2023年人教版初中语文九年级下册《威尼斯商人》说课稿（教师招聘备用）.docx

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1、2023年人教版初中语文九年级下册威尼斯商人说课稿（教师招聘备用）一 说教材1. 教材所处的地位：我所说的是威尼斯商人的第一课时。威尼斯商人是九年级下册第一单元第一课。本课是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家莎士比亚的喜剧代表作。第一单元是戏剧单元，通过学习、理解戏剧的情节、人物和戏剧冲突，学习戏剧鉴赏的基本方法。课文节选的是威尼斯商人第四幕第一场，是全剧的高潮。这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，以鲍西亚上场为转机分为前后两部分，前半场主要是夏洛克的戏，后半场主要是鲍西娅的戏。第一单元要求学习的读书方法是“比较与辨微”。2、教学目标：（一）知识与能力了解作者生平、作品；

2、在戏剧冲突中认识双方的性格特点。（二）过程与方法组织学生以小组为单位分角色朗读这场戏，在戏剧活动中增进对课文的理解，以及对戏剧特点的认识。（三）情感、态度与价值观认识夏洛克是一个集贪婪、奸诈、残忍于一身的高利贷者形象和鲍西娅是一个自信、富有同情心的人文主义理想女性形象。3、 教材处理教学重点：分析戏剧语言把握人物的思想性格特征。教学难点：作者的人文主义理想。这是基于本课是莎士比亚的经典喜剧，歌颂了仁爱、友谊和爱情，表现了作者人文主义理想目的而制定的。4、 教学设想在苏教版教材所配光盘上有关于本课的剧情片断，可组织学生提前观看，留下初步印象。或者让学生先上网搜集作者和本课的相关内容。二. 说教法

3、根据新课标：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”的要求和我市语文教学“四读”教学模式的相关理论，我的教学方法确定为“四读导学、小组分角色朗读、合作探究人物性格”的方法。戏剧选场中，中心人物二个：夏洛克和鲍西娅，次要人物六个。通过分角色朗读，使学生对语言文字有形象直观的感受，思维活跃，为分析人物性格打下基础。三. 说教学过程（一）人们常说，一个好的开端等于成功的一半。好的导语可以集中学生注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣。我是这样设计导语的：有人说：“要真正理解莎士比亚，不应该只看有关他的评论，而应该读莎士比亚的原著。”今天，我们有幸走进

4、在世界著名戏剧大师威廉莎士比亚的喜剧世界，走进他的威尼斯商人，感受戏剧冲突，了解人物形象，体会剧中散发的人文主义光辉。（二）介绍作者及戏剧常识课件出示。此程序是针对学生初次接触戏剧，对作者及相关文学常识应有一个初步的了解。（三）讲授新课（本课是莎士比亚著名的早期喜剧作品，艺术形式上又属于话剧，戏剧冲突紧张激烈，所以应把“读”放在第一位，用形式多样的“读”来激发学生学习的兴趣。）1.问读课文在快速浏览课文及分角色朗读之后，概述故事情节、列举人物表、找出矛盾冲突。2.导读课文在理解戏剧冲突的基础上，划分课文层次。3.品读课文通过多种形式品好段、品好句，旨在体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用，感悟出作品人物的性格特征，让学生在读中悟、悟后读，并逐步养成这样的读书习惯。4.评读台词发挥学生的能动性，对学生的朗读情况及课堂表现进行评价。5.课堂小结通过学生谈收获，教师重点谈莎士比亚的语言风格。6.布置作业讨论课后练习四，进一步分析夏洛克的心理和性格。四 说板书设计善鲍西亚对比人文主义理想恶夏洛克剧本突出的特点是对比鲜明，并由此形成激烈的矛盾冲突，归纳出作者的理想寄托。