方法。 文献法：文献法是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献以获得探讨对象资料的探讨方法。 调查法：调查法是以访谈、问测验等间接手段获得某一学前教化和问题的现状、成因、进展等方面资料，从而对探讨对象的特征作出概括的探讨方法。 试验法：试验法是根据探讨假设，运用确定的人为手段，主动干预或限制对象的发生、进展过程，借助视察、测量等手段探究

5、、验证教化现象因果关系的探讨方法。 题目19 简答题02. 简述皮亚杰关于儿童教化目的和原则的基本观点。 答：1教化要符合儿童心理进展阶段，符合儿童心理进展的水平，避开儿童教化成人化的倾向； 2进展儿童的主动性； 3强调儿童的实际的活动； 4重视儿童的社会交往。 题目20 简答题03. 简述陈鹤琴关于中国无趣教化和幼儿园课程的基本观点。 答：陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点是整个教学法。他指责当时小学和无趣园的分科学法，强调以幼儿阅历、身心进展特点和社会进展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中主见玩耍式的综合性教学方法。 题目21 简答题04. 学前教化为

6、何具有儿童进展的价值？学前教化的儿童进展价值的表现 答：学前期是人的认知进展最为快速、最重要的时期，在人一生相识实力的进展中具有特别重要的祭基性作用。探讨说明，婴幼儿具有巨大的学习潜力，比方，婴儿在3个月时便能进行多种学习活动；1岁婴儿能学会辨别物体的数量、大小、形态、颜色和方位；幼儿具有很强的仿照力、想象力和创建力。学前期还是个体心理多方面进展的关键期。在关键期内，个体对于某些学问阅历的学习或行为的形成比较简洁，而假如错过了这一时期，在较晚的阶段上再来你补则很困难的，有时甚至是不行能的。探讨觉察，2-3岁是个体口头语言进展的关键期；4-6岁是儿童对图像的视觉辨别、形态知觉形成的最正确时期；3

7、-5岁半是驾驭数概念的最正确年龄；5-6岁是儿童驾驭词汇实力进展最快时期。同时，学前期还是人的新颖心、求知欲想象力、创建性等重要的非智力品质行成的关键时期。 题目22 简答题05. 简述美国进展相宜性学前教化实践中的儿童学习与进展观及指导方针的基本观点。 答：进展相宜性学前教化理论是指全美幼教协会NAEYC在推行进展相宜性学前教化实践时所提出或应用的一些理论观点。第一，儿童进展与学习的全部领域-身体，社会情感和认知都是重要的、亲热关联的。其次，儿童进展与学习的许多方面都证明有牢靠的效果，儿童后来实力、技能和学问是建立在已经获得的相关结果之上的。第三,儿童的进展与学习不同速度绽开，每个儿童不同进

8、展与学习领域也可以不同的速度进行，第四，进展与学习源于儿童的生物成熟和阅历之间强有力的、持续不段地互相作用。第五，早期阅历具有深远的效果，既可以增进也可以延迟儿童的进展与学习；最正确时期只存于特定的进展与学习领域，第六，进展总是向着更加困难、更自律和更有象征性或表现性方面前进。第七，当儿童与相关成人间具有平安、和谐的关系，以及他们有机会与同伴建立主动关系时，儿童的进展才能最正确。第八，儿童的进展与学习进展与多种社会和文化坏境中，病受多种社会和文化环境影响。第九，儿童运用各种学习， 心理充溢着探究其四周世界的主动性。第十，玩耍是儿童进展自我管理自我管理的重要工具，也是促进儿童语言、认知和和社会实

9、力进展的重要工具。第十一，当儿童面临比如今有水平更高的挑战时，以及当儿童有机会实践新近驾驭的技能时，他们的进展与学习能得到提高。第十二，儿童的坚持性、主动性、灵敏性等阅历会提升他们的学习的动机和方法，反之，这些特征和行为也影响他们学习进展。进展相宜性学前教化实践的指导方针：1.建构充溢爱心的学习者社区。2.教学应促进进展与学习。3.制定实现重要目标的课程。4.评价儿童的进展与学习。5.和家庭建立互动的关系。 题目23 分析题01. 如何理解学前教化的公益性？并谈谈实现学前教化的公益性 答：学前教化具有公益性就是指学前教化具有照福公众、让社会获益的性质就是指学前教化的基础，学前教化具有很强的公益

10、性，然而目前我国学前教化的公益日渐弱化，不仅入园率低，进展不均衡，学前教化优质教学教化资源明显支配不均，而且各级政府的公共财政投入削减，最主要缘由。要提升学前教化的公益性不行能单靠社会、市场或学前教化机构自身解决，而必需借助借助政府的力气，因为政府是实现学前教化公允和社会正义的第一责任人为提升学前教化进展规划，调整学前教化结构体系，保障公办民办幼儿园协调进展；应加大资金投入，合理配置学前教化资源建立以公共财政为支撑的学前教化投入保障机制与各项经费监管机制，充分调动全社会力气关切和支持学前教化，使学前教化事业进展真正做到有法可依、有法必依，最终实现学前教化事业健康有序进展。 题目24 分析题02

11、. 思索瑞吉欧学前教化理论的主要观点对我国学前教化产生了哪些影响。 答：我国幼儿园课程改革为的是解决我国幼儿园课程在支配和实施中所存在的问题；一个地区或一所幼儿园的课程改革为的是解决这个地区或这所幼儿园的课程在支配和实施中所存在的问题。解决问题的途径不行能只简洁地借用或套用外来的课程，包括被几乎全部学前教化专业人员看好的瑞吉欧教化实践。问题的解决必需立足于自身的教化实践，一切从实际，在特定的时间、特定的地区、特定的条件下，针对时弊进行决策和调整。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页