2023年人教版一年级数学下册第六单元精品讲义.pdf

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1、民小一年级数学教案 教学内容 大 课 题 第六单元 100 以内的加法和减法（一）学时 共 学时 本节 内容 整十数加、减整十数(1)第 1 学时 目的要求 教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。3、培养学生观察分析、解决问题的能力。内容分析 教学重难点：理解和掌握整十数加减的计算方法。方法 教具学具 程序 教 师 指 导 学生活动 教 学 过 程 一、创设情境：你们喜欢花吗？在公园里举行花卉展，你们想不想去看看呀？这里有那么多美丽的花，都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧。二

2、、探究新知：从这幅图上，你看到什么？学生汇报（在花圃里有三种颜色的花：红花有 10 盆，黄花有 20 盆，紫花有 30 盆等）。引出课题并板书：整十数加整十数 看着这些花，你能提出什么问题？（红花和黄花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？）要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20）谁还有不同的算式？（20+10）你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论讨论 全班交流 1、数的方法：10、20、30 2、计算的方法：因为 1+2=3，即 10+20=30 3、数的组成：10 和 20 组成 30 4、想加算减：因为 30-10=20，所以 10+20=30

3、 5、用十作单位：10 里面有 1 个 10，20 里面有 2 个10，加想来一共是 3 个 10，也就是 30 同学们想出来了这么多的流动，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆事实小棒的方法来验证一下。学生摆小棒 请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第三个问题 三、整十数减整十数：工人叔叔说，布置花坛还要紫花，我要搬走 10 盆，小朋友们，你们能提出什么问题？还有多少盆紫花？可以怎么列算式？（板书：30-20=10）你是怎么知道30-10等于 10 的？同桌两人说一说 我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（学生活动）四、巩固练习 口算：3+2=4+5=6-4=30+2

4、0=40+50=60-40=游戏：帮小狗找回家的路 五、全课小结：这节课你学到了什么？板书设计 整十数加、减整十数(1)10+20=因为 1+2=3，即 10+20=30 30-20=教学反思 教学内容 大 课 题 第六单元 100 以内的加法和减法（一）学时 共 学时 本节 内容 整十数加、减整十数(2)第 2 学时 目的要求 教学目标：1、进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。3、培养学生观察分析、解决问题的能力.内容分析 教学重难点：熟练掌握整十数加减的计算方法。教具、学具准备：挂图、小棒 方法 教具学具 程序 教 师 指 导 学生

5、活动 教 学 过 程 一、口算练习：3+2=4+5=8-4=1+2=3+5=6-2=30+20=40+50=80-40=10+20=30+50=60-20=二、今天是小熊贝贝的生日，有好多的小朋友都想到他家里为小熊过生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一个办法，就是在他家的挂上算术题，谁先做对了就可以到家里去。小朋友，你们想不想试试呀？出示第 59 页的第 7 题：请每一位小朋友选一道题，算对了，小熊就开门让他进去。三、出示课本第 59 页的第 6 题的图。（先让学生独立解决前两个小题，再让学生自己根据图意提出数学问题并解决）四、完成课本第 59 页的第 8 题 五、课堂

6、总结：这节课同学们学会了什么？能不能告诉大家？板书设计 整十数加、减整十数(2)小朋友选的题写到黑板上 教学反思 教学内容 大 课 题 第六单元 100 以内的加法和减法（一）学时 共 学时 本节 内容 两位数加一位数和整十数(不进位加法)第 3 学时 目的要求 教学目标：1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。内容分析 教学重难点：能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。教具、学具准备：挂图，小棒 方法 教具学具 程序 教 师 指 导 学生活动 教 学 过 程 一、复习：口算下列各题，并说出计算过程。40+20 40+2

7、50+30 50+3 比较以上两组算式的不同点。二、探究交流：1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察挂图）（数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数学书共有多少本？）2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。板书：35+3 30+8 35+30 8+3 请你找一找，哪几个算式已经学过了？得数是多少？35+3 35+30得多少？先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。3、四人小组讨论交流各种计算方法 用小棒摆：先摆 5 根加上 3 根得到 8 根小棒，再和 3捆小棒合起来是 38 用小棒点数的方法算

8、，35，36，37，38 不用小棒直接算 计算 35+30 用小棒帮助解答 先用 3 捆加 3 捆是 60，再和 5 根小棒合起来是 65 用小棒点数的方法算是 35，45，55，65 先计算个位上的 30+30=60，再计算 60+5 4、你觉得上面哪种方法比较方便？教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。三、练习：40+17=2+36=可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。完成课本第 61 页的做一做 四、课堂小结：这节课你们学到了什么知识？请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗？板书设计 两位数加一位数和整十数(不进位加法)35+3

9、30+8 35+30 8+3 教学反思 教学内容 大 课 题 第六单元 100 以内的加法和减法(一)学时 共 学时 本节 内容 两位数加一位数和整十数(进位加法)第 学时 目的要求 教学目标：1、通过摆一摆的活动，理解两位数加一位数进位加法的算理，掌握口算方法，并 能正确地进行口算。2、经历探索两位数加一位数进位加法的过程，培养学生的观察能力和语言表达能 力。3、感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的应用。内容分析 教学重点：两位数加一位数进位加法的口算算理和方法 教学重难点：使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。、教具、学具准备：挂图 方法 教具学具 程序 教

10、师 指 导 学生活动 教 学 一、复习 20+40 32+10 40+48 56+30 42+7 5+23 4+64 8+51 上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？二、新课 上节课学习了两位数加一位数和整十数和计算方法，过 程 同学们掌握得不错，这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。1、出示联欢会挂图。班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有33 人，每人一瓶够吗？先让学生根据观察估计一下，够 不够每人一瓶，再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。2、解决“有多少瓶”纯净水的问题。（1）让学生思考解决问题的方法，列

11、出算式24+9（2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算 （3）请小组的代表介绍本组的计算方法。先把 24 揍成 30，再算 30+3得 33。先算 4+9得 13，再算 13+20得 33。3、练习：出示“做一做”。让学生独立完成，允许有困难的学生和同学讨论。并说一说自己是怎么计算的。4、小结：根据学生发言，给学生以充分的肯定。然后，小结：进行两面三刀位数加一位数时位加法的计算，可以先算几加几，加得和数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。三、练习 1、练习十一第 5 题。让学一按上下两题一组进行计算。引导学生发现：上面一题材的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。帮助学生

12、掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。2、练习十一第 6 题。让学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么。四、课堂总结 课堂总结 这节课同学们学会了什么？你想不想把你学会的知识告诉同学们？板书设计 两位数加一位数和整十数(进位加法)24+9=教学反思 教学内容 大 课 题 第六单元 100 以内的加法和减法（一）学时 共 学时 本节 内容 两位数减一位数和整十数（不退位减法）第 学时 目的要求 教学目标：1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。

13、3、通过分组学习，培养学生的合作精神用主动探索知识的精神。内容分析 教学重难点：教学重点：学习口算方法。教学难点：利用口算方法进行计算。教具、学具准备：教学挂图、小棒 方法 教具学具 程序 教 师 指 导 学生活动 教 学 过 程 教学过程：一、出示例 1 的挂图，让学生观察图 1、货架上有些什么，你可以从图上知道些什么？（货架上有几种不同的玩具，每种玩具上都有价格）货架上的小朋友在说什么？（两个小朋友说在买玩具的事，左边的小朋友有 35 元，买一个大象的玩具，右过的小朋友 2、怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元，右边的小朋友还差多少钱？（可以用减法算一算）3、结 合 学 生 的 回

14、 答，在 黑 板 上 板 书：35-2=35-20=4、同学们会算上面的算式吗？大家可以用小棒摆一摆。（学生摆小棒，教师巡视指导。）5、大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同？35-2=33，35-20=15。左边是从 3 捆 5 根小棒中拿去 2根，表示减去 2，右边是从 3 捆 5 根中拿去 2 捆，表示减去 20。6、根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法。二、练习：1、做一做第 1 题 2、练习十二第 1、2、4 题 三、小结：今天学习了什么内容？板书设计 两位数减一位数和整十数（不退位减法）35-2=35-20=教学反

15、思 教学内容 大 课 题 第六单元 100 以内的加法和减法（一）学时 共 学时 本节 内容 两位数减一位数（退位减法）第 学时 目的要求 教学目标：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。内容分析 教学重难点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。教具、学具准备：挂图，小棒 方法 教具学具 程序 教 师 指 导 学生活动 教 学 一、复习准备：口算 13-7=15-8=17-9=78-8=45-30=97-7=计算后让学

16、生自己说一说算法，着重说一说 15-8 和你 17-9是怎样算的。二、引入新课：我们已经会计算 20 以内退位减法算式，两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数 过 程 退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的计算。三、新课教学：1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。1）出示 67 页例 1 中的挂图 在例 1 的学习中，我们学会了根据货加上帝的玩具单价解决“有 35 元钱，买一个大象玩具，还剩多少钱？”和“有 20 元钱，买一个布娃娃，还差多少元”等问题，从图上你还能知道什么？图上两个小朋友在说什么？你知道怎么列算式吗？2）引导学生探索计算方法：（1）教师引导学生摆小棒

17、：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。（2）引导学生交流摆小棒的方法：谁来说一说你们小组摆小棒的方法和过程？（3）引导学生总结计算方法：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？（4）引导学生探索另外的算法：你还有其他的算法吗？四、巩固练习：完成第 68 页的做一做（着重让学生说一说，当个位上的数不够减的时候，怎么办？）五、课堂小结：请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？怎么计算两位数减一位数的退位减法？计算时用到了过去学过的哪些知识？板书设计 两位数减一位数（退位减法）35-2=35-20=教学反思 教学内容 大 课 题 第六单元 100 以内的加法和

18、减法（一）学时 共 学时 本节 内容 解决问题 第 学时 目的要求 教学目标：1、使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。2、通过操作，培养学生的动手操作能力。3、初步培养分析推理能力。内容分析 教具、学具准备：挂图 方法 教具学具 程序 教 师 指 导 学生活动 教 学 过 程 一、组织教学，创设情境：1、请小朋友们听一听，老师拍了几下？（4）小朋友学老师的样子，拍 6 下。根据刚才拍的，请你提出一个数学问题吗？可能提出：（我们比老师多拍了几下？）你知道怎么做吗？可能提出：老师和小朋友一共拍了几下？你知道怎么做吗？小朋友提的问题都很好，今天我们就

19、来研究第一和第二种情况。2、摆一摆：请小朋友第一行摆 5 个圆，第二行摆 5 个三角形。摆完后，你看到了什么？想说什么？3、请小朋友继续摆，第一行 5 个圆，第二行摆 7 个三角形，看着你摆的图，谁能提出问题？4、今天我们就来进一步学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题。板书课题：求一个数比另一个数多几、少几 学生齐读 二、练习：看谁算得又对又快 P74 第 4 题 三、小结：这节课学了什么？板书设计 解决问题 25-20=12-8=教学反思 教学内容 大 课 题 第六单元 100 以内的加法和减法（一）学时 共 学时 本节 内容 整理和复习 第 学时 目的要求 教学目标：1、对全单元所学

20、知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。2、使学生进一步掌握 100 以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。内容分析 教学重难点：使学生进一步掌握 100 以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。教具学具准备：口算卡片 方法 教具学具 程序 教 师 指 导 学生活动 教 学 过 程 教学过程：一、分类整理：出示一组口算卡片 25+8 39+40 36+7 59+2 50+16 21+6 42+3 47+30 小朋友们们看一看这些题目都是什么运算？（加法）请你认真观察这些题目，把它们分一分

21、类好吗？谁愿意来试一试？可能会出现下面两种情况：1、25+8 21+6 36+7 59+2 42+3 50+16 39+40 37+40 2、21+6 42+3 25+8 36+7 59+2 50+16 39+40 47+30 告诉小朋友你为什么会这么分呀？（板书：两位数加 一位数（进位加、不进位加），两位数加整十数。）二、计算各题，总结计算方法：这些都是我们学过的知识，你能很快算出来吗？比一比谁算得快？总结：相同数位上的数相加。突出进位加法。（请学生说算法）三、练习：这类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这样的题？（分小组活动）每个小组都有这样的一张表，请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成（小组活动）四、汇报交流：谁愿意把你们的结果公布给大家，让大家评评（重点讲退位减法的计算方法）五、小结：这节课我们一起回忆了 100 以内的加法和减法。小朋友们自己出题，自己做题都很棒。板书设计 整理和复习 两位数加一位数（进位加、不进位加）：25+8 21+6 36+7 59+2 42+3 两位数加整十数：50+16 39+40 37+40 教学反思