校本研究总结.docx

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1、校本研究总结 第一篇：校本探讨总结 校本探讨总结 超越幻想一起飞 清水坪学校“老师专业成长过程展示 地处湘西八面山麓、酉水之滨的湖南省保靖县清水坪学校是一所农村九年一贯制寄宿制学校。它位于湘西北边陲，背依巍巍白云山，前滨清清酉水河，北望湖南龙山里耶，西襟重庆秀山石堤，属保靖县边区“窗口学校。学校布局合理，教学区、运动区、生活区井然分开，校内内环境优雅，树木成荫，鸟语花香。高大的教学楼，雅致的读书亭，飞檐翘角，独具匠心。土家文化长廊内容丰富，整体构思既具民族特色，又富时代气息。学校各种硬件配备设施齐全，现有物理、化学、生物、艺术等23个教学功能室。现有学生2000余人，40个教学班，教职工120

2、人。老师年龄结构合理，在教学队伍中青年老师占48%，中年老师占32%，老年老师占20%。多年来，学校坚持以人文本的教化理念，全面实施素养教化，以“质量立校、“民主理校、“科研兴校、进展强校为办学宗旨，学校特别重视校本探讨，教研教改气氛特别深厚，学校担当的开展综合实践活动，提高学生实践实力的探讨的课题，顺当结题并荣获教化部“一等奖，担当并开展运用现代教化技术，促进学生创建性思维实力探讨也顺当结题，并荣获湖南省“二等奖。2006年，我校申请立项的教化部“十一五规划重点课题“有效推动区域老师专业化进展下的子课题农村学校老师教化技术实力培育探讨进行了有效探讨，在2007年11月成果展示中荣获“二等奖。

3、 尽 1 管取得了这些可喜的成果，但是我们对课题还需要进一步的深化探讨。 我们对这一课题进行了更为深化的探讨，以实践反思探讨为进展策略，摸索出了“利用现代教化技术，促进老师专业成长“的新路子 新老师开展“入格研修 合格老师培育“升格研修 骨干老师追求“超越研修 以下是我校课题组对全老师利用“现代教化技术，促进专业成长的过程展示。 一新老师开展“入格研修 刚迈出学校大门的新上岗老师，专业学问丰富，对教学充溢了期盼，但是由于教学阅历的局限，一时感到手足无措，为了缩短“磨合期使他们能够更快的成为一名合格的老师，特别对他们进行“入格训练，主要是过好“三关，一是备课说课关、二是上课关、三是听课评课关。

4、1、“青蓝工程 为了促进新青年老师的成长，发挥骨干老师“领头雁的作用，学校多年来始终坚持实施“青蓝工程，并制定目标和支配，定期考核。 课题组组织青年老师“拜师结对。骨干老师辅导青年老师的师德、教学、教研等。通过这一活动，掀起了骨干老师带动青年老师投 2 身教学的热潮，不仅提高了青年老师的业务水平、业务实力，而且还沟通了老师之间的情感。同时青年老师也为了关心中老年老师教化信息技术的提高，经常性的进行指导。 这种活动在我校蔚然成风，通过他们的互助互学，得到了共同升华。主动推动了老师队伍整体素养的提高。 2、有效研讨 为了让青年老师快速成长，学校课题组确定以年级组为单位开展集体备课，老师们各抒己见。

5、通过老师结对、青年老师说课和教研组集体备课研讨等实践活动，使青年老师的专业技能、专业看法等方面得到了充分的进展。 二合格老师培育“升格研修 对参加工作3-5年的合格老师，为培育他们教化的“升格，成长为骨干老师，主要是通过指导他们上电教公开课、研讨课，为他们搭建展示自我的舞台，形成自己独特的教学风格。 1、开展读书活动 规定每位老师每学期上网阅读一本教化专著。学校建立了读书制度，制度中明确制定了“读书反思实践的活动支配，这样既丰富了老师们的学识水平、拓展了学问视野、激发了思维品德，也激励老师们自觉的超越问题，形成实力。 2、开展“五个一工程 每学期开展一次基本功竞赛、一次电子课件竞赛、一次教案设

6、计评比、一次电教优质课比武、一篇电子论文、案例评比。通过这些活 3 动的开展，提高了老师业务素养，促使了老师专业快速成长。 3、派员外地取经 学校每年都要派出一大批老师外出学习，倾听专家讲座、参加骨干老师培训、优秀老师培训、班主任培训、观看优秀老师上课等教研活动，回来后以汇报课、讲座等形式将学到的方法、阅历与其他老师共同共享。这样有效的学习培训，使整个学校老师的专业技能和专业素养提升到了一个新的高度。 三骨干老师追求“超越研修 对骨干老师要求他们在专业学问、专业技能、专业看法、专业自方法识上不断超越自己。主要是通过上电教示范课、现代信息技术讲座、组织课题探讨等探讨活动，促使他们成为探讨型老师、

7、学习型老师。 1、开展专家帮教 几年来，学校骨干老师每两个星期进行理论学问辅导讲座。曾先后邀请了湘西教科院李春云教授、符顺忠教授、老师进修学校校长王文化、县教科所宋永生老师、彭秀琴老师、何尤文老师等专家来我校进行课题讲座和课堂教学指导。我们还请来了吉大师院附小、湘西自治州保靖民族中学、迁陵学校老师来我校传经送宝。 2、开展教研联会 自97年起，我校与重庆市秀山县石堤中小学、湖南龙山县里耶中小学等八所学校成立了“湘渝鄂黔边区民族教研联合会的教研民间组织，以及“湘西自治州保靖县其次片区教研协会，教研联会由 4 三所学校轮番主办，每两年实行一次。教研协会由五所学校轮番组织，每年实行一次。2008年5

8、月，我校以“塑造特色，打造现代化教化技术老师队伍为主题开展了本项活动，活动中，八所学校结合赛课、汇报会等活动形式分别展示本校在教化技术方面的新突破，我校老师在本次活动中表现优秀，博得与会领导和老师们的阵阵掌声，引起很大反响。活动做到资源共享，互通有无，为课题探讨的开展供应了展示的舞台。 3、做学习型老师 自我超越是做学习型老师的精神基础，做学习型老师是构建学习型学校的重要组成，因此，骨干老师的“超越研修不仅仅是老师本人专业化成长的高度，更是培育学习型学生、创建学习型学校的必要之举！ 四塑造特色 追求卓越 近年来，我校通过这一课题探讨使老师的教学观念得到转变，业务水平、教学实力也得到了很好的进展

9、，同时学生综合实践活动实力也得到了更大提高。学校成立了课外综合实践活动小组，有师生信息技术组、师生铜管乐队、师生苗鼓组、篮球组、学生乒乓球队、学生田径队等特色爱好小组，特别是学生信息技术组每年的信息技术实力竞赛，使老师的专业化进展在学生的身上得到了充分的表达。 通过特长培育，不仅能使学生拥有一技之长，更重要的是培育学生高雅健康的生活情趣，使学生体验胜利和快乐，树立自信念，从而促进学生的全面进展。 五成果展示 经过两年多的努力，我校在狠抓教学质量的同时，留意运用现代教化手段，形成一个以中青年老师为主体的教学科研队伍，他们能够娴熟的运用现代教化手段帮助教学。制作的教学课件志气等获得州、县优秀课件评

10、比一等奖。其中青年老师在全县多项教学比武中获得第一名。学校探讨的几个国家级课题顺当结题，“有效推动区域老师专业化进展下的子课题农村学校老师教化技术实力培育探讨在2007年11月成果展示中荣获国家级“二等奖。开展综合实践活动，提高学生实践实力的探讨获教化部课题评比一等奖，运用现代教化技术，促进学生创建性思维实力探讨获湖南省优秀课题评比二等奖。2007年11月“有效推动区域老师专业化进展下的子课题农村学校老师教化技术实力培育探讨在全国成果展示中荣获“二等奖。2007年12月教化教学案例的形成、应用和传播的探讨课题，荣获国家级“二等奖。 2008年，二十四名老师被评为“湘西自治州学习型老师，学校被评

11、为“湘西自治州电化教学先进单位。“湘西自治州十五课题探讨工作先进单位 “湘西自治州先进教科室“ 湘西自治州学习型学校“农村寄宿制学校教化探讨试验学校“省绿色学校 “湘西自治州中小学理科试验学校；2009年1月被评为“教化宣扬先进单位、“体育工作先进单位等。真正开创一个运用现代教化技术统领教学的崭新局面。 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。我校课题组开展的“农村老师教化技术实力培育探究的课题探讨还只是一个阶段性成果展示。我们将 6 一如既往去探讨，年轻的学校有这么多年轻肯为的老师，我们信任：怀揣幻想的我们在和谐务实创新的课题领导班子的带着下，能够超越幻想一起飞，而且能飞得更高、更远. 湘西保靖县清水坪学

12、校课题组 执笔人：姜军华 二00九年四月 其次篇：校本探讨总结 随着新一轮课程改革的深化，给学校和老师供应了更大的进展空间，同时也给学校和老师提出了更高的要求。老师是学校进展的动力，是学生进展的根本。通过不断地学习和实践，我们认为提高老师专业化水平最有效的途径是以校为本的教学探讨。以校为本的教学探讨能从确定理论动身，直面具体的教学实践，在理论与实践结合中重建新理论，解决实际问题，可以避开实践与理论脱节，提高老师的教化教学水平。 基于学校的实际，我们进行了校本探讨。学校针对实际状况，在年级中领先开展了教化叙事和案例探讨。可以这样说，这一切都是我们校长“逼出来的。就象在她的叙事是你逼我的 :/sy

13、xx001.blogchina /)中写到的一样：自三月份以来，我校进行了四次教化叙事报告会。首先是校长、教学校长、教育主任、教科主任上台，其次是校委会成员。在领导的带着下，大家行动起来了。尤其是五十多岁的老同志也动起来了，于是学校特地做了一次五十多岁老老师专场。听了老老师幽默、才智的故事，许多老师都产生了想对大家倾诉的感受，于是第四场叙事报告会，更是精彩纷呈。教学叙事做得很红火，有的老师接连写了十几篇；各年级的博客网页也快速组建起来。我们二年级组领先做起了年级博客网页，并想全校老师发出了建议书，建议大家都拿起笔来记录下教学中遇到的点滴事迹。针对写教学案例是个薄弱环节，校长多次召开年级组长会议

14、，与大家一起探讨教学案例的写作目的，写作要。就这样，把讲台让给学生，合作，使学习更有成效，让童心在合作沟通中翱翔等教学案例溢于笔下。当我们把这些案例与大家进行沟通时，我们都异口同声地对校长说，是她逼我们的。一个逼字，使得我们的生活更加充溢；一个逼字，使得我们的老师水平越来越高；一个逼字，使得我们的学生在学校里生活越来越华蜜，确实，没有压力就没有动力，我们在校领导的亲自参与和指导下不断学习探讨着。 教化叙事就是讲教化故事。要求老师以合理有效的方式解决自己在教室或其他场所里发生的教化、教学问题，然后将自己怎样遇到这个问题，怎样解决这个问题的整个过程表达出来。以下我将根据各位老师所记叙的教化故事以及

15、从中所获得的教化感悟为例向各位家长汇报老师如何在探讨中成长的。 启示一：老师需要不断学习，才能让自己保持一汪簇新的活水。 以前人们经常形容一个老师，要想给学生一碗水，自己必需有一桶水才行。现今看来，老师只有不断学习，才能跟上时代的脉搏，才能自信地站在学生面前解答他们的疑问。如今的数学老师不仅仅是数学老师，语文老师也不仅仅是个语文老师的。更应当是全部学科能整合运用的全科老师的。作为老师，我们是敢于正视我们存在的缺点的。例如，在张老师的一只蝴蝶 :/iSchool/MyHomePage/syxx014/fenye/hudie.htm这篇叙事中，我们看到，课堂上因为一只蝴蝶意外地出现，引发了令老师感

16、到尴尬的事。本来一节好好的数学课，可一只蝴蝶突然飞了进来，突然教室里乱成了一锅粥。学生们的留意力全被那只蝴蝶吸引住了。机智的老师以蝴蝶为载体完成了教学任务。可当下课时，学生纷纷围住老师问这问那的，他们问道“老师，蝴蝶为什么肚子上有一道一道的白条？有的问：“老师，蝴蝶是什么变来的？“它们怎么变的“它们吃什么？还有的问：“老师为什么有的蝴蝶是白色？有的是黑色？有的是花的，有的蝴蝶身上有小圆点？“为什么蝴蝶春天才出来？冬天它们到哪去了？为什 么有的蝴蝶一会是红色、一会是绿色、一会是黄色还会变色面对孩子们天真的疑问，老师感到自己学问的匮乏，感到了前所未有的尴尬，正是这种真实的记录，激励着我们的老师不断

17、地去学习。更促使我们的老师去思索怎样在学生中开展活动，组织学生探究新知。如今，在张老师的班上，班级管理建设新颖独特，已经开拓了芝麻开门这个小栏目，为同学们解答怀疑供应了一片小天地。 启示二：给学生一颗真诚的爱心，就会增加孩子的自信念。 陶行知说过“真教化是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。我们常说要爱学生，爱学生首先要了解学生。了解他们的爱好与才能，了解他们的特性特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有特性、有志向、有才智的完好的人。教化是人学，是对灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解学生，不了解他的智力进展，他的思想、

18、爱好、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教化。其次要用真挚的爱打动学生，要擅长走进学生的情感世界，把自己当作学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐。 例如在丛老师的微笑中，我们可以看到，班上一个叫肖晓的小女孩从一个不爱笑的小姑娘演化成一个爱笑敢于跟人沟通的成长过程。老师通过某些教化策略教她学习拼音，使她有了自信和志气，最终有一天走上了讲台给同学们给领读，并博得了同学们的掌声。我想，当肖晓露出笑容的那一刹那，生怕最兴奋的是我们的老师的。可以说，除了周末和假期外，老师几乎是跟学生朝夕相处在一起的。正如著名瑞士教化家裴斯泰洛奇说过这样一段话 从早到晚我始终生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们

19、的眼睛我随着他们流泪而流我随着他们微笑而微笑。奇妙的人生是为爱所唤起，并为学问所引导的。从这一角度讲，学生奇妙人生的起先驾驭在我们老师手中。因此老师的爱心是激发学生各种情感的动力源泉。 启示三：教学中老师机智的处理问题的实力，是激发学生学习爱好的重要手段。 可以说，我们的老师都是才智型的老师，总是想法设法接受各种方法激发学生的学习爱好和调动学生的主动性。 在张涵老师的掩耳盗铃故事里，面对那个学习爱“作弊的小挚友，老师没有当众指责他，而是用讲故事的方法含蓄地引导这个小挚友觉察自己的错误，从而改正错误。 在纪老师的老鼠也来读书里，我们也可以看出，一颗老鼠屎当然可恶，但通过老师亲身阅历过的故事又讲解

20、给学生听，潜移默化地让学生从这个故事里悟出了小小的道理，而且也用行动也证明白这个故事所起的作用。 启示四：留意学生综合实力的培育，为学生成长供应良好的气氛。 我校在充分理解课改理论的基础上，特别增加了读书课。一方面在于它使学生形成良好的读书学习习惯，另一方面在于它潜移默化地育人功能。例如在鲍老师的 学习春晓的感想里，我们可以看到，通过读书，学生仿佛从诗中看到了花朵，听到了鸟叫等，当老师问学生们是怎么看到听到的，学生回答说是读出来的，说读那句花落知多少，他们知道了花落了下来，读那句夜来风雨声，他们听到了雨声。面对孩子们理解的意境，作为老师不仅惊羡起来。看来，读书的作用还真不行小看。 我校在培育学

21、生综合实力方面，还特别重视学生动手实践活动。如我年级有的班级开展的去蔬菜示范基地走一走的活动，开阔了学生的视野，激发了学生学科学，爱科学的热忱。 但我们不难看出，终归因为班级人数多的缘由，考虑到平安等因素，学生社会实践的机会是不多的，我们从肖老师的还孩子真正的快乐中可以看出，学生们是多么渴望亲近大自然呀。学校尽可能地创建条件为孩子们供应实践的机会，其余时间还靠各位家长放弃一些休息时间多陪陪孩子去亲近大自然吧。 以上仅仅是我们老师在教化叙事中的一些片段的摘录，通过 这一年来的校本探讨，我们深深感受到各位老师在自己平凡的教化教学工作中不断总结不断地反思不断地进步。我们的目标只有一个，那就是一切为了

22、孩子的进展。我们将有价值的教学过程、教学片段记录下来，深化地分析，从而觉察教化规律，这样就形成了教化案例。 例如在胡老师的合作，使学习更有效中使学生开展有意义的合作学习，就记录了执教 课文谁的本领大时进行了合作学习的课堂教学过程，来探究老师如何有效调控与管理合作过程，以期望能对学生的合作意识和行为产生良好的影响。 熊老师的让童心在合作中翱翔一文中就记录了老师在执教我想变成大大的荷叶一课中怎样开展合作学习的，从而探究出合作学习的基本途径，即“自主合作，探究质疑，欣赏美读。 从以上的教化案例中，我们可以看出，案例探讨使我们的老师更深刻地相识到教学工作的重点和难点，促进老师对自身行为的反思，提升专业

23、实力，并且为老师之间共享阅历，加强沟通，进行参与式校本培训供应有效途径和手段。我们的老师总是在不断地探究教化教学规律，勇敢地正视自己有待改良的地方的。 在这里，我也向您提出建议，作为家长的您，就可以足不出户与学校与老师进行沟通。我们为您供应了一个沟通的平台，为家长与学校供应互动空间。假如您对我们的教化上有什么看法或建议，都可以登陆到学校网站()里与您孩子的老师真诚沟通教化心得。 第三篇：校本课题探讨总结 维新中学20222022学年 校本课题探讨工作总结 始终以来,我校着力于中学校本课题的探讨与开发,并把它作为学校的首要任务来抓。多年来，在学校领导的关心下，通过校本课程全体老师的共同努力，按课

24、题规划各项工作进展顺当，参加课题探讨的老师思路清晰，目标明确，行动扎实，已取得确定的阶段成果，现将本课题探讨工作总结如下。 一、课题实施的进展状况 1、完成校本课程由“课转为“课程的思想转变。在“校本课程目标、校本课程教学内容及实施校本课程的检测与评估、校本课程对学生和老师进展的影响“等方面构建完善的校本课程体系。自从课题立项后，组织校本课程老师完善校本的课程目标，写出学期的教学内容及教学进度表和好用可测的学生评价体系，并依据单元整体的教学模式、分成技能、学问、阅读与欣赏和综合实践四个模块进行目标的设定。留意目标的整体性、层次性、连贯性和阶段性，细化到每个学期、每个月，适合不同程度的学生学科素

25、养的养成。 2、以行动探讨推动课题探讨进程 课题组成人员每学期上一次研讨课，每个月上交一次课程资料包和校本课程的教学设计，为课题探讨供应根据。 3、明确了许久目标，稳定了生源 老师们的目标制定越来越长远，面实施越来越切合学生实际。对学生的吸引力越来越大。 二、初步取得的成果 1、前期的资料收集，为校本课程的开发供应了根据 学期每年、每期、每月针对课题探讨支配开展的活动资料都为学校课程的系统开发供应了根据，打下了良好的基础。 2、解决了教学目标不明确的问题 课题立项前，有些学科教学目标脱离学生实际，缺乏操作性；有的教学目标过于笼统空泛，不具体；有的教学目标四平八稳，没有侧重点，怎么样将课程目标转

26、化为具体的、可操作的课堂教学目标，通过本课题的探讨和前期的培训，要求每位老师每学期初都制定期初目标和每节课的课堂目标。有了明确的目标，使课堂变得更有方向，课堂效率也提升了。 3建立了适合终身进展的学生评价体系 面对以前校本课程教学评价过于简洁，不能全面考查学生的实力的问题。评价本着从学生中来，到学生中去的原则，要求校本课程的开发的各项活动前都有活动的设计、过程及全面的课程评价规划。制定能促进学生进展的评价机制。 三、课题探讨存在的主要问题 虽说每年我们都为校本课题探讨做了大量的工作，在理论上进行了一些探究，但理论素养还有待提高，校本课题探讨的内容的呈现形式，学生学科素养进展体系还有待于进一步的

27、深化挖掘，探讨方法还有待于进一步的完善。急需专家的现场指导和专业引领，对我们的探讨做出适时评价，为我们探讨指明方向。另外，在课题探讨过程中，存在着以下几个更为突出问题： 1、课题探讨的落实还不够深化实际。 2、有些过程性资料保存得不够完善、不够齐全。 3、课题探讨进展缓慢。 4、课题探讨体系还待于进一步完善。 四、今后的工作思路 1主动进展老师的素养，推动课题探讨的深度 在原有课题探讨成果的基础上，不断深化，对课题探讨状况进行回顾和反思，对在过去的课题探讨中存在的缺乏进行分析，适当调整探讨方向，使课题的探讨目的逐步更加明朗，充分相识自己课题探讨的意图，从而为课题探讨的深化打下扎实的基础。 2建

28、立课题探讨管理力度 建立校本课程管理机制，按学科特点及教学状况分为特色课程、专业课程及爱好课程，提高老师参与探讨的主动性，使探讨工作扎实开展下去。 总之，校本课题探讨是一个长期而困难的任务，需要长期的努力探究和探究。我们信任，只要大家不懈的努力下去，离胜利也就不远了。 2022年9月 第四篇：校本探讨成果 +郑絮丹遂平县 下面我谈谈我的学习体会。从教学整体上看，多媒体技术丰富了教学内容，提高了教学效果，扩大了教学规模，促进了教学现代化进展；从教学系统上看，多媒体技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列转变，导致了教学思想、教学观念，甚至教学体制在确定程度上的转变。现代信

29、息技术还没有很好地融入教学领域，对于计算机帮助教学的理解还不够透彻，单纯强调了现代信息技术要为教学服务，而没有探讨现代信息技术的基本内涵，所以造成只强调教化技术有形的媒体技术，而不重视教化技术无形的系统技术，忽视了数据处理及媒体资料利用等功能，违背了教学规律。因此正确理解信息技术的内涵，把信息技术应用到实际教学当中，使信息技术充分发挥作用，提高教学效率，突破重点难点，甚至在信息技术的支持下改革现有的教学方法、教学内容和教学观念，是一个极为重要的课题。这也就是课程整合的问题，即信息技术与各学科课程教学的整合。 信息化是当今世界经济和社会进展的大趋势，信息技术与其它学科的整合将成为我国面对21世纪

30、学校教化教学改革的新视点。信息技术给美术教学供应了大量信息和多种手段，为我们美术学科教学内容、教学方法和学习方式等都供应了更深更广的可挖掘潜力。新的美术课程标准又为我们提出了崭新而丰富的总目标。因此，美术老师必需将先进的教化思想和方法与信息技术相结合，更好地到达美术教学的根本目的，在美术学习过程中，激发创建精神，进展美术的实践实力，提高美术素养，陶冶高尚的审美情操，不断地完善人格。 一、利用信息技术中的计算机帮助教学，促进学生主动参与美术学习活动。 随着现代科技的迅猛进展，现代教学媒体普遍运用于美术教学将成为新世纪美术教化最具特色的一道风景线。尤其是计算机帮助教学CAI)，它不仅刺激人的视觉和

31、听觉，变抽象的说教为形象的演示，而且能有效地唤醒人的爱好、心情和思维，营造美的气氛使学生受到美的感染，从而最大限度地作用于人。教学课件是运用计算机帮助教学的重要手段。教学课件不但包含文字和图形图象，还能呈现音频、动画、视频等。利用多媒体课件的交互性，为特性化、自主化、交互式的学习供应了实施的舞台，使生动活泼、主动主动地学习得以进行，使终生教化、持续进展的设想得以实现。利用信息技术，美术老师通过制作课件，可以将学问的表达多媒体化。美术老师应多从课堂上师生的互动考虑，根据需要把一部分教学内容制成课件。也可以利用身边的全部美术资料，如录像、图片等进行整理传输到计算机上转化为数字信息。 二、利用网络，

32、引导学生主动参与学习的过程，充分发挥学生的主体精神，着重培育学生美术欣赏的最基本方法，不断提高学生的欣赏和评述实力。对九年级的学生，突出引导他们学会在网上阅读欣赏适合自己的艺术作品，学会在网上保藏自己宠爱的优秀作品，反复感受、相识和理解，具体内容如民间艺术作品、中国建筑介绍、中国优秀雕塑作品、精致的邮票等和通过一系列的阅读、保藏，再运用语言、文字、绘画等方法表达自己的感受，真正到达培育欣赏与评述实力的目的。 学生网上教学资源，通过网络，可以彼此沟通观点、共享信息，互相进行视察、比较、分析、评价等活动，既有利于学生对问题的理解，学问的驾驭应用，又利于培育学生的互助品德， 三、利用信息技术，提高学

33、生综合实践实力。 幼儿美术教学与信息技术教化的整合，使教学让人耳目一新，具有新的突破。使教学化难为易，化困难抽象为直观形象。同时也为学生供应包括视觉、听觉、触角等多样化的外部剌激，为学生供应了更多的认知和学习途径。在有限的时间里，加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率，同时通过投影屏幕，丰富直观的感性相识，培育学生的视察力，加强了记忆力，开阔学生的视野，发散了学生的思维，也丰富了想象。但是在信息技术运用于美术教学的同时，仍有一些不行忽视的问题，如师生在网络上的干脆沟通仍需加强；学生的自主参与意识不强，自我约束实力较差的学生简洁失控；资源的大量、多样化简洁掩盖分析思索过程；一些基础学问简洁被忽

34、视等。 四、 信息技术教化的快速进展，对师资提出了新的要求。老师要具有运用现代信息工具的实力，在现代信息环境下进行教学和科研的实力，即老师的整合实力。主要包括：1.不断更新的信息技术学问技能。2. 辩证的信息技术教化价值观和良好的信息技术运用习惯。3. 信息技术与学科教学整合的教学设计实力。老师的教学设计实力是信息技术整合实力系统的核心，主要包括：根据课程标精确定综合教学目标的实力；分析把握学习者特征及学习者已有学问阅历的实力；对教学内容进行分析，把握重点、难点以及各内容之间互相关联的实力；根据教学目标和教学内容的要求，针对学习者的特点和进展需求，论证信息技术的潜能和缺乏，选用合适的信息技术，

35、并确定信息技术应用方式的实力；综合考虑各种因素确定教学方法，设计教学和学习活动的实力；合理处理和应用教学资源的实力。4. 信息技术与学科教学整合的教学设施实力。例如：能利用信息技术管理学生在信息技术环境中的学习活动，实现学生学习最优化的实力等。5.信息技术与学科教学整合的教学评价实力。6信息技术与学科教学整合的自我进展实力：老师应能利用结合校本的“整合实践中，通过对教学活动的自我评价和反思以及系统科学的探讨，不断提高自己的“整合实力，并利用信息技术及有关资源促进持续的专业实力进展和终身学习。 第五篇：英语校本探讨总结2 英语校本探讨总结 平昌县高升小学 冯月月 从事教化工作的我们需要不断地学习

36、，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中找寻突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下： 一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养。 1 开展有效课堂教学探讨 提高课堂教学质量。我们英语组认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的探讨，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同探讨分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2、自我反思及案例。反思，是老师提高教学水平的一种

37、有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，自己确实驾驭了很多“第一手材料，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的主动性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交。 二、参加多种研修模式，全面提升自我素养 1、主动参与网络培训活动，认真倾听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的相识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的世界。 2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自

38、己在某一方面的缺乏，然后制定支配，并实施支配，以弥补自身缺乏，提高自身实力。 三、研修内容丰富多彩 1、加强师德培育。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪遵守法律，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，主动进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满足的好老师。 2、新课程理念研修。本学期我接着把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与缺乏，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念。 总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为教化事业奉献着无悔的人生。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页