校本教研及校本培训制度.docx

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1、校本教研及校本培训制度 第一篇：校本教研及校本培训制度 校本教研及校本培训制度 一、教研及培训目标 1、不断更新教化观念，变更教学方法，能设计符合学生实力及特点的有层次 的导学案，能够胜任年级组内及教研组内的集体备课需要，更新学问结构和实力结构，使之具有综合教化的实力和锐意创新的实力。 2、进一步进展自己的特性特长，使之具有显明的教化、教学特性，并创出自己的教化、教学风格和特色。 3、进一步拓宽科学文化视野，驾驭现代教化技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研实力，使之成为学科骨干，为老师的成长和胜利铺设便利之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年老师拔尖，促进青年老师成

2、名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。 二、成立校本培训工作领导小组 目的是加强对校本培训工作的组织和领导，做好培训相关的组织、考勤、考 核工作。 三、校本教研及培训的主要内容 1、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。结合开学初的课改实际，较系统地进行“导学案写法和“老师在导学案课堂模式下的角色及其职责 的培训。 2、年级组内集体备课培训各备课组长 3、教研组内学科教研：新课标的学习、考试大纲 4、建立老师成长档案相关事宜的培训 5、学校微机老师接着对老师进行信息技术教化培训，接着对老师进行简洁的幻灯片的制作、课件的制作、网页

3、的制作及有效课堂模式教学等培训，创新老师的教学手段，提高课堂教学效果。 6、利用政治学习时间进行师德培训。通过各种形式加强老师的师德培训，培育一支受学生宠爱、家长放心、品德高尚的师资队伍。 四、培训方式 1、单人讲授 学校领导或学科骨干对某项内容的细致解析。 2、以学代培 大力提倡和激励全校老师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教化教学方法，自觉学习驾驭现代教化教学技术。学校要广泛地通过老师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进老师素养的不断提高。 3、以结对代培 充分发挥新老老师的特点，到达老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对老师新老结对，学校

4、要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查评估验收和嘉奖。 4、以研代培 组织老师参加各种教学探讨活动。促使老师不断提高反思、学习、探讨的自觉性。要求老师自主独立主动参加课题探讨，人人有奋斗的目标。 5、以会代培 要有支配有层次地组织老师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、阅历沟通会、教学观摩展示会等，促进老师接着学习。在校内要组织老师教学阅历沟通、课堂教化教学技术展示会等，让老师在沟通实践阅历、探究方法、沟通成果、学习借鉴的基础上进一步激发主动性和创建精神。 五、校本培训管理方法 1、加强校本培训的过程管理，专人负责管理老师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和探讨的

5、良性互动。由年级主任特地负责 2、建立健全校本培训老师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、状况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题探讨状况、论文获奖证书复印件等。 3、校本培训的状况与年终的考核评优挂钩。 其次篇：校本培训及校本教研方案 长宁镇上鲍小学 校本培训及校本教研方案 一、指导思想 1、坚持教化“三个面对方针，大力开展以校为本的校本培训与教学探讨。 2、坚持理论与实践相结合，留意在教化实践中运用所学的新课程理论，并刚好觉察、解决课改中的问题，以教研促教改。 3、校本培训和教研要面对学生，关注学生的进展，特别是要关注学生学习成长过程中的需要。 二、学校校

6、本培训与教研领导小组 组长：张永红 副组长：孙文红赵宽业王金红 组员：全体老师 三、工作的整体思路 学校是校本培训的主阵地，是教学科研的中心，教室即探讨室，老师即探讨者，因此，要搞好校本培训及科研，就必需立足本校，依靠全体老师，面对全体学生，在充分学习课改理论的基础上，加强课堂教学的自我反思，要切实探讨课堂教学中实际问题，在此基础上组织群体探讨，共同探讨解决方法，逐步形成专题探讨。 四、校本培训与教研的主要内容 校本培训 - 1 - 1、长期培训内容：基础教化科研改革纲要新课程标准新教材体系探讨评价体系探讨综合课老师的培训。 2、中、短期培训内容：新的课程理念专题探讨探讨阅历沟通对策探讨。 校

7、本教研 1、要重视探讨课堂教学、校本课程开发中实际问题学中的问题刚好沟通探讨，加强教学反思，共同探讨解决方法。 2、开展多种形式的教研活动如：公开课、观摩课、示范课、探讨课。 3、教研组要切实加强集体备课的组织，重实效，把提高教化教学质量率做为主要标准。 4、加强对课题探讨的指导，把课题探讨落实到实际教学中。 5、重视校本教研，综合实践等薄弱课程的开发探讨，力争使校本课程的开发成为我校课改的新亮点。 6、加强学科评价探讨。 五、主要措施 1、各教研组要根据本学科教学的特点，在总结阅历的基础上制定出本组本培训和教研支配，支配要突出实际探讨。 2、老师本人要突出本学期个人校本培训及教研支配，确定自

8、己自学的新课改著作12本，分析自己教学中的缺乏，确定自己本学期教研的主要活动。 3、学校要探讨制定出校本培训及教研制度，以规范学校的校本培训以及校本教研活动，使校本培训与教研纳入老师的业务考 核中。 4、开展丰富多彩的课堂教学探讨活动。 试验课老师每学期要上12次示范课； 每个学科教研组每月上一至二节探讨课。 每个教研组每月观看探讨优秀课堂实录一次。 对优秀示范课，问题较多的探讨课作具体记录，以供今后对比探讨。 5、充分利用远程资源进行教研活动，加强信息沟通，取长补短。 6、每月由学校组织一次全体试验老师的工作会议，刚好了解状况，分析问题，解决问题。 7、开展全方位的学科过程性、进展性评价内容

9、、评价方法及评价形式的探讨，促进学生的健康成长。各学科小组要认真总结以往的学科评价过程中的优势和缺乏，改良学科评价方案，评价要以促进学生进展为宗旨，努力弱化评价的鉴别功能，强化改良功能，本学期的学科评价探讨重点放在有针对性的个体评价探讨上，尽量少用统一的评价工具对学生进行一刀切的评价方法。 长宁镇上鲍小学2009年9月6日 校本培训及校本教研方案 长宁镇上鲍小学2009年9月6日 第三篇：校本教研培训制度 校本教研培训制度 王家厂镇中心小学 课程改革的成败关键在老师，只有老师切实转变教化教学行为，进一步提高自身业务水平，课程改革这一宏伟工程才能得以顺当实施。我校以“校本培训、教学探讨、教化科研

10、三位一体的探讨机制，在促进老师专业化进展方面起到主动的作用。为使学校校本研训工作进一步落实，特制定本制度。 一、校本研训的意义 学校是老师职业生涯的重要场所，是老师成长的摇篮。学校理应为老师的自我实现、专业进展而服务。根据老师的教学实践，开展校本研训活动是全面促进老师专业化进展的有效途径。校本研训包含三层含义。第一层含义是：“必需以学校进展为本，强调必需从学校实际动身，围绕学校工作中的实际问题，有针对性地开展研训工作，为学校的教化进展服务。其次层含义是：“必需以老师进展为本，必需确立老师在校本研训中的主体地位。让老师成为探讨的主子，通过校本研训来培育老师、提高老师素养，为老师的自我进展、价值实

11、现服务。第三层含义是：“必需以学生进展为本，教化是培育人、进展人的事业，校本研训要探讨学生，遵循学生的身心进展规律，尤其要解决学生进展过程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，反对形式主义。 二、校本研训的具体规范 1学习提高努力做好校本培训工作 1培训工作日常化。我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合；与青年老师的培育相结合；规定每周五晚上为全体老师的雷打不动的业务学习时间，使校本培训工作制度化、日常化。 2培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富、详实。具体有课程通识培训、各科课程标准的学习、试验教材培训、教科研培训、现代教化技术培训等。如仅数学学科就包

12、括数学教学理论选讲、学习理论与小学数学教学、数学教化科研、 数学课堂教学、特级老师教学思想、数学思想方法、案例探讨与写作、数学教化展望等专题，力求老师对当前的数学教化改革与探讨有一个比较全面系统的了解。 3培训形式多样化。在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近老师工作实际。具体有专家讲座、案例分析、反思教学、参与式探讨等研讨形式，在培训效果上表达了“新、活、实三个字：内容新新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活接受专家讲座、案例分析、反思教学、参与式探讨等研讨形式；效果实备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。 2反思沟通主动开展多形式的教研活动 1教研行为自主化

13、制度上保证：学校规定每周三为语文学科教研日，周二为数学与其他学科教研日。教研活动中要求做到“三个有，即有主题、有中心发言、有活动记录。组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力气与基本组织。我校特殊重视教研组的建设，根据学校实际分成3个教研组，其中包括语文教研组、数学教研组再加综合教研组。明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。行为上跟进：要求老师主动参与各类教研活动，主动与同事沟通试验中的胜利与失败。宽阔老师由“被动学习变为“主动学习，由“被动探讨变为“主动探讨，学校教研气氛日渐深厚。 2教研主题专题化 在开展教研活动时，我们要求事先定好支配、确立探讨主题，做到“两个结合。一与课题探讨

14、相结合。即要求学校各级教研活动要与课题探讨相结合，要与课改试验中遇到的问题相结合。二是与校本培训相结合。根据培训主题、培训内容开展教研活动，如课程通识培训、试验教材培训等。 3教研内容系列化 我们认为开展系列的主题教研，有助于老师更加深化系统地探讨问题。为了加快青年老师的成长，我校提出上好“三课的做法。即老老师、优秀老师给青年老师上好示范课，青年老师上好汇报课，课题探讨上好研讨课。 4教研形式多样化 从教研性质上分有留意操作的参与式研讨、同课异构的比较式研讨师徒上对比课、自我申报的沙龙式研讨、提高层次的课题式研讨、诸多学科的交叉式研讨音美等综合科教学研讨、多渠道多反馈的沟通式研讨等。具体组织形

15、式有课堂观摩、说课评课实话实说、主题沙龙、课题探讨、观点展示头脑风暴、热点评说、读书沟通等。 5教研科研一体化 我们认为教研科研的目标是一样的，都是为更好地开展教学工作而服务，为了实现学校、老师、学生三者的最大进展而服务。为了提高教研科研的实效，我们的做法是教研活动科研化、科研活动教研化。学校教育处、教研组经常协同组织开展教研活动。 3协作沟通大力开展集体备课制 主动探究备课制度改革，试行集体备课制，总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、留意反思16个字。即老师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上老师根据教学实际修改，课后必需要有反思。这样既加强了老师之间的学习沟通，做到资源共享，

16、同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。 4专业引领搭建老师学习对话的平台 没有专业引领的探讨活动，老师的探讨很难上升到确定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还可从以下三个方面给老师供应学习机会。 1校内：开展新老老师传帮带活动。一是接受新老挂钩师徒结对的方式，要求教龄未满6年的老师必需拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀阅历和敬业精神。二是成立校学科指导组，校长任学科指导组组长，教育主任任副组长，全面负责各学科的教学指导工作。学校实行“推门听课制，要求学科指导组成员每期听课不少于10节，老师每学期听课不少于15节，并定期汇报沟通教学状况。形成大家都深化课堂，

17、探讨教学的良好气氛。 2校外：走出去请进来。走出去，一是有支配地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他 们尽快成长。二是给青年老师搭建一个展示熬炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采等。请进来，邀请本县内其他学校优秀老师来校上示范课、办讲座。 5资源整合教研、科研、培训一体化 1整合资源 。教研、科研、培训三者并不是简洁的相加，而是有机的整合。要把教研、科研、培训统一纳入校本教研的范畴，统一规划，统一实施。 2突出“校本二字 。即校本研训要结合学校、老师、学生的实际开展工作。 6激励保障发挥学校服务导向功能 1组织到位 。将学校形成一

18、个校长亲自抓、教育主任负责抓、教研组具体落实的管理网络。 2制度到位 。学校制定出各项教学常规制度候课制、听课评课制度、老师外出学习汇报制等，从制度上保证并激励了老师参加校本教研活动，提高活动质量。 3人员到位 。一是实施教研活动组长负责制、学校领导联系制。即各教研组的活动由组长负责，学校领导各联系一个教研组，指导并参与各个组的教研活动。二是学科指导组成员要深化课堂、探讨教学，全面负责各学科的教学指导工作。 4经费到位 。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证教研经费、保证课题探讨经费、保证外出学习经费、保证校内嘉奖经费。 5激励到位。学校特地出台校内绩效奖与科研

19、奖实施方法，用于嘉奖在教学、科研方面有奉献的老师。激励老师向“科研型、学者型老师转变。通过实施教研、科研、培训三位一体的探讨机制，老师的专业意识得到了明显增加，初步具备自我反思与沟通协作实力。老师在实践中学会了反思，在互相敬重中学会了沟通，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中学会成长。 第四篇：校本教研制度 辛庄小学校本教研制度 一、指导思想 全面贯彻执行国务院关于基础教化改革与进展确实定和教化部基础教化课程改革纲要试行精神，以新课程为导向，深化教化改革，进展教化事业，改良和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，建立以老师为探讨主体，以学生主动进展和老师专业

20、化成长为宗旨的校本教研制度，使学校成为学习型组织，推动课程改革目标在继红小学全面落实。 二、基本目标 一是为了推动学校实施新课程教化的实践活动，解决学校、老师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生进展和老师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进行探讨；二是在实施新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、老师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新课程，变更“等等专家指导、“靠靠行政部门、教研部门现象；三是基于从本校和老师自身的实际动身，充分发挥学校内部的潜在教化智力资源，盘活学校内部的资源，开展各种形式的探讨活动，提高教学探讨和和解决实际问题的实力。 三、教研主要形式

21、建立以“自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、阅历沟通、问题解决、教学询问、教学指导为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、老师优质课等活动，为老师参与校本教研创设平台、创建条件。灵敏运用多种教研形式，以“问题-研讨-实践-反思的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 1、自我反思。老师结合课改进展需要，对自己的教化行为的进行思索、分析，根据自己制定专业进展支配、个人教研学习支配以及学校的校本培训支配内容，自觉学习并对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。 2、同伴互助。老师以学校一系列教研活动为载体，以老师或教学遇到的问题为探讨内容，留

22、意“以老带新，以强带弱；在校本教研活动中激励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒已见，为解决问题供应新思维、新思想、新方法。 3、专业引领。激励老师从专业刊物或教化网上学习，引进先进教化思想，借此方式将教改的新理念和教化新思想引进学校，促进老师素养提高。 四、教研具体管理制度 教学探讨是提高教学质量，提高老师素养的重要手段和途径。学校将进一步学习党和国家教化方针、现代教化理论，端正教化思想，明确培育目标，依据教化规律和学生认知特点，开展教学探讨和实践。特制定工作制度如下： 一、教研组在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。根据国家和上级有关政策

23、制定本校长期和近期教研工作目标，并负责监督实施。 1、选送优秀老师参加高层次进修，做好骨干老师的选送和培训工作，组织全校老师分期分批参加上级组织的业务培训。努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和老师的自我学习培训。 2、根据形式进展，制定中心小学教科研课题，并逐级落实。 3、发动全体师生员工从本校、本职工作动身，学习教化理论，留意联系实际，加强对实践成果的阅历总结。 4、组成老、中、青相结合的教研队伍，开展老中青结对子活动，并负责催促检查。 5、加强对学校老师的教研的指导和管理，刚好检查各项教研工作的落实、进展状况和教研工作沟通。刚好支配和刚好总结本校教研工作状况。奖罚分明。 6、加强

24、业务学习与探讨，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。 二、教研组是学校落实教学工作，开展教学探讨和提高老师业务水平的重要组织之一。教研组长应在校长、教育处领导下负责组织领导本学科有关教学探讨的全部工作。 1、组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，探讨并确定分年级教学要求，制定学期教学支配。组织领导全组老师制定学期工作支配、年级教学进度支配、教学科研支配和其次课堂活动支配，并严格执行。 2、主动开展教学探讨活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的探讨课题，有支配地开展探讨与沟

25、通汇报，组织教学研讨课、公开展示课，刚好总结、沟通、推广教学阅历，撰写阅历论文。 3、大力抓好本学科老师的教学工作，组织本学科老师，认真钻研教学大纲、教材，探究教法和学法，认真备课，写好规范化教案，讲好每一节课，教好每一个学生。 4、组织好每周一次的教学探讨活动。 主要内容有组织备课组备课、检查教案、探讨解决教学疑难问题、征求学生看法等。学习教学阅历，教改阅历，总结工作，探讨分析学生的学习看法、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和方法。教研组活动要有出勤和活动记录。 5、根据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新阅历

26、。 6、每学期组内开展一次观摩评议活动，探讨教材、教法和学法，沟通阅历，提高教学质量。活动要有总结材料。 7、做好以老带新工作，充分发挥老老师传帮带作用，落实到人，加速培育新老师和青年老师。 8、教研组长要保证上述各项工作的实行，开学时订好教研工作支配，并认真组织实施。期中要关心教务处检查落实状况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和老师汇报工作。真正创建肃穆活泼、刻苦钻研、文明和谐的教研组。 三、教学探讨是提高教学质量、提高老师素养的重要手段。老师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的动身点和归宿。老师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，老师必需主动

27、、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和实力。 1、认真参加学校各级教研组织举办的各项教研活动，看法端正。认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。 2、每位老师认真完成备课组交给自己的备课任务，在教研组、备课组探讨时要认真准备，主动发言。 3、认真参加听课、说课、评课活动。 4、在教学实践的同时，要坚持做到：“五个一，即每年读一本教化教学理论著作，确定一个教学探讨课题，上好一堂教学公开课，完成一份优秀教案，完成一份说课稿，撰写一篇以上教研论文。 5、要熟识教学大纲、课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课支配。 6、能把握好课程标准和教材要求，认真备

28、好课，写好教案。备课时，既要备教材大纲，又备学生实际，即备学问实力点，又备德育心理渗透点，即备有效教法，又备学法指导，即备书面练习、作业，又备试验实践材料。 第五篇：校本教研制度 孟津县第三试验小学校本教研制度 为全面深化教化改革，全面履行职责、更好地完成教化教学任务，加强和改良老师的教研工作实力，结合我校实际特制订我校 “校本教研制度。 一、指导思想 以党的十八大精神为指导，坚持教化改革，以新课程为导向，改良和加强教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以老师为探讨的主体，以促进学生健康、主动的进展和老师专业化成长为宗旨的以校为本教研制度，使学校成为学习化组

29、织，老师成为学习型成员，推动课程改革目标的全面落实。 二、基本目标 以校为本教研制度必需立足学校。一是立足于以改良学校实施新课程教化教学实践，解决教化教学实践与老师自身专业化成长中所面临的问题为指向，选择学校、老师在教化教学中经常遇到和亟待解决的实际问题，在新课程理念指导下进行探讨；二是立足于学校在实施新课程中出现的问题由学校自己来解决，由学校校长、老师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校适应新课程；三是立足于从本校和老师自身的实际动身，充分发挥学校内部的教化才智，盘活学校内部的资源，开展各种形式的探讨活动，不断提高教学探讨和解决实际问题的实力。 三、教研网络制度 教学探讨是提高教学

30、质量、提高老师素养的重要手段和途径，学校教研工作在校长和教育处领导下开展工作。建立起以校长室、教育处、教研组、老师组成的三级教研网络。各级应明确自己的职责和工作制度，学习党和国家教化方针、现代教化理论，端正教化思想，明确培育目标，依据教化规律和学生认知特点，开展教学探讨和实践。 各级工作制度如下: 一级:校长室、教育处校本教研工作制度 在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。根据国家和上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标，并负责监督实施。 1、选送优秀老师参加高层次进修，做好骨干老师的选送和培训工作，培育新秀，打造精英。 组织全校老师分期分批参

31、加上级组织的业务培训。努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和老师的自我学习培训。 2、根据实际需要，制定学校教科研课题，并逐级落实，抓出实效。 3、发动全校师生从本校、本职工作动身，学习教化理论，留意联系实际，加强对实践成果的阅历总结。 4、组成老、中、青相结合的教研队伍，开展老中青结对子活动，并负责催促检查。教研活动留意培育新生力气，为青年老师的脱颖而出创建条件与机会。 5、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校老师的教研的指导和管理，组织县、市、省级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。刚好检查各项教研工作的落实、进展状况和教研工作沟通。刚好支配和刚好总结本校教研工作状况。

32、 6、加强业务学习与探讨，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。 7、认真组织开展“三课活动。即人人学校上公开课，教研组长带头上汇报课，骨干老师上观摩课。 二级:教研组(长)校本教研工作制度 教研组是学校落实教学工作，开展教学探讨和提高老师业务水平的重要组织之一。教研组长应在校长、教育处领导下负责组织领导本学科有关教学探讨的全部工作。 1、组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，探讨并确定分年级教学要求，制定学期教学支配。组织领导全组老师制定学期工作支配、年级教学进度、教研工作支配和教研组学习活动支配，

33、并严格执行。 2、主动开展教学探讨活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组每学期的探讨课题，有支配地开展探讨与沟通汇报，组织公开课、探讨课、观摩课，刚好总结、沟通、推广教学阅历，撰写阅历论文。 3、组织每周一次的教学探讨活动。主要内容可以是组织组内老师进行集体备课，观看教学录像，探讨解决教学疑难问题，组织进行教学反思等。学习教学阅历，教改阅历、总结工作、探讨分析学生的学习看法、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和方法。教研组活动要有出勤和活动记录。 4、大力抓好本学科老师的教学工作，组织组内老师认真钻研课程标准、教材、探究教法和学法，认真备课，写好规范化教案、教后反思，讲好每

34、一节课，教好每一个学生。每周至少集体备课一次。共同探讨: (1)单元、章、节、课时的目的和要求；(2)重点、难点、疑点、关键点；(3)作业或练习；(4)教学过程的组织和教学方法的选择；(5)统一进度，互相取长补短，共同提高。 5、根据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新阅历。 6、每学期向学校推出一节教研汇报课，通过多种形式探讨教材、教法和学法，提升教学理念，沟通教学阅历，提高教学质量。 7、充分利用校本资源，建立各学科师徒队伍。以老带新，以新提老。关心新老师熟识业务，关心老老师总结教学阅历，深化探究教化教学新理念。 8、教

35、研组长要保证上述各项工作的实行，开学时订好教研组工作支配，并认真组织实施。学期结束做好工作总结，并定期向学校行政领导和老师汇报工作。真正创建肃穆活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。 三级:老师校本教研工作制度 教学探讨是提高教学质量、提高老师素养的重要手段。老师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的动身点和归宿。老师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，老师必需主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和实力。 1、认真参加学校各级教研组组织的各项教研活动，准时参加，看法端正，有事要刚好请假，不得无故缺席。认真完成学校、教研组交给自己的

36、任务。 2、主动参与“三个一读书活动，即一周一次一小时图书室、阅览室定点读书活动，把“打造书香校内活动推向深化。认真完成教研组交给自己的集体备课任务，在教研组探讨时要认真准备，主动发言。 3、认真参加听课、说课、评课活动。 4、主动参与“六个一活动，认真完成:一篇教案；一篇说课稿；评课稿；一篇教学反思或教后记；一个小课题；一堂能表达新课标理念的课。 5、要熟识课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课支配。 6、能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既要备教材，又备学生实际，即备学问实力点，又备德育心理渗透点，即备有效教法，又备学法指导，即备书面练习、作业，又

37、备实践材料。 孟津县第三试验小学 2022.2 孟津县第三试验小学老师理论学习制度 为适应素养教化的需要，培育高素养人才，任课老师必需不断更新教化理念和专业理论学问，不断充溢和完善自我。为此，结合我校现有学习制度，重新制订完善我校老师业务学习制度。 一、要正确相识接着教化的重要性，加强现代教化理论的学习与探讨，不断更新教化理念。要依据学校的要求，主动学习现代教化理论的有关书籍，接受写读书笔记和读书心得两种方式。 二、理论学习笔记每学期不少于5000字，学习内容要广泛，如教化理论专著、教化教学期刊、各科课程标准、教学常规、“老师上课十不准等。记录形式要多样，可摘要、摘录、索引、写体会、复印、剪贴

38、等，记录要用蓝黑钢笔书写，字迹工整、规范，有出处、标题、作者、发表时间、摘记时间等。笔记中确定要有自己学习的体会与感想。 三、每位老师依据学校要求在学校的微信群内沟通自己的学习心得体会，在校内网将自己理论学习体会、教学心得、教案设计、课堂实录、探讨成果、课件等上传发表，在校内网和微信圈上老师做到互相沟通，共同学习、共同成长。 四、老师的业务学习，以自学为主，每周集中学习两小时。集中学习的时间支配应相对固定，无特殊状况不得变动。 五、学校教育处应对全学期的业务学习制订支配，确定主要内容、步骤、方式。 六、老师必需按学校规定的时间参加集体学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因病因事不能参加学习的要履

39、行请假手续。 七、集体学习时必需严格遵守学习纪律，全神贯注，不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，要备好有关学习的资料，认真探讨，主动发言，做好学习记录。 八、根据部署完成自学任务，写好学习心得，学校要定期组织沟通。 九、老师的业务学习，要遵循“百花齐放、百家争鸣的方针，每个老师要在教学改革中不断探究，不断创新，不断总结阅历，每学期要完成一篇或几篇教学专题总结或教研论文。 十、老师的业务学习，要结合学科特点，选择有关的学习材料，每学期要完成一篇业务学习心得。 十一、青年老师要通过进修学习等方式，提高自己的学历层次,以适应新形势下教化教学工作的需要。 十二、建立教化理论学习考核制度，保证学习

40、活动正常进行 建立自学时间保证和学习笔记、博客检查制度，可以实行教科处、本级部、本学科组进行层层检查的方式搞好催促检查，检查结果列入学期考核内容。 十三、开展学习活动，激发学习爱好，提高学习成效 1、学校每学年实行一次学习教化理论心得体会沟通活动； 2、每学期开展“读一本教化理论书活动，收集一个专题的探讨动态，撰写一篇教改专题论文的活动。 3、每星期实行一次教学专题研讨会，集中说课、评课； 4、请专家作专题讲座。 5、学校每学年实行一次学习教化理论心得体会沟通活动，优秀成果编印成集，供大家沟通、学习。 孟津县第三试验小学 2022.2 孟津县第三试验小学教学探讨制度 伴随着新课改的实施，我校将

41、接着搞好学校教学探讨工作，坚持以先进的教化思想为指导，以素养教化为目标，以崭新的课改理念为准则，进行课堂教学改革，提高教学效率。使我校老师与新课程同行，更新观念，加强沟通探讨，真正把素养教化落到实处。特制定教学探讨制度如下： 1、学校每学期制定好教学探讨支配，支配应以课改理念为指导，紧抓教化改革的脉膊，表达时代精神，突出我校特色，并向全体老师传达，同时，各学科各年级根据学校的教学探讨总支配制定出切实可行的学科教学探讨支配，支配应表达新内容新、形式新、实讲实际、重实效、准探讨问题抓得准三大特点。 2、学校组织骨干老师成立语文、数学、英语、其他学科中心教研组。中心教研组成员将带着本学科老师，围绕学

42、校教学支配开展学科教学探讨活动。 3、各教研组要在学科组长的带着下，搞好每周一次的集体沟通备课和每两周一次的业务学习，每次活动要有明确的目的。集体备课的主题是“钻研教材，钻研教法，落实纲要、表达标准，内容包括沟通下周的教学思路设计，沟通本周教学的感悟与反思。集体教研的主题是“学习纲要，学习标准，沟通心得，总结阅历，探讨内容要有针对性、实效性，教学探讨活动要有中心发言人，其他老师要做好补充发言。校领导要深化年级、学科组参加教研活动。 4、坚持以年级、学科教研组为单位进行每周一次的“切磋课沟通，老师间互相听课，并于集体备课时间就听课所得进行谈话反思活动，提倡老师们通过别人的课堂教学反思自己的教学行

43、为。已到达取人之长补己之短的目的。 孟津县第三试验小学校本培训制度 为加强老师教化理论学习，提高全体老师教化教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展有业务学习及校本培训工作，为保证业务学习正常开展，校本培训有效落实，特制定本制度。 1、校本培训由学校教育处组织绽开。 2、老师业务学习每周四下午开展一次，由教研组长组织，全体老师参与，一般状况下不得请假，学习时间内不得做与业务学习无关的其它工作。 3、老师业务学习内容以基础教化改革为基本内容，包括各学科新课程标准、新课程提倡的教化教学方式方法、新课程提倡的学生评价方式为主要内容，同时兼顾现代化教化手段的应用及市教化局、教研室每学期规定的其它有关教化教学理论的学习内容。 4、老师业务集中学习时间不得少于1个小时。 5、老师业务学习必需有支配地支配组织，各教研组长在开学初制定的教研工作支配中，要有特地的老师业务学习的支配支配，支配支配中要有明确的学习内容，具体的学习时间及相关的责任人。 6、除教研组组织日常的老师业务学习外，学校创建各种条件支持老师外出学习和参加市各学科组织的区域性课改探讨活动。 7、老师外出学习由教务处具体支配，对外出学习的老师，返校后必需书面对教育处汇报学习内容及学习收获，并利用教研组业务学习时间，向组内老师汇报学习收获，外出听课者，还必需在教研组内利用教研活动机会上