校长讲校文字稿（精选五篇）.docx

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1、校长讲校文字稿（精选五篇） 第一篇：校长讲校文字稿 沐同舟共济共济 促均衡一路凯歌 新安县幼教中心 王小丽 一、 站高望远，蓓蕾初绽 新安县幼教中心是新形势、新机制下的产物，为扩大新安优质教化资源规模，构建广覆盖、普惠性的学前教化，县委、县政府高瞻远瞩，于2022年12月依托试验幼儿园成立新安县幼教中心，实施集团化管理将优质教化辐射到县城及六个乡镇、180个行政自然村，让更多的家庭能够上得起，上得到、高品质的幼儿园。近三年的探究与实践，幼教中心在各级领导的关切、支持下，通过直办园、托管园、指导园三种机制，“拼搏奉献，凝心聚力，勤于实践，敢于创新，由单一的一所公办园进展到今日的十一个园所，拥有九

2、个直办园和一所指导园、一所托管园。在园幼儿4000余名，教职工400余人，由一级幼儿园成为省级示范园、省示范家长学校，2022年，新安县试验幼儿园又被评为“河南省首届学前教化名片学校。东方今报头版头条刊登集团化进展，新安学前教化“先行一步专版；教化时报、今日新安、品牌新安、新安教化电视台等也相继进行专题报道。在全省走出了一条优质学前教化资源倍增的新路，在新安形成了一个布局合理、覆盖面广的学前教化服务体系。 二、团队建设 培训先行 幼教中心实施以总园长为核心的执行园长负责制，做到人人有职责，事事有程序，工作有标准，过程有督导，绩效有考核，并对大型活动做到专题考核、领导考核、园所考核、班级考核、个

3、人考核， 1 坚守情感+制度+文化的科学管理理念，遵循上任不等于胜任、到岗不等于到位，做完不等于做好，眼界不等于境界的用人原则，加强对全园老师的培训工作。 中心成立之初对新聘请老师实施岗前培训、岗中指导，技能竞赛、教学观摩、小组互助、等形式关心新老师快速成长，对老老师提高培训、外出学习、专家面授、内部讲学等形式，并在教化局的指导下定期组织幼儿老师接受专业的、系统的幼儿老师理论与技能的实践培训，形成了公办民办和谐进展的幼儿教化新局面。集团内部坚持以会代训的方针，通过中心总委会，执行园长管理睬、园所周例会、流淌现场会、督导评估会、学年表彰会、评比优秀团队、美丽老师、最美家长、爱心小天使等等，使宽阔

4、老师在学习中提升执行力，在沟通中提升创新力、资源共享、共谋进展，有力推动了幼儿老师专业化成长，为构建学习型组织，打造卓越老师团队打下了坚实的基础。 三、城乡联动 均衡进展 为了更充分发挥示范指导功能，推动城乡互动，幼教中心成立了名师工作室和家庭教化、学科名师两个流淌讲师团，深化开展送教下乡及老师岗位置换沟通活动，构建亲亲姐妹园牵手活动，组织多种形式的流淌现场会，示范观摩会，“六一城乡文艺汇演，“爱心捐物、圣诞老人送温和活动等等，搭建各种平台增加各园所之间的互动沟通与学习，使城乡互动迈出了新步伐。 四、家园共育 服务社会 2 家园共育是幼儿教化现代化、整体化的重要内涵，中心坚持通过校内网站、微信

5、平台、才智树家教互动平台、“家庭教化指导站和专家讲座、亲子活动、馨园月报、校内广播、家长志愿者、优秀家长评比等活动，营造深厚的幼儿园、家庭、社会大教化气氛，促进家园沟通。同时，幼教中心还主动 参与县各级各类文艺演出，为县里重要活动担当讲解、礼仪等工作，为社区供应健身活动场所，组织家进步行广场舞熬炼 ，成立文明志愿者、文明使者、青年林服务队，开展家庭教化讲座，在繁华路段设置询问点等，义务为社区、为社会服务。 五、文化立校 特色办园 优秀传统文化是中华民族的根。幼教中心以“爱文化，扬美德为主题，广泛开展将中华优秀传统文化渗透到幼儿一日生活中的探讨与实践，提倡人心和善、家庭和乐、事业和顺、师幼和美、

6、园所和谐、社会和谐的人文精神，培塑具有中华情怀、世界目光的现代化幼儿园，着力打造园风、教风、学风、团风，同时凝练园徽、园报、园歌、园舞、七色花广播台、幼儿入园晨曲、阳光亲子装、中心网站、微信平台、才智树家校信息平台等，树立崇高的团队信仰，实现老师有信仰、团队有力气、进展有盼望。在特色办园方面，我们遵循求大同存小异的方针，追求一园一风景、一师一特长、一课一名师，各园所因地制宜、结合实际分别以美术创意、音乐艺术、文明礼仪、快乐种植、国学才智等为园本特色，百花齐放，竟吐芳香。得到了省、市、县以及社会各界人士的广泛关注，先后接待来自全国省市县各地领导视察 3 及幼教同仁参观学习300余次。5月20日，

7、河南省学前教化宣扬月活动启动仪式又在新安县幼教中心新城园区胜利召开，并得到了省市县各级领导的高度评价。 面对将来，我们将深化贯彻3-6岁儿童学习与进展指南，给孩子相宜的爱，并坚守“情感为先、实力为重、幼儿为本、全面进展的目标，放飞盼望，与爱同行，家园携手，为实现幼教情.中国梦，推动河南省教化综合改革试验县教化成果绽放出夺目的光彩！ 品质教化，塑造学生精彩将来 新安县南李村镇中心小学 李全伟 南李村镇中心小学位于南李村镇中街，是洛阳市规范化小学。学校现有老师22人，学生500人。义务教化均衡进展，学校布局深化调整，窗口学校规模扩张、跨更加展，南李村镇中心小学适逢其时。让老师享受教化的华蜜，让学生

8、体验成长的快乐，多元课程、团队创优、品质教化，正在这里真情蕴育，朝气勃发。 一、多元课程，彰显学校办学追求。 开全课程，全面育人。 小学阶段，人生成长之基，必需开全课程。学校依据标准规范支配课表，尤其体育、音乐、美术、微机等艺术及综合学科，老师科学制定支配，认真备课、上课。体育课，以体能和技能为主培育爱好和健体意识；音乐课，让课前的校内歌声洪亮；美术课，培育孩子审美品质，微机课，让学生在键盘上自信、沉着；科学课上，学生学会了探究与合作；社会课，让学生熟识祖国大江南北、风土人情，品德课，让学生见到老师不再脚步匆忙，学会微笑与问好 开发课程，特色育人。 墨香育人，书法教化纳入学校教学常规。每周两节

9、的书法课，分书法指导课和书法练习课，全部依据“范写摩贴作业批改 4 的教学模式上课。周二中午40分钟，老师书法练习，邀请国家书法会员宋建国老师专业指导。学生书法，12年级硬笔，36年级毛笔，指导课，书法老师专业讲授练字笔法，练习课，周二下午全校同一时间，数学老师深化课堂指导学生静心练习。周一，校门口书法长廊书社成员集中正楷粉笔书写，每月班级展示台硬笔书法精品展示，学期的校内书法赛事组织，期末书法技能测试，书法星级学生评价、优秀书法班级评比等，书法艺术课程，不仅培育学生逢笔不苟的写字习惯，更养成了孩子正直做人的人生修养。 书香校内，学校图书馆图书延长至教室，学生阅读随时随地。每日早晨，全校学生从

10、弟子规、千字文、论语等内容起先诵读经典，每天10分钟，让中华传统美德滋润身心。中午，学生独立作业之后，自由读书，进行文化积累；晚上日记，反省一天所思所获。周一下午朗读课，语文老师利用名家诵读视频，指导学生规范诵读；周三下午阅读课，提倡学生读大书，两月一本，自由阅读，海量积累。老师读书，学校购置，假期和学期中间各一本，教学闲暇之余，开卷有益，或人文或教化，致力做思想的实践者，做实践的思想者。书香校内，老师读、门卫读，家庭之中亲子共读。学校每期一次家校合作实行的“悦读读书共享，读书优秀班级评比，校报金色踪迹每期一期，学生优秀写作盛装亮相最能致远是书香，书香校内，让师生与书为友，终生与文明为伴。 社

11、团课程 周四下午最终一节，周六上午和暑假一个月为社团活动时间。届时，社团辅导老师与学校周边的五老人员刘宏斌、宋金贤、穆立新、宋建国等同志一道，全力办好社团课程。届时学校门球、硬笔、软笔书法、绘画，合唱、篮球，乒乓球、诵读、舞蹈、跳绳等分别开展活动，学生们在辅导老师的带着下，以趣为媒，自主参加，丰富多彩的社团文化，让孩子在活动中享受成长的快乐。 大课间课程 5 大课间课程 大课间分三个环节，全体师生参与。先是学生自己随音乐列队做操，从广播操、校内舞、到绳操，在整齐划一的动作与铿锵的音乐声中，师生彻底体会熬炼身体与精神放松所带来的轻松与满意。其次是集会展示，从汉字听写、诵读演讲、读书沟通、电影共享

12、、演出汇报，每周一个主题，学生主持的大课间展示，尽展当代学生精神风采；最终一个环节是自由活动，学生跳皮筋、踢毽子、掷沙包、打球、做玩耍30分钟的大课间，真正成为孩子们忘情的乐园。 二、创新管理，给力学校持续动力。 1、四环管理，善始慎终，扎实工作每一步。管理中的各项工作牢牢把握支配、部署、指导、总结四个环节，阶段工作专题化，专人专责，留意实效，问题圆满解决，工作顺当结束。学期开学前一天，组织全体老师学习学校教化教学支配，统一思想，明晰方向，步调一样向前走。学期结束，全体老师轮番述职，校长讲校，老师讲教，中层讲管理，总结阅历，深挖问题，扬长避短，才智进行今后教化教学工作。 2、全员管理。 学校教

13、学、政教、后勤等中层管理人员，身兼管理职责，同时又是学校教学力气的中坚，扁平管理营造了学校有效、快捷的工作气氛；夜间寄宿生管理，全体老师轮番进行，学校的事务工作，从图书、路队、礼仪、升旗、卫生等全体老师每人负责一项责任工作；全校工作一盘棋的工作历练，开阔了老师心胸，增长了老师的才华，但是今年他们普遍工作超量，累并快乐着。 3、团队研学。每学期老师每人订阅一份教学专业期刊，专业自修随时进行；校长定向、教研组把脉、老师蓝青结对全力推动的自主高效课堂实践，正努力朝着爱好、自主、展示、高效的方向迈进，目前，老师学案备课，课堂白板呈现，教学基本形成“自主学习合作探究展示提升检测反馈拓展延长作业堂清的课堂

14、教学模式。周 二、四听课日，老师推门听课，听后即研，教学反思，记录课改思索点滴，流淌课改日记，以教研组为单位每周轮番一遍，每周例会固定板块，随机支配两名老师沟通课改感悟。每月择优1篇上传校 6 园网页。日积跬步，以致千里。持续不断地问课、磨课、观课、议课砥砺着他们的教学技艺，常态化的读书写作、书法练习、特长辅导等全面提升老师素养，团队研学，成就老师专业快速进展。 三、品质德育，塑造教化高品位。 养成教化，以军训为开篇，以文明举止、自主学习、自信展示、阳光做人为重点的德育教化模式已基本成熟。周一入校，礼仪学生佩戴领巾文明迎宾，开启学校全新一周；李村学生一日歌、容止格言的潜移默化，引导学生独立生活

15、、自主做人；以迎送、升旗、集会、上下课等的礼仪教化，引导学生举止文明，进退有格；每年以感动中国颁奖词背诵为契机的励志教化，以践行弟子规修身教化，以板报为载体适时渗透劳动节、儿童节、老师节、国庆节等的节日文化，春节、清明、端午、中秋四大传统节日，学生以手抄报形式表达祝福；每天早晨，校内广播定时播放新闻与报纸摘要节目，适时进行的国情与时事教化，引导学生心系祖国，放眼将来。 主题德育，每月一事的主题德育活动，让学生在参与中成长。雷锋月，学生以志愿者身份走上街头，捡垃圾、扫街道，提倡资源与环保意识。清明祭扫，组织学生前往仙桃革命老区，缅怀革命先烈；五月感恩教化，感恩父母、感恩老师、感恩社会，用心体会仁

16、者爱人；“六一儿童节，少先队组织，学生们载歌载舞，真情演绎自己的精采。九九重阳，学生走进敬老院，老吾老及人之老，弘扬敬老爱老传统；国庆演讲，抒发爱国情怀。秋季学校运动会上，让学生见识、体会运动中的力气之美、拼搏之美、团结之美、和谐之美。冬月，学校实行的盼望工程，每次的爱心善举，让学生深深体会关心别人实质就是关心自己。春节前夕，书社成员走上街头，义写春联，一笔一划，写就学校师生对全镇人民的情深意重。一次活动，感动终生，一次次的活动体验，学生不仅增长学问，而且增进交往、学会做人，活动中，高素养的教化在潜移默化中自然形成。 厚德博学，止于至善。几十年的深厚积淀、文明传承，使得李村镇中心小学 “让每一

17、个学生都享受优质教化的办学目标日益清 7 晰。近年来，学校内涵进展、内外修为，素养教化，特色进展。2022年6月县书协授予学校为“新安县书法教化示范学校，2022年10月，学校书法社团获洛阳市优秀社团；2022年至今，学校门球队连续三年获县银奖，2022年10月，学生男生篮球赛获县其次名，2022年11月，学校获“洛阳市科技创新竞赛优秀组织奖，20 14、2022新安县第 五、六届艺术节上，学校诵读、舞蹈、朗诵均获县一等奖，2022年8月，江卓同学出席北京参加微机表演总决赛，2022年的5月，学校江昊宗同学的“复兴中华我的责任演讲竞赛中获县一等奖。2022年学校其次次获“河南省先进家长学校，2

18、0 13、2022学校先后被新安县、洛阳市授予学校管理先进单位 质量，我们不惜一切要质量，但我们追求的是绿色的质量；教化，我们苦心孤诣办教化，但我们要办的是生态的教化。我们做在当下，更为孩子的明天着想。目前，书香校内、墨香育人、高效课堂、主题德育正成为一面面旗帜引领学校师生在素养教化的跑道上渐行渐远。 博学日新，止于至善，南李村镇中心小学正以蓬勃进展之势，满怀信念地走向将来 2022年5月12日 其次篇：校长讲校稿范文 以人为本，全面提高学校管理水平 校长讲校稿 学校管理是一门科学。光阴似水，岁月如歌，伏案回眸，多年来通过自己的教化教学实践与反思，认为要想办好一所学校，应着重做好以下几项工作：

19、在沟通过程中如有缺乏之处，恳切地盼望各位领导与同仁提出宝贵的看法。 一、凸显“以人为本，留意老师队伍建设 在学校建设中，我们始终把加强老师队伍建设视为学校管理中一个永久的主题。因为老师队伍建设是关系学校进展进程和水平确实定因素,是学校的进展之基、竞争之本、提高之源。假如想抓出成效必需做到“两抓，即一抓师德修养，二抓业务实力。近两年我们学校投资一万多元，让老师走出去到北京、张家界等地外出参观学习培训，使他们的思想和业务素养得到了快速提高，都能尽快成为学校的教学骨干。学校在师德师风建设中还开展了“树张小老师新形象工程，从细、小、实处着手，将树形象落实到老师每一天的一言一行，一举一动之中，开展“四进

20、，一不进活动。即：微笑进课堂、责任进课堂、爱心进课堂、才智进课堂、手机不进课堂。以建立同等、和谐、新型的师生关系、老师与家长的关系为突破口，增加全员育人，时时育人、事事育人的责随便识，留意老师人格魅力的教化效果。我们经常用中小学老师职业道德规范、三门峡市老师十不准、规范老师的言行，坚持学生、家长评教，实行师德师风一票推翻制，有效地提高了老师的师德修养。几年来，学校以 “养师德，练师功，铸师魂，育新人作为每位老师自我奋斗目标，树立责随便识。 二、建章立制，狠抓工作落实。 学校犹如一个大家庭，师生成天生活在校内里，从事学校、工作。没有规则，不成方圆。在师生的心目中，必需有一套规范去遵循，因此，制定

21、好必要的管理制度尤为重要。在制度管理制度时切忌太多太繁，目标也不能太高，要恰合学校的实际，主要从一日常规升旗、两操、晨检、考勤、老师常规备课、上课、作业批改、辅导差生、财务管理开支透亮、合理三方面着手，常规常规，有事就会规，贵在坚持。 每学年初我们都在广泛征求每位老师看法的基础上，本着以人为本，求真务实，奖罚严明的原则，修订完善各项规章制度和暂行规定。并由教代会通过，定了就执行一学年。学校管理分为：教化教学的管理、校内卫生环境管理、师生平安管理、档案后勤管理。依据我们提出的“平常象检查一样，检查象平常一样的要求，面对现实，相识不 足，转变观念，提高境界，留意微小环节，真抓实干。并且各级领导分工

22、具体责任明确，各项工作每天有人抓、时时有人管。校领导不定期督导检查，并且每次都量化计分记入考核。 坚持有情的管理，无情的制度，绝情的奖罚。对老师从德能勤绩四个方面实行量化管理，依据公正、公允、公开的原则，严格兑现奖惩，评模晋级、聘任完全根据考核成果， 做到了赏罚严明，让宽阔老师心服口服，充分调动了宽阔老师的主动性。 几年来，我校根据校情，发动全员探讨，建立、健全了学校的一切规章制度：如：老师德能勤绩考核制度、教学常规管理制度：为了规范老师的备课，保证老师备课质量我们制定了集体备课制度；为了规范老师的上课行为我们制定了新课程课堂教学评价表；为了促进老师的反思行为，专业的提高，我们制定了教研活动制

23、度、老师听课、评课制度；为了更好的检测老师教学效果制定了四清实施方案、四清管理方案、教学质量分析制度等等一系列教学常规管理制度。随着这些制度不断完善和创新，便形成了我校全面的精细化管理。通过各种制度的建立和不断完善，让老师们听在心中、记在脑中、落实在行动中。 三、以教学为核心 全面提高教化教学质量 为了适应新形势下教化的需求和提高老师的业务实力，学校加强教学管理，优化课堂结构，提高课堂教学效率，以确保课堂教学质量的不断提升。 一狠抓教学教研的常规管理。多年来，我校每期的观摩课、公开课，以及人人参与的“课堂达标赛讲活动从未间断过，充分让老师在赛讲中去历练、去提高。同时我们还重视现代化教学手段的应

24、用，前年我们就对老师进行了多媒体课件制作的校本培训，老师以轻代老，互帮互学，如今我们大多数中青年老师都能娴熟操作多媒体教学，使一些优质课件到达资源共享。促进课堂教学模式的转变，更好的提高课堂教学效率，全面提高教学质量。 教研工作始终围绕明确一个“重点、 确定两个“中心、 要求三个“深化的原则顺当开展着，明确一个“重点：即以解决教学中出现的问题为重点。确定两个“中心：即每次的教研活动都有一个中心发言人和一个中心主题。要求三个“深化：即要求每位领导、老师深化教材中去，深化课堂中去，深化学生中去。每期领导的听课、评课都在30节次以上，老师也不少于20次。只有深化教材、课堂，分析、探讨教材和课堂教学状

25、况，多听其他老师的课，才能真正知道自己课堂教学状况，刚好调整缺乏的地方。只有 这样，才能实实在在地搞好教学探讨工作，做到有的放矢，提高效率。 学校提出“向课堂要质量，向工作日要质量“松在校外，紧在校内；松在课外，紧在课堂“既要切实减负又要努力增效的观点。所以，学校出台了教学的一系列规章制度，备课、上课、作业批改、自习课等制度，和 “四清、培优补差、承包学生、课题探讨等一系列相关工作都提出了明确的要求。严格督查，把考核结果和月考评、绩效工资二次支配、期末评优表模、职称晋级相挂钩。 二以活动为载体筑起德育工作防火墙。很多教化者都始终在思索：什么样的学校才是好学校？我认为让学生情愿来、兴奋来的学校才

26、是好学校。所以，为了培育宽阔学生的学习爱好，提高他们学习的自觉性、主动性和主动性，我校周密支配，细心组织，大力开展教化教学活动，坚持以活动促教学，创气氛，提成果。对于小学生来说，活动是最有效的途径，也是育人的载体。学校每学期都根据各个节日、纪念日的主题，开展学生喜闻乐见的德育活动，对学生进行爱国主义，集体主义和树立远大志向的教化，均取得良好的效果。在每个期初，学校要求老师做到：上好第一节课、实行好第一次升旗、利用升旗仪式、国旗下师生讲话、演讲竞赛等，让学生爱祖国、知荣辱、尊师长。 从而使学生在新学期第一天就懂得我是一名学生，我要爱校如家、遵守纪律、勤奋学习、酷爱劳动，做一个德、智、体、美、劳全

27、面进展的学生。学校开展体音美爱好小组、通过书法竞赛、绘画竞赛、作文竞赛、手抄报等活动进展学生特长。还通过队列训练、升国旗仪式、感恩演讲竞赛、朗诵竞赛等丰富多彩的活动加强对学生的思想道德教化，用活动筑起德育工作的防火墙。 三抓好校内文化建设，优化育人环境。走进张小，首先映入眼帘的是教学楼上“百年大计，教化为本八一个巨幅肽金大字。同时还有 二、三层楼上学洋思先进教学阅历标语。我们让校内的每一快墙壁说话，使校内的每一个角落都育人。教室内外的名人画像、名言警句，楼道上的提示语，无处不表达着学生全面素养的要求，无时不在潜移默化地熏陶着学生的思想、灵魂。 同时我们还确立了“育时代英才，创乡镇名校。的办学目

28、标。树立了“满怀深情办教化，立足使每个学生都成才的办学理念。努力形成“爱生严教，敬业创新。的校风，“文明勤奋，活泼守纪。的学风。这些内容都用高质量的材料喷刷悬挂在校内的醒目位置。让每位师生熟记于心，并且要求人人会解读。通过校内文化建设提升校内文化品位。努力使校内成为孩子们成长的乐园，让孩子快乐的度过每一天。 四、领先垂范当好领头雁 “实实在在的做事，实实在在的做人是我践行的准则。回顾十多年的领跑者之路，我深深体会到“校长是一个学校的灵魂，是学校的领头雁。不做指挥棒，争当践行者。有什么样的校长，就有什么样的学校。校长是全校师生的一面镜子，学校所制定的一切管理制度，校长必需带头遵守。 当好校长首先

29、要从关切老师的生活起先，平常有空多找老师谈心，觉察老师家中有难事，要主动尽自己所能去关心他们解决。肯为老师担责任，真心实意关切疼惜老师，为老师分担忧愁，处处用同等的身份和老师相处，使老师们理解你和他们一样，也飞不起，跳不高，当这个校长也没有什么特权、油水，只是这个摊子要有一个人领头、看家而已。我们的老师家里的红白事情，自己都尽力给以经济支助，他们生病住院都前去劝慰探望。在教化学生上出了问题，家长找到学校，首先是自己向家长赔情致歉，替老师担当责任。 从担当校长职务以来，要求老师做到的我首先做到，要求老师不做的自己从来不做。我每天坚持每早到晚归。为了这个学校近年来我几乎没有节假日，去年暑假学校搞大

30、型修理自己每天在工地，没休息一天。今年暑假又是为了寄宿制的前期手续经常奔波劳碌 。我们学校老师紧缺，没有专职的各项管理人员，自己常常是身兼几职，有时是档案管理员、有时是后勤管理员、有时是卫生管理员。我一心扑在学校的工作上，用心血和汗水抒写着自己的工作和挚爱的事业。在廉政节俭方面自己处处严格要求自己，从不利用职权为自己或家人谋私利。学校每笔开支公开透亮当然重要，但校长平常精打细算、勤俭持家也不行忽视。每次外出学习或出差，不管坐车或住宿、吃饭都是选最廉价实惠的，从不奢侈学校的一费钱。我常常在领导班上和老师会上讲，我们是一个大家庭，日常开支能节省一分就节省一分。正是我们有了这支勤俭、无私、奋勉、向上

31、的好班子，才是我们学校的经费多年来期期有结余，我们利用结余的资金不断为老师和学生供应最优的办学条件。使我校成为全县唯一一所现代化教学设施先进的农村学校老师有本本记本电脑，学校有三个多媒体教室。 多年的管理实践使我明白一个学校老师的凝合力来自于方方面面。财务管理的透亮度老师最为关注，因此我校在经费开支方面，事事做到合理、公开透亮。多年来我们的理财小组监管制始终坚持，学校开支500元以上的都要经过理财小组探讨确定。坚持十几年如一日，真正做到把学校每一分办公经费用在教化教学上，用在全体老师身上，实现有福同享，有苦同当。 实践证明：要促成全校师生同舟共济，奋勇拼搏的合力，只有对老师在生活上关切，工作上

32、支持，政治上培育，才能使他们树立更高的质量意识、责随便识、忧患意识和校荣我荣、校衰我耻的观念。 我始终充分信任每一位教职工都有一颗火热的心，都有一种高尚的志向追求，都有一种剧烈实现自己人生价值的愿望。和谐的人际关系，良好的道德气氛，优异的办学成果，无不印证着这一点。近年来，学校学风浓、教风正，校风优良，教学质量稳步提高，年年上台阶。学校多次被评为县、乡“教化教学先进单位，又曾被评为市级“平安文明学校，“示范性管理学校，“示范性语言文字管理学校，省“德育工作先进学校等荣誉称号。我校的教化教学成果每期在中心校的综合评估中，总是名利第一。教学成果在教研室的调研抽考中也多次名列前茅。 本期的工作目标及

33、预备 1、不断探究学校管理新思路，提升办学水平，学校各项工作实行承包责任制，使我们学校尽快成为一所农村名校。 2、进一步做好规划布局，尽快建好寄宿楼。搞好校内净化、绿化、美化。使学校面貌面貌一新。 3、教化教学成果确保全镇第一，争取全县小组第一，全县前五名。 4、不断改善办学条件，本期再上多媒体教室两个，监控设施力争安装到位。 5、加强校内平安管理，确保学校安然无恙故。 荣辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，静观天上云卷云舒。今后我将接着以平常的心态、甘于孤独、乐于清贫。以扎实的工作作风带着联校一班人，求实创新、真抓实干，一步一个脚印努力探究小学教化科学进展之路，为实现各项工作的跨更加展而努力

34、奋斗！ 第三篇：校长讲校演讲稿精选 校长演讲稿 作为一名教化者，每一种教化行为的提倡，都必需要以思想确实立作为前提，只有思想明确，教化的行为才会正确，教化效果才会明显。因此，办教化首先需有思想的指导，才能推动教化改革又好又快地进展。下面我就我校在管理办学方面的一些做法与各位同仁做以沟通： 一、明确思想是教化进展的前提。 随着教化改革的不断进展，国家对教化的重视和投入也越来越大，这就要求我们不断提高办学质量，以适应教化进展的需要。我们培育什么样的人才取决于学校办学的定位，因此，学校要将办学思想作为前提。正确的思想会指引学校向正常的轨道进展，能够促进事业的更高跨越，更快进展，同样，一所优秀的学校亦

35、需要正确的言论来导向。 首先，从学校持续进展的角度树立正确的进展观。随着乡镇学校的日益兼并，师资力气和办学规模的日趋壮大，我校将“为学生的终身进展奠基作为办学宗旨，将“以质量求生存，以特色谋进展 作为办学理念。坚持办好人民满足的教化，从而使老师定位了新的目标与追求，这也是一次思想相识与竞争意识的全面变革，自身的无形的压力促使老师不断进取，勇攀新高。 其次，从老师专业进展的角度构建正确的教化观。对于老师来说，“身正为范比“学高为师，一所好的学校，不仅要有一个好的管理者，更需要有一批师德高尚、业务精湛的老师队伍，这就需要老师不断提高自身修养，规范自己的言行举止，发挥老师的典范作用。因此，只有老师的

36、道德素养提高了，才能为老师的专业进展打下基础。然而，老师业务水平的凹凸干脆确定着学校的进展，没有老师个人的专业成长，就没有高品质的教化。我们提出了“学校声誉高于一切的呼声，从而在处理小家与大家、个人与集体的冲突上，老师们都能摆正位置，辨明主次，以“学校利益高于一切、“学校进展是个人华蜜的保障等观点来指导自己的言行，促进学校事业的进展。 再次，从学生一生进展的角度构建正确的学习观。学生的全面成长是教化工作者的最高追求，也是教化价值的表达。我们不仅要重视学生特性进展，遵循因材施教的原则，更要重视学生德、智、体、美、劳的全面进展，使学生获得一技之长或多技之长，让他们学有所长，在学习中感受华蜜，在华蜜

37、中感受成长。我们要通过改革学生评价标准，尝试分层教化手段，用全面、进展的观点看学生，学生在校六年，我们不仅使学生获得六年的学问，更要着眼学生的将来，为学生的终生打下基础。 二、以人为本是教化进展的核心 以人为本，无论是作为一个口号，还是一种理念或一种管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是学校管理者与老师、学生的情感纽带。我们认为坚持管理立校必需是以领导示范、人文关心、民主管理为基础，努力在工作中让师生感受到进展上的关注，物质上的关心，心理上的关切。 作为一名教化管理者，要不断思索：什么样的管理才是学校可持续进展的方向，什么样的学校才是师生成长的乐园，这就要求我们不断深化老师、深化学生，更要深

38、化课堂去摸索、去实践。作为一名老师，也要不断思索：什么样的老师才是学生宠爱的老师，什么样的课 堂才是学生宠爱的课堂，什么样的课才是学生宠爱的课，多年来，我们在理论学习、课堂探讨、教化实践中反思凝练，懂得了“把课堂还给学生，让课堂充溢生命活力；把班级还给学生，让班级充溢成长气息；把创建还给老师，让教化充溢才智挑战；把精神生命进展的主动权还给师生，让学校充溢勃勃朝气。 三、立足岗位是教化进展的源泉 一所优秀的学校离不开一支遵纪爱校、乐于奉献的老师队伍。作为一名教化者，无论我们身处何种岗位，无论肩负哪种职责，都要保持一种恒心与毅力，不畏困难，勇于担当，做到干一行、爱一行，钻一行，精一行，尽力做好每一

39、件事，为教化的进展供应源源不断的动力。有动力才有活力，有活力才能创新。对于老师来说，做到清静之中的满腔热血，就要抛弃好高骛远、急功近利的心态，始终保持主动进取、奋勉有为的精神状态，把激情、热忱与脚踏实地的实干作风结合起来，以蓬勃向上的朝气、开拓进取的锐气、克难攻坚的志气，认真做好每一件事。 教化的进展离不开思想的进展。教化者，需要思索的问题还有许多，我们要办什么样的学，要培育什么样的人，要怎样培育人，需要每一个教化者不断的深思。我们呼喊教化本质的回来，愿每一位教化者都成为教化田园里的思想者！ 第四篇：校长论坛文字稿 深化课堂改革 谋求师生进展 王二厢联合小学 王士海 敬重的各位领导、教化同仁：

40、 大家好！ 今日我汇报的题目是深化课堂改革 谋求师生进展，汇报内容主要包括以下四个方面：关注老师的专业成长；立足学生的终身进展；创设灵动的高效课堂；打造华蜜的农村教化。 一、关注老师的专业成长： 1. 老师角色的十大转变 作为校长或一线老师，我们听到四周的同时在埋怨时代变了，学生不好教了，确实，就实际状况来说，今日有很多新的转变，都是老师要认真思索、重新面对的。而且我们越来越深刻的体会到，作为新时代的老师我们所面临的老师角色的十大转变， 即： 由“权威向“非权威转变：我们应当允许在某些学问领域有不懂的问题而不是确定的权威。老师可以向学生学习，可以向学生承认自己不懂的问题，可以请学生关心老师解决

41、教学中的疑难，让学生消退学习的“奇妙感。老师不应当以“学问的权威自居，而应当与学生建立一种同等的师生关系，让学生感受到学习是一种同等的沟通，是一种享受，是一种生命的呼喊。 由“指导者向“促进者转变 :老师要成为学生学习的促进者，而不仅仅是指导者，要变“牵着学生走为“推着学生走，要变“给学生压力为“给学生动力用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动进展。 由“导师向“学友转变 :老师要有甘当小学生的志气，与学生共建课堂，与学生一起学习，一起快乐一起共享、一起成长。老师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的学友。 由“灵魂工程师向“精神教练转变:长期以来，人们把老师比作“人类灵魂的工程师。其实老师不应当

42、作学生灵魂的设计者，而应当作学生灵魂的铸造者、净化者。老师要成为学生“心智的激励唤醒者而不是“灵魂的预设者，要成为学生的“精神教练。 由“信息源向“信息平台转变 :在传统的教学中，老师成为学生取之不尽的“学问源泉。缺乏师生互动，更缺乏生生互动。在新课程中，老师不仅要输出信息，而且要交换信息，更要接受学生输出的信息。老师要促成课堂中信息的双向或多向沟通，因此老师要成为课堂中信息交换的平台。 由“一桶水向“生生不息的奔河转变:我们曾经认可老师要教给学生一碗水自己就必需要有一桶水的观点，然而随着时代的转变，学问经济时代已经到来，老师原来的一桶水可能已经过时，这就需要老师的学问随着时代的转变而不断的更

43、新，需要老师成为“生生不息的奔河，需要老师引导学生去“挖泉即挖掘探寻，以寻到学问的甘泉。 由“挑战者向“应战者转变:新的课堂中不能仅仅是老师向学生提出一系列的问题，让学生解决问题。它要求老师引导学生自己去提出问题，因为提出问题比解决问题更重要。学生向老师提出问题，便是对老师的挑战。开放的课堂中老师随时可能接受学生的挑战，而成为应战者。 由“蜡烛向“果树转变 :中国的传统文化把老师比作“春蚕、“蜡烛，不管是春蚕还是蜡烛总是在奉献给客体的同时而毁灭掉主体。新时代的老师不能再作“春蚕或“蜡烛而应当在向社会奉献的同时不断的补充养分，成为常青的“果树，而不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉自己。 由“

44、统治者向“同等的首席转变:老师不能把课堂视为自己的课堂，而应当把课堂还给学生。老师不能作课堂的统治者，因为统治者总免不了令人“惧怕。老师应当从统治的“神坛上走下来，与学生融为一体。在新课程中老师不能再是居高临下的，而是与学生站在同一个平台上互动探究，在同等的沟通中作“裁判，在激烈的争论中做“首席。 由“园丁向“人生的引路人转变 :园丁是令人敬重的。但“园丁又是令人缺憾的，因为园丁把花木视作“另类生命。园丁在给花木“浇水、施肥的同时，还要给它们“修枝、“造型，他们是依据园丁自己的审美标准把花木塑造出来供人们欣赏。在园丁看来不合自己情趣的“歪枝、“残枝是可以“判死刑的，他们可以随便“修剪，可以培育

45、出以曲为美的“病梅。然而老师与学生的生命同源，老师应当允许学生的缺点存在，应当允许奇才、偏才、怪才、狂才的进展。老师应当给学生的成长引路，给学生的人生导向，而不是限制学生的进展空间，更不能给不服自己管教的学生或有某种缺陷的学生“判死刑。老师应当多一些爱心，多一些对“问题学生的理解与关心，将学生的缺点当作财宝而施教，因为它可能使你成为教化家-没有任何一个教化家不是因为对问题学生的教化获得胜利而成为真正的教化家的。 面对这样的要求，作为老师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的学习气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们主动、主动地学习，这

46、样一来，学生有了与老师同等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，主动地表现自我。在这样的需求下，关注老师的成长似乎显得尤为重要。 王二厢联合小学是一所一类边远农村小学，面临着很严峻的老师流淌问题，所以，老师成长的速度就确定了学校进展的速度！ 2.立足新课改，加快老师成长速度 在传统的学习方式中，课堂的主角是老师，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众与听众。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而老师往往居高临下地对待学生，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有学问，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。但是，新课改中强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主题，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把主宰权还给学生。 所以我们要改课堂，而该课堂首先应当从改老师抓起。 我们的