2023年人教版三年级下册语文第一单元精品讲义.pdf

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1、人教版三年级下册语文第一单元教案 人教版三年级下册语文第一单元教案 1 一、教材简析：这是一篇通俗易懂的故事。本组教材的目标是让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和睦相处，相融相依，从而使环保意识根植于学生的心灵。这条小鱼在乎正是一篇保护小动物、珍爱生命的生动作品。本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。作者通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们;通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。全文主要是讲小男孩怎样拯救被困的小鱼，这就是文

2、中的主要内容。二、教学目标：1、复习生字词语，理解课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、进一步树立保护动物，珍爱生命的意识 三、教学重点和难点：理解课文内容，感悟生命的珍贵。四、教学设计和教学理念：这堂课我设计了以下四个环节：整体感知课文 创设情境 读中剖析升华整体 *对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。教学中应挖掘这个特点，以此为突破口，引导学生通过读书加深对课文内容的感悟，从而受到保护动物，珍爱生命的教育影响。大海、小鱼、小男孩都是小孩子熟悉的事物。一个天真的举动，一个发人深省的故事，内容贴近儿童生活实际，利于挖掘儿童的生活经验，努力实现情趣交融。教者应有意识地整合

3、课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作交流思考中相互影响，1、创设情境。整体感知课文。a.以境激情、以声激情，指导朗读，用心感受第一自然段 创设情境：本课题是浅水洼里的小鱼，我通过播放海底各种鱼的图片，让学生了解到鱼在大海里自由自在的快乐生活，同时，问题“你看了这么优美的画面，你觉得小鱼生活得怎么样?”的提出，激发了学生们对美丽的海底世界的向往，对可爱小鱼的喜爱之情。随之,在教学本课时，学生们自然而然地感受到这么可爱、美丽的小鱼，在浅水洼里回不了大海，即将干死的难过心情。在感受文本思想的时候，就有水到渠成的效果。b.在学习中通过找重点句子，加深体会。相机抓住“在乎”一词，让

4、学生说说在家里谁在乎你?理解“在乎”一词的意思。c.随机指导朗读，体会小鱼的可怜。出示：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。你读懂了什么?指导朗读，读出小鱼的多。是啊，这么多小鱼被困住了。(放大：困)你想到了什么?小鱼被困在了浅水洼里，会怎么样?自己读读这段话，把写小鱼难受的句子再好好读一读。出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。(句子变红)由这个“蒸”，你想到了什么?指导朗读。感受到浅水洼里有许多将要死的小鱼，引起学生对这些小鱼的同情心。激活思维我认为在小学语文教学中注重学生想象力的培养，对学生学习知识、增强技能提高语文综合素质等都有着重要意义，如果

5、在语文教学中巧妙地挖掘一些语言训练点，激活学生的想象思维，那是培养学生想象能力的一条有效途径，又是提高学生创造思维能力的有效手段。想象说话：那可是几千条活生生的小生命啊!此时此刻，小鱼们会说些什么?汇报。(板书：在乎)2、读中剖析。还有谁也在乎小鱼的生命呢?用疑问引出小男孩的爱心举动 (1)轻声读课文2-6自然段，从哪里看出小男孩在乎这些小鱼，想帮助它们?请用笔划划。汇报反馈 抓住重点词语体会理解 重点抓住：“这条小鱼在乎!”说明小男孩听懂小鱼的心，在乎小鱼的感受。那除了小鱼自己在乎，还有谁在乎呢?三个“不停地”说明什么?(配上动作理解)“头也不抬”，“一边 一边”说明珍惜时间，想多挽救更多的

6、小鱼。指导朗读(指名读，男女赛读)利用课件中的情境为学生创设一个直观的环境。使学生更好的在读中感悟 (2)情境创设，体验学习。多么有爱心的孩子啊!让我们和小男孩一起把那些困在浅水洼里的小鱼扔进大海。重点体验用力扔。通过这些，你对小男孩有什么评价?你觉得他是个什么样的男孩?3、这时，沙滩上又走来了一位叔叔，他和小男孩说什么了?同座位的两位同学读读 3-6自然段，一个同学是小男孩，另一个是叔叔。3-6自然段主要是通过创设情景，师生分别作为叔叔和小男孩进行口语交际，体会到小男孩爱护小鱼的心理，从而有感情地读出“这条小鱼在乎!”，进而通过贴鱼、评读的方法来体会“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条

7、、这一条”这句话。(1)出示课件“那你为什么还在捡?谁在乎呢?”、叔叔这句话什么意思?、你能把叔叔的意思说清楚吗?(补充句子)、把叔叔的意思读出来。通过叔叔的话体会到叔叔对这些小鱼的轻视，为下文口语交际和体会“这条小鱼在乎!”作铺垫。(2)出示课件“这条小鱼在乎!”。、师生进行口语交际练习，体会小男孩的心里话。利用低年级学生爱说、爱动、爱表现的特点，创设说话情境，训练学生口说我心，充分调动了学生的积极性。老师就是叔叔：小朋友，你为什么还在捡?不就是几条小鱼么，谁在乎呢?小朋友，看你多累呀!谁在乎你这么做呢?小朋友，你不用捡了，有谁会在乎呢?在师生对话的过程中，孩子们感受到生命的宝贵以及小男孩对

8、这些小鱼的爱心。4、升华整体 师引导扩展到“所有人都要保护动物，珍惜生命”。指导行动 在我们的生活中，假如你看到了受伤的动物，你会怎么做呢?(课件出示：想想说说)歌曲延伸水晶般的心 5、总结 生命只有一次，当我们看到鸟儿在天空自由飞翔时，当我们看到花儿吐露芬芳时，它们都是有生命的，正因为无数生命的存在，这个世界才会如此的精彩!相信大家都会做一个爱护动物，珍惜生命的人。人教版三年级下册语文第一单元教案 2 一、说教材 今天我要说课的内容是：三年级语文上册 这条小鱼在乎。本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。通过这个故事，让孩子们认识

9、到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，来帮助它们。本课的教学重点是：1、对字形中易错笔画，“蒸”字进行形象识记。2、有感情地朗读课文，读出不同人物的不同语气。教学难点是：由一个捡鱼的小动作、小故事中，深化学生对弱者，尤其是对受伤的小动物的爱心帮助，从而引导学生要爱护小动物。所以根据教参的要求以及这篇课文的特点，我确立了如下教学目标：1、结合字音，认读本课字词。能正确、规范地书写本课的8 个生字，并会组词。2、理解课文内容，有感情地朗读课文。3、认识到小动物受伤时，我们应该伸出援助之手，用爱心来帮助他们。增强孩子对弱式群体的关心与帮助意识。二、说教法 1、转变教与学方式，激发学生学习兴趣：语文课程

10、标准 明确指出：语文课程要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。我在教学时，努力体现这一理念，在教学 26 自然段时，让学生自主读书思考，鼓励学生大胆质疑，引导学生结合上下文内容或读书，把课堂上更多的时间、更大的空间交给学生。并为学生铺设体验成功的平台，采用灵活多样的评价方式，激发学生学习兴趣，引导学生爱学习、会学习。2、以读为主线，体现语文学科特点：语言文字的训练最为重要的是训练语感。我在授课过程中，采用多种读书形式，如自由读、学生个人读、分角色读、同桌合作读，找重点句读，让学生通过多种朗读方式来体会文中的思想感情。例如，在学习第一自然段时，先由学生自由读，体会小鱼的感受，再让学生看课件，结合具体情境再次体会小鱼的感受，