浅谈大学学习方法.docx

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1、浅谈大学学习方法 第一篇：浅谈高校学习方法 浅谈高校学习方法 工商管理学院市场营销B1101万娇学号：1013110119手机：13470092993 浅谈高校学习方法 从我们读初中起先，作为长辈的老师们就以这给我们灌输一个理念：天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的天赋。此话诚然很有一些道理，但更多的，在我如今看来，真正能够使我们胜利的，并不是所谓的汗水。而在与天赋与方法。 为什么这么说呢？我们举一个例子，同样是在一个班级里学习，花同样的学习时间，用同样的教材和资料书，偏偏得出来的却是天差地远的成果，你可能刚刚到及格的边缘，而他呢，几近总分。你可能会感叹，他真是天才！其实这是不完全正确的

2、观点。当然，我并不否认，一个人是否有某种的学习实力是与他在这方面的天赋有所关系，但天赋绝不是唯一因素。方法和思维也是能够影响学习效率的重要因素。所以，方法是除了天赋和勤奋以外，最为重要的一个因素。 天赋是与生俱来的，因此方法正是我们所要探讨与学习的。开学两个多月，上了7节思修课，对高校的学习有了更加深刻的了解。通过老师的博文，也有了更多的了解。 高校读书，笔记是特别重要的。高校笔记的真正用处只要有四个方面：首先是补充听课时的记忆，任何人在接受学问的时候由于受新学问量或新学问难度的影响，大脑能够完好记忆下来的东西是有限的。这样，笔记就成了唯一可以关心自己完善记忆的最还途径；其次，高校笔记应当是指

3、导高校生到图书馆借阅图书的“参考书目或“指导书目。第三，高校的笔记，事实上应当是今后科研方向的参考范畴，无论今后是选择毕业论文的探讨内容，还是确定今后探讨的方向，笔记都可以为你供应很好的参考，因为任何人都不行能把自己四年听课中老师所讲的学科前沿问题都记录下来。第四，高校笔记形成读书指导书目后。可以让你通过上网或借阅图书后的努力，稳固课堂所听讲的问题，同时形成对听课的稳固和对学问视野的进一步拓宽。我以为，高校笔记就是我们这些后来者需要“站在巨人的肩膀上行走时的“巨 人的肩膀。因此，我们无意中所登记的高校笔记，就是我们在高校听课的同时为自己搭建的一个面对将来进展的平台。我以为，在高校中听课，高校生

4、的笔，应当几乎是是不停的。听出什么就记录什么！ 在高校期间听课是和初、中学时代的听课完全是不同的。读高校，是不行以沿用在初、中学时代的的听课方听课的！因为听初、中学时代的课，我们所要到达的听课目的就是尽可能多地驾驭各种基础学问以备高考之用。初、中学时代老师所讲的课程，都是人类已经既定了的文化学问，而高校阶段的教学目的和学习目的则已经完全不同了。我认为：一个合格的高校生在高校的听课过程中 ，至少应当能够听出以下这十五个方面的内容，才是一位合格的高校生所应当驾驭的在期间听好高校课程的基本原则：这些内容是： 一、听出学科属性。学科属性，是一个学科区分与另一门科学的性质差异点，也是某一门科学特有的本质

5、所在。区分不出一门科学的本质属性，你的认知、理解、思维、推断乃至应用就都会出现巨大的偏差，进而影响到你的学习效果和学问实力驾驭与运用； 二、听出学科体系。高校听课，由于大多涉及到对某一门学科理论的整体认知，因此，听课中能够听出学科体系，就应当是我们的学术修养的基本要求； 三、听出学科范畴。不同的科学门类或不同的学科构成，是有自己独特的内容空间和方法论空间的； 四、听出学科特质。学科特质，是一门科学独具的内容魂魄。学科的特质，大多潜藏于学科的框架范畴中，迥异于相邻科学又独兀与思维园囿； 五、听出学科前沿。学科前沿，是指该门科学探讨的前哨景观。包括学术界专家学者们对该学科核心问题、热点问题、理论焦

6、点问题、方法论问题等等所做的最新的探讨结果、状况等等信息； 六、听出学科探讨热点。“学科探讨的热点，也大多是学科探讨的“焦点或敏感处，通常说来，任何一门学科理论的进展，在不同时期都会形成热点问题，这些热点可以缘起于学科理论括结、内容理解、应用冲突、理论创新或学科方法论等等，但是，无论是因何而生的热点问题，都应当是一个合格的高校生在听课过程中所必需关注到的； 七、听出学科“疑点。学科疑点，也大多集中在学科争议点上，由 于人们对学术问题的个人认知和思索的视野、角度、方法以及观点、立场不同，出现有争议的地方是全部学科的探讨中都会出现的问题。这些问题基本是由于探讨者的立场、观点、方法引起的，也可以是后

7、来产生疑问的人的认知理解造成的。； 八、听出学科方法论。学科方法论，是哪一门科学都普遍的存在的思维问题。方法论事实上是探讨者思维物化的产物。； 九、听出学科价值。学科价值，是一门科学对社会或人类的意义所在； 十、听出学科边际。学科边际，是一门科学与另一门科学的边缘界域所在，尤其是人文社会科学，学科与学科之间的边际问题常常困扰着太多的学者，自然也是高校生常常遇到的问题之一。弄懂了学科的边际，就简洁区分出学习和探讨的分界限，是学习或探讨进入集约化的状态，同时也会是自己对学科理论与实践的深度把握大有裨益；十 一、听出学科流派。学科流派，是学术探讨或学科理论见解中具有共同倾向性观点的一种共象表现形式。

8、在人文社会科学理论中所见的情景颇多。流派，可以是一群人的有意识的共同意志性行为结果，也可以是一些生疏人群无意识的行为所致。但无论怎样，科学活动中的流派现象是会恒久存在的。认知和把握科学探讨中的流派，可以集约自己的认知空间，简化读书的时间与对象的选择、，同时也会给自己深度认知和驾驭理论学问、把握理论体系、识别理论焦点、促成自我规律性认知带来极大的效益；十 二、听出学科进展趋势或趋向。人类的科学总是随着人类对世界的认知在进展着的，人类科学进展中的创新与扬弃几乎是并行的，那么，高校生在听课过程中必需能够听出一门科学的进展趋势与进展趋向；十 三、听出学科始源与参考对象学科始源。在高校听课中，关于学科始

9、源的认知与考察不仅是必要的、必需的，而且还应当是充分的和深化的，因为就现行科学而言，任何一门科学的既往史都是在不断地经受着历史的变迁、人们认知的深化、人类实力的提高等等动态因素影响而呈现出巨大变异的；十 四、听出学科“可拓点、“再生点或“创新点。所谓可拓点，就是指该门科学理论或实践体系中的残缺的地方或不完善、不完备的地方；所谓再生点。就是该门科学理论和实践的成长缺乏之处或探讨不深部分；所谓创新点，就是指该门科学的理论或实践完全空 穴的部分；十 五、听出学科的“重点、“难点、“学问点这“三点。“重点某高校学习中的学科“重点，不仅仅是指对考试来说的“重要之点，而是指该门科学理论的核心问题之处。它可

10、能被作为考试的“重点，也可能不是考试的“重点，因为对高等教化来说，某一学科理论的重点最大的意义不在于是否“背下，而是是否在应用中娴熟地把握。所谓“难点，也不是记忆的难点，而是操作或应用该理论时的不好解决或不简洁操作之点。至于说到“学问点，这就高校学习而言，已经没有了多少目的属性的价值和意义了。总而言之，在高校听课，必需建立其全新的听课理念和听课目的。沿用初、中学时代的听课方式听课，不仅会矮化“高等教化的形象，而且会影响到高校生最终的自我进展与完善。 在高校的学习，必需要做到的就是有心，要做一个有心人。想学就要用正确的学习方法去认真学！ 其次篇：高校学习方法演讲 学习方法介绍 在进入高校的这么长

11、的时间里，我们慢慢摸索出一些学习上的方法和技巧，如今，我就我的一些看法与大家共同沟通下 首先，我认为我们必需认清高校学习的本质，个人认为，其本质不在于难到我们同学，也不同于高考那种选拔性的学习考试制度，而是在于考察同学们是否知道是否了解相关课程的内容。基于这个本质，那么我们的学习方向和深度就很简洁，通俗来讲，就是学了就会，只要你用心学了就能取得一个好成果。这句话看起来有点像废话，但完全不是。因为这是大家都知道的道理，但是大家的执行程度不一样，导致有很多同学自以为用心学了，事实上只是自以为，而并没有到达真正的用心。 那么接下来我们就讲一下如何到达用心。简洁来说，就是要提高效率。我认为哦，即使是我

12、们当中最不爱学习的同学，只要把自己用在学习上时间的效率提上去，也会取得一个相对不错的成果。分开来说，无非是课上效率跟课下效率。就课上而言，我一贯秉承的原则是听一句有一句的收获。但是有不少同学的想法却是，听不懂，还不如自学呢。想自学课下有的是时间。在这一点上，我最近的电工课颇有感受。不得不承认，我有很多很多地方完全听不懂。但是假如你坚持的听完老是讲的一讲课，你会觉察，有很多你不懂得地方老是始终在强调，然后即使你不懂，你也会登记来老是所强调的一个个的学问点，然后结合你课下看的，你就会有一种豁然开朗的感觉。当然，这一切的前提是建立在你去上课了，然后你没有玩手机，没有睡觉的前提下的。然后是我说的课下你

13、自主学习时间的利用，必需要克服效率低这件事。假如在不得已的状况的下，你抄了作业，但是我盼望你在抄作业的过程中多看几遍再炒。盲目抄作业，一点用都没有。假如你时间充裕的话，建议你在做作业之前，看两三遍课本。这样作业做的才有效果。这不会花费太多的时间。平均我们每周也就只有四项作业，加上你看书复习的时间不会超过八小时。一周假如连八小时的课余学习实践都腾不出来的话那应当反思的就是你个人了。 其次，我们讲一下时间的支配问题。每周最少用在我们主干课的学习时间应当是八小时。这一点有的同学会有疑问，为什么我课余花费在学习上的时间远超过八小时，而最终我的成果还不如每天在哪里打玩耍的人的？这还是说你必需要重视学习时

14、间与学习效率的关系。什么时间应当学习，什么时间相对于自己来说精神比较简洁集中。我个人是晚上学习效率较高，所以我宠爱上晚自习。有的同学可能倾向于周六全天学习，然后周日打一天玩耍。这因人而异，但是又必需得保证学习时间。还有就是在你自己规定的学习时间内不要玩手机，不要碰电脑，剧烈建议你来老师自习，寝室不是个学习的地方。 说道自习，我在说一下学习的技巧。就是你看书的时候，第一遍确定看不懂，没关系，硬着头皮看下去，看其次遍，然后一边又一遍的看，一周学的学的东西就那么点。你拿一个半小时来看书，半个小时写作业，一个半小时你可以把当周学过的内容看上五遍以上。看的时候做做笔记，不会的圈一下，这些小技巧都是我们需

15、要留意的，遇到例题的时候，把例题抄一遍。这都是我们需要留意的。还是那句话，要集中留意力，这样学习才是有效果的，假如不能集中留意力，那真还不如去做你想做的事情，到你的心真正的静下来的时候再来学习。不要强调说你恒久不会有心静的时候，没有时间自习，你有各种事情，这就是你挂科的缘由。 最终对大家的盼望就是不要逃课，用心学习。 第三篇：高校学习方法总结 高校学习方法 思想上要自我教化 除了接着发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应高校的教学规律，驾驭高校的学习特点，选择适合自己的学习方法。 留意自学实力的培育，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习，还要留意思维实力、创建实力、组织管理实力、

16、表达实力的培育，为将来适应社会工作打下良好的基础。 主动向上的乐观的看法 要勤于思索，多想问题，不要靠死记硬背。 在高校学习中我们要把握住的几个主要环节是：预习、听课、复习、总结、记笔记、做作业、考试等，这些环节把握好了，就能为进一步获得学问打下良好的基础。 1预习时要把不理解的问题登记来，听课时才能增加求知的针对性，既节省学习时间，又能提高听课效率，是学习中特殊重要的环节。 2听课时要集中精力，聚精会神，对老师强调的要点、难点和独到的见解，要认真作好笔记。课堂上力争弄懂老师所讲内容，经过认真思索，消化汲取，变成自己的东西。 3课后刚好复习，是稳固所学学问必不行少的一环。复习中要认真整理课堂笔

17、记，比照课本和参考书，进行归纳和补充，并把多余的部分删掉。每过一个阶段要进行一次总结，以融会贯穿所学学问，温故而知新，形成自己的思路，把握所学学问的来龙去脉，使所学学问更加完好、系统。 4要独立完成作业。做作业是稳固消化学问，要做到举一反 三、触类旁通，养成良好习惯。 5对考试要有正确看法，不作弊，不单纯追求高分，要把考试作为检验自己学习效果和培育独立解决问题实力的演练，起到了刚好找出薄弱环节，加以弥补的作用。 数学：课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。这样不但提高自己的证明实力，也加深对公式的理解。还有就是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练习的题目不包括老师的作业。 在这学问更新

18、越来越快的社会，学会如何学习有时会比学问本身更重要。 关于学习，我觉得爱好与目是最重要的，比方数学、计算机和比较重要的科目我上课就比较专心一点，而且在课外时间还会去阅读一些相关资料，而对于其他无关紧要的课程只是上课听一下，做到主次分明。在此我做以简洁归纳：做好准备，提前预习，这样在课堂上能够比较顺当的跟上老师的节奏，取得更好的听课效果；认真听讲，做好记录， 随堂记录笔记有助于集中留意听课，并且在期末备考的时候，可以有所侧重，削减盲目性；定期复习，留意沟通，要避开因时间过久而遗忘所造成的重复性工作，驾驭好复习的间隔；还有要多与同学沟通，探讨解答问题的方法，和对不同问题的看法，将更有助于拓宽思路。

19、 想象力训练法有： 1、丰富感性形象。要在社会实践中开阔视野，尽量扩大对自然界和人类社会各种形象的储备。社会调查、参观、巡游、欣赏影视歌舞、读书，都可以扩大形象储备。 2、借用“朦胧想象。不少科学家擅长在睡意朦胧的状态下思索问题。运用朦胧法，能觉察事物之间的一些原来意想不到的相像点，从而动身想象和灵感。 3、融合想象与推断。合理的想象只有同精确的推断力一道才能发挥出作用。丰富的想象力，既需思想活跃，又需推断精确。 4、练习比方、类比和联想。比方、类比是想象力的花朵。经常打比方，可使想象力活跃。读小说时，可以有意识地在关键时刻停下来，自己设想一下故事的多种进展趋向，然后比较 小说的写法，从中受到

20、启迪。看电视连续剧可逐集练习。 5、多做随便性想象。要先放开思想想象，然后再把不合适的地方修改或删除，思想拘谨很难产生精彩的想象。 克服学习中困难的策略有： 1、合理支配时间和精力。在学习中，假如纠缠于个别难题，奢侈大量时间，原来能够解决的其他问题没有时间解决，在精力运用上是很不合理的。最好的方法是先解决可以解决的问题，把“百思不得其解的问题放一放，将可以解决的问题解决以后再去解决。事实上，这也是考试的策略。 2、请教老师或与同学沟通。胜利的学生往往都是不耻下问的学生。要擅长沟通，不要认为向别人说出自己不会的问题会让人看不起。相反，在与同学的探讨中，会产生新的思索以后，碰撞出才智的火花。当然，

21、沟通的前提是独立思索以后，能自己解决的问题尽量通过独立思索解决。 3、学会调整心态。绝不能让失败感长期占据自己的心灵。心情不好时可以出去走一走，放松一下，也可以做一些其他的事情，分散一下精力，等心情好了再学习。要克服虚荣心，不要对自己期望太高，否则会遇到一点问题就不能接受。 4、擅长总结。经过一段时间一个星期或一个月的学习后，要把学习的内容、方法和主要问题总结一下，知道自己哪些驾驭好，哪些不好，从而在以后的学习中有针对性的改良。 5、要养成良好的习惯。学习是成长的一部分，但不是成长的唯一内容。要养成良好的学习和生活习惯，使自己的身心全面进展。 6、要擅长学习别人的特长。假如一个人能够把别人的特

22、长都学到手，这个人就不会遇到对手。 优异的学习来自坚持不懈，在日常学习和生活中，青少年要坚持改正学习中的坏习惯： 1、上课时经常东张西望，做小动作，如玩钢笔、抓耳挠腮等。 2、不停从老师的指令，不能遵守课堂纪律。一件小小的事就反映剧烈、心情激烈，并且好长时间清静不下来。 3、上课时常想与同学说话，不能专心做作业。 4、写作业速度慢，别人1小时就能完成的作业，你却要拖几个小时。 5、行为较为急噪、冲动。 6、成天贪玩，不管作业是否做好。 7、不宠爱阅读，尤其是篇幅较长的书。经常爱看漫画书，并乐此不疲。 8、集体活动中不能像别人一样遵守规则，不能等待，表现为急不行耐。 9、作业质量不稳定，有时很好

23、，有时则很差，甚至驴唇不对马嘴。 10、爱做数学题，而不爱解决与听、说、读、写、记有关的作业。 人们总宠爱找借口为自己的懒散和懈怠辩护。其实，这种辩护不过是自欺欺人，毫无意义。人生追求，找借口就等于失败，因为，胜利是没有找寻借口的权利的。 哈佛高校教授斯皮尔伯格.基尔 天才出于勤奋。对青少年来说，勤奋也需要方法。 1、学习学问的过程，是一个学会思索、主动思索的过程。我们要了解思维形式，驾驭思维技巧，提升思维实力。听课时，紧跟老师的思路思索；探讨时，发挥优势去思索；自学时，挑战性的去思索。 2、我们要珍惜课堂时间，提高课堂学习效率。一个勤奋的学习者，必定是一个专心听讲、主动学习的学生。那些课堂上

24、不认真，却在晚上熬夜学习的学生绝不是勤奋的好学生。 3、我们要学会管理时间，劳逸结合，不奢侈时间并不代表将全部的时间都用到学习上，而是要驾驭管理时间的技巧，合理支配时间，作到劳逸结合、张弛有度。 4、勤奋是一种习惯，学习上的勤奋者必定是生活中的勤奋者。学会勤奋，要从生活小事做起，从点点滴滴做起。 根据美国教化专家和哈佛优等生自己的看法，名列前茅的秘诀主要有以下十项： 1、以学为先。在他们心目中，学习是正事，正事理应先于消遣。 2、随处学习。每天练跑途中记忆词语；在卫生间贴一张词汇表，每天刷牙时熟记一个生词等，他们有一个共同的相识：保证学习时间，坚持不懈。 3、讲究条理。把常用的与学习有关的东西

25、都放在伸手可即的位置，将重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好，避开用时东翻西找。 4、学会阅读。学会快速阅读，提高阅读量。 5、合理支配。 6、善做笔记。 7、书写整齐。 8、刚好提问。 9、学习互助。经常探讨，沟通心得。 10、自我测查。经常在一段时间之后，自己进行测查，起到检查、总结的作用。 要成为学问面宽广的杂家，我们不妨尝试以下做法： 1、扩大阅读量。假如宠爱生动、活泼的内容，我们可以多看童话、寓言、卡通等书；宠爱情节曲折、丰富的故事，可以多看历史故事、民间故事等；酷爱文质兼美、富有情趣的内容，我们就可以看科普、名篇佳作等精致典范的读物。为了激发自主探究的爱好，我们还可以与同学组织

26、一些活动，如古诗背诵竞赛、词语大连串、课外学问大赛等。 2、借助多媒体。比方，看新闻联播，收集国内外近期重要新闻，与同学举办“新闻发布会等。观看意境秀丽的电视散文、深含哲理的正大综艺、形象生动的欢乐辞典，在网络上阅读学问等，都是不错的选择。 哈佛有个心理学家探讨觉察：学习的时候只有把各种干扰因素置之度外，一门心思的学习才能提高学习的效率。 那学习的时候如何培育自己专注的习惯呢呢？我们要从以下几个方面做起： 1、作好课前预习。 预习是听课前的准备，当我们预习的时候，就会觉察哪些地方自己搞不懂，就会在听课前有一个明确的目的，有一个思想准备，使得听课时有所侧重。当老师讲自己不懂的东西时，留意力可以高

27、度集中。 2、作好课堂笔记。 课堂上记笔记是听课时集中留意力的最有效的方法。记笔记时不仅耳朵要听，手要记，眼要看，脑袋还要想，这就使得我们的各种器官都处于一个比较惊慌的状态之中，不简洁分心，可以有效的集中留意力。当然，记笔记不是简洁的把老师的话全登记来，而是要学会在教材上圈圈画画，学会做批注说明，学会抓住老师讲课的重点记录，这不仅有利于今后的复习，也有利于集中精力听课。 3、敢于质疑老师。 只是学习而不加思索就会迷惘无知；只是思索而不学习就会怀疑不解。我们学习时要带有一种质疑的心态，而不是把自己当作一个接收器来听课，这样，既能集中精力，又能学好学问。师生的互动充分表达了学生是学习的主题，老师是

28、学习的主导这一现代化的学习方式，从而也就真正的提高了学习的效率。 学习过程中，我们常常感到成天在忙，却不知道自己到底作了什么。事实上，这背后有三种劳碌： 1、不会管理自己时间的劳碌。这些人常常感觉时间不够用，甚至忙得发疯。 2、已经学会应对与取舍的劳碌。这种劳碌往往能最为有效的利用时间。 3、瞎劳碌。因为我们如今几乎是将忙与胜利、闲与失败联系在一起了，因此有的人认为只要劳碌学习、工作就会胜利，于是他们就成天忙个不挺，可是效果并不是很志向。 生命是以时间为单位的，时间就是生命。学习是要用时间来完成的，奢侈自己的时间等于慢性自杀。只有利用好自己身边的零散时间，才能不断超越自我，实现学习上的飞跃。哈

29、佛心理教授，美国进展心理学家杰罗姆.凯根说过：“时间是在分秒之中积成的，擅长利用每一分钟的人，才会作出更大的成果！ 介绍几种利用零散时间的方法： 1、在吃饭时，像电影循环场似的播放英语磁带，既强化了听力，又节省了时间。 2、把要背诵的内容记在活页本上，以便随时拆装和携带。在上学和放学的路上利用走路、排队、等车的时间看看。 3、把英语单词、数学公式抄在纸条上，贴在家中的卫生间的墙上、桌子上，在洗漱时顺便看看。 4、在1小时学习时间中，抽出10分钟休息。这样比连续学1小时效率高。 5、准备错题本：记录全部考试、作业中的错题，便于在考试前的总复习用。 6、准备问题本：随时记录各科学习中出现的问题，便

30、于刚好向老师和同学请教。 一个宠爱读书的人同时应当是一个很好的“淘书者，将那些无价值的、过时了的书淘汰掉，只留下一流的精品，细心研读。这样，我们也会在读书中获得令我们意想不到的回报。 如何选择优秀的书籍呢？名家阅历你可以借鉴一下。 1 看首尾，摸来势。开头提出新问题或能引人入胜，可读。结尾如确有新意或出其不意，当细读。 2 倒读。书刊上往往有些补白的短文，一般缺乏千字。“麻雀虽小，五脏俱全。这些短文可谓短小精悍，不行错过。 3 读书时兼用鼻嗅，闻到味儿不正，便可停。如自夸“小知名气或反复自称年轻女作家，可慎读。 4 遇读不懂的书，有多种状况。一是自己学识缺乏，该书确实高超。二是作者将自己不懂的

31、事，用人人不懂的方式来“炒卖，借以吓人，对此类书慎读，须防上当。 5 长篇小说未见得章章精彩，回回动人，也杂有平淡篇，甚至有败笔。读到理不明、气不顺之处，可暂停，插上书签，跳过阅读。全书读完再回头翻阅“暂停之处，判定是败笔还是高招。 6 重视新人之作。新人在当今环境下脱颖而出，必具其实力，不行忽视。 高校生必修8至10门的“核心课程。核心课程的主要领域有：外国文化、历史探讨、文学与艺术、道德思索、科学与社会分析，并需修习英文写作、数理统计及外国语文。 哈佛老师经常给学生这样的告诫：假如你想在进入社会后，在任何时候任何场合下都能得心应手并且得到应有的评价，那么你在哈佛的学习期间，就没有晒太阳的时

32、间。在哈佛广为流传的一句格言是：“忙完秋收忙秋种，学习，学习，再学习。 在人生的道路上，你停步不前，但有人却在舍命赶路。或许当你站立的时候，他还在你的后面对前追逐，但当你再一回望时，已看不到他的身影了，因为，他已经跑到你的前面了，需要你来追逐他了。所以，你不能停步，你要不断向前，不断超越。胜利与安逸是不行兼得的，选择了其一，就必定放弃另一个结局。 哈佛图书馆墙上训言 1. 此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。 2. 我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日 3. 觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候 4. 学习时的苦痛是短暂的，未学到的苦痛是终生的 5. 华蜜或许不排名次，但胜利必排名次

33、 6. 学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分学习都无法折服，还能做什么 呢？ 7. 请享受无法回避的苦痛。 8. 如今流的口水，将成为明天的眼泪。 9. 投资将来的人，是忠于现实的人。 篇二：高校生学习方法指导与总结 高校生学习方法指导与总结 学习活动不是老师讲、学生听的活动，而是以学生为主体，对人类所积累的学问阅历进行认知和重新觉察的活动。上高校后，高校生 要根据高校的学习环境和学习的组织形式个同，摸索改良学习的方法以适应高校的学习要求，下面这些是高校生学习方法的一些总结。 (一)确立有针对性的学习目标和支配 学生的学习，首先要树立明确的学习目标，制定切实可行的学习支配。 (1)学习目

34、标应是德智体美劳全面进展的目标，面不仅仅是对各科学问学习的要求。 (2)学习目标要把长远的目标与近期的目标相结合，目标不能空洞，要切合实际，有可能实现； (3)学习支配要有内容和时间的支配，体闲的时间也要考虑在内。 (二)带着任务预习 课前的预习对于学生深化而细致地理解教材是特别重要的。但预习不是一胶地阅读教材，而是要围绕老师所提出的要求和问题进行探 索和思索，以理解教材的中心思想和主要内容。预习中要登记疑难的问题，以求在听课时解决。在需要与可能时，预习还可以结合参观 和对所学内容的干脆视察、考察，及观看有关音像材料等方式来进行。 (三)开展主动的思维听课 学生通过听课理解学问的过程，就是运用

35、已有的旧学问来理解新学问，把新学问纳入已有认知结构的过程。为此在听课过程中，联 系已有的学问阅历，并对新旧学问之间的同异进行分析比较，通过抽象与概括以形成新概念，只有这样，才能使新旧学问融合为学问的 体系。机械被动地听课，无法使新旧学问互相连接和融合，只有并展主动的思维，才能实现融合与构建学问体系的工作。 (四)科学地组织复习 组织复习，不是简洁地阅读巳学过的材料，而是要到达进一步消化已学过的学问和进展思维实力的目的。 (五)亲热关注学生心情与自我观念的调整 学生的学习活动不是冷模无情地进行的，而是时时刻刻伴随着心情的转变。当教帅的讲课小动心引人人胜时，学生会全神贯注地倾听 于讲课的内容，进行

36、探究性的思维，同时体验求知的快乐。假如老师的讲解并描述枯燥而乏味，他们会留意力分散、心情低落，其至对上课感 到厌烦。 (六)培育切合个人实际的自学方法 学习方法既有共性，也有特殊性，适合别人的学习方法小确定也适合自己，这是因为每个人的文化学问基础不同、学习实力个同、个 性特点也不同。有的人倾向于快速而简捷地完成学习任务，有的人则习惯于深化地领悟和觉察新学问；有的人倾向于全面概括地驾驭知 识，有的人则宠爱深人细致地进行品尝；有的人学得快，而有的入学得慢。因此，高校生要针对所学习的内容和对学习的不同要求，根 据个人的特点，有意识地摸索相总结适合个人特点的学习方法。 关于加强对高校生学习方法指导的思

37、索 熊笃 浅谈对高校生学习方法的指导 随着社会的快速进展，科学学问门类的剧增，人类积累的科学技术学问也日益丰富。 这些科学文化学问必需代代相传下去。但是要把长期积累的科学文化学问传授给下一代，决 非一件易事，它既要了解学生对学问驾驭过程的心理规律，又要懂得增进学生相识实力进展 的方法。高校生在老师的指导下，完成学习任务而实行的学习方式，不仅关系到学生的学习 成果，也关系到高等教化的质量。高效率的学习，需要科学的学习方法，科学的学习方法需 要老师在教学中进行指导，让学生既能“学会学习，又能“会学习，到达教与学双方统 一的最正确效果。 1.高校生的学习现状分析 学生驾驭学问主要是占有前人积累沉淀的

38、学问成果，然后转化为自己的相识。学生在不 同的学习阶段，所学学问内容的多少、学问深浅程度、老师的教学方法和学生的学习方法均 有所不同。在小学低年级时，以直观的感性学问为主，百分之百依靠于老师的“教来完成，到小学高年级时，学生的自学比例已占到20-30%。中学生的自学比例已扩大到50%，而大 学生的自学比例则要占到70%，此时老师的“教不断削减，直至最终消逝。 多年来因片面追求升学率，使中学生长期习惯于老师教什么就学什么，每天都是听课、看书、完成作业、模拟练习，参与名目繁多的考试，如此等等。当他们成为高校生的时候，中学阶段那种高强度的学习已一去不复返，苦不堪言的沉重升学压力已烟消云散，父母的种

39、种监督与管教也告结束，渴望已久的解放最终来临，浑身无比的轻松感与自由感油然而生，是到松口气歇歇脚的时候了，甚至忘了到高校来是为了接受更高层次的教化，迎接更困难的 学习任务。大多数高校新生不去了解也不去想怎样学习，更不知道高校的学习主要靠自己。他们不知道高校学习的学问无论是广泛性、系统性还是操作性都是很强的；不知道高校的教 学时数少，课程进度快、学问容量大、学生课余时间多的特点，还一味追求中学阶段那种“扶 着走的教学方法，已无法适应高校里的教学与学习。 2.教学与学生相识实力的进展 学生的学习是人类学习活动的一种特殊形式，它是在学校老师的指导下有目的、有支配、有组织进行的，以驾驭系统的学科学问和

40、技能，以及形成科学世界观和良好的道德品质为主 要目的。学生在学习过程中，无论是驾驭人类所积累的间接阅历，或是他们世界观的形成，虽然不能脱离开社会实践，但主要是通过有支配、有组织的各种学校教化活动来实现的。因 此，老师在学生的学习过程中起着极其重要的作用，扮演着无可取代的角色。 学问的驾驭与相识实力的进展是休戚相关、相辅相成的。学生离开学问的驾驭，也就谈 不上相识实力的进展，更谈不上有任何聪明才智。反过来，相识实力的进展又会促进驾驭知 识的质量与效率。但传统的教学观是将教科书视为学问的惟一宝库，老师的工作任务就是通 过教科书的教学，在学生头脑里筑起一座学问的宝库来。因此，教学的着眼点就放在学问的

41、 获得和积累上，而极大程度地漠视了学生相识实力的进展。假如把教学的着眼点转移到进展 相识实力上来，并使学生具有这种实力，其对社会的奉献和意义也就更巨大，更深远。因此，教学不仅要重视学生基础学问的获得，更要重视进展学生的相识实力。苏联心理学家维果特 斯基主见教学不能只是一味地顺应学生现实的进展水平，还必需始终处于“跳一跳，才能把 果子摘下来的学习状态，使他们的学问不断增长与更新，从而使他们的相识不断得到熬炼 与提升。从心理学角度来讲，当学生经过努力取得学习成果后，在精神上还会获得更大的愉 快与满意，产生无限欣慰与傲慢，从而增加学习的自信念和克服困难的毅力。所以老师在教 学中如何培育学生的留意力、

42、视察力、记忆力、思索力、想象力、创建力等等都是进展学生 相识实力的重要方面，也是当前高校改革值得留意的问题。 3.高校生学习方法的重要性 科学的学习方法可获得经济、高效的学习效果，使学生的才智得到充分的发挥与进展；拙劣的学习方法不仅会抑制才智的发挥，而且会视学习为沉重的负担，将学习变得枯燥乏味，甚至导致精神萎靡，丢失信念，茫然无序。 由于当前高校的教学照旧是将教学活动的着眼点放在老师“教的方法上，而忽视了学 生的“学的方法的重要性，所以，相当一部分学生不知道怎样学习，不重视学习方法在学 习过程中的主动作用。明显，只有不断地 从老师的“教迁移到学生的“学上来，才能最终使学生完全摆脱对老师的依靠，

43、改 变“要我学、“扶着走的被动局面为“我要学、“自己走的主动局面。让学生学会如何 学习，驾驭科学的学习方法，并让科学的学习方法在学习过程中起到主动的作用。 哲学家笛卡儿很早就指出：“最有价值的学问是关于方法的学问。在人类学问总量猛增、日新月异进展的今日，老师把教学的基点放在学生怎样“学上，将自己获得学问的阅历和 方法，以及运用这些方法所取得的结果一并传授给学生，显得尤为重要。我们不行以只关切 学生学会了什么，还要关切学生是怎样学会的，是整个吞枣、死记硬背的结果，还是主观能 动作用的结果。要让学生在获得间接学问的过程中，驾驭到达这种学问结果的手段和方法。也就是说，老师应建立这样一个概念：学生学习

44、的价值或目的是在于获得到达某种学问成果 的过程与手段。换言之，学习的目的，不是要到达某种学问成果，而是要获得到达这种结果 的过程和方法。 4.高校生应当具备的学习方法 中学阶段学生怎样听课、读书、记笔记、提问、做作业和考试等涉及到课堂学习的许多 方法，对高校生的学习来说远远不够。高校生的学习方法还应当从课堂学习扩大到课外学习，从继承性学习扩大到创建性学习，从间接学问的学习扩大到获得干脆学问的学习。 进行独立有效的自主学习，提高运用学问的实力。“学会学习、“终生学习的实力尤 为重要。这种实力对全部人来说，只要通过学问的学习，再经过一些特殊形式的自学训练，都是可以实现的。但它要求自身必需具有认真的

45、自学看法，既相识到只有通过自己的奋斗才 能有所成就，天上不会掉馅饼。 课外自学：充分利用图书馆或资料室，有支配、有目的地进行文献查索，收集资料，进 行科学试验，撰写论文；利用节假日到社会生产实践中调查探讨或实习，并运用已学的学问 独立工作，独立解决生产实践中存在的问题。在此基础上，驾驭一些适合自己自学的基本方 法，不断通过新学问的学习产生方法和技能的迁移，逐步使自己具备独立的自学实力。自学 实力的培育与形成，不仅有利于解决因高校年限短，不能在校获得更多学问的冲突，而且有 利于随时代的进展，不断更新、丰富自己的新学问，使自己的学问水平恒久跟进时代进展的 需要，乃至超前于时代。然而，传统的教学使学生过分依