(1.37)--视频0602-护理教学过程的基本规律.pdf

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1、护理教学过程的基本规律第二节一、教学规律的概念u 规律事物之间的内在的本质联系。u 教学规律教学过程中内在的、本质的、必然的联系，是不以人的意志为转移的客观存在。u 护理教学过程的规律护理教学过程诸要素之间最根本的关系。二、护理教学过程的基本规律教师与学生的关系间接经验与直接经验的关系掌握知识与发展能力的关系知识教学与思想教育的关系课内与课外的关系1、教师与学生的关系u 最主要、最本质的关系 教师的主导作用是客观存在的护理学专业知识教导和帮助激发和引导学生的主动性、积极性教学的效果和质量主要由教师的教学水平所决定1、教师与学生的关系 正确认识学生的主体地位学生的主体意识越明确，学习主动性越强，

2、学习效果越好外因内因护理知识、技能主动学习和运用尊重学生“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”1、教师与学生的关系 教师的主导作用必须与学生的主体地位有机结合教师主导作用的发挥主要体现在承认学生在教学过程中的主体地位以教代学学生主体地位以教学为前提 教与学的双方相辅相成、相互依存、相互促进以学代教XX2、间接经验与直接经验的关系 学生学习知识必须以间接经验为主u 基本矛盾关系“一切真知都是从直接经验发源的。但人不能事事直接经验，事实上多数的知识都是间接经验的东西。”学生间接经验必须有直接经验做补充间接经验直接经验 教师应创造条件帮助学生获取感性认识和直接经验，如观看录像、操作演练

3、、临床见习3、掌握知识与发展能力的关系 是发展能力的基础 发展能力是掌握知识的必要条件 在教学过程中实现知识与能力的统一发展能力发展好的学生，学习效率越高能力较差的学生，学习上的困难也较多学生知识的多少并不标志着能力发展的高低掌握知识发展能力启发式教学调动学生积极性引导学生思考4、知识教学与思想教育的关系 掌握知识是进行思想教育的基础复旦投毒案北大弑母案没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。学生掌握知识的过程，本身就是道德实践、思想觉悟提高的过程。教师的立场、观点、思想感情和工作态度也会对学生产生影响。思想教育促进知识的掌握教育是教人化人。5、课内与课外的关系 课外教学是教学过程中的重要组成部分n 课外教学是指在教师指导下发展学生个人兴趣和特长的活动，也有人把它称之为“第二课堂”。课外教学必须以课内教学为基础总结 教师与学生关系 间接经验与直接经验的关系 掌握知识与发展能力的关系护理教学过程的基本规律 知识教学与思想教育的关系 课内与课外的关系最主要、最本质的关系思考教学原则包括哪些内容？感谢聆听！