关于大学生网络游戏的调查问卷.pdf
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1、大学生网络游戏调查问卷大学生网络游戏调查问卷大学生网络游戏调查问卷 您好,这是一份关于大学生玩网络游戏的调查问卷,希望能占用你一点点时间帮忙填一下,非常感谢1、您的性别是:A、男 B、女2、您所在的年级是_专业是_(填空)A、大一 B、大二 C、大三 D、大四 3、您喜欢网络游戏吗?A、不喜欢 B、一般 C、喜欢 D、比较喜欢 E、非常喜欢4、您每隔多久玩一次网络游戏?A、几乎每天都玩 B、两三天玩一次 C、一周一次 D、一周少于一次5、你玩网络游戏上瘾了吗?,若回答否,请跳过第 6 题,A、是 B、否6、请问您觉得游戏设置防沉迷好吗?A、不好 B、好 C、无所谓7、一般您连续玩网络游戏玩多长
2、时间?A、1 小时以内 B、1-2 小时 C、2-4 小时 D、4 小时以上8、您会在什么时候玩网络游戏?A、心情不好时候 B、心情好的时候 C、无聊的时候 D、无所谓9、你有过因为玩网络游戏而逃课的经历吗?A、没有 B、偶尔一两次 C、经常10、你有花过钱在网络游戏角色上吗?花费的多还是少?A、有,多 B、有,少 C、没有11、你认为玩网络游戏对您学习的影响是怎样的?A.往往有冲突 B.有时会影响学习 C.有影响,但影响很小 D.相得益彰 12、玩网络游戏会影响你的正常生活作息吗?比如说通宵熬夜。A、会 B、不会13、对于网络游戏,您的看法是?A、网络游戏可以让人不用面对现实生活中的困难,得
3、到现实生活中无法得到的一些东西,因此我很喜欢B、网络游戏影响了我的学习和生活,我现在非常后悔玩游戏并开始讨厌它C、网络游戏让我能够在紧张的现实生活中得到放松,从而更好的投入到其中D、网络游戏扩大了我的视野,交了许多新朋友,我认为对我的成长会有帮助E、不喜欢玩网络游戏,有点浪费时间,还不如做点别的东西F、其他_14、你认为学校应不应该干预学生玩网游,为什么?文-汉语汉字 编辑词条文,wen,从玄从爻。天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹,描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。故文即为符。上古之时,符文一体。古者伏羲氏之王天下也,始画八卦,造书契,以代结绳(爻)之政,由是文籍生焉。-尚书序
4、依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。-说文序仓颉造书,形立谓之文,声具谓之字。-古今通论(1)象形。甲骨文此字象纹理纵横交错形。文是汉字的一个部首。本义:花纹;纹理。(2)同本义 figure;veins文,英语念为:text、article 等,从字面意思上就可以理解为文章、文字,与古今中外的各个文学著作中出现的各种文字字形密不可分。古有甲骨文、金文、小篆等,今有宋体、楷体等,都在这一方面突出了文的重要性。古今中外,人们对于文都有自己不同的认知,从大的方面来讲,它可以用于表示一个民族的文化历史,从小的方面来说它可用于用于表示单独的一个文字,可用于表示一段话,也可用于人物的姓氏。折叠编
5、辑本段基本字义(事物错综所造成的纹理或形象:灿若,锦。12.刺画花纹:,身。3(记录语言的符号:,字。,盲。以,害辞。4(用文字记下来以及与之有关的:,凭。,艺。,体。,典。,苑。,献(指有历史价值和参考价值的图书资料)。,采(a(文辞、文艺方面的才华;b(错杂艳丽的色彩)。5(人类劳动成果的总结:,化。,物。6(自然界的某些现象:天,。水,。7(旧时指礼节仪式:虚,。繁,缛节(过多的礼节仪式)。8(文华辞采,与“质”、“情”相对:,质彬彬。9(温和:,火。,静。,雅。10(指非军事的:,职。,治武功(指礼乐教化和军事功绩)。11(指以古汉语为基础的书面语:552,言。,白间杂。12(专指社会
6、科学:,科。13(掩饰:,过饰非。14(量词,指旧时小铜钱:一,不名。15(姓。16(皇帝谥号,经纬天地曰文;道德博闻曰文;慈惠爱民曰文;愍民惠礼曰文;赐民爵位曰文;勤学好问曰文;博闻多见曰文;忠信接礼曰文;能定典礼曰文;经邦定誉曰文;敏而好学曰文;施而中礼曰文;修德来远曰文;刚柔相济曰文;修治班制曰文;德美才秀曰文;万邦为宪、帝德运广曰文;坚强不暴曰文;徽柔懿恭曰文;圣谟丕显曰文;化成天下曰文;纯穆不已曰文;克嗣徽音曰文;敬直慈惠曰文;与贤同升曰文;绍修圣绪曰文;声教四讫曰文。如汉文帝。折叠编辑本段字源字形字源演变与字形比较折叠编辑本段详细字义名1(右图是“文”字的甲骨文图片,资料来源:徐无
7、闻主编:甲金篆隶大字典,四川辞书出版社。1991 年 7 月第一版。“文”字的甲骨文字绘画的像一个正面的“大人”,寓意“大象有形”、“象形”;特别放大了胸部,并在胸部画了“心”,含义是“外界客体在心里面的整体影像、整体写真、整体素描、整体速写”。许慎说文解字把“文”解释为“错画也”,意思是“对事物形象进行整体素描,笔画交错,相联相络,不可解构”,这与他说的独体为文、合体为字的话的意思是一致的。“说文解字”这个书名就表示了“文”只能“说”,而“字”则可“解”的意思。“文”是客观事物外在形象的速写,是人类进一步了解事物内在性质的基础,所以它是“字”的父母,“字”是“文”的孩子。“文”生“字”举例(
8、以“哲”为例):先对人手摩画,其文为“手”;又对斧子摩画,其文为“斤”。以手、斤为父母,结合、生子,其子就是“折”(手和斤各代表父母的基因)。这个“折”就是许慎所谓的“字”。“字”从宀从子,“宀”表示“独立的房子”,子在其中,有“自立门户”的意思。故“字”还能与“文”或其他“字”结合,生出新“字”来。在本例,作为字的“折”与作为文的“口”结合,就生出了新的字“哲”。2(同本义 figure;veins文,错画也。象交文。今字作纹。东汉?许慎说文五章以奉五色。春秋?左丘明左传?昭公二十五年。注:“青与赤谓之文,赤与白谓之章,白与黑谓之黼,黑与青谓之黻。”美于黼黼文章。荀子?非相茵席雕文。韩非子?
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