朗诵兴趣组（大全五篇）.docx
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1、朗诵兴趣组（大全五篇） 第一篇：朗诵爱好组 1.老师，辛苦了 是谁把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的学问？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 培育了春日刚破土的嫩苗。 是谁把淘气的我们 教化成能爱惜关心别人的人？ 是您！老师！ 是谁把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 老师您如春天中的细雨， 滋润着花儿，浇灌着大地， 而我们吮吸着细雨茁长成长。 老师您如秋天里的一丝风， 吹黄了大地，唤醒了稻谷， 而我们得到了丰收的硕果。 老师在我黑暗的人生道路上是您 为我点燃了一盏最光明的灯； 老师在我迷漫的人生道路上是您 为我拨开了心头的乌云； 老师在我跌跌碰碰的人生道路中 是您为我指
2、明白前进的方向； 老师是您给了我一双强有力的翅膀， 让我在学问的世界里遨游！ 您的关心就似乎和煦的春风 温和了我们的心灵。 您的爱惜让我们健康成长。 在金秋季节结下硕果。 您辛苦了！老师！ 在酷暑寒冷中辛勤工作的人们。 您辛苦了！老师！ 把青春无私奉献的人们。 我 们向您致以崇高的敬意！ 您辛苦了，老师！ 2.我高傲，我是中国人 在多数蓝色的眼睛和红色的眼睛之中， 我有一双宝石般的黑色的眼睛， 我高傲，我是中国人！ 在多数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 我有着大地般黄色的皮肤， 我高傲，我是中国人！ 我是中国人 黄土高原是我的胸脯， 黄河流水是我沸腾的血液， 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的
3、脚跟。 我是中国人 我的祖先最早走出森林， 我的祖先最早起先耕耘， 我是指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。 在我的民族中 不光有史册上万古不朽的 孔夫子、司马迁、李自成、孙中山， 还有那文学史上万古不朽的 花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。 我是中国人 在我的国土上不光有 雷电轰不倒的长白雪山、黄山劲松， 还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神！ 我是中国人 我那黄河一样粗犷的声音， 不光响在联合国的大厦里， 大声发表着中国的争辩， 也想在奥林匹克的赛场上， 大声高喊着“中国得分。 当掌声把五星红旗托上蓝天， 我高傲，我是中国人！ 我是中国人 我那长城一样巨大的手臂， 不光把采油钻杆
4、钻进外国人 预言打不出石油的地心； 也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云； 当五大洲倾听东部的时候， 我高傲，我是中国人！ 我是中国人， 我是莫高窟壁画的传人， 让那翩翩欲飞的壁画于我们同往。 我就是飞天， 飞天是我们。 我高傲，我是中国人！ 3.做一片美的叶子 远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。我向大树走去。 走近的时候，我觉察，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异？ 你找不到两片相同的叶子。多数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘舞 回来大树地下的根。 大
5、树把多数的叶子结为一个整体。多数的叶子在树上找到了自己的位置。我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着养分，让它强壮、青翠。大树站在太阳和土地之间。 每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 4.我想 我想把手儿 变成桃树的枝， 带着一串串花苞， 随着风儿漂浮。 飘哇，飘 飘出布谷鸟的声声歌颂。 我想把脚丫 变成柳树的根， 伸进湿软的土地， 吸取甜美的养分。 长啊，长 长成一座绿色的篷帐。 我想变成一只风筝， 飘在高高的天上， 看白云多松软， 瞧太阳多光明！ 望啊，望 望见了大自然这奇异的课堂。 5.海上的风 海上的风是花神， 它一来， 就溅起万朵浪花。 海上的风是
6、琴师， 它一来， 就奏出万种乐曲。 海上的风是大力士， 它一来 送走万片云帆。 海上的风是狮子， 它一吼 就掀起滔天波浪。 6.初冬 早上，白茫茫的一片大雾。远处的塔、小山都望不见了。 近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊。 太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不刺眼。 地里的庄稼都收完了，人们正在园子里忙着收白菜。 雾慢慢地散了，太阳射出光线来。 远处的塔、小山都望得见了。 近处的田野、树林也看得清了。 柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。 树林里落了厚厚的一层黄叶。 只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。 7.太阳,你是粉刷匠吗 ？ 太阳,你是粉刷匠吗？ 你把沙滩刷得金
7、黄金黄,就像是一条用黄金铺设的海岸； 你把大海刷得碧蓝碧蓝,就象一块晶莹剔透的蓝色水晶； 你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白, 就像一条温顺飘曳的纱巾 你瞧，海滩上的两位小挚友， 原先他们是那样的白，可你把他们粉刷得像两块乌黑乌黑的岩石。 多么健壮的“岩石。 太阳,你是粉刷匠吗 ？ 8.蜂巢 教室，像一只蜂巢。 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。 上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。 在老师的传授中吸取，在各科的书籍里查找。 时而循着历史的长河飞向遥远的古代； 时而翱翔在当今的科学天地；时而书声琅琅；时而书写沙沙。 在学问的大海里采集、探究、积累。 像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营
8、营地飞鸣、渴求。 在各自的蜂房里劳碌地储积着蜜。 啊！一只甜美的蜂巢。 9.鸟岛 下课了，校内，像一个鸟岛。 美的交响回旋在这一片乐土。 花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙 翱翔的、流淌的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿， 像鸟儿款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，清静的栖息。 歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。 同浴着阳光，共享着欢乐，又增加着温和，充溢着华蜜。 啊，一个生气勃勃的鸟岛。 10.乡下孩子 曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上盛开的野菊。 捉一只蝴蝶能编织美丽的故事。 含一叶草叶， 能吹出好听的歌曲。 挖一篮野菜， 撑圆了小猪的肚皮。 逮一串小鱼， 乐坏了馋嘴
9、的猫咪。 哦， 乡下孩子， 生在阳光下， 长在旷野里。 11.小 纸 船 我们来到半山的小溪边，用五色调纸折成各种各样的小船， 让它随着微风、顺着流水，离开我们吧。 小纸船在水上移动着，前前后后地动身了。 我们都拍着手，在欢呼我们自己折的纸船前进 小纸船带走了我们童年的幻想。 我们在小溪边恋恋不舍地追着。 看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！ 我们都兴奋地笑了。 我们对自己的幻想说：“去吧！小纸船！ 你们各奔前程吧！前面有你们广袤的天地！ 12.旅行者之歌 我情愿当一个许久的忠实于生活的旅行者。 我在大山和海洋之间行走， 我跨过山岭、河流和多数的小路。 我要去找大山做挚友， 找海洋做挚友，
10、找河流跟道路做挚友。 大山它使我坚毅、冷静，让 我长得像一片茂密的树林。 大海它使我心胸开阔， 热忱汹涌。 全部的河流， 使我敏捷活泼， 恒久前进 我情愿一生在这些地方行走， 从它们那里去找寻这些东西， 分送到每一个人的心里 所以我情愿当一个许久的忠实于生活的旅行者。 13.猫 猫的性格实在有些怪异。说它醇厚吧，它确实有时候很乖。它会找个温煦的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它确定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。说它贪玩吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就几个钟头，非把老鼠等出来不行
11、！ 它要是兴奋，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几多小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，转变多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的兴奋。它若是不兴奋啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么威猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 小猫满月的时候更加可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了立即起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，
12、慢慢开拓新的玩耍场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！ 14.桂林山水甲天下 人们都说：“桂林山水甲天下。我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 我望见过汹涌澎湃的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没望见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以望见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩大出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，巡游过红叶似火的香山，却从没望见过桂林这一带的山。桂林
13、的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰林立，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色调明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不留神就会栽到下来。 这样的山围围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾充满，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵起伏的画卷，真是“舟行碧波上走,人在画中游。 15.黄 昏 黄昏是奇妙的，只要人们能多活下去一天，在这一天的末尾，他们便有个黄昏。但是，年滚着年，月滚着月，他们活下去有数不清的天，也就有数不清的黄昏。我要问：有几个人觉到这黄昏的存在呢？ 早晨，当残梦从枕边飞去的时候，他们
14、醒转来，起先去走一天的路。他们走着，走着，走到正午，路陡然转了下去。仿佛只一溜，就溜到一天的末尾，当他们看到远处充满着白茫茫的烟，树梢上淡淡涂上了一层金黄色，一群群的暮鸦驮着 日色飞回来的时候，仿佛有什么东西轻轻地压在他们的心头。他们知道：夜来了。 16.声音的温度 那年，一场变故静静潜入我家。先是母亲生病住院，体质本就弱的父亲，因焦虑过度，也随即病倒，父母双双住进了医院。 太阳从西边落山，恐惊却从我的心头升起，那年我才13岁。山村的夜色中，黑漆漆的远山像一幅剪纸阴森地贴在窗户的玻璃上，偌大的屋子里，只剩下我和妹妹。山中的狼群，一声接一声凄厉地哀嗥，常常将我和妹妹从梦中惊醒。 我们住在一所山村
15、学校，叫喊声未必能让远处的人家听见。突然，我想起了哨子母亲上体育课时用的哨子。鼓起胸腔，舍命地让全部的气流吹出尽可能最大的声响。渐渐地，我听见了家门前由远及近嘈杂的脚步声，大声说话的声音。我听见了乡亲们喊我的名字。开了门，一群人扛着锄头站在我家门前，他们都是四周我熟识的乡亲。 “孩子，你睡吧！这一夜我们不走了。一位大爷说。他们在墙根靠下了锄头，坐着、蹲着，吸着旱烟我渐渐地睡着了。直到天亮，他们才扛起锄头离开。 接近黄昏，乡亲们又来了，他们用锄头在石板上撞击出铿锵的声响，好像在告知我：“孩子，别怕，有我们在！谁也伤不了你！ 自此以后，我起先信任，声音也是有温度的，它能把一种至深的温和传递给那些处
16、在孤独和恐惊中的人们。 17. 春 希望着，希望着，东风来了，春天脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，知名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “
17、吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手摩挲着你。风里带来些新翻的泥土的 气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，兴奋起来了，呼朋引伴地卖弄响亮的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天洪亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。 黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农夫，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
18、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。 “一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是盼望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 其次篇：幼儿园中大班诗歌朗诵爱好组总结 朗诵是一种美读，可以刺激听者的爱好，并在心情上引起共鸣作用。因为声音的秀丽简洁吸引幼儿的留意力，并使幼儿更加了解诗歌内容及情意。什么是朗诵呢？简洁地说朗读就是以清晰嘹亮的声音，正确标准的一般话，把诗歌有感情地诵读出来
19、。透过朗诵，可以把文字透彻地表达，使书面、静态的字句充溢立体动态感。幼儿透过朗诵可以增加语文的趣味性，并且学习正确的 语音、语法、语调、语气充分欣赏文学的美。我们的幼儿诗歌朗诵组活动是以短小精悍、词语秀丽又朗朗上口的幼儿诗歌或小散文为作为基本学习内容的。幼儿诗歌朗诵活动具有独特的促进幼儿语言进展和想象力的功能,组织好幼儿诗歌朗诵活动的关键在于以真实、感人的情境引发孩子的爱好,用有效的启发到达培育孩子思维和想象力的效果。本学期我们爱好小组，对小挚友的朗诵技巧方面加强了培训，主要包括： 一、停顿 不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停突然间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，
20、使听话的人更能领会说话者或朗读者的意思。停突然间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停突然间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。以标点符号来说，又因符号不同而停顿的时间也跟着变更。句号、问号、感叹号与删节号的时间较长，分号、破折号、冒号次之，逗号较短，顿号最短。有时没有标点符号的地方，由于语气的需要也要短暂停顿，这种停顿虽也有断句的作用，但是气不行以中断。 二、速度 文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现兴奋、惊慌、害怕、激烈、生气等内容时速度较快，哀痛、悲观、生病、哭泣等内容的速度较慢。 不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。为了更精确表达作品的情
21、感，可随时有变通的处理方式，务必要灵敏运用。正如唱一首歌一样，有人能把歌曲的速度和该停顿的地方处理得宜，也就是诠释得很恰当，就能引起聆赏者内心的共鸣。反之，若把握得不得当，旋律不对或节奏不准，我们就说他唱得不好。音乐是时间的艺术这一句话，也可作为朗读技巧的重要参考。 三、轻重 因为重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加显明，而表达不同的意义。 四、升降 升降指的是语句里的声音高、低、升、降的转变。语句里有了这些转变，才会有好听的语调。所谓声音的凹凸升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜，节奏感好，词句就富有音乐的美感。句调的升降转变，虽是对整句说的，但是一
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