【高中语文】《阿房宫赋》课件 2022-2023学年统编版高中语文必修下册.pptx

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1、部编版高中语文必修下册-第八单元第16.1课 阿房宫赋知人论世：知人论世：杜牧杜牧(803(803年年-约约852852年年)，字牧之，号，字牧之，号樊樊川居士川居士，汉族，京兆万年，汉族，京兆万年(今陕西西安今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是是宰相杜佑之孙宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗，杜从郁之子。唐文宗大和二年大和二年2626岁中进士，授弘文馆校书郎。岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池

2、州、睦州比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职。因刺史等职。因晚年居长安南樊川别墅晚年居长安南樊川别墅，故后世称故后世称“杜樊川杜樊川”，著有，著有樊川文集樊川文集。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜小杜”，以别于杜甫，以别于杜甫，“大杜大杜”。与与李商隐并称李商隐并称“小李杜小李杜”。写作背景：写作背景：阿房宫赋阿房宫赋作于唐敬宗宝历元年，即作于唐敬宗宝历元年，即公元公元825825年，杜牧在年，杜牧在上知己文章启上知己

3、文章启中说：中说：“宝历大起宫室，广声色，故作宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋阿房宫赋。”唐敬宗李湛唐敬宗李湛1616岁继位，岁继位，善于击球，喜手搏，往往深夜捕狐；与善于击球，喜手搏，往往深夜捕狐；与宦官嬉戏终日，贪好声色；大兴土木，宦官嬉戏终日，贪好声色；大兴土木，游宴无度，不视朝政；求访异人，希望游宴无度，不视朝政；求访异人，希望获得不死之灵药，曾有在长安洛阳兴修获得不死之灵药，曾有在长安洛阳兴修宫殿的庞大计划。作者预感到唐王朝的宫殿的庞大计划。作者预感到唐王朝的危险局势与黑暗现实，就写了这篇赋，危险局势与黑暗现实，就写了这篇赋，借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当借秦之故事讽唐之今事，

4、规劝唐朝的当政者以古为鉴。政者以古为鉴。课文简介：课文简介：本文本文是唐代文学家杜牧创作的一篇是唐代文学家杜牧创作的一篇借古讽今的赋体散文。杜牧通过描写借古讽今的赋体散文。杜牧通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。全文运用了想像、匡世济俗的情怀。全文运用了想像、比喻与夸张等手法以及描写、铺排与比喻与夸张等手法以及描写、铺排与议论等方式，骈句散行，错落有

5、致。议论等方式，骈句散行，错落有致。题解：阿房宫赋阿房宫赋阿房：阿房：旧读旧读“png”png”，阿房是地名或山名，遗址在今西安的西，阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。南。阿房宫：阿房宫：秦始皇营造的宫殿。规模宏大，奢华壮观。传说后被项羽秦始皇营造的宫殿。规模宏大，奢华壮观。传说后被项羽烧毁烧毁。赋：赋：中国古代的一种文体。中国古代的一种文体。赋赋赋是介于诗歌和散文之间的一种文体，讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极赋是介于诗歌和散文之间的一种文体，讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意。尽铺陈夸张之能事，而结尾部分往往发一点议论

6、，以寄托讽喻之意。结构：1、前面有序，说明作赋的缘由，用不押韵的散文或骈体文；2、中间是赋主要内容；3、最后对全篇作小结。形式：赋字数不限，但以四、六言为主。内容：表达人民的愿望，讽喻政治。借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事。阿房宫赋阿房宫赋六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。毕：毕：完结，灭亡完结，灭亡一：一：统一统一兀：兀：光秃光秃覆压：覆压：覆盖覆盖走：走：通通翻译：六国灭亡，四海统一；蜀地的六国灭亡，四海统一；蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建造山变得光秃秃了，阿房宫建造出来了。它从渭南到咸阳覆盖出来了。它从渭南到咸阳覆

7、盖了三百多里地，宫殿高耸，遮了三百多里地，宫殿高耸，遮天蔽日。它从骊山北边建起，天蔽日。它从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳。渭折而向西，一直通到咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进了水、樊川浩浩荡荡的，流进了宫墙。宫墙。阿房宫赋阿房宫赋五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。廊腰：廊腰：走廊走廊缦：缦：萦绕萦绕回：回：曲折曲折盘盘焉，囷囷焉：盘盘焉，囷囷焉：回环曲折回环曲折翻译：五步一座楼，十步一个阁，走五步一座楼，十步一个阁，走廊长而曲折，突起的屋檐像鸟廊长而曲折，突起的屋檐像鸟嘴向上撅起。各自依着地形，嘴向上撅起。各自依着地

8、形，四方向核心辐辏，又互相争雄四方向核心辐辏，又互相争雄斗势。楼阁盘结交错，曲折回斗势。楼阁盘结交错，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋转的旋，如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。它有几千万座。阿房宫赋阿房宫赋长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。复道：复道：楼阁之间架在空中的通道楼阁之间架在空中的通道冥迷：冥迷：分辨不清分辨不清翻译：长桥横卧水波上，天空没有起长桥横卧水波上，天空没有起云，何处飞来了苍龙？复道飞云，何处飞来了苍龙？复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹？房屋忽高忽低，么出现了彩

9、虹？房屋忽高忽低，幽深迷离，使人不能分辨东西。幽深迷离，使人不能分辨东西。阿房宫赋阿房宫赋歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。翻译：歌台上由于歌声响亮而充满暖歌台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上由意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄凉。一天之中，一宫之风雨凄凉。一天之中，一宫之内，天气却不相同。内，天气却不相同。通感：通感：通感：通感：通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来

10、表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。第一段主要写什么？分几层来写？主要写阿房宫的雄伟壮观，可分三主要写阿房宫的雄伟壮观，可分三层。层。第一层（“六王毕”四句）写秦统一的气概，阿房宫的规模和建造它的辛苦。第二层（从“覆压三百余里”到“不知西东”）从全景到本体构筑，写阿房宫的雄伟壮观，宏伟瑰丽。其中“覆压三百余里，隔离天日”两句，勾勒出阿房宫占地广阔，凌云蔽日的雄伟气势，给人一个总体的印象：广、高 第三层（从“歌台暖响”到段末）用夸张的手法描写了歌舞之盛，衬托出阿房宫的宏大宽广。阿房宫赋阿房宫赋妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。辇：辇：君王后妃所乘的车君王后妃

11、所乘的车翻译：六国的妃嫔侍妾、王子皇孙，六国的妃嫔侍妾、王子皇孙，离开自己的宫殿，坐着辇车来离开自己的宫殿，坐着辇车来到秦国。他们早晚唱歌奏乐，到秦国。他们早晚唱歌奏乐，成为秦国的宫人。成为秦国的宫人。阿房宫赋阿房宫赋明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。荧荧：荧荧：明亮的样子明亮的样子涨腻：涨腻：涨起了膏脂涨起了膏脂辘辘远听：辘辘远听：车声越听越远车声越听越远翻译：明亮的星星晶莹闪烁，那是宫明亮的星星晶莹闪烁，那是宫妃们打开了梳妆的镜子；乌青妃们打开了梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，这是宫妃们的云朵纷纷扰

12、扰，这是宫妃们在梳理晨妆的发髻；渭水涨起在梳理晨妆的发髻；渭水涨起一层脂膏，那是她们泼掉的脂一层脂膏，那是她们泼掉的脂粉水；烟霭斜斜上升，云雾横粉水；烟霭斜斜上升，云雾横绕空际，那是宫女们燃起了椒绕空际，那是宫女们燃起了椒兰在熏香；雷霆突然震响，这兰在熏香；雷霆突然震响，这是宫车驶过去了；辘辘的车声是宫车驶过去了；辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。它去到什么地方。阿房宫赋阿房宫赋一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。缦立：缦立：久立久立收藏、经营、精英：收藏、经营、

13、精英：金银珠宝金银珠宝翻译：她们每一片肌肤，每一种容颜，都她们每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加。宫妃们久久美丽娇媚得无以复加。宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。有的宫女竟整整三十六年没来临。有的宫女竟整整三十六年没能见到皇帝。燕赵、韩魏收藏的金能见到皇帝。燕赵、韩魏收藏的金玉珍宝，齐国楚国挑选的珍宝，是玉珍宝，齐国楚国挑选的珍宝，是诸侯世世代代，从他们的子民那里诸侯世世代代，从他们的子民那里掠夺来的，堆叠得像山一样。掠夺来的，堆叠得像山一样。阿房宫赋阿房宫赋一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。铛：铛：平底

14、锅平底锅逦迤：逦迤：到处都是到处都是翻译：一旦国破家亡，这些再也不能占有一旦国破家亡，这些再也不能占有了，都运送到阿房宫里来。宝鼎被了，都运送到阿房宫里来。宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作沙砾，丢被当作土块，珍珠被当作沙砾，丢弃得到处都是，秦人看见这些，也弃得到处都是，秦人看见这些，也并不觉得可惜。并不觉得可惜。第第2 2段主要写什么？内容可分为几层？段主要写什么？内容可分为几层？第2段写阿房宫的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢侈的生活。本段内容可分三层。第一层（从“妃嫔媵嫱”到“为秦宫人”）接上文，点出那些供秦始皇享乐的歌舞者，乃是六国的“

15、妃嫔媵嫱，王子皇孙”。同时又回应“六王毕，四海一”说明歌舞者的由来。第二层（从“明星荧荧”到“有不得见者三十六年”）通过六组排比句，写宫人梳妆打扮，既表现了他们的悲惨命运，又揭示了秦始皇的骄奢淫逸。第三层（从“燕赵之收藏”到段末）承上歌舞之盛，美人之多，进而写珍宝之富。由写人的被欺压转而写物的被践踏。阿房宫赋阿房宫赋嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？锱铢：锱铢：指很细小的东西指很细小的东西翻译：唉，一个人的意愿，也就是千万人唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么掠民也顾

16、念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样。耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样。阿房宫赋阿房宫赋使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。磷磷：磷磷：钉头突出钉头突出庾：庾：谷仓谷仓九土：九土：九州九州翻译：致使承担栋梁的柱子，比田地里的致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上的钉头光机上的女工还多；梁柱上的钉头光彩耀目，比粮仓里的粟粒还多；瓦彩

17、耀目，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；楞长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比九州的城郭还或直或横的栏杆，比九州的城郭还多；管弦的声音嘈杂，比市民的言多；管弦的声音嘈杂，比市民的言语还多。语还多。阿房宫赋阿房宫赋使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！举：举：攻下攻下翻译：使天下的人民，嘴上不敢说，心里使天下的人民，嘴上不敢说，心里却敢愤怒。可是失尽人心的秦始皇却敢愤怒。可是失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。结的思想，一天天更加骄傲顽固。结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚兵

18、一把大火，可惜谷关被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。阿房宫化为一片焦土。第第3 3段主要写什么？内容可分为几层？段主要写什么？内容可分为几层？本段由描写转向议论，显示出作这篇赋文的本意。共分三层。“用之如泥少”以上为第一层，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击。从“使负栋之柱”到“日益骄固”为第二层，用六组比喻句排比，尽情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难，也写出了郁积人民胸中的愤怒和仇恨。最后四句是第三层，写了三件史实：“戍卒叫”写陈涉、吴广起义，“函谷举”写刘邦破关，“楚人一炬”二句写项羽火烧阿房宫。它们共同表现了貌似强大的秦王朝在人民起义的怒涛中迅速土崩瓦解灰飞烟灭的可

19、耻可悲下场，突出了人民的巨大力量。阿房宫赋阿房宫赋呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。族：族：灭族灭族翻译：唉！灭亡六国的是六国自己，唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。消灭秦王朝的是不是秦国啊。消灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。秦王朝自己，不是天下的人啊。阿房宫赋阿房宫赋嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？递：递：依次传递依次传递翻译：可叹呀！假使六国各自爱护它的人可叹呀！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，国。假使秦王朝又爱护六国的人

20、民，那么皇位就可以传到三世还可以传那么皇位就可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？阿房宫赋阿房宫赋秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。暇：暇：来不及来不及翻译：秦人来不及哀悼自己，而后人秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他替他们哀伤；如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训，却不把他作为鉴戒吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。后人啊。学习第学习第4 4段，回答下列问题：段，回答下列问题：（1）作者认为六国与秦灭亡的原因是什么？请一句话概括本段段意。原因都是不爱其民。段意是总结

21、六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。（2）“呜呼”一词用在段首，有什么作用，表现了作者怎样的感情？“呜呼”之后的四句话说出了一个什么道理？“呜呼”一词领起全段，表现了作者对历史教训的沉痛感触，加强感情色彩，起到既以理服人，又以情感人的作用。“呜呼”之后的四句话提出论点，阐明兴亡自取的道理。（3）四个“后人”分别指什么人？把结尾改为“秦人不暇自哀，而今人哀之；今人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀今人也”，为什么没有原文好？第1、2、4个指“秦朝以后的人”，第3个指“更后的人”。阿房宫赋讽刺的大兴土木、穷奢极欲的现象关涉作者当时的君主，直言“今人”，触犯帝威，因此以“后人”婉讽；这个现象又关

22、涉人类与生俱来的劣根性，因此以“后人”泛指有永远的警醒意义，普遍的现实意义，“后人”当然也包括我们以及我们的子孙。这样的结尾确有“一结无穷”的艺术效果。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。可怜焦土。“独夫、戍卒、楚人独夫、戍卒、楚人”分别指谁？分别指谁？独夫：秦始皇；戍卒：指陈胜、吴广所率领的起义军；楚人：指项羽作者认为六国和秦国灭亡的原因是什么？联系全文作者认为六国和秦国灭亡的原因是什么？联系全文说说杜牧写阿房宫赋的真正用意是什么？说说杜牧写阿房宫赋的真正用意是什么？1、作者认为秦国灭亡的原因是在于统治者的骄奢无道，不爱其民。

23、2、这是一篇借古讽今的赋体散文，作者通过描写阿房宫的兴毁，生动的总结了侵朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝的统治者发出警告，提醒唐朝统治者要节俭爱民，不要重蹈亡秦的覆辙。结合赋的特点，探究阿房宫赋的写作特色。结合赋的特点，探究阿房宫赋的写作特色。(1)想象、比喻、夸张的使用。杜牧根据有关资料“再造”了阿房宫，通篇是驰骋瑰丽的想象。比喻、夸张有极强的艺术感染力。(2)骈句散行，错落有致。如开篇“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”四个三字短句，节奏急促，写出了修建阿房宫的背景及耗资，接着用几个长句“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳”，写占地面积和走势，再用“二川溶溶，流入宫墙”等四字

24、句描写规模。第1段将骈散结合得非常好。(3)描写、议论与铺排结合。文章前两段以描写为主，后两段以议论为主，无论是描写还是议论，都大量采用了铺排的写法。如第3段对秦人奢侈的议论，一口气用了六个排比句。秦始皇修建了雄伟瑰丽的阿房宫，但是尚未完成就秦始皇修建了雄伟瑰丽的阿房宫，但是尚未完成就被项羽一把火烧掉。对于项羽该不该烧掉阿房宫，被项羽一把火烧掉。对于项羽该不该烧掉阿房宫，众说纷纭，请谈谈你的观点。众说纷纭，请谈谈你的观点。应该烧。秦始皇动用全国的人力、物力修建了供自己享乐的阿房宫，把全国的美女、财宝集中在那里供自己享用，过着荒淫奢侈的生活。项羽灭秦朝，烧毁了阿房宫，是做了一件大快人心的事情。不应该烧。阿房宫虽然是秦朝统治者享乐的巢穴，但它浸透着我国古代劳动人民的血汗，是他们勤劳智慧的结晶。如果项羽不烧掉阿房宫，那将是我们的先人给我们留下的一笔不菲的财富，所以项羽烧掉阿房宫是对人类文化的摧残，秦朝统治者纵然有罪，可建筑物并没有罪，项羽这样做实在是不应该。