横向复式条形统计图教案.docx

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1、横向复式条形统计图教案 第一篇：横向复式条形统计图教案 横向复式条形统计图教案 教学目标： 1、学习绘制横向复式条形统计图。 2、培育学生视察、分析、运用数据，并觉察问题，解决问题的实力。 3、结合生活实际，培育爱好，体会统计在解决问题中的作用。 教学重点、难点： 重点：学会绘制横向复式条形统计图 难点：根据统计图进行简洁的数据分析，从而作出合理的推断和决策。 教学过程： 一、复习导入 1、回忆在绘制纵向复式条形统计图中需要留意什么？统计图名称、图例、横轴、纵轴 2、纵向复式条形统计图有哪些优点？可以对两种或两种以上种类进行对比 3、同学还知道其他类型的复式条形统计图吗？横向复式条形统计图 二

2、、新课教学 1、学习例2，学生阅读该例题内容，并请同学讲解并描述表格呈现的信息。 2、老师引导，让学生动手绘制前面学过的纵向复式条形统计图。 3、老师在黑板上演示绘制过程，并让学生比照自己绘制的与老师绘制的差异。予以订正。 4、视察课本105页的统计图，思索： 教材中统计图的横轴与纵轴各表示的是什么？横轴是车辆数量，纵轴是种类 教材中统计图的条形方向是什么？横向 5、老师与学生一起补充完好教材中的统计图，特别留意统计图的名称。 6、根据统计图回答下列问题： 1你能提出什么数学问题？ 2你能得到哪些信息？ 先独立思索，再全班沟通觉察的信息、提出和解决问题。 7、从图中可以看出人们生活水平的提高。

3、 通过比较分析觉察两个停车场有一个共同的特点：就是停放的轿车的数量最多，由此可以初步推断其他停车场中轿车的数量也是最多的。或者在整个社会中全部车辆中，轿车数量也是最多的。 三、稳固与应用 完成教材106页的“做一做 根据这些信息觉察绿化搞得好，树木就多，树木多就能带来更多的降水，树木就更茂密，能够形成良性循环。相识到爱惜环境的重要性。 教学反思 其次篇：横向复式条形统计图 横向复式条形统计图 班级_小组名 _ 姓名_ 小组评价_ 老师评价_ 学习目标： 1、在相识纵向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图。 2、根据统计图能觉察信息并提出问题和解决问题。 3、在生活中觉察复式统计图

4、，并进行简洁的数据分析。 学习重点： 能够绘制横向复式条形统计图。 学习难点：根据从统计图中觉察的信息说明自己的想法。 运用说明及学法指导 1、结合问题自学课本第96页，用红笔勾出怀疑点；独立思索完成合作探究，并总结方法。 2、针对自主探究找出怀疑点，课上小组沟通，合作解答怀疑。 一、自主学习 1、 学习例3你能将统计表中的信息绘制成纵向复式条形统计图吗？请画一画。温馨提示：绘制统计图，要明确横轴、纵轴分别表示什么，每一格表示的数量 2、这个条形统计图还可以横着画吗？把第96页的统计图补充完好。 3、根据这个横向复式条形统计图你能提出什么数学问题？ 4、根据这个横向复式条形统计图你能够得到哪些

5、信息？ 5、探讨：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图有什么联系与区分？ 相同点： 不同点： 二、过关检测 1、根据第97页数据绘制横向复式条形统计图。 a、学生根据复式统计表，独立完成统计图。 b、回答下列问题： 1宠爱足球的男、女生各多少人？ 2你还觉察了什么信息？你有什么建议？ 2、完成教材练习二十三。 三、总结评价 整理学案 第三篇：横向复式条形统计图教案和反思 横向复式条形统计图教案 教学目标： 1、学习绘制横向复式条形统计图。 2、培育学生视察、分析、运用数据，并觉察问题，解决问题的实力。 3、结合生活实际，培育爱好，体会统计在解决问题中的作用。 教学重点、难点： 重点：学会绘制

6、横向复式条形统计图 难点：根据统计图进行简洁的数据分析，从而作出合理的推断和决策。 教学过程： 一、复习导入 1、回忆在绘制纵向复式条形统计图中需要留意什么？统计图名称、图例、横轴、纵轴 2、纵向复式条形统计图有哪些优点？可以对两种或两种以上种类进行对比 二、新课教学 1、今日老师也给大家带来一张统计图，请看黑板，它与我们之前学过的纵向复式条形统计图有什么不一样的地方呢？小组探讨 2、你能帮它取个名字吗？今日我们就来探讨-板书：横向复式条形统计图 3、老师出示表格，请学生尝试根据表格绘制横向复式条形统计图。 4、展示作品。请你说一说，横向复式条形统计图应当怎样绘制？ 5、刚刚通过同学们作品的展

7、示，老师觉得你们已经驾驭了怎样绘制横向复式条形统计图，那在制作过程中，你想提示大家哪些地方需要特别留意的呢？ 6、根据统计图回答下列问题： 1你能提出什么数学问题？ 2你能得到哪些信息？ 先独立思索，再全班沟通觉察的信息、提出和解决问题。 7、汇报。看出人们生活水平的提高。 通过比较分析觉察两个停车场有一个共同的特点：就是停放的轿车的数量最多，由此可以初步推断其他停车场中轿车的数量也是最多的。或者在整个社会中全部车辆中，轿车数量也是最多的。 小结：不但要学会分析数据，还应根据数据作出合理的推断。 三、稳固与应用 完成教材106页的“做一做 根据这些信息觉察绿化搞得好，树木就多，树木多就能带来更

8、多的降水，树木就更茂密，能够形成良性循环。相识到爱惜环境的重要性。 教学反思 第四篇：横向复式条形统计图教学设计 横向复式条形统计图教学设计 人教版小学数学四年级上册105页-106页；106页做一做；练习二十的第5题。 1、使学生相识横向复式条形统计图,会绘制横向复式条形统计图。 2、会根据统计图表中的数据回答一些简洁的问题。 驾驭绘制横向复式条形统计图的方法。 根据统计图觉察问题、提出问题、解决问题。 直尺、铅笔、水彩笔。 教学过程设： 一、情境导入 如今人们的生活水平提高了,许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车?我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。下面我们一起对收集到两个停车场的

9、信息进行整理和分析。 二、探究新知 1、学习例2 师：在三年级时我们已经学过横向单式条形统计图,昨天我们又学过纵向复式条形统计图,那么大家能否利用这两个旧学问完成例题2的复式条形统计图。 学生独立完成横向复式条形统计图的绘制。 师展示学生的统计图。 引出课题、板书：横向复式条形统计图 2、你能提出哪些数学问题？ 师：根据这张统计图,你能提出什么数学问题?独立完成后全班沟通。 3、你能觉察哪些信息? 组织学生先在小组内探讨,再全班汇报。 老师小结：两个停车场有一个共同特点,就是轿车停放的数量较多。由此可以初步断定其他停车场(甚至整个社会)中轿车的数量也是最多。 4、比较两种复式条形统计图 师提问

10、：根据例2的这张统计表,可以画出两张统计图(出示横向复式统计图与纵向复式统计图),这两张统计图有什么相同点？ 小结：刚刚通过比较,我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上不同,在其他方面都是相同。假如数据的种类不多,但是每类数据又比较大时,用横向统计图表示较为便利。 5、你觉得在绘制复式条形统计图时要留意些什么? 三、稳固新知 1、完成106页做一做。 (让学生觉察绿化搞得好,树木就多,树木越多就能带来更多的降水,树木也就越茂密,从而形成良性循环。让学生相识到爱惜环境的重要性。) 2、完成练习二十的第5题。 四、课堂小结。通过这节课的学习,你有什么收获? 板书：横向复式条形统计图 绘制

11、方法： 1、根据图纸的大小画出两条互相垂直的射线。 2、在纵轴上适当支配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。 3、在横轴上根据数据大小确定单位长度。 4、依据数据大小画出长短不同的直条并注明数量。 第五篇：横向复式条形统计图教学设计 横向复式条形统计图 教学目标： 1、 让学生在相识横向复式条形统计图的基础上，相识并学习绘制横向复式条形统计图。 2、 能根据统计图提出并回答的问题，能觉察信息并进行简洁的数据分析。 3、 通过对现实生活中有关事例的统计、分析，觉察学生的学习爱好，培育学生的合作意识和实践实力。 4、 通过对统计学问的学习，教化学生酷爱自然，爱惜环境。 教学重点：会绘制横向复式条形统

12、计图；对学生进行酷爱自然，爱惜环境的教化。 教学难点：根据统计图觉察问题、提出问题、解决问题。 教学过程： 对比图例，引入新课。 1、 根据男性和女性的寿命状况统计表，绘制纵向复式条形统计图。 2、 出示横向复式条形统计图，比较两个统计图的相同点和不同点。主要是横纵坐标的转变 3、 板书课题：横向复式条形统计图 4、 刚刚通过两种复式条形统计图的比较，我们知道横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图学问在形式上的不同，其他方面都是相同的。假如数据的种类不多，但是每类数又比较大时，用横向统计图表示较为便利。 在自主探究，合作沟通 谈话导入 1、出示停车标识，引出停车场问题，小组探讨，觉察哪些信息？

13、 2、为了更好的分析这些数据，就要用到复式条形统计图。下面对收集到的这些数据进行分析和整理。出示复式统计表，根据这个统计表，看看是不是你分析的状况一样。 3、我们把它绘制成横向复式条形统计图。打开数学书105页，将它补充完好。 4、老师出示大的统计图，比较是不是一样。 5、说一说，绘制横向复式条形统计图的时候要留意什么问题。探讨 6、对于这个统计图，你能提出哪些数学问题，能得到哪些信息探讨。 稳固深化 完成106页做一做，在小组内沟通，并完成两道题 情境教学，实践应用 现场统计跳绳竞赛的结果，男生，女生，40-60 3 60-80 4 80以上 5 女生 40-60 1 60-80 1 80-

14、100 7在黑板上画出统计表，学生画出横向复式条形统计图，并回答，你觉察了哪些信息。 课后练习，107页，1.2.3.4.5.题 课堂小结：学习了横向复式条形统计图，比较了他和纵向复式条形统计图的相同点不同点；知道了画复式统计图应留意的问题；在统计图中能读出重要的信息。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页