钢框架主次梁设计钢结构课程设计.pdf

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1、钢结构基本原理课程设计钢结构基本原理课程设计钢结构基本原理课程设计钢框架主梁设计钢结构基本原理课程设计一、设计构件一、设计构件某多层图书馆二楼楼面结构布置图如图，结构采用横向框架承重，22kN mmkN mm楼面活荷载标准值 5（0509）、6（0510），楼面板为150mm 厚单向实心钢筋混凝土板，荷载传力途径为：楼面板次梁主梁柱基础。设计中仅考虑竖向荷载和活载作用。框架梁按连续梁计算。D45004500KL-19000LL-1CL-1LL-1CL-1LL-1CL-1LL-1CL-1KL-1KL-1KL-1KL-150045004500KL-19000CL-1CL-1CL-1CL-1KL-1

2、KL-1KL-145004500KL-19000CL-1CL-1CL-1CL-1KL-1KL-1KL-1KL-1A1LL-19000LL-19000LL-19000LL-1900023图1 结构平面布置图45图2 框架柱截面图.2 2.30540BLL-1LL-1LL-1LL-1KL-130CLL-1LL-1LL-1LL-1钢结构基本原理课程设计二、设计内容要求二、设计内容要求（1）设计次梁截面 CL-1。（2）设计框架主梁截面 KL-1。（3）设计框架主梁短梁段与框架柱连接节点，要求采用焊缝连接，短梁段长度一般为 0.91.2m。（4）设计框架主梁短梁段与梁体工地拼接节点，要求采用高强螺栓连

3、接。（5）绘制主梁与柱连接节点详图，短梁段及梁体连接节点详图，短梁段与梁体制作详图，KL-1 钢材用量表，设计说明(1#图纸一张)。（6）计算说明书，包括构件截面尺寸估算、荷载计算、内力组合、主次梁截面设计、主次梁强度、刚度、整体稳定、局部稳定验算。三、设计参数三、设计参数混凝土自重：25 kN/m3厚度：150 mm楼面活荷载的标准值：6 kN/m2钢材（Q235）强度设计值：fd 215 N/mm2钢材（Q235）抗剪强度设计值：fv 125 N/mm2钢材（Q235）的弹性模量：.3 3.E 2.06 105N/mm2钢结构基本原理课程设计四、设计次梁截面四、设计次梁截面 CL-1CL-

4、14.14.1 设计荷载设计荷载320.15m 25KN/m 3.75KN/m载载:150mm 单向钢筋混凝土楼板活载活载:楼面活载标准值6KN/m2荷载传力途径为：楼面板次梁主梁柱基础a.荷载标准值荷载标准值楼面板传恒载：3.75/2 4.5=16.875/楼面传递活载：6/2 4.5=27.00/荷载设计值荷载设计值=1.2恒+1.4活=58.05/b.最大弯矩与剪力设计值最大弯矩与剪力设计值次梁架于主梁之上，相当于简支结构，计算简图如下图3：图 3=82=8 58.05 92=587.76/211=58.05 9=261.2322114.24.2 次梁截面选取次梁截面选取.4 4.钢结构

5、基本原理课程设计假设次梁厚度小于16mm,有截面模量：=587.76=2603588.0431.05 215根据截面模量选取次梁，选用235工字梁 65查表得其截面特征：33=1014124=3120.4=1809.4=56.05=152.802=650=200=19.2=22.0=12.01=9.0=119.94/3考虑梁的自重：1=58.05+1.2=58.05+1.2 106.27 9.8 103=59.30/最大弯矩：=812=8 59.30 92=600.41/2最大剪力：=21=2 59.30 9=266.8511114.34.3 强度验算强度验算1抗弯强度验算600.41 106

6、=183.25/2=215/231.05 3120.4 10满足要求.2.抗剪强度验算266.85 103=39.67/2=215/212.0 56.05 10满足要求.3.支座处局部压应力验算支反力为266.85，假定支承长度为a 17cm，由上次梁截面常数，.5 5.钢结构基本原理课程设计=19.2=22.0，有=+=19.2+22.0=41.2集中荷载在腹板计算高度上分布长度为：=+5=170+5 41.2=376局部压应力：=266.8510312.0376=59.14/2=215/2满足要求。4.支座处折算应力验算：2+2+32=183.252+59.142 183.25 59.14

7、+3 39.672=175.96/2=215/2可知折算应力满足要求。5.刚度验算535 59.30 90003=2.69 10354384384 2.06 10 101412 101 =4 103250可知刚度验算满足要求。6稳定性验算因为混凝土板覆盖在受弯构件的受压翼缘上并与其牢固连接，能阻止受压翼缘的侧向变形，所以不用验算次梁的整体稳定性。7.局部稳定性由于选择的是工字型钢，不许验算局部稳定。五、五、设计框架主梁设计框架主梁 KL-1KL-15.15.1 设计荷载设计荷载忽略连续梁对框架主梁的荷载影响，只考虑次梁传递的荷载，主梁受自重恒载、次梁传递的集中恒载、次梁传递的集中活载，将框架主

8、梁简化为三跨连.6 6.钢结构基本原理课程设计续梁。主梁计算简图如下图：1AB2C3D主梁截面尺寸待定，因此先不计主梁自重荷载。集中恒载标准值：=(15.00+1.0414)9=144.37集中活载标准值：=24.00 9=216集中恒载设计值：=(15.00+1.0414)9 1.2=173.25集中活载设计值：=24.00 9 1.4=302.4（1 1）荷载分析：）荷载分析：由于此结构具有对称性，故仅对以下六种具有代表性的荷载在形式进行分析：次梁传递集中力恒载次梁传递集中力恒载连续梁受满布活载连续梁受满布活载.7 7.钢结构基本原理课程设计1 1 跨受满布活载跨受满布活载2 2 跨受满布

9、活载跨受满布活载1 1、2 2 跨受满布活载跨受满布活载1 1、3 3 跨受满布荷载跨受满布荷载5.25.2 荷载组合下的内力图荷载组合下的内力图+：.8 8.钢结构基本原理课程设计+.9 9.钢结构基本原理课程设计+.1010.钢结构基本原理课程设计故由以上图可知：最不利弯矩为：=756.63/2最不利剪力为：=316.735.35.3 确定主梁的截面尺寸：确定主梁的截面尺寸：由于设计初钢梁自重未知（考虑安全因素），故取：=1.02=771.76主梁所需的截面抵抗矩：771.76 106=3.42 1063=1.05 215选用工字形截面，则：（1 1）确定腹板尺寸：确定腹板尺寸：腹板高度：

10、主梁最小高度（由最大扰度限值确定）.1111.钢结构基本原理课程设计=9000=22.540040055 215 90002=677.3931.2 31.2 2.06 105 20主梁的经济高度：=7 3 300=754.65取腹板高度：=800由抗剪强度要求 1.2=1.2316.731038001253.5=3.80由局部稳定性与构造要求=8003.5=8.08=7+0.003=7+0.003 800=9.4综上，取=10选用腹板800 10（2 2）确定翼缘尺寸：）确定翼缘尺寸：每个翼缘所需的截面面积3.42 10610 800=2941.67268006翼缘板的宽度：=2941.671

11、5=196.111 11 1=,=,800=160,266.675 35 3综合上述取：=290=14（3 3）主梁截面尺寸特征：）主梁截面尺寸特征：惯性矩：=3120312290 800+14 23280 8003=1.771 10941212截面模量：=/2=1.771109828/2=42798773面积：错误错误!未定义书签。未定义书签。=2 270 14+800 10=155602.1212.钢结构基本原理课程设计（3 3）确定焊缝尺寸）确定焊缝尺寸ffw 160 N/mm2,V Vmax 438.554 KNS1 30020465 279000mm3，hf11.4ffwVS11.5

12、4mmIx11438.554 103 279000=0.311.41.4 160 1.771 109hf min 1.5tmax 6.7mm，hf max1.2tmin1.215 18mm取：hf10mm。钢结构在焊接时焊条采用E43 系列，焊接方法为手工焊。3.3.主梁验算主梁验算主梁自重标准值：（用 Q235 钢材）q自=(2 270 14+800 10)106 7.95 9.8=1.212kN/m主梁自重设计值：q=1.2自=1.45/.1313.钢结构基本原理课程设计主梁（包括自重）所承担的最大的弯矩与最大剪力近似按下式计算：1=+82=756.63+8.809=765.44/21（1

13、 1）整体稳定验算：整体稳定验算：将次梁作为主梁的侧向支撑，则14500235=15.52 16=16290故主梁的整体稳定不必验算。（2 2）局部稳定性验算）局部稳定性验算翼缘处：=11=1+=316.73+7.83=324.56214014=10 15=15235腹板处：=80010=80 114=11235故次梁不会发生局部失稳。(3)(3)刚度验算刚度验算33=1.146+1.615100100144.37 103 90003=1.146100 2.06 105 2.532 109216 103 90003+1.615100 2.06 105 2.532 1099000=7.188=2

14、2.5400400.1414.钢结构基本原理课程设计故满足刚度要求。（4 4）抗弯强度验算）抗弯强度验算1765.44 106=170.33/2=215/21.05 4279877故抗弯强度满足要求。（5 5）抗剪强度验算：）抗剪强度验算：=324.5610337578001.771109102=68.87/2=125/故主梁的抗剪强度满足要求。局部压应力局部压应力324.56 1032=116.74 =125/10 (166+2 21+5 14)故局部承压满足要求，且不需要设置支承加劲肋折算应力：折算应力：翼缘与腹板相接处计算折算应力08001=170.33=164.57/2800+2 14

15、324.56 103 1978000=36.25/291.771 10 1022=1+2+31=164.572+116.742 164.57 116.74+3 36.252=159.50/2 6 (12)=14 (12)=1213t 为较小板件的厚度最小焊脚尺寸，规范规定，1.5=1.530=8.2t 为较厚焊件厚度由上，取焊脚尺寸hf10mmT VS12heffw1.4hfffwIx全部剪力由腹板的连接焊缝承担VS302.051031337000得hf1.313mm满足条件w91.4ffIx1.41601.37310.1616.钢结构基本原理课程设计1.4=324.5610319780001

16、.41601.771109=1.618满足条件2 焊缝截面特征水平焊缝面积fl=0.7 10 2 (290 20)+(290 20 10)=74202竖向焊缝面积=0.7 10 2 800=112002焊缝总面积=f1+=186202焊缝惯性矩=0.7 10 2 270(400+14)2+260 4002+=1.245 1094水平焊缝绕自身轴惯性矩很小，计算忽略1.245 109=30072463=400+143 验算最危险点剪力 V 作用下1 800312=324.5610311200=28.98/2=192.12/2828=185.63/2800弯矩作用下 a 点应力=577.76106

17、3007246b点应力=0=577.761063007246在弯矩和剪力共同作用下，a,b 为最危险点2a 点=192.12/2=1.22 160=195/Mfbfw22185.63b 点()+(vf)=(1.22)+(28.98)=154.89 ff=160N/mm222满足要求七、设计框架主梁短梁段与梁体工地拼接节点（采用高强度螺栓）七、设计框架主梁短梁段与梁体工地拼接节点（采用高强度螺栓）1.1.计算螺栓连接处的内力：计算螺栓连接处的内力：取短梁段长度为 1.0m,由计算得主梁在各种不利荷载组合下的内力图可知，.1717.钢结构基本原理课程设计距柱 1.0m 的短梁处，最大内力为：M 3

18、37.33KN mV 300.72KN由第五个组合得：M=337.33kN/m由第四个组合得：V=316.73kN采用精确设计的方法，即弯矩由翼缘和腹板共同承担，剪力仅由腹板承担，翼缘承担的弯矩Mf和腹板承担的弯矩Mw，二者按刚度成比例分配：梁的毛截面惯性矩：=1.771 1094腹板毛截面惯性矩：=10800312=4266666674翼缘毛截面惯性矩：3290 2 14=+2 14 290(400+7)2=1345202507412翼缘所承担的弯矩：=13452025071.771109 337.33=256.23/337.33=81.27/腹板所承担的弯矩：=4266666671.771

19、1092.2.设计螺栓连接：设计螺栓连接：采用 10.9 级摩擦型高强 M22 螺栓，起孔径为23.5mm,连接处的构件接触面的为喷砂处理方法，抗滑移系数：0.45，预拉力为：P190KN螺栓端距 d1:2d0 d1 4d0即44mm d1 88mm螺孔中距 d2:3d0 d1 8d0即66mm d1176mm取d1=70mm,d2100mm（1 1）翼缘拼接设计）翼缘拼接设计梁单侧翼缘连接所需的高强度螺栓数目梁单侧翼缘连接所需的高强度螺栓数目nfb单个高强摩擦型螺栓抗剪承载力设计值：bNv 0.9 nf 2 0.45 190 153.9 kN0=256.230.778 153.9.1818.

20、=2.14钢结构基本原理课程设计螺栓两排布置，孔径取 23.5mm，翼缘板的净截面面积为：=270 14 2 23.5 14=31222翼缘板所能承受的轴向力设计值为：=3122 215 103=671.23=671.23153.9=4.36取=6单侧 6 个高强螺栓。翼缘外侧拼接连接板的厚度：翼缘外侧拼接连接板的厚度：t1t3 0.514310mm取t110mm2翼缘外侧板的尺寸为：1 10 290 45翼缘内侧拼接连接板的宽度和厚度：翼缘内侧拼接连接板的宽度和厚度：厚度：=290102=1404宽度：2=+4=142904140+4=7.25取2=10所以，内拼接板的尺寸为：210140

21、450螺栓强度验算螺栓强度验算上述计算表明螺栓强度满足，可不必进行验算。（2 2）腹板拼接设计）腹板拼接设计腹板两侧连接板的厚度：腹板两侧连接板的厚度：2=2+1=108002500+1=9 取2=10mm腹板两侧连接板的尺寸不妨取为：腹板两侧连接板的尺寸不妨取为：2 10 450 500梁腹板连接所需的高强螺栓数目梁腹板连接所需的高强螺栓数目nwb：.1919.钢结构基本原理课程设计采用 10.9 级的 M22 螺栓：在腹板拼接板每侧布两列螺栓，每侧用 10 个 10.9 级 M22 摩擦型高强螺栓，连接构件的接触面采用喷砂处理。螺栓强度验算螺栓强度验算单个螺栓的抗剪承载力设计值：bNv0.

22、9nf 20.45190153.9kN剪力V0在螺栓群形心处所引起的附加弯矩：1=0=316.73 65+100 103=36.422修正后的弯矩：=+=81.27+36.42=117.69螺栓最大应力1117.69 106 2001=104.61210 502+4 1002+4 200211117.69 106 50=26.15210 502+4 1002+4 2002316.731021=31.67 21+1+1=104.612+26.15+31.672=119.53 =153.9所以螺栓的连接强度满足要求。翼缘拼接采用 10 个 M22 螺栓，拼接板尺寸为：外拼接板：2 10 450 5

23、003.3.螺栓的净截面强度验算：螺栓的净截面强度验算：（1 1）翼缘板验算）翼缘板验算.2020.钢结构基本原理课程设计翼缘板所受的轴力：N=(82814)103=314.78314.78 103=100.83 215/23122256.23（2 2）腹板验算）腹板验算对腹板截面比净截面大，所以只需验算净截面=10 8005 10 23.5=6825210 8003=2 23.5 10(1002+2002)=4.03 108412=2=24.03108800=1007917310 8002=10 23.5 (100+200)=72950038=+65 103=81.27+316.73 65

24、103=101.86正应力：=101.861061007917=101.06/2=215/22=57.33/2=125/剪应力：=316.731037295004.0310810翼缘和腹板强度均满足要求。注：注：1、规范（1）中华人民共和国建设部.建筑结构制图标准（GB/T501052021）（2）中华人民共和国建设部.房屋建筑制图统一标准（GB/T500012021）（3）中华人民共和国建设部.建筑结构荷载规范（GB50092021）（4）中华人民共和国建设部.钢结构设计规范（GB500172021）.2121.钢结构基本原理课程设计（5）中华人民共和国建设部.钢结构工程施工质量验收规范（G

25、B50205-2021）2、参考书籍（1）沈祖炎等.钢结构基本原理，中国建筑工业出版社（2）毛德培.钢结构，中国铁道出版社（3）李和华.钢结构连接节点设计手册，中国建筑工业出版社（4）王国周等.钢结构原理与设计，清华大学出版社（5）罗邦富等.钢结构设计计算手册（第三册），中国建筑工业出版社.2222.钢结构基本原理课程设计社会实践报告系别：班级：学号：姓名：.2323.钢结构基本原理课程设计作为祖国未来的事业的继承人，我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感，提高自己的社会适应能力。假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。当下，挣钱早已不是打工的唯一目的，更多的人将其视为参加社会实践、提高自

26、身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。进行社会实践，最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习，从而提高自己的实战水平，同时可以将课本知识在实践中得到运用，从而更好的指导自己今后的学习。但是作为一名尚未毕业的大学生，由于本身具备的专业知识还十分的有限，所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。目的在于熟悉社会。就职业本身而言，并无高低贵贱之分，存在即为合理。通过短短几天的打工经历可以让长期处于校园的我们对社会有一种更直观的认识。实践过程：自从走进了大学，就业问题就似乎

27、总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践-走进天源休闲餐厅。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，

28、学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东.2424.钢结构基本原理课程设计西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在餐厅里,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我

29、的脸上就能看出来,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点但,热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接触了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，

30、只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。.2525.钢结构基本原理课程设计记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践

31、中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名大学生，应该懂得与社

32、会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，很快我就不再是一名大学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才.很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。实践心得：虽然这次的实践只有短短的几天，而且从事的是比较简单的服务工作，但是通过与各种各样的人接触，还是让我

33、学会了很多道理。首先是明白了守时的重要性。工作和上学是两种完全不同的概念，上学是不迟到很多时候是因为惧怕老师的责怪，而当你走上了工作岗位，这里更多的是由.2626.钢结构基本原理课程设计于自己内心的一种责任。这种责任是我学会客服自己的惰性，准时走上自己的岗位。这对我以后的学习生活也是一种鞭策，时刻牢记自己的责任，并努力加强自己的时间观念。其次让我真实的体会到了合作的重要性。虽然我工作的只是小小的一家餐厅，但是从点单到制作到递送到结帐这一环环的工作都是有分工的，只有这样才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前虽然在书上看见过很多的团队合作的例子，但这一次是深刻的体会到了，正所谓“众人拾柴火焰高”

34、，“团结就是力量”。在以后的学习和工作中，一定会要牢记这一点，将自己融入到集体中，和大家一起携手走向辉煌。再次，这次打工的经历也让我的心理更加趋于成熟。在餐厅里每天面对形形色色的客人，重复着单调的工作。让从未涉世的我还是有那么一点点不适应的，但是坚持就是胜利。打工毕竟和在家是完全不同的概念，我们学会需要忍耐，需要学会承受，需要学会坚持。将自己这短短的一月的实践同理论相联系，我了解到当代大学生与以往的大学生相比较，求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。大学生的责任意识日益成为

35、社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。从大学生活的开始到走进社会.2727.钢结构基本原理课程设计的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢？所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认

36、有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。社会实践活动，从而确定比较正确的人生前进方向。.2828.