人民版高中历史选修二《近代中国对民主的理论探索》教学课件.pptx

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1、2023/5/19人民版高中历史选修二人民版高中历史选修二近代中国对民主的理近代中国对民主的理论探索教学课件论探索教学课件一、萌芽：一、萌芽：明清之际明清之际黄宗羲黄宗羲梨洲先生梨洲先生顾炎武顾炎武亭林先生亭林先生1、代表人物及主张、代表人物及主张材料一：为天下之大害者，君而已矣。天子之所是材料一：为天下之大害者，君而已矣。天子之所是未必是，天子之所非未必非，天下亦遂不敢自为是未必是，天子之所非未必非，天下亦遂不敢自为是非，而公其是非于学校。非，而公其是非于学校。黄宗羲黄宗羲原君原君材料二顾炎武说：材料二顾炎武说：“人君之于天下，不能以独人君之于天下，不能以独治也，独治之而刑繁矣；众治之，而刑

2、措矣。治也，独治之而刑繁矣；众治之，而刑措矣。”他还提他还提倡倡“以天下之权，寄之天下之人以天下之权，寄之天下之人”。1 1）材料一、二反映了黄宗羲和顾炎武什么共同的政）材料一、二反映了黄宗羲和顾炎武什么共同的政治观点？治观点？2 2）结合材料及教材他们又分别提出什么不同主张？）结合材料及教材他们又分别提出什么不同主张？批判君主专制批判君主专制黄宗羲：黄宗羲：1 1）提出）提出“天下为主，君为客天下为主，君为客”2 2）限制君主的权利限制君主的权利“法治法治”呼吁呼吁建立建立“天下之法天下之法”顾炎武：顾炎武：提出提出“众治众治”具有民主与法治的色彩 根据上述材料分析明清之际引起一些仁人志士对

3、根据上述材料分析明清之际引起一些仁人志士对君主专制进行深刻反思的原因君主专制进行深刻反思的原因？材料材料1 1：自秦朝建立专制主义中央集权制度以来，经过历朝：自秦朝建立专制主义中央集权制度以来，经过历朝的完善、加强，明清时期极大强化了中央集权的封建君主专的完善、加强，明清时期极大强化了中央集权的封建君主专制。大大阻碍了生产力和经济的发展，束缚了思想文化的发制。大大阻碍了生产力和经济的发展，束缚了思想文化的发展，阻碍了社会进步，是中国封建社会由盛转衰的表现和原展，阻碍了社会进步，是中国封建社会由盛转衰的表现和原因之一。因之一。材料材料2 2：明朝中后期，伴随着耶稣会士来华，西方进步的科：明朝中后

4、期，伴随着耶稣会士来华，西方进步的科技知识开始传入我国，一批先进的知识分子开始把目光从经技知识开始传入我国，一批先进的知识分子开始把目光从经学转向科学，高举起学转向科学，高举起“求实求实”、“明理明理”的旗帜，掀起了振的旗帜，掀起了振兴科学的启蒙运动。兴科学的启蒙运动。材料材料3 3：中国封建社会进入后期，随着商品经济的发展，资：中国封建社会进入后期，随着商品经济的发展，资本主义萌芽已经产生并且不断缓慢发展。这些变化首先反映本主义萌芽已经产生并且不断缓慢发展。这些变化首先反映在了思想界里。于是，明清时期思想界里一批反对传统儒家在了思想界里。于是，明清时期思想界里一批反对传统儒家思想，反对封建专

5、制主义腐朽统治的思想家，批判继承了传思想，反对封建专制主义腐朽统治的思想家，批判继承了传统的儒学体系，形成了思想活跃的局面。统的儒学体系，形成了思想活跃的局面。思想：思想：“西学东渐西学东渐”的影响的影响 程朱理学和八股取士，限制了思想的自由程朱理学和八股取士，限制了思想的自由政治：政治：封建专制统治的空前强化和封建制封建专制统治的空前强化和封建制度的日趋衰落度的日趋衰落 经济：经济：商品经济的发展和资本主义的萌芽商品经济的发展和资本主义的萌芽为中国近代反专制主义斗争提供有力思为中国近代反专制主义斗争提供有力思想武器，有利于想武器，有利于近代民主思想的产生近代民主思想的产生材料：材料：顾炎武见

6、之（黄宗羲的思想观点）顾炎武见之（黄宗羲的思想观点）而叹，谓而叹，谓“三代之治可复三代之治可复”。尔后，。尔后，梁启超、梁启超、谭嗣同辈倡民权共和之说，则将其书节抄，谭嗣同辈倡民权共和之说，则将其书节抄，印数万本，秘密散布，与晚清思想之骤变，印数万本，秘密散布，与晚清思想之骤变，极有力焉。极有力焉。材料反映了黄宗羲等人的思想对近代中材料反映了黄宗羲等人的思想对近代中国产生什么影响国产生什么影响1.1.背景背景 四万万人齐下泪四万万人齐下泪 天涯何处是神州天涯何处是神州二、近代民权思想的产生（启蒙）二、近代民权思想的产生（启蒙）维新派的思想维新派的思想1 1）社会环境：）社会环境：中日甲午战争失

7、败后，帝中日甲午战争失败后，帝国主义掀起瓜分中国狂潮，国主义掀起瓜分中国狂潮，民族危机的加深；民族危机的加深；2 2）经济、阶级基础：）经济、阶级基础：民族资本主义的初步发展，民族资本主义的初步发展，民族资产阶级力量壮大民族资产阶级力量壮大3 3）思想基础：）思想基础：A A、西方资产阶级学说的传播、西方资产阶级学说的传播B B、早期维新思想的启蒙作用。、早期维新思想的启蒙作用。康有为康有为梁启超梁启超谭嗣同谭嗣同严复严复.代表人物代表人物材料一：材料一：康有为认为，人生来平等，同时又充满差异性，这些充满差异康有为认为，人生来平等，同时又充满差异性，这些充满差异性的人是独立的，有自主权，应当性

8、的人是独立的，有自主权，应当“以平等之意，用人立之法以平等之意，用人立之法”。外采东西强国，立宪法，开国会，行三足鼎立之制，则中国之治强，外采东西强国，立宪法，开国会，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待计日可待惟有乾纲独断，以君权雷厉风行，自无不变者惟有乾纲独断，以君权雷厉风行，自无不变者其用人其用人议政，仍操之自上，则两得矣议政，仍操之自上，则两得矣 康有为康有为日本变政考日本变政考材料四：材料四：在严复看来，崇尚自由是西方富强的深层原因。在严复看来，崇尚自由是西方富强的深层原因。他认为，他认为，西方人讲西方人讲“天赋人权天赋人权”，并在法律上获得了自由的权利。进而指出，并在法律上获得了

9、自由的权利。进而指出“斯斯民也，固斯天下之真主也。民也，固斯天下之真主也。”1 1）根据材料和教材，分别概括康有为、梁启超、谭）根据材料和教材，分别概括康有为、梁启超、谭嗣同、严复的主要思想主张？嗣同、严复的主要思想主张？2 2）归纳他们共同的核心思想主张。）归纳他们共同的核心思想主张。3 3）梁启超与康有为的思想相比又有什么不同？）梁启超与康有为的思想相比又有什么不同？材料二：材料二：国者何？积民而成也。国政者何？民自治其事也。爱国者何？国者何？积民而成也。国政者何？民自治其事也。爱国者何？民自爱其身也。故民权兴则国权立，民权灭则国权亡民自爱其身也。故民权兴则国权立，民权灭则国权亡故爱国必自

10、兴民故爱国必自兴民权始。权始。梁启超梁启超爱国论爱国论材料三：材料三：谭嗣同认为：谭嗣同认为：“中国所以不可为者，由上权太重，民权尽失中国所以不可为者，由上权太重，民权尽失”；主张；主张“废君统，倡民主，变不平等为平等废君统，倡民主，变不平等为平等”白寿彝白寿彝中国通史中国通史 资资产产阶阶级级维维新新派派代代 表表主主 张张康有为康有为谭嗣同谭嗣同严复严复兴民权，实行君主立宪兴民权，实行君主立宪人人人人“有有自主之权自主之权”，“自立之权自立之权”，“人人平等人人平等”（天赋人权）天赋人权）把弘扬民权与批判君主专制结合把弘扬民权与批判君主专制结合（民权与专制集权对立）（民权与专制集权对立）兴

11、民权，实行君主立宪兴民权，实行君主立宪废君权，倡民权，变不平等为平等废君权，倡民权，变不平等为平等吸收社会契约论和人民主权论的思想，吸收社会契约论和人民主权论的思想，传播天赋人权论，认为君民关系实际是传播天赋人权论，认为君民关系实际是社会契约关系社会契约关系2 2、维新派主要代表人物及主张、维新派主要代表人物及主张梁启超梁启超相同点：相同点：兴民权、实行君主立宪兴民权、实行君主立宪不同点：不同点：康有为：康有为：借用孔子来证明自己变借用孔子来证明自己变法的合理性法的合理性梁启超：梁启超：更加激进更加激进,把张扬民权和批判封把张扬民权和批判封建专制结合起来建专制结合起来,1、背景：、背景：三、民

12、权思想的发展三、民权思想的发展孙中山的民权思想孙中山的民权思想1 1）社会环境：）社会环境：帝国主义加紧侵略中国，帝国主义加紧侵略中国，民族危机的加深民族危机的加深2 2）经济阶级基础：）经济阶级基础：3)3)思想基础：思想基础：4 4）由）由戊戌变法的失败戊戌变法的失败认认识到清政府的腐败和识到清政府的腐败和改改良良道路在中国行不通道路在中国行不通三民主义（核心：民权主义）三民主义（核心：民权主义）2 2、孙中山的民权思想、孙中山的民权思想材料：材料：2020世纪初，河南新安县某乡绅在其世纪初，河南新安县某乡绅在其新年杂新年杂咏咏一诗中这样写道：一诗中这样写道：“新制初更阳历年，家家彩新制初

13、更阳历年，家家彩胜斗喧阗，宜春帖子多新样，大半三民对五权胜斗喧阗，宜春帖子多新样，大半三民对五权”阅读材料思考，该诗主要反映了孙中山哪些民主思阅读材料思考，该诗主要反映了孙中山哪些民主思想对社会生活的影响？想对社会生活的影响？2)2)基本内容基本内容五权宪法：五权宪法：原则：原则：行政权、立法权、司法权、行政权、立法权、司法权、考试权、监察权考试权、监察权分立且制约与平衡分立且制约与平衡 1 1）主要内容）主要内容 内涵：革命暴力推翻封建帝制，建立资产阶级共和国内涵：革命暴力推翻封建帝制，建立资产阶级共和国3)3)孙中山的民主思想的发展孙中山的民主思想的发展:新三民主义新三民主义结合教材和所学

14、知识，结合教材和所学知识，孙中山的民主思想后来有什么新发展？孙中山的民主思想后来有什么新发展？业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉2023/5/19 特点：特点：1 1）结合中国国情，参照西方政治不）结合中国国情，参照西方政治不足，思想有创新足，思想有创新。思考：结合孙中山民权思想的内容及思考：结合孙中山民权思想的内容及发展历程，分析孙中山思想有哪些发展历程，分析孙中山思想有哪些特点？特点？2 2）思想更民主，手段更革命；）思想更民主，手段更革命；3 3）与时俱进；）与时俱进；创新与探究创新与探究1：结合材料及所学知识，试比较维新派结合材料及所学知识，试比较维新派和

15、孙中山的民主思想的异同和孙中山的民主思想的异同?（提示：从目的、主张、实现的方式、（提示：从目的、主张、实现的方式、代表的阶级及影响等方面比较）代表的阶级及影响等方面比较）材材料料“革革命命为为惟惟一一法法门门。”“”“我我们们必必须须倾倾覆覆满满洲洲政政府府，建建设设民民国国。革革命命成成功功之日，之日，废除专制，实行共和废除专制，实行共和。”（孙中山，（孙中山，19031903年年1212月月1313日）日）不同点不同点维新派孙中山政治目标政治目标实现方式实现方式对君主的态度对君主的态度改良（渐进方式）改良（渐进方式）保留清政府保留清政府君主立宪君主立宪革命暴力革命暴力推翻清政府推翻清政府

16、民主共和民主共和实质：实质：目的：目的：主张主张:意义：意义：都为挽救民族危亡，发展资本主义都为挽救民族危亡，发展资本主义代表资产阶级利益，是民族资产阶级民主思想代表资产阶级利益，是民族资产阶级民主思想兴民权，兴民权，用资产阶级政体取代君主专制用资产阶级政体取代君主专制推动中国的民主化进程，有思想启蒙的作用推动中国的民主化进程，有思想启蒙的作用维新派和革命派民主思想的相同点维新派和革命派民主思想的相同点都没有彻底批判封建思想都没有彻底批判封建思想阶级局限：阶级局限：创新与探究创新与探究2：观点一：有的学者认为：明清观点一：有的学者认为：明清之际的民主思想影响大，是近代之际的民主思想影响大，是近

17、代中国民主思想的来源；中国民主思想的来源；观点二：也有的学者认为：明观点二：也有的学者认为：明清之际的民主思想作用有限，西清之际的民主思想作用有限，西方民主思想的中国化，才是近代方民主思想的中国化，才是近代中国民主思想的来源。你同意哪中国民主思想的来源。你同意哪种观点，请说明理由。种观点，请说明理由。史论结合史论结合 论从史出论从史出1 1、萌芽：对君主专制的反思、萌芽：对君主专制的反思2 2、产生产生：3 3、发展：、发展：课堂小结（明清之际的黄宗羲、顾炎武批判君主专制）（明清之际的黄宗羲、顾炎武批判君主专制）维新派民权思想的启蒙维新派民权思想的启蒙 孙中山的民权思想孙中山的民权思想（资产阶

18、级资产阶级维新派：兴民权，通过维新派：兴民权，通过改良方式建立君主立宪改良方式建立君主立宪）（资产阶级资产阶级革命派革命派 ：革命革命暴力暴力推翻推翻清政府和封建帝制清政府和封建帝制，建立，建立民主共和制民主共和制）由由浅浅入入深深不不断断超超越越中中国国近近代代对对民民主主的的理理论论探探索索演进的根本动力演进的根本动力民族资本主义的发展民族资本主义的发展继承理想继承理想新中国民主不断发展完善新中国民主不断发展完善1 1、人民代表大会制、人民代表大会制2 2、中国共产党领导下多、中国共产党领导下多党合作的政治协商制度党合作的政治协商制度3 3、民族区域自治制度、民族区域自治制度1、顾炎武在其

19、、顾炎武在其日知录日知录中，列举了历史上大量中，列举了历史上大量的称臣下为父母、的称臣下为父母、“人臣为人君人臣为人君”、“人臣称万岁人臣称万岁”的例子。这表明他：的例子。这表明他：A、提出初步的民主思想、提出初步的民主思想B、提出、提出“天下兴亡、匹夫有责天下兴亡、匹夫有责”C、宣传三纲五常的等级秩序、宣传三纲五常的等级秩序D、否定男尊女卑、否定男尊女卑2、胡适评价、胡适评价19世纪末的梁启超为世纪末的梁启超为“革命第一大功革命第一大功臣，其功在革新开国之思想界臣，其功在革新开国之思想界”。这主要是因为梁。这主要是因为梁启超宣传了启超宣传了A民主科学，自由平等民主科学，自由平等 B民主共和，主权在民民主共和，主权在民C托古改制，变革维新托古改制，变革维新 D开设议院，变法图存开设议院，变法图存AD