【高中物理】气体的等温变化课件 2022-2023学年高二物理人教版（2019）选择性必修第三册.pptx

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1、2.22.2气体的等温变化气体的等温变化人教版高中物理选择性必修三人教版高中物理选择性必修三学情分析学情分析教材分析教材分析教学过程教学过程教教法学法法学法教材分析物理观念、科学思维、科学探物理观念、科学思维、科学探物理观念、科学思维、科学探物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任究、科学态度与责任究、科学态度与责任究、科学态度与责任物理核物理核心素养心素养课标要求课标要求课标要求课标要求本节在教材中的地位作用本节在教材中的地位作用本节在教材中的地位作用本节在教材中的地位作用2地位地位作用作用1教学重点教学重点教学重点教学重点重点重点难点点1教学难点教学难点教学难点教学难点2地位地位作用作

2、用本节在教材中本节在教材中的地位作用的地位作用课标要求课标要求明确什么是等温变化明确什么是等温变化通过实验探究得出玻意耳定通过实验探究得出玻意耳定律，并掌握定律的内容，学律，并掌握定律的内容，学会利用等温变化的规律解决会利用等温变化的规律解决有关问题。有关问题。玻意耳定律是学生学习的玻意耳定律是学生学习的第一个气体实验定律，第第一个气体实验定律，第一次分析气体状态参量的一次分析气体状态参量的定量变化，对学生后面进定量变化，对学生后面进一步学习另外两个气体实一步学习另外两个气体实验定律都有重要作用。同验定律都有重要作用。同时也能培养学生通过观察时也能培养学生通过观察来研究物理问题的思想方来研究物

3、理问题的思想方法。法。教材分析物理核物理核心素养心素养科学态度与责任科学态度与责任物理观念物理观念知道玻意耳定律的内容，具知道玻意耳定律的内容，具有将玻意耳定律与实际相联有将玻意耳定律与实际相联系的意识。系的意识。学会通过实验的方法研究问学会通过实验的方法研究问题，探究物理规律，学习用题，探究物理规律，学习用图像对实验数据图像对实验数据进行处理与分析，体验科学进行处理与分析，体验科学探究过程。探究过程。培养学生从具体事物入手的培养学生从具体事物入手的分析方法，提高学生综合运分析方法，提高学生综合运用知识来分析和解决实际问用知识来分析和解决实际问题的能力。题的能力。科学思维科学思维能用玻意耳定律

4、求解简单的能用玻意耳定律求解简单的实际问題。实际问題。科学探究科学探究教材分析重点重点难点难点教学难点教学难点教学重点教学重点会用力平衡法和等压面法会用力平衡法和等压面法分析不同情形下封闭气体分析不同情形下封闭气体的压强。的压强。会用玻意耳定律解决简单会用玻意耳定律解决简单问题问题求压强时研究对象的选取求压强时研究对象的选取玻意耳定律应用时的受力玻意耳定律应用时的受力分析分析教材分析1、已经理解热力学系统重要状态参量的含义，能够已经理解热力学系统重要状态参量的含义，能够从宏观的具体表现推知微观分子的运动状态。从宏观的具体表现推知微观分子的运动状态。2、具有较强的逻辑推理论证能力，已经掌握探究性

5、具有较强的逻辑推理论证能力，已经掌握探究性实验的具体方法，可以通过简单的物理模型构建推知实验的具体方法，可以通过简单的物理模型构建推知生活现象出现的原理。生活现象出现的原理。3、对生活中有趣的现象表现出极大的好奇心和求知对生活中有趣的现象表现出极大的好奇心和求知欲但缺少用心观察生活的意识，力与运动观念深入，欲但缺少用心观察生活的意识，力与运动观念深入，对新板块知识的出现表现出一定的畏难心理。对新板块知识的出现表现出一定的畏难心理。学情分析讲授法讲授法讨论法讨论法自主探究分析自主探究分析分析归纳法分析归纳法教教法法学学法法教学过程教学过程一、玻意耳定律一、玻意耳定律1.内容：内容：的某种气体，在

6、的某种气体，在 的情况下，压强的情况下，压强 P 与体积与体积V成成反比反比2.公式：公式：或或 二、静止或匀速运动系统中压强的计算方法二、静止或匀速运动系统中压强的计算方法(1)力平衡法：选取与封闭气体接触的液柱力平衡法：选取与封闭气体接触的液柱(或活塞、汽缸或活塞、汽缸)为研究对象为研究对象进行受力分析，由进行受力分析，由 列式求气体压强。列式求气体压强。(2)取等压面法：根据同种液体在同一水平液面处压强相等在连通器内取等压面法：根据同种液体在同一水平液面处压强相等在连通器内选取等压面，由两侧压强相等列方程求解压强。选取等压面，由两侧压强相等列方程求解压强。液体产生的压强液体产生的压强 注

7、意注意h是距离液面的竖直高度，不一定是液是距离液面的竖直高度，不一定是液柱长度柱长度.连通器原理：在连通器中，同一种液体连通器原理：在连通器中，同一种液体(中间液体不间断中间液体不间断)的同一水平的同一水平液面上的压强液面上的压强 教师提问，学生复习：教师提问，学生复习：教学过程教学过程设计意图：两种类型的封闭气体，让学生通过已有的受力平设计意图：两种类型的封闭气体，让学生通过已有的受力平衡的知识或等压面法求出压强，在分析过程中学会选取合适衡的知识或等压面法求出压强，在分析过程中学会选取合适的研究对象，总结出求压强的方法，对后续的学习做了铺垫。的研究对象，总结出求压强的方法，对后续的学习做了铺

8、垫。在分析过程中也让学生体会到了受力分析的重要性以及普遍在分析过程中也让学生体会到了受力分析的重要性以及普遍性。性。教学过程教学过程1、第一题是让学生在学会分析压强以后进行练习，尝试去、第一题是让学生在学会分析压强以后进行练习，尝试去表示出初末状态的压强和体积，体会玻意耳定律的应用表示出初末状态的压强和体积，体会玻意耳定律的应用2、在第二题中让学生认识到灵活选取研究对象的重要性，、在第二题中让学生认识到灵活选取研究对象的重要性，体会隔离法和整体法的交替使用，同时进一步要求学生受力体会隔离法和整体法的交替使用，同时进一步要求学生受力分析的准确度分析的准确度教学过程教学过程3、第三题比前两题的过程

9、略微复杂，但是原理简单，意图、第三题比前两题的过程略微复杂，但是原理简单，意图在于培养学生的逻辑分析能力，找到技巧就可以很简单的算在于培养学生的逻辑分析能力，找到技巧就可以很简单的算出结果。出结果。通过三道习题的练习，让学生熟练玻意耳定律公式的应用，通过三道习题的练习，让学生熟练玻意耳定律公式的应用，也体会到了定律的适用条件，总结解题步骤，同时也对后续也体会到了定律的适用条件，总结解题步骤，同时也对后续学习理想气体状态方程做铺垫。学习理想气体状态方程做铺垫。教学过程教学过程总结应用玻意耳定律的解题步骤，同时强调适用条件和压强总结应用玻意耳定律的解题步骤，同时强调适用条件和压强的计算，让学生对之后的复杂问题有解决的思路和依据的计算，让学生对之后的复杂问题有解决的思路和依据板书设计利用玻意耳定律的解题思路（1）明确研究对象（被封闭的气体）；（2）分析封闭的气体状态变化过程特点，判断是等温过程；（3）确定初、末状态的p、V值；（4）根据p1V1=p2V2，列式求解。谢谢！谢谢！