s版四年级语文下册1《种子》课件.ppt

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1、洋槐树种子洋槐树种子种子洋槐树种子洋槐树种子槐槐 掺掺 涩涩 兜兜 俊俊 略略 惭惭 愧愧裤裤 掠掠 唯唯 恐恐 lu略L（略读）（侵略）（省略）s涩S（苦涩）（羞涩）（生涩）k裤K（裤子）（长裤）（泳裤）cn惭C（惭愧）（羞惭）（大言不惭）ku愧K（羞愧）（愧疚）（惭愧）lu掠L（掠夺）（掠过）（抢掠）wi唯W（唯一）（唯恐）（唯独）kng恐K（恐怕）（恐惧）（恐怖）hui槐H（槐树）（槐花）chn掺C（掺假）（掺杂）du兜D（兜风）（裤兜）jn俊J（俊俏）（英俊）生生字字组组词词羞涩羞涩 惭愧惭愧 凝望凝望 唯恐唯恐 扫视扫视小心翼翼小心翼翼 落落大方落落大方 掠一下掠一下根据下面的意思把

2、课文分成三段。根据下面的意思把课文分成三段。（1 1）望着交上来的树种，我想说点什）望着交上来的树种，我想说点什么。么。（2 2）小女孩交的树种不多，却是经过）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。精心挑选的。（3 3）“我我”深受感动。深受感动。事情的发展顺序事情的发展顺序第第9 9自然段自然段第第2 28 8自然段自然段第第1 1自然段自然段 见到同学们交上来很多树种，见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？为什么？默读，思考：小女孩交的树种默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？和大家的有什么不同？讲桌上堆放着洋槐树籽，有浅

3、黄色的，有豆绿色的，还有紫红色的籽粒里掺杂着荚皮和角柄。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。默读课文，边读边画出小女孩交树默读课文，边读边画出小女孩交树种时的种时的动作动作、神态神态、语言语言的描写，和的描写，和我心里感动的句子。我心里感动的句子。这时，走上来一个小女孩。她穿着这时，走上来一个小女孩。她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带着羞涩。小女孩儿走的我跟前，冲我带着羞涩。小女孩儿走的我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。她为什么带着羞涩？此时她可能想她为什么带着羞涩？此时她可能想什么？什

4、么？她她“冲我抿嘴一笑冲我抿嘴一笑”此时又在想什么？此时又在想什么？谁能把小女孩这样的心理读出来？谁能把小女孩这样的心理读出来？望着她那俊秀的脸颊、专注的望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。作者为什么由小女孩联想到洋槐作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长？树在成长？作者通过写自己的推想和联想，衬托出小女孩儿为植树造林、绿化祖国尽心尽力，赞扬了小女孩儿做事认真的美好品德。“不，可是没有他们那么多。不，可是没有他们那么

5、多。”她的她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。愧地站在那儿。“刷刷”一词，写出了小女孩怎样的心里一词，写出了小女孩怎样的心里变化？变化？她惭愧的是什么？她惭愧的是什么？她是个朴素而又羞涩的小女孩。她是个朴素而又羞涩的小女孩。哪个同学能把小女孩的心理读出来？哪个同学能把小女孩的心理读出来？她从兜里掏出一个小葫芦，又从她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦嘴，小心翼翼地往后凝望着那小葫芦嘴，小心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗外抖。一颗，两颗，三颗 找出描写动作的词语读一读。找

6、出描写动作的词语读一读。凝望：集中注意力一动不动地向远处看。“凝望、小心翼翼凝望、小心翼翼”这两个词语写出这两个词语写出了小女孩什么心态？了小女孩什么心态？她是个谨慎而又认真的小女孩。她是个谨慎而又认真的小女孩。“就这么一点儿。就这么一点儿。”她摇晃一下小葫芦，她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑。轻轻地掠一下额点点头。她害羞地一笑。轻轻地掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。位上。“摇晃摇晃”和和“掠一下掠一下”写出了小女孩什么写出了小女孩什么心态？心态？她是个诚实而又纯

7、朴的小女孩。她是个诚实而又纯朴的小女孩。假如你看到小女孩的情景会怎么想？假如你看到小女孩的情景会怎么想？（讨论交流）（讨论交流）我看着她倒出来的树种，不由心里我看着她倒出来的树种，不由心里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。“不由心里一动不由心里一动”写出了作者什么心态？写出了作者什么心态？我扫视了一下全班同学，发现几十我扫视了一下全班同学，发现几十双眼睛都在注视着那白纸上不多的洋槐双眼睛都在注视着那白纸上不多的洋槐树籽。我树籽。我小心翼翼小心翼翼地把这些树籽包起来，地把这些树籽包起来，唯恐失去一颗。唯恐失

8、去一颗。为什么为什么“几十双眼睛都在注视着那白纸上几十双眼睛都在注视着那白纸上不多的洋槐树籽不多的洋槐树籽”？课文有两处用了课文有两处用了“小心翼翼小心翼翼”，前后，前后有什么不同？有什么不同？第一处写小女孩抖树种的动作，体现了对树种的珍视和做事的专注。第二处写“我”包树种的动作，既说明“我”对树种的珍爱，又表明“我”对小女孩美好品德的珍视。细读感悟细读感悟 讲桌上堆放着洋槐树籽讲桌上堆放着洋槐树籽,有有浅黄浅黄色色的的,有有豆绿色豆绿色的的,还有还有紫红色紫红色的的籽粒里籽粒里掺杂着荚皮和角掺杂着荚皮和角柄柄。这些说明这些说明了什么？了什么？细读感悟细读感悟虽然虽然这些树籽这些树籽不太起眼不

9、太起眼，但毕竟但毕竟是是孩子们用一双双小手捡来的，是他孩子们用一双双小手捡来的，是他们的劳动成果，们的劳动成果，更何况更何况他们每个人他们每个人采的树种采的树种还挺多还挺多呢！呢！“我我”会说些会说些什么呢？什么呢？细读感悟细读感悟默读课文第默读课文第2 28 8自然段：自然段：1.1.从书中找出描写小女孩儿外从书中找出描写小女孩儿外貌、动作、语言的句子。貌、动作、语言的句子。2.2.细细品读这些句子，你从中细细品读这些句子，你从中感受到了什么？感受到了什么？细读感悟细读感悟 这时这时,走上来一个小女孩儿。她穿走上来一个小女孩儿。她穿着一身着一身素雅的秋装素雅的秋装，显得，显得落落大方落落大方

10、，又略带羞涩又略带羞涩。小女孩儿走到我跟前，。小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑冲我抿嘴一笑，低下头低下头，把手伸进裤，把手伸进裤兜里。兜里。“不，可是没有他们那么多。不，可是没有他们那么多。”她的脸她的脸刷地刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地惭愧地站站在那儿。在那儿。她是个她是个朴素朴素而又羞涩而又羞涩的的小女孩儿小女孩儿。小女孩为小女孩为什么惭愧什么惭愧呢？呢？种子种子种子种子细读感悟细读感悟 她从兜里她从兜里掏出掏出一个小葫芦，又从一个小葫芦，又从兜里兜里掏出掏出一张纸，在桌子上一张纸，在桌子上展平展平，然，然后后凝视着凝视着那小葫芦的嘴儿，那小葫芦的嘴儿，

11、小心翼翼小心翼翼地地往外往外抖抖。一颗，两颗，三颗。一颗，两颗，三颗从这些词语可以看出小女从这些词语可以看出小女孩孩非常认真专注非常认真专注。细读感悟细读感悟 默读，思考：小女孩儿交的默读，思考：小女孩儿交的树种和大家的有什么不同？树种和大家的有什么不同？那种子那种子一般大小一般大小，有如，有如饱满饱满的黑豆，每一颗都闪着的黑豆，每一颗都闪着乌亮乌亮的光泽的光泽。说明了说明了什么？什么？细读感悟细读感悟 我看着她倒出来的树种，我看着她倒出来的树种，不由得心理一动不由得心理一动。为什么小女孩儿的种子少，为什么小女孩儿的种子少，却令我很感动？用却令我很感动？用“因因 为为所以所以”的句式说一的句式

12、说一 说。说。细读感悟细读感悟 “就这么一点儿就这么一点儿。”她她摇晃摇晃一下小一下小葫芦，葫芦，抬起头来抬起头来。我们的目光正好相。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她遇。我笑着点点头。她害羞的一笑害羞的一笑，轻轻掠一下轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。葫芦回到自己的座位上。这些词语写出这些词语写出了小女孩儿怎了小女孩儿怎样的心态？样的心态？细读感悟细读感悟 我想她一定是用那双小手我想她一定是用那双小手挑了又挑挑了又挑，选了又选选了又选，树种才，树种才能如此能如此一般大小一般大小，闪闪发光闪闪发光！我被一颗虔诚的童心感染了，我被一颗虔诚的童心感染了，

13、心里充满温暖。心里充满温暖。猜想小女孩儿捡猜想小女孩儿捡树种的过程。树种的过程。细读感悟细读感悟 我我扫视扫视了一下全班同学，发了一下全班同学，发现现几十双眼睛几十双眼睛都在都在注视着注视着那白纸上那白纸上不多的洋槐树籽。我不多的洋槐树籽。我小心翼翼地小心翼翼地把把这些树籽包起来，这些树籽包起来，唯恐丢失一颗唯恐丢失一颗。从全班同学的从全班同学的神态和老师的神态和老师的动作中，你体动作中，你体会到了什么？会到了什么？反馈总结反馈总结1.1.课文按照事情的发展顺序，写了一个小女课文按照事情的发展顺序，写了一个小女孩儿在孩儿在“捐献树种捐献树种”活动中，精心挑选了活动中，精心挑选了几粒色泽光亮、异常饱满的树种，表现了几粒色泽光亮、异常饱满的树种，表现了她对工作认真负责的态度和支持国家建设她对工作认真负责的态度和支持国家建设的那颗虔诚的心。的那颗虔诚的心。2.2.课文抓住了主要人物的神态、动作、语言，课文抓住了主要人物的神态、动作、语言，来表现人物思想感情，文章还采用了烘托来表现人物思想感情，文章还采用了烘托的手法，来表现小女孩儿的精神。的手法，来表现小女孩儿的精神。想一想，课文为什么以想一想，课文为什么以“种子种子”为课题？为课题？