(1)--1第二章第一节大学生学术研究活动9月25日.pdf

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1、大 学 生 学 术 研 究 活 动大学生学术研究活动大学生学术研究活动,是指以课程内容和教学计划为依托是指以课程内容和教学计划为依托,以强化和巩固理以强化和巩固理论知识为目的的社会实践活动形式。它主要是以教师为主导论知识为目的的社会实践活动形式。它主要是以教师为主导,以学生为主体以学生为主体,以课程资源为依托以课程资源为依托,以基础知识和基本技能的以基础知识和基本技能的“教教”与与“学学”为主要载体展开为主要载体展开的促进学生全面发展的对象性活动的总和。的促进学生全面发展的对象性活动的总和。大学生学术研究活动大学生学术研究活动一、学 术 研 究 活 动 的 特 征 教育性科学性实践性 创新性1

2、 14 42 23 3大学生学术研究活动是社会实践的主要组成部分，同时也是当前大学生社会实践活动的重点、难点所在，并且随着社会实践的深入和普及，大学生学术研究也已具备实践活动的普遍性。学术研究活动的特征主要表现在以下几个方面:教育性一、学 术 研 究 活 动 的 特 征 赫尔巴特是德国著名的教育家赫尔巴特是德国著名的教育家(17761841)(17761841)，他的教育思想对西方近现代教育产生过重大影响。他的教育思想对西方近现代教育产生过重大影响。赫尔巴特以现代心理学为基础赫尔巴特以现代心理学为基础,创立了一套完整创立了一套完整的教育体系的教育体系,因此因此,在西方教育史上有人把他誉为在西方

3、教育史上有人把他誉为科学教育学的创始人。赫尔巴特的教育思想是多科学教育学的创始人。赫尔巴特的教育思想是多方面的方面的,“,“教育性教学教育性教学”是其中的一个重要方面是其中的一个重要方面,对近现代教育的发展产生过深远影响。对近现代教育的发展产生过深远影响。教育性一、学 术 研 究 活 动 的 特 征 赫尔巴特强调任何教学过程都必须同时进行道赫尔巴特强调任何教学过程都必须同时进行道德教育德教育,道德教育必须依赖于教学。道德教育必须依赖于教学。他认为教育只他认为教育只有通过教学才能真正产生实际的作用有通过教学才能真正产生实际的作用,教学是道德教学是道德教育的基本途径教育的基本途径,即即“通过教学来

4、进行教育通过教学来进行教育”。这。这就说明就说明,无论是理论教学还是实践教学都具有教育无论是理论教学还是实践教学都具有教育性。性。而学术研究活动是实践教学的重要组成部分而学术研究活动是实践教学的重要组成部分,其教育性特征是显面易见的。其教育性特征是显面易见的。社会实践的内容大学生志愿服务活动一、学 术 研 究 活 动 的 特 征科学性科科学学性性学术研究活动就是要研学术研究活动就是要研究事实，研究客观实际究事实，研究客观实际存在的现象。存在的现象。学术研究活动要以科学学术研究活动要以科学思想为指导思想为指导,以事实为以事实为依据依据,使学术研究活动使学术研究活动具有客观性。具有客观性。在学术研

5、究活动中，大学生要敢于怀疑和在学术研究活动中，大学生要敢于怀疑和批判，敢于求真务实，善于运用已证明的批判，敢于求真务实，善于运用已证明的科学原理对这些问题提出质疑。科学原理对这些问题提出质疑。社会实践的内容大学生志愿服务活动一、学 术 研 究 活 动 的 特 征实践性学术研究活动的实践性是指大学生在进行创造性思维的过程中，必须学术研究活动的实践性是指大学生在进行创造性思维的过程中，必须参与实践，必须在实践中促进思维能力的进一步发展，在实践中检验参与实践，必须在实践中促进思维能力的进一步发展，在实践中检验思维成果的正确性，在实践中培养其实践能力和创新能力。思维成果的正确性，在实践中培养其实践能力

6、和创新能力。实 践 性 是 马 克 思 主 义 哲 学 最 重 要 的 特 点 和 理 论 品 质。社会实践的内容大学生志愿服务活动一、学 术 研 究 活 动 的 特 征创新性 一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有创新思维，一刻也不能停一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有创新思维，一刻也不能停止各种创新。止各种创新。学术研究活动中的创新是指学生以现有的思维模式提出有别于常规或常人学术研究活动中的创新是指学生以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为

7、满足社会需求的原则，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环要或为满足社会需求的原则，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。境，并能获得一定有益效果的行为。创新是学术研究活动的根本目的与意义，也是一切学术研究的生命所系。二、学 术 研 究 活 动 的 类 型（1 1）实验教学）实验教学（4 4）社会调查）社会调查（2 2）专业实习）专业实习（5 5）创业实践）创业实践（3 3）科技创新）科技创新（一）实 验 教 学二、学 术 研 究 活 动 的 类 型实验教学实验教学一般与理论学习同步开展一般与理论学习同步开展,且较多在理科生中开展。具体来说且较多在理科生

8、中开展。具体来说,实实验是在理论学习后验是在理论学习后,通过自主操作论证已知的理论通过自主操作论证已知的理论,或是假设、研究、讨论或是假设、研究、讨论未知理论的过程未知理论的过程。（一）实 验 教 学二、学 术 研 究 活 动 的 类 型实验教学实验教学的进程的进程初期：一般以教师初期：一般以教师作为实验的主导者，作为实验的主导者，注重学生注重学生操作能力操作能力的培养。实验的主的培养。实验的主体者则是学生。体者则是学生。后期：更加注重后期：更加注重学生学生创新能力创新能力的的培养，由学生自培养，由学生自主设计实验主设计实验（二）专 业 实 习二、学 术 研 究 活 动 的 类 型实际工作实际

9、工作理论知识理论知识l 有利于明确未来职业方向，了解工作内容；有利于明确未来职业方向，了解工作内容；l 有利于明确自身优势和不足；有利于明确自身优势和不足；l 有利于理解明白社会的需求和标准；有利于理解明白社会的需求和标准；l 有利于找到自身与职业的差距，进行自我调节有利于找到自身与职业的差距，进行自我调节大学生科技创新作为高校社会实践活动的重要组成部分，丰富了大学生的课外学习生活，有利于调动学生学习的积极性，有利于弥补学校教育教学的不足，促进青年学生在理论和实践相结合的过程中增长才干，积累学习经验，培养学生的责任意识和管理意识，从而实现优质成才、全面成才。（三）科 技 创 新大学生科技创新是

10、指大学生利用课余时间进行自己感兴趣大学生科技创新是指大学生利用课余时间进行自己感兴趣的科学研究的科学研究,参与教师科研项目、参加各类大学生竞赛等活参与教师科研项目、参加各类大学生竞赛等活动动。二、学 术 研 究 活 动 的 类 型（三）科 技 创 新二、学 术 研 究 活 动 的 类 型1.专业知识与技能的竞赛活动2.各类学科竞赛，如“挑战杯”、数学建模大赛3.科技创新项目的研究（四）社 会 调 查社会调查是社会研究的方式之一，是一个研究主体不主动影响研究客体社会调查是社会研究的方式之一，是一个研究主体不主动影响研究客体的逻辑完整的社会研究过程。社会调查的主要方式有文献回顾、实地参的逻辑完整的

11、社会研究过程。社会调查的主要方式有文献回顾、实地参与观察、问卷调查、文献撰写等。与观察、问卷调查、文献撰写等。二、学 术 研 究 活 动 的 类 型关键关键l 深入社会l 深入生活l 深入实际 创业实践是以培养大学生创业能力为目标，以学校、企业或其他社会创业实践是以培养大学生创业能力为目标，以学校、企业或其他社会组织为平台所开展的一系列实践活动，是大学生以创业者的身份进行创业组织为平台所开展的一系列实践活动，是大学生以创业者的身份进行创业实践的过程。大学生创业实践是高校创业教育的重要环节，是大学生社会实践的过程。大学生创业实践是高校创业教育的重要环节，是大学生社会实践活动的类型之一，是大学生增

12、强创业知识、培养创业能力的主要途径。实践活动的类型之一，是大学生增强创业知识、培养创业能力的主要途径。（五）创 业 实 践二、学 术 研 究 活 动 的 类 型目前，大学生学术研究活动作为高校创新教育不可缺少的一部分，无论是对目前，大学生学术研究活动作为高校创新教育不可缺少的一部分，无论是对大学生自身的发展还是对各高校的人才培养都有着极其重大的意义。大学生自身的发展还是对各高校的人才培养都有着极其重大的意义。通过鼓励知识创新，引导大学生遵守学术规范，控制越轨行为，激励大学生提高学术水平，发挥着推动学术事业发展与繁荣的重要社会功能。在理论课程教育的基础上开展的具有发散思维、可操作性的研究性探索工作，是对大学期间所学理论知识的深入发展，是提高学生科学素养、发展自身潜能的主要途径。通过各种形式的学术活动，学生之间可以相互学习、相互帮助、共同提高。在团队合作项目的学习与研究历程中，团队成员可以各抒已见、取长补短、开拓思维。因此，学术研究活动不仅仅是知识层面上的学习，更是思想上和思维上的开拓与交流。三、学 术 研 究 活 动 的 意 义提高理论知识应用水平促进相互学习交流推动学术事业的发展与繁荣应急救护 我们一直在行动大爱精神 我们一直在教育