2023-2024学年山东省平度市初中语文八年级上册期末模考提分题.docx

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1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年八年级上册语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷分选择题和非选择题，全卷满分为150分；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识(每小题3分，共12分，每小题的每一个填空均只能

2、填一个选项，填错，多填均不得分)1、下列加点字注音完全正确的一项是（）A伎俩（j）仲裁（zhng） 畸形（j）遒劲（qi）B不逊（xn）寒噤（jn）边陲（chi）踌躇（ch）C召唤（zho）角逐（ju）舐犊情深（sh）星宿（xi）D奔丧（sng）犷悍 (gung)翌日（y）栈桥（zhn）2、下列词语书写完全正确的一项是（）A摧枯拉朽记忆尤新震撼人心笼罩B世事苍桑重峦叠嶂色彩斑斓荟萃C天翻地覆恢宏壮丽殚精竭虑缅怀D从容不迫眼花瞭乱震耳欲聋由衷3、下列句子中加点成语使用有误的一项是（）A这里风景优美，空气清新，只是重岩叠嶂走起来要小心。B“嫦娥一号”卫星的成功发射，无疑是为我国航天事业建起了一座巍

3、峨的海市蜃楼。C只见落梅山庄坐落在群山万壑之间,风景秀丽,宁静而又祥和的气氛让人望峰息心。D西南方有一片竹林，林子遮天蔽日，棵棵翠绿挺拔。一阵秋风吹过，林子“沙沙”作响。4、下列句子中有语病的一项是（）A新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生后，我校在第一时间紧急动员，成立了以校党委书记、校长为组长，相关校领导为副组长的防控工作领导小组，部署启动防控工作。B永久的生命选自严文井选集，作者严文井，原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）人。C阅读了严文井的永久的生命后，使我感知到了富有哲理的语言，了解了作者对生命意义的看法。D我为什么而活着的作者罗素是英国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。 第II

4、卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）5、古诗文填空。白头搔更短，_。 （春望）_，一览众山小。 （望岳）衣沾不足惜，_。 （归园田居）_，长河落日圆。 （使至塞上）山随平野尽，_。 （渡荆门送别）_，徙倚湖山欲暮时。 （登岳阳楼）桃花源记描写桃花源优美自然景色的句子是：土地平旷，_，_。三峡中，作者用奔马和御风作比较，体现出夏季三峡水流迅猛急速的句子是：“_，_。”记承天寺夜游中，“何夜无月？_？_。”寥寥数语，意味隽永，种种难言的感情尽在其中；语言凝练，含蓄深沉，精妙传神。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）（甲）答谢中书书南朝齐梁陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。（【批

5、注一】白云，高山，清澈的流水，让人感受到境界的开阔和清新。）两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（【批注二】）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（乙）游斜川并序（节选）东晋陶渊明辛酉正月五日，天气澄和，风物闲美，与二三邻曲，同游斜川。临长流，望曾城，鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。（【批注三】）彼南阜者，名实旧矣，不复乃为嗟叹。若夫曾城，旁无依接，独秀中皋，遥想灵山，有爱嘉名。欣对不足，率尔赋诗。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏年纪乡里，以记其时日。【注释】这是诗人陶渊明所写的诗游斜川的序文，写于晋安帝义熙十年（414年），诗人当时年已五

6、十岁。斜川：地名，位置不详。邻曲：邻居。曾城：山名，在庐山北。曾同“层”。鲂（fng）：鱼名。南阜：南山，指庐山。灵山：指昆仑山最高处的曾城，又叫层城。疏：有条理地分别记载。【积累】1解释下列加点字的意思。（1）夕日欲颓()（2）未复有能与其奇者()（3）临长流()（4）有爱嘉名()2下列加点字含义相同的一项是（）A自康乐以来以记其时日B未复有能与其奇者不复乃为嗟叹C遂至承天寺寻张怀民悲日月之遂往D山川之美悼吾年之不留【赏景】3（甲）（乙）两文所写之景让人流连忘返。参照批注一，完成批注二、批注三。批注二：_批注三：_【悟情】4都是写山水风景，（甲）（乙）两文所表达的思想情感有何异同？请结合两文

7、内容加以分析。四、现代文阅读（共10分）阅读下文，完成小题。藤野先生（节选）有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢！”这是新约上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干

8、事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时

9、候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的

10、谎话。“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，yo无消息了。但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于

11、我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。1根据拼音写汉字。yo()无消息2第段中，“我”为什么认为“这一声却特别听得刺耳”？3阅读到段，完成下列题目。（1）概括该部分讲述的三件事。（2）其中第一件事情并没有直接描写“藤野先生”，是否能删掉，为什么？4对选文内容理解错误的一项是（ ）A第段划线句“在讲堂里的还有一个我”，这表明作者表明没把自己当成局外人。B第段到第段所描述的事情，是促使“我”在异地他乡弃医从文的直接原因。C第段“藤野先生”本想挽留“我

12、”，但又懂“我”的爱国情怀，便不再说什么。D“藤野先生”对我的关爱来自他有一份爱国心以及对我的关怀和真挚的理解。五、诗歌鉴赏（共5分）阅读下面这首唐诗，完成各题。渡荆门送别【唐】李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。1下面对渡荆门送别一诗的赏析，不恰当的一项是（）A首联点题，写出诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览。B“山随平野尽”一句，“随”“尽”两个字，让静止的山峦富于动态。C颈联描摹的朗月映照下的夜景和黄昏的天边云霞，宛如两幅图画，令人陶醉。D诗人在尾联直抒胸臆，借自己对家乡之水的恋恋不舍，抒发了浓浓的思乡之情。2本诗颔联化

13、静为动，富有动感，历来为人们所称道，请用优美的语言描述该联展示的画面。六、语言表达（共10分）语言赏析。（1）分析“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中”句中“已”“广大”“正”的作用。（2）将第二则消息中的“大军”改为“军队”，“冲破”改为“攻进”，“横渡”改为“渡过”好不好？为什么?七、作文（共40分）本文成功运用比喻的修辞手法，绘形描物，极为生动形象。请运用比喻的修辞手法来写一段话，可以写一处风景，也可以表达心中的感悟。【课文片段在线】都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的木炭。_