2023年人教版一年级数学上册13单元超详细导学案.pdf

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1、 康佳小学一年级导学案第 1 单元 温春蓉 课题：数一数 授课时间：学习目标：1、过数数,通学会数数的方法。2、培养观察能力,口头表达能力。3、体验与人合作交流的快乐。学习重点、难点 学生数数的过程中初步培养学生的数感。掌握数数的方法。模式体现 学案 导案 自 主 学习 1、仔细观察 2、3 页的图。2、用数字表示出第 2、3 页的物体分别是多少。3、数数的方法。走进学生，了解学情 和 作 学习 小组交流数数的方法。深入小组，点拨指导 模式体现 学案 导案 展 示 交流 1、（）颗 2、（）颗 3、（）个 4、（）个 5、看数圈图 5 8 全班交流，互动评价 汇 报 成果 总结评价：今天我学会

2、了 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）归纳总结 课 后 反思 一年级数学第 二 单元第 课时 课题：比多少 授课时间：年 日 学习目标：1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。2.会用一一对应的方法比较物体的多少。3.初步感受合作交流的学习方式。学习重点、难点：掌握比较方法。用一一对应的方法比较物体的多少。模式体现 学案 导案 一、自主学习 比多少 1观察课本第 6 页和第 7 页的主题图，认识物体的多少。图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？图上还有

3、哪些物体，比一比谁多谁少？学走进生，了解学情 和 作 探究，归纳展示 摆一摆课本第页，完成“做一做”。认识“同样多”、“多”、“少”：1 课本第页，（）和（）同样多；2 小 猪 和 木 头 比，（）多，（）少。小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）苹果和胡少时，你是用什么 互动评价 模式体现 学案 导案 过关检测 1 在多的后面画。（）（）2在少的后面画。（）（）3用图形摆一摆。圆和三角形同样多。圆比三角形多。圆比三角形少。全班交流，教师点拨 汇报成果 总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴

4、 课后反思 一年级数学第 二 单元第 课时 青原区康佳希望小学 温春蓉 课题：比长短、比高矮 授课时间：年 日 学习目标 1 通过观察比较，感知物体有长有短、有高有矮。2 通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。3 培养认真观察事物的良好习惯。学习重点、难点 掌握比较方法。在比较过程中，选择适合的方法进行比较。模式体现 学案 导案 自 主 学习 1 观察课本第 9 页的主题图，认识物体的长短。图上左边的两个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？图上右边的三个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？完成教材第9 页“做一做”。比高矮 1观察课本第 10 页的主题图，认识物体的高矮

5、。图上的小朋友在做什么？他们是如何比的？你还能想到其它的比法吗？学走进生，了解学情 二、合作探究、归纳展示 课本第 9 页，红色铅笔（），绿色铅笔（）。比较物体的长短和高矮要注意什么？3完成课本第 10 页的“做一做”。全班交流，互动评价 模式体现 学案 导案 三、过关检测：哪根绳子最长？请画上。（）（）（）2给高的画“”，给矮的画“”。（）3比一比。拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。同组的两个小朋友比一比，谁高谁 全班交流，教师点拨 课堂总结 总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦

6、）课后反思 一年级数学第 三 单元第 课时 青原区康佳希望小学 温春蓉 课题：1 至 5 的认识 授课时间：年 日 学习目标：1.使学生会用 15 各数表示物体的个数，知道 15 的数序，能认读 15 各数，建立初步的数感。2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。4.让学生感知生活中处处有数学。学习重点、难点 15 基数含义的理解。培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感 模式体现 学案 导案 观 察 交流 一、从现实中抽象出数。1.谈话：观察第 14、15 页主题图，你看到了什么?数一数有几个?2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指

7、导。3.学生汇报。4.教师根据汇报情况把卡片 15 贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自 己的数字卡片，并摆在桌子上。导入新课 二、反馈实践 1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?2.老师拿出 3 个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果 数吗?3.同桌之间考一考。学走进生，了解学情 感 知 数的顺序 1.逐次感知 15 的顺序。学生先摆 1 个圆片，再摆 1 个是几?这个 2 是怎么得来的?（依次感知 3、4、5 的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们 5 个排排队。全班交流，互动评价 模式体现 学案 导案 开放性活动 1.联系生活，丰富联想

8、。在日常生活中有哪些事物能用 15 表示?请学生提问：这个数比 2 大，可能是几?这个数比 4 小，可能是几?这个数比 3 大而且比 5 小，可能是几?只有这一种可能吗?2用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说 分别用了几个学具。小组活动。列举生活中的事例。、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。教学总结 小结：你学到了什么本领？全班交流，教师点拨 教学反思 一年级数学第 三 单元第 课时 青原区康佳希望小学 温春蓉 课题：比大小 授课时间：年 日 学习目标：“”“”“=”“大于、小于、等于”来描述 5 以内数的大小

9、，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。学习重点、难点：认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。学习难点：认识“”“”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。模式体现 学案 导案 一、复习旧知 一读 15 各数 (二)排序 1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。同桌互相检查、纠正。了解学情 二、探究新知(一)观察主题图，回答问题：提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃 1 个梨、1 个桃、1 根香蕉，够

10、不够?(二)引导学生操作学具，学习“”“”和“=”“=”(猴和桃比)。(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说 3只猴和 3 个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3 等于 3”。“”(猴和香蕉比)。(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是 32(板书 32)。(2)请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼 在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。“”(猴和梨比)方法同 2。小组和作，教师点拨 模式体现 学案 导案 “一条小鱼和大鱼，小鱼在

11、前读小鱼。”4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用 顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数 间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。5.发散思维。(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的 能力 知识拓展 (一)教科书第 18 页“做一做”第 1 题（教师读题，请学生听清题意。）1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。3

12、.请学生读一读两道算式。(二)做教科书第 21 页练习二第 5 题 1.学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表 示，几小于几?2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?(三)游戏：看谁找得快 1.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。2.填第 22 页第 6 题，相互评价。全班交流，互动评价 知识小结（四）、小结：今天你有什么收获？1.逐次感知 15 的顺序。学生先摆 1 个圆片，再摆 1 个是几?这个 2 是怎么得来的?（依次感知 3、4、5 的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们 5 个排排队。可能会出错，集体加以纠正。练习出错，加

13、以点拨、纠正 课后反思 一年级数学第 三 单元第 课时 青原区康佳希望小学温春蓉 课题：第几 授课时间：年 日 学习重点、难点：学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。知道无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养用数学的 模式体现 学案 导案 自主学习 1、读出下面的数：教师巡视，了解学情 1 2 3 4 5 2、观察书中第18 页的图画。理解图意。3、这是什么地方？有哪些人？他在什么地方吗？4、（1）猜一猜谁最先上车？（2）小朋友排在第（）位。排在他前面的阿姨在第（）位。后面的两位叔叔分别排在第（）位和第（）位（3）数一数一共有（

14、）人在排队买票。排在第 5位是（）（4）穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。这时（）排第 4 位。小朋友排第（）位。解放军叔叔排第（）位。体会基数、序数的含义：1、各小组同学站成一排，叫一个人站出来说一说（1）数一数，共（）人。（2）、从左数第 3 人是（）（3）、XX 同学是从右数的第（）。2、完成练习。把左边的 4 个笑脸圈起来，给从左数的第 4 个笑脸涂上颜色。现在有（）个人在排、1、书第 18 页“做一做”的第 2 题 看图片说一说：照片上共有（）人。从右数，爷爷排第（）从左数，奶奶排第（）从右数，爸爸排第（）2、完成第 22 页的第 7、9、10、从左边起在第四个下面画；从右边

15、起在第三个下面画 2 （1）图中一共有（）个图形。（2）从右往左数，是第（）个。（3）从左往右数，排第（）。总 结、评 价：今 天 的 学 习，我 学 会了：。我 在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。一年级数学第 三 单元第 课时 青原区康佳希望小学 温春蓉 课题：几和几 授课时间：年 日 学习目标：掌握 4 和 5 的有关组成。2 有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3 有合作和与他人交流的能力。学习重点、难点：1.握 4 和 5 的掌组成。2.自己得出各数的组成 模式体现 学案 导案 自主学习 4 的组成 1、拿出 4 根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（

16、小组合作、动手、交流）2、能把这 4 根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以下资料)4 4 4 1 3 2 2 3 1 3、的组成(1)读：4 可以分成 1 和 3，1 和 3 组成 4。4 可以分成 2 和 2，2 和 2 组成 4。4 可以分成 3 和 1，3 和 1 组成 4。(2)自由地读，小组同学间对口令 5 的组成：1、拿出 5 根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）2、能把这 5 根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以下资料)5 5 5 了解学情 合作学习 1 4 2 3 3 2 3、读的组成

17、(1)、读：5 可以分成 1 和 4，1 和 4 组成 5。5 可以分成 2 和 3，2 和 3 组成 5 可以分成3 和 2，3 和 2 组成 5。5 可以分成 4 和 1，4 和 1 组成 5。(2)自由地读，小老师带读小组内开展竞赛读。(3)、试着背一背 小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、请你认真观察上面的4 个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，发表自己的意见，然后选一个代表发言说给其它同学听。也可以写在下面）2、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（互相进行评价）3、完成第 20 页的做一做：先摆一摆，然后再连线。小组内

18、自行评价。深入小组 点播指导 模式体现 学案 导案 展示交流 1、第 21 页的第 5 题，第 22 页的第 6 题。（第6 题这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。）拓展练习：1、第 19 页的思考题，请自己独立的填一填。（注意：还有不同的填写方法全班交流互动评价 吗？）*2、从 1，2，3，4，5，6，7，8 这八个数中，挑出 6 个填在下面的括号内，使等式成立。()+()=()+()=()+()盘点收获 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦总结、评价：今天的学习，我学会了：

19、归纳总结 课后反思 人教版小学数学一年级第 三 单元第 课时 青原区康佳小学 温春蓉 课题：加法 授 课 时 间 年 月 日 学习目标：1.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。2、通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。学习重点、难点：1知道加法的含义。模式体现 学案 导案 自主学习 加法的读法和写法复习 1、引导学生从 1 数到 5，再从 5 数到 1 2、出示数字卡片，

20、读数。3、按顺序填数：()2()4()。探究、观察、感知加法的含义：1、用课件反复演示，让学生感知到：1 名同学与 2 名同学走到一起；把 1 只红纸鹤与 2 只蓝鹤放到一块儿。2、小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。3、引导学生理解 1 名同学与 2 名同学走到一起；1 只红纸鹤和 2 只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)4、1 名同学与 2 名同学走到一起等于 ；1 只红纸鹤和2 只蓝纸鹤放到一块儿等？我们该怎么表示呢？5、小组探讨表示方法，教师引导。得出结论，小组汇报：把 1 和 2 合起来，在数学上我们用符号“+”来表示。学生数一

21、数 1 和 2 合在一起是?用数字 几表示?在学生回答的基础上教师引导并板书出“=”，并在等号后面写上 3。6、请小组归纳把 1 和 2 合起来，用加法计算怎样表示？7、小组长带领小组成员练习读加法算式。深入学生了解学情 模式体现 学案 导案 和 作 探究，归纳展示 小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示?有 2 只蓝纸鹤，有 1 只红纸鹤，合起来是 只纸鹤，表示成 。有 2 个小朋友，又来了 1 个小朋友，合起来是 个小朋友，表示成 。有 2 个男同学，1 个女同学，一共有 个同学，表示成 。有 1 个女同学，2 个男同学，一共有 个同学，表示成

22、 。放手让学生相互交流，培养学生的合作意识和迁移知识的能力 过关检测 1、做一做的左图 2、教师示范，边操作边说明含义。3、学生小组操作，表述含义。2、做一做的右图 学生独立看图操作，表述含义。3、独立操作，边摆边说。教师说明要求：用桌子上的 5 个圆片摆出不同的加法算式。学生操作。汇报交流 1、做一做的左图 教师示范，边操作边说明含义。全班交流，教师点拨 学生小组操作，表述含义。2、做一做的右图 3、学生独立看图操作，表述含 4、3、独立操作，边摆边说。教师说明要求：用桌子上的 5 个圆片摆出不同的加法算式。学生操作。汇报交流 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1 4+1、1+4、

23、3+2、2+3、1+3、3+1 模式体现 学案 导案 盘点收获 今天的学习，我学会了：。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）总结解决问题的方法，提高学生解决的能力 课后反思 人教版小学数学一年级第 三 单元第 课时 青原区康佳小学 温春蓉 课题：减法 授 课 时 间 年 月 日 学习目标：1、通过小组操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学

24、生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。学习重点、难点：1.知道减法的含义。2.理解减法的含义 模式体现 学案 导案 自主学习 探究、观察、感知减法的含义：1、用课件反复演示，让学生感知到：3 名同学在一起，桌子上有 3 只纸鹤，1 名同学把 1 只纸鹤拿走了，桌子上剩下 2 只纸鹤放在一块儿。2、小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。3、引导学生理解 3 名同学中走掉 1 名同学，3 只纸鹤拿走 1 只纸鹤就是从 3 里面去掉 1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉）4、3 名同学中走掉 1 名同学后等于 ；3只纸鹤拿走 1 只纸鹤后等于

25、？我们该怎么表示呢？5、小组探讨表示方法，教师引导。得出结论，小组汇报：从 3 里面去掉一个，用减法计算就要从 3 里面减去l 个，在数学上我们用符号“”来表示，教师板书“”。6、小组探讨数一数 3 里面去掉 1 是多少？用数字几表示？请小组汇报并表示。从 3 里面减去 l 个，用减法计算表示为 。7、小组长带领小组成员练习读减法算式 深入学生了解学情 和 作 探究，归纳展示 模式体现 学案 导案 打开教科书 25 页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。3 个气球飞走了 1 个，还剩下多少个？该怎么表示 。5 个气球飞走了 2 个，还剩下多少个？该怎么表示

26、 。2 个气球飞走了 1 个，还剩下多少个？该怎么表示 。放手让学生相互交流，培养学生的合作意识和迁移知识的能力 过关检测 4、独立完成 26 页做一做，说说你是怎样想的？5、看算式摆一摆。投影出示练习三的第 6 题,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。(引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)全班交流，教师点拨 盘点收获 过通这节课的学习，你有哪些新的收获？总结解决问题的方法，提高学生解决的能力 课后反思 人教版小学数学一年级第 三 单元第 课时 青原区康佳小学 温春蓉 课题：0 的认识 授 课 时 间 年

27、月 日 学习目标：1.通过操作，准确体验 0 认识 0，掌握 0 的写法。2、通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。3、使学生初次感知 0 的含义。学习重点、难点：正确理解 0 的含义，正确书写 0。模式体现 学案 导案 自主学习 表示没有的含义。1、阅读教材主题图，理解图意。2、小猴有一盘桃子，里面有 个桃子，他偷吃 个后，盘子里还有 个，在最后的时候，贪吃的小猴把最后的桃子都吃了，那盘子里就 ，空空的，可以用 来表示。0 表示起点的含义 1、拿出自己准备的小直尺，仔细看看 0 在 位置，在这里还可以表示 。2、0 是起点，应该排在 1 的前面，数直尺上的数：从 05。0 的书写 写 0 时，

28、从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆形。3、完成教材练习四 1、2 深入学生了解学情 和 作 探究，归纳展示 1、0 的含义是 、。2、说一说生活中在哪里会用到 0。3、把 3、4、0、1、5 从小到大排一排 放手让学生相互交流，培养学生的合作意识和迁移知识的能力 模式体现 学案 导案 过关检测 1、今 天 我 认 识 了0，0可 以 表 示 和 。2、妈妈买了 5 个苹果，吃了 5 个，还剩 个。3、小华有了 3 支铅笔，用了 支，还剩 0 支。4、把 0 按照正确的书写方式写 10个。全班交流，教师点拨 盘点收获 总结、评价：今天的学习，我学会了：我在 方面的表现很好，在 方面表现

29、不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦 总结解决问题的方法，提高学生解决的能力 课 后 反思 人教版小学数学一年级第 三 单元第 课时 青原区康佳小学 温春蓉 课 0 的计算 授 课 时 间 年 月 日 学习目标：1、进一步理解0 的意义及有关 0 的运算。2、对学生渗透函数思想的教育。学习重点、难点：10 的意义的理解。2.渗透函数思想。模式体现 学案 导案 自主学习 有关探究 0 的计算方法：0 的意义的理解。学习难点：渗透函数思想。4、一个数减去 0。50 就是从 5 个东西里面去掉 0 个，也就是一个也没有去掉，所以还是 5。深入学生了解学情 和 作

30、 探究，归纳展示 小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、2-0=3+0=4-4=4-3=2、5 只小鸡吃 3 条虫子还差多几条 放手让学生相互交流，培养学生的合作意识和迁移知识的能力 模式体现 学案 导案 过关检测 1.看谁都对。5-2=3-3=4+1=3+1=5-3=4-2=5-4=2+3=4-3=0+2=3-0=0+4=0+0=0-0=2、我家有 3 只小鸡，爸爸卖了 3 只，还剩几只？3、小红没有小白兔，欢欢送给她 4 只，小红有几 只小白兔 全班交流，教师点拨 盘点收获 总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现

31、（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）总结解决问题的方法，提高学生解决的能力 课后反思 第三单元 第 1 课 第 1 课时 连续号 05 课 题 15 的认识及书写 教 学 目 标 1、会读，会认，会写 15 以内的各数，并注意书写的工整。2、能用15以内的各数来表述日常生活中的事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用 5 以内的各数表示物体的个数。教学重、难点 会写 15 各数，初步建立数感。教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、一、导入;出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么？想到了什么？二、主动探索：认识 15 各数 1、认

32、识 1（1）问：你看到图中哪些物体是用数字 1表示的？师：凡是象这样：一个人，一个太阳等都可以用数字 1 来表示。（2）你还可以说出哪些物体是用数字 1 表示的？（3）请你拿出 1 根小棒。2、认识 2（教学方法同上）3、认识 3（1）问：图中哪些物体是用 3 表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字 3 表示。（2）你还可以说出哪些物体是用数字 3 示的？（3）请你拿出 3 小棒，然后想一想，用 3 根小棒可以拼成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识 4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器 先拨一颗珠，问：你认为可以用数字几来表示？（教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几来表示？板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几来表示？板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几来表示？板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几来表示？板书：5 问：3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？（三）老师说，学生操作 1、请你伸出四个手指头 2、请你画出三个三角形 3、请你拿出五个圆片 三、教学书写数字 15 1、教师教拿笔姿势 2、胶鞋每个数字的起笔，运笔，落笔。先教师示范，学生书空，然后学生在书中描红。四、练一练 第 21 页的第一题第四题，学生做在书上。（教师评价）学生回答 全班齐读：正、反读。学生互评、集体评 教 学 反 思