每天给我一个幸福的理由.docx

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1、每天给我一个幸福的理由 第一篇：每天给我一个华蜜的理由 每天给我一个华蜜的理由 他向我求婚的时候，尚处于一穷二白的阶段，他能给我的，事实上都属于纸上画饼，不过，男人向女人求婚的时候，都是极其豪迈的，他雄纠纠气昴昴地问我：“说吧，你想要什么。 我想要什么呢，钻戎，房子，车子，票子，我什么都想要。可是我更知道，这些东西他能许我的都是空头支票。既然是空头支票，我要来干什么呢，不如要一点实际的东西好了。我对他说，爱情可以风花雪月，婚姻却是柴米粉油盐，没有物质做基础，再绚烂的爱情也会凋谢的。我问他，琐碎拮据的生活里，他拿什么来给我坚决不移和他走下去的信念。 纸老虎就是纸老虎，他一看我没有被他描绘的空中楼

2、阁套进去，立即就有点底气缺乏的说，爱情啊！我摇头，谈婚论嫁的当口，我不要虚的，我要实的。 他看我的表情，就好象那煮熟的鸭子即将要飞了似的，“他想要什么，只要我能办到的，我绝不会皱一下眉头。 “我要你每天给我一个华蜜的理由！我说。 “就这么简洁？他有点儿不信任自己的耳朵。 “是，就这么简洁，我只要你每天给我一个华蜜的理由就够了。 他的脸马上笑得像一朵花儿一样，“老婆，保证完成任务。 婚后的日子，他信守着他的承诺，每天给我一个华蜜的理由。我告知他，本人华蜜的底线很低，只要他每天做的事情中有一件事情是他特意为我而做的就好。比方说，他给我倒了一杯水，比方说，回家路上顺手为我掐的一朵花，只要那件事是他特

3、意为我做的就行，大小不管。 我宠爱喝绿豆粥，他会在某个早晨早早地起床，熬好绿豆粥凉在桌上，然后对我说：“老婆，我给你熬了粥。我点头，表示已经收到这一天里他给我的华蜜的理由。他炒了我宠爱吃的菜，会对我说：“老婆，你尝尝这个，是为你炒的哦！ 虽然每天心里都有小小的感动，不过琐碎拮据的日子总是困难的，免不了心气郁结。我们第一次吵架，起因是我母亲生日。我想封一个大大的红包给母亲，一来是感谢母亲的培育之恩，二来不想在姐妹们面前失了面子。只是封完这个红包后，那一个月剩下的日子我们会很难过。他摸索地说把红包减半，里子比面子更重要。我一下子心头火起，气他不理解我也就罢了，竟然还说出什么把红包减半 其次篇：给我

4、一个忠诚的理由 给我一个忠诚的理由 年初，联想集团实施了其次次大幅裁员。因为亲历裁员的联想员工所写的一篇备忘录在网上流传，人们对这次裁员行动有了更多的感性相识。 据该篇“备忘录描述，联想此次裁员照旧接受“快刀斩乱麻的方式：在严格的保密状态下，员工被突然招至会议室，被告知，公司因业务调整的需要须即时解除与他的劳动合同，全部的材料和文件都已备好，他只需在上面签字即可。被裁员工事先都完全不知情，在面谈之前，一切手续公司都已经办完，等他们被叫到会议室的同时，公司邮箱、人力地图、IC卡全部被注销。他们被要求在2小时内交接完毕，离开公司。 “备忘录的作者在文章最终总结的一句话说：“员工和公司的关系，就是利

5、益关系，千万不要把公司当作家。 “以公司为家，长期以来是很多职场中人的一种价值取向，它代表奉献、相依和忠诚。在现代的职场，员工的忠诚，还有意义吗？ 看看各方人士的发言，可能对我们有所启发。 ：员工不应当忠诚于企业 企业就是企业，企业不是家，也不行能是家。过去传统的国有体制下，以企业为家，企业“家文化的概念风行全国几十年，那时基于企业是国家的，人民翻身当家做主子的大文化前提下，老百姓是国家的主子，企业是国家的，当然，作为人民的领导阶级工人阶级自然是企业的主子，是天经地义的企业主子。既然是企业主子，自然企业就是自家的了，所以“企业如家的文化自然也就成立了。所以，今年上半年，有关机构做的一项调查中，

6、人文关心一项得分最高的是国有企业，而民营企业得分最低。 那么市场经济条件下，企业和员工是什么关系？企业能否应当是家文化呢？记得505企业的来辉武先生在一次论坛上谈到，他对员工好，从来不主动辞退员工，所以，他的企业尽管叫得很响，销售业绩也不错，但是连续四五年亏损，而与他差不多的一家企业，因对员工比较“狠，所以，企业效益始终比较好。企业是以赢利为目的的合法的经济组织，假如企业不能持续赢利，也就失去了存活下去的条件。所以还提倡“家文化的话，那么对不适应或不适应企业进展的员工，就不能开除辞退了。企业因战略调整，对那些曾经做出奉献而现今又不需要的员工该如何处理？辞退不用是否就不应当了？假如是家的话，就不

7、应当辞退。假如不是家的话，当然可以让其走人，作为企业行为没有什么可指责的，只是请其走人的技巧和方法罢了。 作为市场化的企业员工，不应当把企业当作家，也不应当忠诚于某一个企业和某一个人，应当是忠诚于你的职业。作为职场中人，应当遵守职场玩耍规则，确定忠诚于你的职业。不然，忠诚于企业，企业有倒掉的时候，你的忠诚有什么用？假如忠诚于职业，市场上恒久有职业的存在。假如你把企业当作家，在你为企业奉献才智和才情的同时，是否老想着企业是家，应当从家里随便拿东西了。所以市场经济条件下，企业不是家，也不必要把企业当作家，也不能把企业当作家，假如认不清这一点，会有你难受和不理解的时候。 企业就是企业，企业就是合法的

8、盈利的经济机构。在合法的前提下，一切影响赢利的要素和行为均是不符合市场道德规范的。景素奇 ：凭什么要员工敬业与忠诚 企业凭什么要员工自己敬业与忠诚？这事实上是一个如何在人才培育和稳固上进行管理的问题。如何激励和培育出高度敬业和忠诚的员工是一个值得大家面对现实认真思索的大问题。 A管理模式对管理的定义是：通过别人完成你想要做的事情的艺术，称之为管理。其中“别人即执行者和“你即管理者是两个职能角色要素。假如“你认为下属是没有思想的机器，那么“别人恒久是别人，而不是能够听从企业文化的人；“别人恒久是不关切企业利益的人，而不是企业人。而我们需要的是企业人，是与公司同命运共患难的人，也只有真正的忠于企业

9、的人才能自觉自愿地成为“参与者，才能释放更大的潜能。假如能培育出高度忠诚的员工，这也是一门艺术，人才管理的艺术。惟有把全部者的权益和经营者的权益通过制度客观地表达出来，形成对全部者和经营者的有效激励和合理约束，才能从根本上解决调动员工主动性问题。只有这样我们的员工才能感觉到自己是个企业的主子，才能有一种高度敬业和忠诚的责任感。假如是这样，当企业需要他的时候，他莫非会不自告奋勇吗？假如是这样，他还会成为猎头公司下一个被挖的目标吗？ 那么怎样建立起合理有效的激励制度呢？要想出人才就得让他提高，让他感到认真学习是有奔头的。培训和压力特别关键，每年到公司中能脱颖而出的出类拔萃的新员工都有这种感觉，所以

10、我始终不敢完全苟同“企业不是学校，是雇你干活而不是培育你的这个有些企业领导认可的观点。员工素养全面提高，公司实力自然提高。高水平的人才不愿定全靠引进引进存在的问题是风险大、没有向心力，培育自己最优秀的职工是经事实证明的一种最好选择！所以“认为个人没前途是技术人员流失的最主要因素。充分开发员工潜能，实现员工自我满意是有效的激励因素。靳传学 ：员工忠诚度何以缺失 当前企业间的竞争归根结底是人才的竞争。市场经济条件下，企业的优势在于人才。人才作用的发挥首先在于人的忠诚，然后发挥才的作用。培育人的忠诚是新进员工接受培训的必修课，而且往往是第一课。关于怎样提高员工忠诚度，怎样用好人才，怎样培育其忠诚度留

11、住其才，从而降低人力资源本钱，到达人力开发的最大效用，始终以来都是企业尤其是人力管理专业的探讨方向。 员工忠诚度的缺失，很大程度上归咎于企业本身，至少说是企业没有给员工足以尽忠的理由，以致于“千里马常有，而伯乐难寻的说法甚是流传。企业自身在这个问题上，归纳起来有以下五个方面的影响： 一、企业重承诺，轻兑现。大家都知道，一诺千金、恳切守信历来被商家视为圭臬，也就是法条。信誉是企业的生命，而现实中真正做到这一点的企业很少。员工因为一起先企业许诺各种条件，后来没有兑现，对企业产生不信任。这是企业员工忠诚度较低的一个缘由。 二、薪酬设计不合理，难以彰显公允性。企业总想用最少的本钱雇佣到最好的员工，但在

12、目前日益完善的人才市场上，这种可能性不太大。根据调查，薪酬不合理，在员工的离职因素中占相当的比例。企业薪酬设计若缺乏公允性，不能有效地激发员工的主动性，必定会导致部分员工怠工，进展下去的后果势必是优秀员工的流失。 三、员工在企业内缺乏平安感。企业不能创建平安感，关注的仅仅是自己的利润，使员工成天处于危机中，加之一些企业连一些基本的社会保障都没有为员工办理，这些企业和员工是完全意义上的雇佣制，员工的忠诚度很难提高。 四、缺乏完善的用人机制。用人机制不灵敏，没有为员工供应良好的进展空间，部分企业照旧存在论资排辈的做法，或者是用人有内外之分，自然导致员工忠诚度降低。 五、沟通渠道不畅通。企业和员工之

13、间没有建立一个流畅的信息平台，企业没有让员工感受到一个清晰的进展前景，没有为员工制定个人培训及进展规划。员工不知道企业的经营状况，更不知道每天自己为企业创建了多少利润，对企业缺乏基本的信任感、归属感和成就感，这也是员工忠诚度滑坡的一个缘由。员工的忠诚度降低，必定引发员工的流失，其结果必定是导致企业因聘请新员工所花费聘请、培训费用的极大奢侈，导致企业人力开发本钱的增加。赵文芝 ：企业对员工忠诚吗？ 一些企业总是把忠诚看成是对员工的单方面的要求，很少考虑企业对员工的责任以及员工对企业的期盼，即企业也应当忠诚于自己的员工。企业总认为给员工发了工资，所以就有权利要求员工忠诚；而员工领取企业工资就应当对

14、企业听从和忠诚，否则就是不道德。换句话说，忠诚于企业乃员工之本分。 其实，单纯的工资表达的并非是企业对员工的忠诚与负责，而是对员工劳动的酬劳，员工出卖体力和脑力来换取的酬劳，这是公允合理的交换。企业盼望仅以酬劳就赢得员工忠诚的想法是无趣可笑的。至于接受强制的手段维系员工对企业的忠诚更是缘木求鱼。企业有权叮嘱他的员工每周工作5天，每天工作8小时，保质保量完成任务，却不能叮嘱任何员工忠诚于企业。忠诚纯粹是员工的心理感受和自觉自愿行为，强制对它来说没有任何意义。当员工内心深深感受到企业对他的工作、生活及将来真诚负责时，他就会与企业实现心理上的交换，将心比心，自觉自愿地忠诚于企业、奉献于企业。否则，忠

15、诚便无从产生。 忠诚作为企业与员工之间的互相性行为，在实践中却需要以企业对员工的忠诚为先导。这是因为：首先，就企业和员工的互相忠诚而言，企业对员工的忠诚更具主动性。员工进入企业后，企业人力资源开发与管理的方针、政策、制度等即向员工说明白它对员工忠诚与否的看法，这种看法将干脆影响员工对它的忠诚度。倘如企业只把员工当作花钱雇来的打工仔，对其招之即来，挥之即去，或者只想让他们多奉献、少获得，对他们的就业平安、职业生涯及个人进展全然不予考虑，那么企业就不行能赢得员工的忠诚和献身精神。在此状况下，只要有可能或条件具备，员工就会选择往外跳。反之，假如企业把员工当成必需依靠的、互助互利的合作伙伴，实实在在地

16、对他们报以忠诚与负责，像关切企业的利润和进展一样关切员工的生活、前途和命运等，那么员工就确定会投桃报李，与企业同舟共济。 日本企业要求员工对所属企业无条件听从，作企业的忠诚战士，为企业尽忠效力。日本企业的员工也确实是这样做的，这一点从日本企业中鲜有“跳槽者、且存在大量“工作狂可以看出。日本企业的员工为什么对企业忠诚献身？其实并非天性使然，真正的缘由在于企业对他们的全方位负责：正式员工从进入企业的第一天起，就会享受到企业赐予的悉心培育和家庭般的照料。企业对员工的忠诚负责，打动着员工、感染着员工，促使他们以十倍、百倍的忠诚回报企业。闲言 摘自2005年4月14日河北工人报求职周刊 第三篇：给我一个

17、理由遗忘 给我一个理由遗忘 -(乐百氏的海洋 我和他是在不经意间相识的，因为去交材料到挚友那里去烤火，突然觉察身边蹲下来一个男孩，个子不高，但给人得第一印象还不错。不过当时没有多想！直到有一天突然接到一个电话，说是我的挚友，因为要出远门 盼望我回去看他我当时觉得稀里糊涂，也激起了我的新颖心，于是我从单位回来的时候就给他打了电话，之后也就起先慢慢联系了。我始终以来都只是把他当挚友没有任何感觉，后来四周的挚友都说他不错、挺好的，因为他对我很好也很关切哦照看我!所以我确定容许做他的女挚友，盼望这一辈子都可以在他的身边！ 之后的日子我都觉得很华蜜，自从带他回家见了爸爸之后，没有反对我的心就落下了，以为

18、可以跟他恒久在一起了。他每天早上都会给我打电话，问我吃早餐了没去上班了吗？中午也是，下午的时候就会问什么时候回家呀！真的好久没有谁这么问我了！我们每天吃完晚饭都会去漫步，三角洲、大桥下、大街上都留下我们手牵手华蜜甜美的身影，有很多挚友都很艳羡说我们感情很好每天都出来漫步，那时的我真的好欢乐好欢乐！ 但是欢乐华蜜没有多久，新的问题就出现了！那就是“现实因为门不当户不对的关系，我们起先有一点小冲突！不是我不爱他、不是我不想他、不是我玩弄他！而是我真的不舍、真的不舍！我是一个特别留意感情的人，只要他对我特别好我就会对他百分好，属于掏心掏肺的那种执着的女孩！只要有他我什么都不会去想更别说不忠！我自己也

19、想过他如今什么也没有，虽然他容许过我会努力会给我好的生活，但是那是需要很多时间的！假如说他如今有一个很好的工作，即使家庭条件不好我也比较好劝服关切我爱我的家人！假如要我为了自己而放弃爱我的家人，即使我有多么多么爱他、多么多么宠爱他、多么多么不舍，我信任我照旧会选择前者吧？因为家人辛苦把我抚养长大，我又怎么能那么自私的只考虑自己的华蜜呢？假如我结婚只为了自己而不顾及家里的感受那我岂不是太不孝了吗？即使如今的山盟海誓、甜言蜜语、死去活来，到头来一样会因为“物质这个东西所战胜，会因为没有钱给孩子买奶粉而吵闹；会因为没有钱给自己买新衣服而苦痛；会因为每天忙着养家糊口而渐忘那甜美的感情；会因为各自的差异

20、而吵闹不休甚至离婚。 你以为我跟他说分手我心里好过吗？我心里跟针扎一样难受，一样不舍、一样苦痛，这段时间我始终以来都在流泪！他比我小2岁，可是他能理解我吗？第一次他叫我下车，我的心真的很痛很痛，我知道这话也在深深损害他，我怕的是以后我会越来越依靠他，会越来越不舍，怕他以后会更难过我们不能在一起！长痛不如短痛我知道，可是短痛也让我很难受！我好想给他打电话，可是明明伤了他的心又怎么敢呢？我该怎么办？能告知我吗？为什么我不能谈一场全部人都认可的恋爱呢？因为不被祝福的爱恋，我真的撑不下去。我真的没有志气，我怕以后我会被抛弃！到时侯就真的只有无望了！ 尊敬的！真的对不起！盼望我们都能放下彼此的爱，把它放

21、在心里！因为有的时候爱是用来怀恋的，长期拥有也不愿定是最好的！我会把你的爱放在我的心里！最疼的距离是你不在我的身边却在我的心里。 给我一个理由遗忘，那么爱过我的你！ 第四篇：给自己一个坚持的理由 最近很宠爱微博上的一句话“把自己当风景，把世界当背景。寥寥的几个汉字道出了不一样的人生感悟。试着想象一下，如今有多少年轻人是把世界当风景，把自己当背景。或许会有人反对说“你有什么资格来把世界当背景，但是我想说的是我们来到这个世界就是这个世界独一无二的风景。有自信的年轻人是值得确定的，能够坚持的年轻人是让人尊敬的，信任自己奇妙的将来总会扑向你的怀抱，只要你给自己一个坚持的理由。 给自己一个坚持的理由，你

22、的世界突然会春暖花开； 给自己一个坚持的理由，生命之花会突然开放； 给自己一个坚持的理由，你会感受到生活原来也很奇妙； 刚去五店学习的那段时间，各种不适应接踵而来，让我应接无暇，一度产生过放弃的念头，尤其是每次都在身心乏累的状态下急急忙忙的赶着回学校的末班车，到宿舍真的是想自己躺在床上不想起来的心情。脑海中的黑白小恶魔在不停地做着思想斗争，最终长期的思想斗争之后我毅然决然的选择了坚持下来，理由就是“我连最简洁服务员都做不好还能做好其他的事情吗？。当然最终的结果证明我的坚持是正确的选择，借助领班竞聘的机会我胜利的当上了领班的岗位，付出终究会有回报没必要计较时间的长短。 人生就像马拉松，获胜的关键

23、不在于瞬间的爆发而在与途中的坚持，你纵有千百个理由放弃也要给自己找一个坚持下去的理由。很多时候，胜利就是多坚持一分钟，这一分钟不放弃，下一分钟就会有盼望，只是我们不知道这一分钟会有什么出现，只要坚持，属于你的风景终会出现。 第五篇：给孩子一个读书的理由 给孩子一个读书的理由 探究农村小学低年级学生课外阅读习惯的培育策略 中国自古就有重视儿童阅读的传统。作为文明古国，早有“忠厚传家久，诗书继世长的民谚。但如今，我们看到的却是：有关权威部门的统计，国人中有阅读习惯的只占总人口的5%，阅读率照旧面临持续走低的趋势；另据中国儿童早期阅读现状与对策探讨报告指出，美国孩子4岁后进入独立的、自主的大量阅读阶

24、段，而中国孩子平均到8岁才能到达这个水平，在阅读量上，中国孩子的阅读量则是美国孩子的1/6。看到这样的数据，作为一个老师，信任谁都会深深震撼。 全日制义务教化语文课程标准中明确提出了要培育学生“广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本书，并且在“总目标中对课外阅读总量作了明确的规定：小学生课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀课文160篇段，在第一学段的目标中也明确规定课外阅读总量不少于5万字。由此可见，课外阅读是学生语文学习的一个重要组成部分。 在许多有识之士的大力提倡下，课外阅读正越来越受到关注。然而，在宽阔的农村，由于受学校办学条件的限制，社会以及家庭的

25、影响，课外阅读还没有得到应有的重视。课外阅读被看作是可为可不为的老师个人行为。农村小学的孩子们，课外阅读量严峻缺乏，甚至少得可怜，尤其是低年级，几乎可以忽视不计。而联合国教科文组织的探讨说明，儿童阅读实力培育的关键期是小学一二年级，即8岁左右进入自然阅读状态。 在诸多现代媒体冲击的不利环境下，怎样让孩子宠爱阅读、学会阅读，是语文老师义不容辞的责任。 一、把握农村小学低年级课外阅读的现状 笔者通过对农村小学课外阅读状况的调查，觉察低年级学生的课外阅读存在着诸多严峻的问题。 一多元的传播媒体不利于阅读实力的培育 孩子并不愿定是天生就对阅读感爱好的。生活在现代社会的孩子，似乎从一诞生起就与电视结下了

26、不解之缘。电视在某种程度上缩小了城乡孩子之间的差距但其负面作用却也不小。动画片、电视当然较之阅读更能吸引孩子的目光，因为电视不仅画面秀丽而且看起来也轻松。网络的出现又让很多孩子痴迷上玩耍，而玩耍空间里确定没有书籍的位置。影视、网络和电子玩耍构筑的声光世界让孩子与书本的距离越来越远。 二家长的意识阻碍了阅读气氛的形成 不少家长并不重视孩子读课外书。在农村，很多家长认为孩子只要能够把课本学好、能自己完成作业，考出好成果才是正事，至于课外书，能读更好，不读也无关紧要。这些家长，即便是为孩子买书也是买习题集、复习指导，买回来后硬是逼着孩子学习，反而使孩子对书产生了厌倦。有些老师劝告家长应当给孩子买些课

27、外书，有些家长甚至会说：“那些书也可以看？我以为只看语文、数学书就够了! 农村家庭缺乏课外阅读的气氛也阻碍了学生的课外阅读。由于自身素养或是工作性质的缘由，在家中，家长很少阅读书籍，不能成为孩子的典范，更没有意识去催促、引导孩子博览群书。有些家长虽然也明白课外阅读有益于孩子的学习，支持孩子课外阅读，但在为孩子选择书籍时又显得随便和盲目，不是任由孩子买流行的动漫卡通，就是为孩子选择作文大全。在很大一部分的农村家长和孩子心目中，似乎优秀作文选就是课外书籍的全部。 三早期阅读的缺乏导致阅读实力的差异 对于年幼的儿童来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读。早期阅读不仅能进展孩子的阅读实力

28、，还要让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读、写一整套的养成性教化。然而由于环境的缘由，除极个别外，大部分农村孩子在学前往往严峻缺乏这样的早期阅读。因此学生之间的阅读实力的差异较大。大部分初入学的孩子甚至不懂得该如何看书，往往就是把图片翻一下而已。 四老师的观念影响着阅读习惯的培育 在课标的提倡下，农村小学的老师也慢慢意识到课外阅读的重要性，也有努力创建条件为学生创设良好阅读气氛的愿望和行动。但由于受应试教化心理定势的影响，加上学生与城镇孩子相比起点较低，在实际的教学中老师们往往是心有余而力缺乏，最终还是走在了“围着课本打转的老路上。 另外，繁重的教学任务、班主任工作、家庭琐事等也造

29、成了农村老师自身阅读行为的缺失。由于主观和客观的缘由，很多农村老师的阅读面很窄，平常也无暇读书，没有阅读的习惯，不能为学生的阅读作出表率。这也在确定程度上影响着学生阅读习惯的培育。 此外，在农村小学还存在着如教化资源有限、老师教学水平较低、班级规模太大、学生人数多、老师空间小、教学设施落后等等因素都制约着阅读活动的开展，阻碍着学生读书实力的形成。 二、培育农村小学低年级学生良好的课外阅读习惯 阅读是一个困难的心理过程，它以学生的智力水平为前提，以学生的个体阅历为基础，是学生理解实力、概括实力、思维实力的综合表现，但是阅读同时又会受到环境、心情等外界因素的制约，特别是低年级小学生。阅读习惯和阅读

30、气氛需要从一点一滴的小处培育。低年级是课外阅读的起步阶段，老师应结合学生的年龄特点，创设良好的阅读气氛，激发学生的阅读爱好，培育宠爱阅读的良好习惯，引导全体学生学会阅读，经常阅读。 一老师为范，师生共读同成长 假如老师是个不爱读书的人，怎么会培育出爱读书的学生来呢？可想而知，要让学生宠爱阅读，老师首先要宠爱阅读，以身作则，领先垂范。 贫瘠的阅读，使老师在专业学问上无法精进。因此，老师首先要阅读教化专著，养成坚持阅读的良好习惯。其次，作为语文老师，扎实的语文功底与人文底蕴也离不开大量的阅读。 再者，老师要阅读学生爱读的书籍。了解学生所读的书，知道学生宠爱什么样的书籍，能拉近老师与学生的距离。适合

31、学生阅读的书籍，老师要站在学生的角度和他们一起阅读，再选择学生感爱好的内容进行阅读指导或举荐阅读。也只有这样，在与学生沟通读书感受的时候，师生才会有“共同语言。 二改善阅读环境，营造书香气氛， 农村学生大多数家庭条件较差，买书少。农村学校的图书室，藏书也不多。面对这样的现状，老师要努力改善学生的阅读环境，营造培育学生课外阅读的时间和空间。 建立班级书屋 尽管学生的藏书不多，但为了给学生供应课外阅读沟通的平台，可以让学生以自愿为原则捐赠图书，填充班级图书角。家庭经济好的孩子，可以多捐赠书籍，而家庭比较拮据的学生，则少捐一些。 发动每位学生将自己已看完的好书向班里的同学进行举荐，然后将这本书存放在

32、班级图书角，由图书管理员统一管理、借阅，形成“好书大家读，快乐共共享的读书气氛。这样，只要每个孩子供应一本书，他就能读到四十多本书了。 这样的“流淌书屋，书籍也是常换常新。学生可以互相借阅，还能促进阅读沟通。 开展亲情阅读 通过家访、家长会等多种渠道向家长宣扬课外阅读对丰富学生的学问、开发智力、陶冶情操，提高语文实力的重要意义，提出一些有效的建议，如：父母应起表率作用，多读书多看报，给孩子做出示范。许久的熏陶，孩子在潜移默化 中也会宠爱读书。给孩子一个可以静静阅读的时间、空间。生活习惯要留意，假如孩子看书，家长应当压缩看电视的时间或关低音量，避开声音对孩子读书的干扰。和孩子一起共享阅读的好时间

33、。每天坚持和孩子一起阅读15分钟，让读书成为家庭生活中的一部分。让每天和孩子一起读书成为一种习惯。给孩子足够的激励，读完后和孩子一起聊聊书中的人物、情节，或沟通阅读后的感受，让孩子感受到阅读的快乐。让家长明白，孩子从小就应当养成每天阅读的好习惯。这件事虽不能一时显现出效果，却会使学生终身受益。 建立“阅读状况记录可以关心家长催促孩子自觉在家读书。每周让家长记录孩子在家阅读的情形：月日 读了，问题如有几个字不会念等：。收获：。有了这样的记录，孩子自然会完成阅读作业。因为还可作为期末评比“书香家庭的根据，因此它同时也会成为学生课外阅读的动力。 三培育读书习惯，提高实效 乌申斯基说过：“人的好行为习

34、惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。而林语堂先生在谈读书时说，“一个人读书必需出其自然，才能应受读书的乐趣。这里的“自然应当就是宠爱读书的习惯。因此，从孩子入学起先，老师就应培育孩子宠爱读课外书的习惯。而习惯的培育，要从阅读学生宠爱的童书的习惯起先。 选择合适的书籍 课外阅读是学生自主的、有选择的获得大量信息的学习活动，近似于生活中的自然阅读。在未经引导的状况下，很多刚入学的孩子只宠爱诸如奥特曼、红猫蓝兔七侠传等卡通图书。他们看书都是有什么看什么，很少有目的地选择书目，因此不能盲目让他们读书。指导他们选择合适的书，极其重要。一般来说，低年级学生以拼音读物为主。老师要

35、关心学生选择内容健康、符合儿童年龄特点、类型多样的读物，包括古诗、儿歌、童话、寓言、小说、历史故事、科普学问等都应涉及。 初入学的孩子，可以让他们阅读一些图文并茂的绘本，通过老师或家长讲故事的形式让学生借助图猜一猜等方式读懂内容；学完拼音后，起先让学生借助拼音逐步阅读浅显的注音读物；一年级下学期起先，可以引进经典的童话、寓言故事等童书。 在支配中运作 阅读支配的制定，保证了课外活动阅读的时间和空间，使课外阅读更有条理。首先，老师要结合班级的实际从阅读时间、阅读目标、阅读内容、阅读评价等方 面来制定班级阅读支配。班级要有固定的课外阅读时间，如每周可设定一节课为阅读课。为激励学生读书，老师还可让学

36、生每天在书包里放一本课外书，以嘉奖的形式，对当天作业完成好或学习认真的学生，嘉奖看课外书。学生要制定自己的读书支配。选定要阅读的书确定要读完，千万不行蜻蜓点水、半途而废，要养成选一本就要读完一本的习惯；根据自己的学习生活状况，选择读书的时间，不能想读就读，不想读就好几天不读。这些习惯是在阅读实践中慢慢形成的，老师和家长要经常提示、催促检查。 培育听读习惯 早期阅读中，儿童听读及其伴随的思维、智力的进展，对阅读过程中形音义的结合，儿童的语言意识培育以及由口头词汇到书面词汇的过渡，从听、到读、到写的自然过程等是儿童阅读实力培育的奇异所在。低年级学生阅读习惯的培育应从最基本的听、读童书起先。 本着“

37、有益、好玩的原则，结合农村小学实际，对低年级学生阅读要求不能过高，可以定位在让学生借助汉语拼音、图文结合，了解故事情节，读后把故事讲给别人听，侧重培育口语交际实力和想象实力。在实际教学中，老师可以从听入手，激发他们的阅读爱好，如选择适合他们阅读的童书，用讲故事的形式或利用媒体让学生边看插图边听老师讲故事；也可以用一节课的时间，与学生共读一本书，在读的过程中引导学生沟通，保持学生对书本的深厚爱好。 四创新多种形式，激活阅读期盼 课外阅读是自由的阅读，从严格意义上说应当是一种独立的学习形式。但茫茫书海，学生怎么读才最有实效？尤其是低年级的学生，老师要不断探究生动好玩的教学形式，细心地指导学生进行课

38、外阅读，才能激活学生的“阅读期盼。 故事激趣 老师在讲故事时，选择故事的高潮或其它适当的时候突然停止，让学生想象故事的进展，或在讲较长的故事时，到精彩处突然停下来，让学生课后自己去阅读，过几天再接着讲解并描述或由读过故事的孩子续讲。如经典绘本逃家小兔的阅读指导就可以接受让学生边读图边读文字边想象故事情节的方法：在讲到小兔准备逃走时学生会觉得新颖，此时可支配让学生猜一猜的环节；在讲到小兔一次次的转变时又可以让学生猜猜妈妈会变成什么；在读到中间穿插的一页页没有文字的彩图时，还可以让学生猜一猜图画背后又隐藏了怎样的文字。学生在一次次爱好盎然的猜测中读懂了图画、学习了语言、学会了表达。 读唱结合 低年

39、级的孩子擅长形象思维。老师要根据学生的年龄特点，在阅读指导中留意创设情境，充分发挥唱游的作用，把古诗、儿歌、名言警句、绕口令、歌曲，情境对话等引进课堂，利用声音、脸部表情或肢体动作来关心阅读，让学生在生动好玩的形式中学会阅读，宠爱阅读，不断提高朗读实力。 好书举荐 老师要根据不同的课外读物的特点选择合适的方法向学生举荐阅读，引起学生的阅读爱好。故事情节生动好玩的作品，可以选择其中最精彩的情节讲给学生听；语言秀丽、适合积累的文章，可范读或朗诵其中的片断；而对于一些学问类的文章或书籍，则可以通过作品中学生感爱好而又不太了解的学问的介绍让学生产生想读书的迫切心情。一位老师在举荐著名作家张天翼的经典童

40、话大林和小林时，选择书中最精华部分和学生一起走进文本，运用“卖关子策略，不断设置悬念，一个悬念被聪明的孩子解除后，又自然引向另一个悬念，环环相扣。孩子们的胃口吊得足足的，爱好激发得浓浓的，大有一读为快之势头。这样做，充分激发孩子们阅读的欲望。 读书汇报 老师要结合学生的阅读有支配地组织开展丰富多彩的读书汇报沟通活动，让学生体验收获的喜悦。如利用课前五分钟沟通通过课外阅读积累的好词好句；实行“班级赛诗会、“美文大家读集体朗读竞赛，从课外阅读的诗歌、文章中选择一篇，进行朗读竞赛；实行我宠爱的故事讲故事竞赛，评比“故事大王活动；开展“比比读书量，好书每天读的竞赛活动等等。通过一系列活动的开展，让学生

41、体验到胜利的快乐，激发学生酷爱读书的情感。 就用4月23日“世界读书日的口号作为本文的结束语吧“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书。让书籍走进每一个孩子的生活。 参考书目 1九年义务教化全日制义务教化语文课程标准 人民教化出版社 2把整个心灵献给孩子 苏霍姆林斯基 3课外阅读：为孩子储蓄自己的童年精神小学语文老师2007/2 4中国儿童早期阅读现状与对策探讨报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页