小学数学教师资格证面试真题及答案【最新版】.pdf

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1、小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学第三课时：第三课时：两、三位数乘一位数的估算乘法教学内容：教学内容：教科书第 70 页例 2，练习十五第 4，5，6 题。教学目标：教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。教学过程：教学过程：一、提出问题。1、幻灯片逐一出示各种图片。引导学生提出用乘法计算问题。内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚 80 分，有的邮票一枚 60 分。百货商店鞋柜，一双旅游鞋 78 元，一双皮鞋 164 元。电影院售票处：日场一张电影票 15 元，夜场一张电影票 20 元。小袋鼠蹦跳一次约 2 米，小袋鼠蹦

2、跳 33 次。文具商店柜台，每合 图钉 120 个，每包日记本 25 本。2、出示书第 70 页例 2 主题图：三年纪一班 29 个同学去参观航天航空展览，门票每张 8 元。请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带 250 元钱去够吗？二、尝试解决。1、教师先请学生猜一猜带250 元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？2、怎么才能知道 829 大约是多少呢？能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题？3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29 看成最接近的整十数来估算。4、因为830240，所以829的积比较

3、接近240。我们可以列成829240。再由小精灵介绍约等号。可见带 250 元够买门票。三、拓展引伸估计下列几道乘法算式的积大约是多少？326 4952184 5812小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。四、巩固练习。1、完成书第 70 页“做一做“中的 4 道题。先由学生独立计算，然后订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。2、书第 4 题，让学生独立完成。3、呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。4、请学生举出几个日常生活中的例子。五、全课小结1、这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方

4、法来解决的？2、上这节课，你有什么感受和体会？小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学教学反思：教学反思：在原有的求近似数基础上，较轻松的学会将其中一个多位数变成整十、整百、整千来进行乘法口算，以提高计算速度。但个别同学却是用竖式计算来求积之后再进行约等，没实现方便计算，因此要强到估算的意义来明确算法。第四课时：长方形和正方形的周长第四课时：长方形和正方形的周长教学内容：教学内容：教材第 42 页43 页例 2、例 3 以及第 44 页练习十的第 1、2 题。教学要求：教学要求：1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体

5、验。2、培养学生动手操作及概括能力。教学重难点：教学重难点：长方形和正方形的周长计算方法教学过程：教学过程：一、复习1什么叫做周长？2同桌摸一摸课桌的周长。3长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？二、新授1出示两张卡片，如图：2这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？3学生探究学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？四人小组交流，全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？4算法概括长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？正方

6、形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。5巩固(1)一块长方形的台布，长 5 分米，宽 4 分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？(2)一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是 4 分米。至少需要木条多少分米？(3)一个长方形花坛的长是 5 米，宽是 3 米，这个花坛的周长是多少米？三、总结。通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？四、机动发展题小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？计算下图的周长呢？教学反思：教学反思：通过实物开展教学，找周长，求周

7、长，学生清楚长正方形周长的求法，但喜欢用加法求，对与简算(即公式)思维上差生不理解，需进行差生补导。第八单元第八单元分数的初步认识分数的初步认识(3(3 节节)第一课时：认识几分之一第一课时：认识几分之一教学内容：教学内容：教科书第 9193 页。教学目标：教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是 1的分数大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教具、学具准备：教具、学具准备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条教学过程：教学过程：(

8、一)创设情境，引入课题。出示苹果1、把这 4 个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。2、把 2 个苹果平均分给 2 个同学，每人分几个？板书：13、把 1 个苹果平均分给 2 个同学，每人分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。(二)动手操作、探索交流，获取新知1、认识二分之一。1）、课件演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是这个苹果的一半，也就是它的二分之一。2）、指导学生读写二分之一3）、学生活动：用纸片折出它的二分之一，并写上分数。4）、实物投影出示判断题。下面哪些图形的阴影部分是原图

9、的二分之一？哪些不是？说出理由。2、认识 1/41）要得到一个苹果的 1/4 应该怎样分，这个 1/4 怎么表示出来？怎么写？（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知 1/4。（2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。（3）小结：像 1/2、1/4 这样的数都是分数。小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学（三）认识其他分数1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。（2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。2、完成教科书第 93 页“做一做”第 1

10、题。（四）比较分子是 1 的分数大小1、出示第一组图 1/2 和 1/4。（1）猜想：哪个分数大一些？（2）引导学生讨论并交流讨论信息。（3）演示 1/2 和 1/4 比较重叠过程，让学生直观感受。2、独立探究，完成第二组图片，1/4 和 1/3 的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。4、完成第 93 页“做一做”等 2 题。（五）作业：完成第 96 页练习二十二的第 13 题。教学反思：教学反思：表以内的除法（二）表以内的除法（二）第第 1 1 课时课时目的要求：使学生明确用7、8 的乘

11、法口诀求商的算理，初步会用7、8 的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。教学过程：一、创设情境，导入新知谈话引入：“六一”儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么准备吧！1.仔细观察画面，你发现了哪些与准备工作有关的数学信息？谁能说一说？2.我们一起来看这个信息，你们能用手中的学具把结果摆一摆吗？小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学二、学习新知，自主探究（一）借助直观，自主探索用 7、8 的乘法口诀求商问题：1.这幅图跟你们摆的结果一

12、样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？2.看着这幅图你会列式吗？3.78 你们用的是哪句乘法口诀？4.568 和 567 你们又分别用的是哪句口诀呢？你是怎么想到这句口诀的？小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。“七八五十六”这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式，看来乘法口诀真的很重要啊！（二）运用乘法口诀求商的方法，加强练习1.让我们一起回到这幅主题图，刚才我们还看到了这两条信息呢。谁能根据这两条信息提出一个数学问题？每个小组做了多少个？2.这个问题你会解决吗？列式算一算。3.为什么用除法算呀？4977想：七（）四十九4.解决这个问题你们用的是哪句口

13、诀？你们是怎么想到这句口诀的？小结：在计算这道题的时候，我们也是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀，这就是用乘法口诀求商的方法。（三）运用规律，练口诀问题：1.谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？86 486 488 82 162 168 74284287小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！三、运用口诀，巩固练习小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学1.做一做。773284885676482174974082.算一算第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？3.拔河比赛。（1）获胜队员平均每人可得几本书？问题：谁来说一说，

14、你获得了哪些数学信息？你会解决这个问题吗？小结：我们在解决问题的时候，一定要把有关系的信息和问题联系在一起，认真分析数量之间的关系，这样才能正确解答。（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？说说你的想法。4.篮球比赛。问题：（1）谁来说一说，你获得了哪些数学信息？（2）你会解决这个问题吗？说说你的想法。5.猜一猜。2014 年 2 月有 28 天，合（）个星期。问题：（1）你知道了什么？追问：一个星期是几天？（2）要想知道是几个星期，能列个算式吗？（3）谁来说说你是怎么想的？（4）为什么用除法计算？四、课堂作业作业：第 38 页“做一做”，第 3 题。第 40 页练习八，第 3 题。教学反思：第

15、 2 课时教学内容：用 9 的乘法口诀求商目的要求：通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的用 9 的乘法口小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学诀求商。教学重点：巩固用乘法口诀求商的方法。教学难点：能正确迅速的求积求商。教学过程：一、创设情境，导入新知一、创设情境，导入新知谈话引入：上节课我们还有一个问题没有解决呢，让我们一起来看一看。我们带来 27 个气球。每 9 个摆一行。问题：根据信息，你能利用手中的学具摆一摆吗？二、学习新知，自主探究（一）借助直观，自主探索用 9 的乘法口诀求商1.1.这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？这幅图跟你们摆的结果

16、一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？2.2.谁能看图列出两道除法算式？谁能看图列出两道除法算式？3.3.解决这两道题用的是哪句口诀？解决这两道题用的是哪句口诀？4.4.你们是怎么想到用这句口诀的？你们是怎么想到用这句口诀的？小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。（二）运用规律，练口诀637639728729546549798996问题：1.谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？2.第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！三、运用口诀，

17、巩固练习1.填一填。做一做第 2 题问题：（1）你能很快算出它们的结果吗？（2）谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。小结：看来除数是几，我们就想几的乘法口诀，这样就会算得又快又对。小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学2.小猴摘桃子。练习八第 4 题同桌比赛，看谁先摘到桃子。问题：（1）哪些同学先摘到了桃子？（2）谁愿意来汇报一下你的计算结果？（3）都有哪些同学算对了？小结：我们在口算的时候，不仅要算得快，更要算得对。3.看谁算得都对。练习八第 8 题问题：（1）谁愿意来汇报一下你的计算结果？（2）都有哪些同学算对了？小结：看来我们在口算的时候，一定要认真看清每一 道题的运算

18、符号啊！只有这样才能算对。作业：第 39 页“做一做”，第 3 题。第 40 页练习八，第 5 题。四、课堂作业教学反思：第 3 课时教学内容：解决问题教学目标：1.学会用除法解决简单的实际问题；2.培养学生解决问题的能力以及对数学学习的兴趣。教学重难点：学会用除法解决简单的实际问题。小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学教学过程：一、创设情境，导入新知谈话引入：星期天，妈妈带着文文来到了乐乐玩具店，让我们一起来看看吧！二、学习新知，自主探究乐乐玩具店问题：1.你都知道了什么？获得了哪些数学信息？2.要求“56 元可以买几个地球仪”这个问题需要知道哪些信息？谁再说一说？3.

19、要求这个问题怎样解答呢？把答案写在练习本上。4.谁来说说你是怎么列式的？5687（个）5.为什么用除法计算？6.解答正确吗？小结：一个地球仪是 8 元，要求“56 元可以买几个地球仪”，也就是在求 56元里面有几个 8 元，因为 56 里面有 7 个 8，所以能买 7 个地球仪。三、深入理解，巩固练习1.想一想：如果 24 元买了 6 辆小汽车，一辆小汽车多少钱？（1）你知道了什么？让我们求什么？（2）要解决这个问题需要哪些信息？（3）谁会列式解决？（4）为什么用除法计算？（5）解答正确吗？你还能提出其他数学问题并解答吗？你还能提出其他数学问题并解答吗？2.一张电影票 8 元钱，我们有 40

20、元能买几张电影票？（1）谁来读读题？（2）你知道了什么？（3）怎样解答？4085（张）（4）为什么用除法计算？小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学（5）解答正确吗？小结：因为一张电影票 8 元，要求“40 元能买几张票”，也就是在求 40 里面有几个 8，40 里面有 5 个 8，所以能买 5 张电影票。3.一根 28 米长的绳子，每 7 米分成一段，可以分几段？小结：因为每 7 米分成一段，要求 28 米长的绳子可以分成几段，也就是求 28里面有几个 7，28 里面有 4 个 7，所以可以分成 4 段。4.（1）买 6 块手帕，一共需要多少钱？（2）用 36 元钱可以买

21、几个茶杯？小结：我们在解决问题的时候，一定要认真分析数量之间的关系，选择正确的方法进行解答。5.学校买来 36 本课外书。（1）平均分给 6 人，每人几本？（2）每人 4 本，可以分给几人？小结：把 36 本课外书平均分给 6 人，求每人几本就是把 36 平均分成 6 份，求一份是多少。36 本书，按照每人 4 本一份来分，可以分给几人，也就是求36 里面有几个 4。所以这两道题都用除法来解答。四、课堂作业第 44 页练习九，第 7 题、第 8 题。教学反思：表以内的除法（一）表以内的除法（一）第一课时：平均分的认识（一）第一课时：平均分的认识（一）教学目标：教学目标：1使学生建立“平均分”的

22、概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学教具、学具准备：教具、学具准备：教科书第 8 页情境放大图或课件；按例1 内容，让学生准备实物卡片，准备 6 张正方形卡片。教学过程设计：教学过程设计：一、创设情境，建立“平均分”概念一、创设情境，建立“平均分”概念（一）情境导入，实际操作（一）情境导入，实际操作把 6 块糖分成 3 份，可以怎么分？请小朋友们用手中的卡片分一分。（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”想一想，哪种分法才公平呢？为什么这种分法才是公平的呢？每份都是 2 块糖，同样

23、多。每份分得同样多，叫平均分。（三）提供素材，通过辨析巩固概念二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均分了么？（四）联系生活，感悟概念请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？二、动手操作，探讨“平均分”方法二、动手操作，探讨“平均分”方法（一）读懂题意，理解“平均分”把 18 个橘子平均分成 6 份，每份几个？分一分。你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）（二）实际操作，应用“平均分”（1）自己试着分一分。（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。（三）交流分法，提升认识“平均分”三、练习深化“平均分”的理解（一）辨析练习1.课本第 8 页的做一做哪些

24、分法是平均分？在括号里画“”。2.把 10 盒酸奶平均分成 2 份，每份（）盒。小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学（二）基本练习（1）一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。（2）如果将这 16 片枫叶，平均分成 2 份，每份（）片枫叶。说一说你是怎样分的。四、课堂作业作业：第 11 页练习二，第 14 题。教学反思：第二课时：平均分的认识（二）第二课时：平均分的认识（二）教学目标教学目标：1巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。教具准备：教

25、具准备：筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。教学过程设计教学过程设计：一、复习旧知，激趣引新1.哪些分法是平均分？在括号里画“”。2.把 8 个面包平均分给 4 个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“”。二、扩充“平均分”方法，巩固概念（一）解读题意8 个果冻，每 2 个一份，能分成几份？分一分。小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学“每“每 2 2 个一份”是什么意思？你想怎样分？个一份”是什么意思？你想怎样分？（二）感知不同分法请学生用摆一摆、画一画等方法展示不同的分法。根据乘法意义来分：根据乘法意义来分：2 2 个个 2 2 个地数，个地数，8 8 里面有里面有 4

26、4 个个 2 2。2 24 48 8，4 4 个个 2 2 合起来是合起来是 8 8。8 个果冻，每 2 个一份，能分成（4）份。（三）提炼不同分法的共同意义（三）提炼不同分法的共同意义8 个果冻，每 2 个一份，能分成几份？也就是看 8 里面有几个 2.三、巩固练习（一）基本练习12 块饼干，每 3 块一份，可以分成（）份。12 辆小汽车，每 2 辆一组，可以分成（）组。12 里面有 6 个 2。（二）提升练习16 罐蜂蜜，每 4 罐分给一只小熊，可以分给（）只小熊。有 15 个木块。（1）每 3 个木块摆一个长方体，可以 摆（）个长方体。（2）用这些木块摆 5 个一样的长方体，每个长方体用

27、（）个木块。四、课堂作业作业：第 10 页“做一做”，第 1 题、第 2 题。教学反思：第三课时：除法的含义及读写法第三课时：除法的含义及读写法教学目标：教学目标：l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学2使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备教具准备：教科书第 13 页的例题 4 的图片，学具。教学过程设计教学过程设计：一、创设情境，引出新知请你试着分一分，并思考问题：（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？二、除法意义的学习（一）认识除号，读除法算式把 12 个竹笋平均放在 4 个盘里，每盘

28、放（3）个。我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？除法算式：1243读作：12 除以 4 等于 3。（二）除号的由来16591659 年，瑞士数学家拉恩（年，瑞士数学家拉恩（J.H.RahnJ.H.Rahn）在他的代数一书中，第一次用“”）在他的代数一书中，第一次用“”表示除法。表示除法。“”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。“”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。除法算式：1243（三）理解除法算式的含义12124 4 表示什么？表示什么？1212 表示什么？表示什么？4 4 表示什么表示什么?3 3 表

29、示什么？表示什么？（四）改写中深化除法意义的理解除法算式：把 12 个竹笋平均放在 3 个盘里，每盘放（）个。把 12 个竹笋平均放在 6 个盘里，每盘放（）个。1234小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学1262三、练习深化除法意义的理解（一）基本练习1.读出下列除法算式，说一说算式的意思。842 读作：1553 读作：623 读作：1644 读作：933 读作：2.把 15 条鱼平均放在 5 个盘里，每个盘里放（）条。（二）辨析练习分一分，填一填。（1）把 10 根火腿肠平均分成 2 份，每份（）根。（2）把 10 根火腿肠平均分成 5 份，每份（）根。四、课堂作业作

30、业：第 15 页练习三，第 13 题。教学反思：第四课时：认识除法的各部分名称第四课时：认识除法的各部分名称教学目标：教学目标：1使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学少份，也是用除法计算。2使学生掌握除法的各部分名称。教具准备：教具准备：教学过程设计：教学过程设计：一、复习导入，作好铺垫同学们，15 个扣子，平均分成 3 份，每份（）个。1535二、创设情境，引出新知同学们好！我想把同学们好！我想把 2020 个竹笋，每个竹笋，每 4 4 个放一盘，能放几盘？请你帮帮我。个放一盘，能放几盘？请你帮帮我。思考问题

31、：（1）我们要帮熊猫分什么？（2）分的要求是什么？每 4 个放一盘是什么意思？请你用学具帮熊猫分一分。20 个竹笋，每 4 个放一盘，能放（）盘。（一）汇报交流分的结果是什么？你是怎样分的？分的结果是什么？你是怎样分的？我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗？我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗？20 个竹笋，每 4 个放一盘，能放（）盘。除法算式：2045这个算式表示什么意思？这个算式表示什么意思？（三）认识除法算式各部分的名称除法算式：20 45被除数除数 商（四）深化除法算式中各部分的理解同学们！如果我想把同学们！如果我想把 2020 个竹笋，每个竹笋，每 5 5

32、个放一盘，能放几盘？个放一盘，能放几盘？2020 个竹笋，每个竹笋，每 5 5 个放一盘，能放（个放一盘，能放（）盘。）盘。列出除法算式，说一说算式的意思，并说说算式中各部分的名称。列出除法算式，说一说算式的意思，并说说算式中各部分的名称。小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学三、练习中深化除法算式的理解1.分一分，填一填。每份每份 2 2 个，分成了（个，分成了（）份。）份。每份每份 3 3 个，分成了（个，分成了（）份。）份。每份每份 6 6 个，分成了（个，分成了（）份。）份。2.读算式，说说算式的意思，并说出算式中 各部分的名称。105215351829488656

33、7828473.圈一圈，填一填。24 里面有（）个 4。20 里面有（）个 5。四、课堂作业作业：第 16 页练习三，第 6 题、第 7 题。教学反思：第五课时：除法初步认识练习课第五课时：除法初步认识练习课教学目标：教学目标：巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用 26 的乘法口诀求商打基础。教学过程设计：教学过程设计：一、完成教科书第 16 页练习三第 6 题。先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。(1)6 除以 3 等于 2。632 (复习除法的读法)(2)被除数是 12，除数是 3，商是 4。(复习除法的各部分名称)(3)把 20 个饺子平均分成 5 份，每份是 4。20

34、54 (复习把一个数平小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学均分成几份，求每份是多少用除法计算)(4)28 串葡萄，每 4 串一份，分成了 7 份。284=7 (复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算)二、完成完成教科书第 16 页练习三第 8 题。看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。三、完成教科书第 17 页练习三第 9 题。和同桌一起完成，一边平均分

35、一边写算式。四、完成教科书第 22 页练习四第 10 题。要学生自己独立完成，然后全班抢答，然后思考怎样才能填得又对又快。教学反思：用用 2 26 6 的乘法口诀求商的乘法口诀求商第一课时：用第一课时：用 2 26 6 的乘法口诀求商（一）的乘法口诀求商（一）教学目标：1初步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。教具、学具准备：教学过程设计：小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学一、复习导入填一填，并说出用哪句口诀。（）2124（）165（）153（）21（）618（）525二、学习新知（一）情境导入，审读题目12 个桃，每只小猴分 3

36、 个，可以分给几只小猴？1.从题中你知道了什么？问题是什么？2.根据题意，你会列算式吗？（二）探究算法为什么要列除法算式？（三）展示算法123？可以怎样计算呢？1.可以用减法算2.也可以用加法算3.还可以用乘法算式算4.用乘法口诀想三（四）十二，商是 4。（四）比较选择1234减法1239936633330加法333312乘法算式3412乘法口诀想：3 和几相乘得 12？三（四）十二小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学哪种方法比较好？请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。10512612310284936612

37、4问题：知道老师为什么算得快吗？用乘法口诀三、分层练习，巩固新知1.用自己喜欢的方法计算。1266212482931052.有（）棵黄瓜苗，（）个花盆。平均每盆种几棵？四、总结1请学生谈收获。2教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。五、课堂作业作业：第 20 页练习四，第 3 题、第 4 题。教学反思：第二课时用 26 的乘法口诀求商。学习目标：使学生初步学会用 26 的乘法口诀求商的方法，并能用 26 的乘法口诀进行一些

38、比较简单的除法计算（被除数不超过 36）。学习过程：小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学一、复习导入填一填，并说出用哪句乘法口诀。126621248493102376672485674二、理解乘除法的关系（一）情境导入，发现信息从图中你发现了什么数学信息？从图中你发现了什么数学信息？1.一共有 24 个包子。2.每屉装 4 个包子。3.装 6 屉包子。（二）根据信息，提出问题任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答么？任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答么？1.一共有 24 个包子，每笼装 4 个，能装几笼？2.每屉装 4 个包子，装了 6 笼，一共有多少个包

39、子？3.一共有 24 个包子，装 6 屉包子。每笼装几个（三）解决问题每屉装 4 个，装 6 屉，一共有多少个包子？46241.怎样解决？2.为什么用乘法？3.怎样计算出结果？四六（二十四）求 6 个 4 是多少。一共有 24 个包子，每屉装 4 个，可以装几屉？24461.怎样解决？2.为什么用除法？3.怎样计算出结果？四（六）二十四求 24 里面有几个 4。小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学一共有 24 个包子，可以装 6 屉，每屉装几个？24641.怎样解决？2.为什么用除法？3.怎样计算出结果？（四）六二十四求把 24 平均分成 6 份，1 份是多少。（四）比较

40、沟通三个算式之间有什么联系？三个算式之间有什么联系？乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。三、巩固口诀求商方法（一）再次体验用口诀求商算出得数，并说出用哪句乘法口诀。183乘法口诀：284乘法口诀：205乘法口诀：（二）感受用口诀求商的优势观察每组中的 3 道题，想一想怎样能很快求出各题的商。261212212653151551536424246244（三）用口诀求商解决问题根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。问题：1.根据图意，说一说每个算式表示的意义。2.每个算式是怎样算的？（四）提升练习1.根据口诀说出相应的乘法算式和除法算式。有些乘法

41、口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。2.把一条绸带平均分成 3 份。每份是几米？小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学1.为什么列除法算式？2.算式中每个数表示什么？3.怎样算出的结果？四、课堂作业作业：第 22 页练习四，第 911 题。教学反思：第三课时：用除法解决简单的实际问题第三课时：用除法解决简单的实际问题学习目的：1使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。2通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。学习重、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。学习过程：一、复习旧知，导入新课有有 3

42、 3 个纸盒，每个纸盒里放个纸盒，每个纸盒里放 5 5 只蚕宝宝。只蚕宝宝。问题：？只蚕宝宝？只蚕宝宝1.你知道了什么？问题是什么？2.怎样列算式？为什么用乘法算式？3.解答正确吗？5315（只）3515（只）二、学习新知，解决问题小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学（一）解决“均分”问题15 只蚕宝宝，平均放到 3 个纸盒里，每个纸盒放几只？你知道了什么？要把 15 只蚕宝宝平均放到 3 个纸盒里，问每个纸盒放几只。1535（只）1535 这个算式表示什么意思？为什么要用除法？因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。解答正确吗？（二）解决“包含”

43、问题15 只蚕宝宝，每个纸盒里放 5 只，要用几个纸盒？你知道了什么？为什么要用除法？.求要用几个纸盒，就是求求要用几个纸盒，就是求 1515 里有几个里有几个 5 5，所以用除法计算。，所以用除法计算。1553（个）1553 这个算式表示什么意思？解答正确吗？（三）体会内在联系，理解数量关系比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？三、巩固练习，深化理解再次体验。12 筒茶叶，每个盒子放 6 筒，要用几个盒子?把 12 筒茶叶平均放在 2 个盒子里，每个盒子放几筒?四、课堂作业作业：第 24 页练习五，第 25 题。整理和复习。整

44、理和复习。复习目标：1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用 26 的乘法口诀求商。4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。复习重点：用 26 的乘法口诀求商的方法及解决问题。复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。复习过程：一、加深除法含义的认识（一）举例说明“平均分”的含义什么是平均分？用自己的方式举例

45、说一说。（二）写算式，说除法各部分名称根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。二、整理用 26 的乘法口诀求商的除法算式（一）复习 26 的乘法口诀将下面的乘法口诀补充完整。一（）得一二（）得六（）四十二四五（）二六（）五（）三十（）六三十六（二）巩固用乘法口诀求商根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学（三）应用口诀求商看谁算得都对。621233667150186179164306306332558245244205183三、运用所学知识解决问题（一）列式计算1.14 个，每 2 个一份，可以分成几份？2.被除数是 30，除

46、数是 5，商是几？3.25 里面有几个 5？（二）解决问题有 24 本练习本平均分给 6 人,每人几本?1.读一读，你知道了什么？2.能列出算式吗？3.为什么用除法算？怎样算的？4.解答正确吗？（三）辨析练习（1）每个花瓶插 5 根孔雀羽毛，4 个花瓶可以插多少根？（2）每个花瓶插 6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛可以插几个花瓶？（3）有 10 根孔雀羽毛，平均插在 2 个花瓶里，每个花瓶插几根？（4）有 10 根孔雀羽毛，插在 2 个花瓶里。一个花瓶里插 6 根，另一个花瓶里插几根？四、课堂作业作业：本单元结束了，你想说些什么？教学反思：第一课时第一课时观察物体观察物体教学内容：教学内容：小

47、学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学课本 P68-69 例 1 及练习十六中的习题。教学目标：教学目标：1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：教学重点：1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：教学难点：体会到从不同角度观察

48、物体所看到的形状可能是不同的。教学准备：教学准备：实物，不同角度观察到的图片教学过程：教学过程：一、创设情境，引入新课教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个盲人摸象的故事。教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？学生交流。教师揭示课题：观察物体设计意图：学生喜欢听故事，教师用故事引入，引发学生的讨论，从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴趣。二、激发兴趣，合作求知1、教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，

49、赶快打开看看吧。（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。2、学生观察交流小学数学教师资格证面试试讲真题汇编-教师资格证试讲小学数学3、全班交流汇报。请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？4、各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。5、引导探究，深入理解出示 P68 页上的卡车图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。设计意图：学生通过亲身感受、小组合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是

50、不同的。在此基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。三、联系实际，学以致用1、以小组为单位，让学生完成练习十六第 1 题中的活动。2、出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？3、出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？（练习十六第4 题 0设计意图：让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的知识应用中体验成功。四、课堂总结今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？五、随堂练习教学反思：教学反思：第二