部编版小学语文五年级下册第五单元《交流平台 初试身手》教学设计.pdf

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1、部编人教版小学五年级语文下册教学设计第五单元第五单元交流平台交流平台.初试身手教学设计初试身手教学设计教学目标：教学目标：学习写人的基本方法。教学重点：教学重点：学习写人的基本方法。教学难点：教学难点：能联系生活实际，运用学过的写人的方法，来突出表现一个人的特点。教学准备教学准备：提前布置给学生观察一位同学的任务。课时安排课时安排：1 课时教学过程教学过程一、交流平台。一、交流平台。1.本单元的人物给我们留下了深刻的印象，那么要写好一个人，写出人物的特点，就要先了解写人的基本方法，读读第77 页的交流平台，说说写人有哪些方法?2.学生读文、汇报。首先，选用典型事例，把它写具体;其次，可以用多种

2、描写人物的方法来表现人物的特点;此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。3.分小组讨论，说说课文是如何描写人物的。第一组讨论摔跤;第二组讨论他像一棵挺脱的树;第三组讨论两茎灯草;第四组讨论刷子李。4.学生汇报。摔跤：主要通过动作描写，还夹杂着心理描写，比如：“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子。”体现了嘎子顽皮、机敏，争强好胜、富有心机的个性特点。他像一棵挺脱的树：重点抓住祥子的外貌描写体现了祥子旺盛的生命力。两茎灯草：重点抓住人物的神态描写，刻画了一个爱财如命的守财奴的形象。刷子李：正面描写他刷墙的动作和刷后的效果，体现了刷子李的技艺高超;侧面

3、描写曹小三看到的一身黑衣服，没有白点，体现了刷子李的技艺高超。5.我们可以把学到的写人的方法，运用到这次的写作中。二、初试身手。二、初试身手。1.利用课间十分钟观察一位同学，用学过的方法写一写他(她)。(1)可以写这位同学在课间十分钟读书、跳绳、玩游戏、拍球等等，但一定要写出这位同学的神态、动作、语言等，可以表现他(她)爱读书、乐观、开朗等性格。(2)小组交流，说出这位同学的动作、神态来表现他(她)的性格。(3)小组代表发言，教师点拨。2.你的爸爸妈妈有什么特点?想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列一个提纲。(1)学生说说自己爸爸妈妈的特点。(2)小组交流，说说可以选用哪些典型事例。(小

4、组交流选事例)(3)学生边交流、边列提纲。三、教师总结。三、教师总结。这节课，我们学习了写人的方法，在写作文的时候，假如我们能抓住人物的语言、神态、动作等方面，突出表现一个人的特点，那么这个人物就是一个特点鲜明的人。四、板书设计四、板书设计写人的方法首先，选用典型事例，把它写具体。其次，用多种方法表现人物的特点。此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。课后反思：课后反思：在教学过程中，我首先通过熟悉的课文引入说明文这一体裁，明白说明文的写作目的，并在此基础上，引导学生把握说明方法。同时通过两篇文章的对比，引导学生了解说明文语言的多样性。这样学生们会对说明文有一个完整而清晰的认识。作业的设置，能让学生加深理解，学以致用。在教学过程中，我用问题引导学生，让他们层层深入地了解说明文。这样既环环相扣，又非常紧凑。