2023-2024学年云南省昭通市初中语文七年级下册期末自我评估测试题.docx

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1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年七年级下册语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷分选择题和非选择题，全卷满分为150分；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识(每小题3分，共12分，每小题的每一个填空均只能

2、填一个选项，填错，多填均不得分)1、下列加点字注音完全正确的一项是（）A惶恐（hung）肿胀（zhng）伛偻（y）侮辱（w）B取缔（d）骷髅（lo）绷带（bng）荒僻（p）C攥着（zun）抱歉（qin）愧怍（zu）勉强（qing）D镶嵌（qin）滞笨（zh）蹬车（dng）云翳（y）2、下列句子没有语病的一句是（）A从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。B语文课程对于发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势。C写字教材进入中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写。D科学研究表明：人们在生活中获取信息，大约85左右是通过视觉得到的。3、下列对课文的理解和分析有

3、误的一项是()A文章中，孙权对吕蒙是认真相劝，而鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道。B“刮目相待”指用新的眼光来看待；“吴下阿蒙”泛指学识浅陋的人。这两个成语均出自本文。C本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。D本文注重以对话表现人物。对话言简义丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。4、下列句子没有语病的一项是（）A“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。B王教练用自己丰富的教学经验帮助年轻队员，让他们避免少走弯路，尽快成为可用之才。C通过手工制作课程，学生们锻炼了动手

4、实践能力，拓展了思维空间，提高了发现美、创造美的能力。D由于中学生缺乏分辨力，易被不良信息诱导，产生思想上的偏差，导致行为上的恶果。 第II卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）5、古诗词填空。（1）_：相信吧，快乐的日子将会来临。（2）念天地之悠悠，_。（3）_，阴阳割昏晓。（4）_，一览众山小。（5）_，化作春泥更护花。（6）不畏浮云遮望眼，_。（7）在陆游的游山西村中有一句诗，经常被后人用来描述绝处逢生的处境，这句诗是_，_。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为

5、博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（司马光孙权劝学）【乙】怀素疏放，不拘细行，万缘皆缪，心自得之，于是饮酒以养性，草书以畅志。时酒酣兴发，遇寺壁、里墙、衣裳、器皿，靡不书之，贫无纸可书尝于故里种芭蕉万余株以供挥洒。书不足，乃漆一盘书之；又漆一方板，书之再三，盘、板皆穿。（陆羽僧怀素传）1用“/”给下面的句子断句，限两处。贫无纸可书尝于故里种芭蕉万余株以供挥洒。2解释下面句子中加点词语。（1）但当涉猎（2）及鲁

6、肃过寻阳（3）孰若孤（4）尝于故里3把下面的句子翻译成现代汉语。（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙。（2）大兄何见事之晚乎？4某班学习了孙权劝学后，学生在班级学习交流群里留言，谈自己的感悟，摘录如下。请你也仿照示例，写一下你阅读这两篇短文的感悟。（分别写一条即可）带笑的海棠：吕蒙虽忙却学有所成，可见我们不能为没有时间学习找借口，只要努力，就有收获。柳如清风：鲁肃去拜见吕蒙的母亲，说明要尊重朋友的家人。孙权劝学：_僧怀素传：_四、现代文阅读（共10分）阅读叶圣陶先生二三事中几段文字，完成下面小题。叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这

7、繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面品德。左传说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。这有时使我想到论语上的话，一处是： “躬行君子，则吾未之有得。”一处是： “学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人说：

8、“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说： “不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限

9、于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说： “好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。文字之外， 日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记

10、得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。1对第段的内容或写法理解有误的一项是（）A本段交代了叶圣陶先生去世的时间。B本段表达了“我”的悲痛之深。C开篇以痛写起，奠定全篇沉重的感情基调。D“罩上双层的悲哀”，“罩”字使用生动而贴切。2选文第段提到吕叔湘先生的经历，在文中有什么作用？（）A借吕叔湘先生的亲身经历，突出叶圣陶先生的一丝不苟的作风。B突出了叶圣陶先生待人厚道的品德。C从侧面印证叶圣陶先生做文章喜欢字斟句酌。D看似随意的语言，实际是写叶圣陶先生的谦虚和感切。3下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A这是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶老交往中的几件

11、小事，字里行间流露出作者的追思景仰之情。B作者得知叶圣陶逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声倒传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀。C从选文来看，作者表扬了叶圣陶先生的工作风格严谨、认真，委婉地批评了叶圣陶先生身上那种迂腐、僵化特点。D本文所叙事情虽小，但是小事情见大品格：行文沉稳平和，平静的叙述中充满感情。4选文最后一段的语言风格是（）A平易质朴B轻松幽默C深刻诙谐D庄重深沉五、诗歌鉴赏（共5分）阅读下面一首诗，完成小题。逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。1“双袖龙钟泪不干”描绘了诗人怎样的神态?2“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”历来为人们所传颂，你知道这两句妙在哪里吗?六、语言表达（共10分）黄河颂歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？七、作文（共40分）阅读下列材料，根据要求作文。天空不会永远晴朗的，成长中的少年，也会有挥之不去的烦恼。烦恼来自生活，来自学习，来自与同学之间的交往但是，烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。你可以说说自己的烦恼，也可以写妈妈(爸爸、老师、朋友)少年时期的烦恼，也可以替朋友解脱烦恼，也可以谈谈你对烦恼的见解或主张等。以“烦恼”为话题，题目自拟，文体不限，字数存600字以上。