“基础英语”（一）教学大纲.pdf

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1、“基础英语”（一）教学大纲（又名“综合英语”一）课程英文名称：Integrated Skills of English（1 ）课程代码：0718816学分：6 总学时：102授课对象：本科英语专业一年级学生开课学期：第一学期考试方式：闭卷一、课程性质“基础英语”课程是一门贯穿英语专业基础阶段两年的综合技能课程，它有别于单纯的理论知识或单项技能课程，但又与其他课程如听说、阅读、写作等单项技能课相辅相成。本课程的特点在于语言材料全面系统，技能训练综合。“基础英语”课程分四个阶段，“基础英语”（一）为第一阶段的课程。二、教学目的与要求1、教学目的：本课程的教学目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力

2、。通过英语语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量，熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，培养学生良好的学习习惯和学习方法，为进入高年级的专业学习打下扎实的基础。2、教学要求：本课程的重点在于传授系统的基础英语语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言交际功能等），训练基本的英语语言技能（听、说、读、写、译），培养学生正确的学习方法、逻辑思维能力以及初步运用英语交际的能力。本学期通过听说训练，要求学生能用英语准确表达思想；通过基本的读写训练，迅速扩大词汇量，提高阅读的速度和理解的准确度，提高笔头表达能力。三、教学内容和学

3、时安排（总学时102）：本课程教学时间为十七周,每周六课时，共 102课时。每周完成大约一个单元的教学内容，包括课文听说练习、阅读理解、语言功能练习、语法和文化知识。四、教学原则与方法:打好扎实的语言基本功，注重听、说、读、写、译各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养，强调学生思维能力的培养。教学以学生为中心，以教师为主导，充分发挥学生的能动性、自主性、和合作精神，采用灵活多样的教学方式，引导学生在主动积极地思维活动中获取知识，提高语言综合运用能力。充分利用现代化教学手段，不断充实课堂教学容量、更新教学内容，并将课内学习与课外实践结合起来，使学生将语言知识和技能运用于实际生活中。五、课

4、程考核方式：本课程是考试科目，采取闭卷考试形式，采用多种不同的题型，主要考核学生在词汇、语言结构、阅读理解、写作、翻译等方面的语言运用能力。平时成绩占3 0%,期末成绩占70%o六、教科书和参考教材：教科书：1、现代大学英语精读第 1 册，杨立民主编，北京外语教学与研究出版社，2 0 0 2。2、综合英语教程第 1 册，邹为诚主编，高等教育出版社，1 9 9 9。参考教材：1、新编英语教程第 I册，李观仪主编，上海外语教育出版社，2 0 0 0。2、综合教程第 1册，何兆雄主编，上海外语教育出版社，2 0 0 4。3、文化透视英语教程第 1册，何其莘、童明主编，北京外语教学与研究出版社，2 0

5、 0 4 o“基础英语”（二）教学大纲（又名“综合英语”二）课程英文名称：Integrated Skills of English（2）课程代码：0718916学分：6 总学时：102授课对象：本科英语专业一年级学生开课学期：第二学期先修课程:“基础英语”（一）考试方式：闭卷一、课程性质：“基础英语”课程是一门贯穿英语专业基础阶段两年的综合技能课程，它有别于单纯的理论知识或单项技能课程，但又与其他课程如听说、阅读、写作等单项技能课相辅相成。本课程的特点在于语言材料全面系统，技能训练综合。“基础英语”课程分四个阶段，“基础英语”（二）为第二阶段的课程。二、教学目的与要求：1、教学目的：本课程的教

6、学目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。通过英语语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量，熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，培养学生良好的学习习惯和学习方法，为进入高年级的专业学习打下扎实的基础。2、教学要求：本课程的重点在于传授系统的基础英语语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言交际功能等），训练基本的英语语言技能（听、说、读、写、译），培养学生正确的学习方法、逻辑思维能力以及初步运用英语交际的能力。本学期通过听说训练，要求学生能用英语准确表达思想；通过基木的读写训练，迅速扩大词汇量，提高阅读的速度和理解的

7、准确度，提高笔头表达能力。三、课程内容和学时安排（总学时102）：本课程教学时间为十七周,每周六课时，共 102课时。每周完成大约一个单元的教学内容，包括课文听说练习、阅读理解、语言功能练习、语法和文化知识。四、教学原则与方法：打好扎实的语言基本功，注重听、说、读、写、译各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养，强调学生思维能力的培养。教学上以学生为中心，以教师为主导，充分发挥学生的能动性、自主性、和合作精神,采用灵活多样的教学方式，引导学生在主动积极地思维活动中获取知识，提高语言综合运用能力。充分利用现代化教学手段，不断充实课堂教学容量、更新教学内容，并将课内学习与课外实践结合起来，使

8、学生将语言知识和技能运用于实际生活中。五、课程考核方式：本课程是考试科目，采取书面的闭卷考试形式，采用多种不同的题型，主要考核学生在词汇、语言结构、阅读理解、写作、翻译等方面的语言运用能力。平时成绩占3 0%,期末成绩占70%。六、教科书和参考教材：教科书：1、现代大学英语精读第 2 册，杨立民主编，北京外语教学与研究出版社，2002。2、综合英语教程第 2 册，邹为诚主编，高等教育出版社，1999。参考教材：1、新编英语教程第 2 册，李观仪主编，上 海外语教育出版社，2000。2、综合教程第 2 册，何兆雄主编，上海外语教育出版社，2004。3、文化透视英语教程第 2 册，何其莘、童明主编

9、，北京外语教学与研究出版社，2004“基础英语”（三）教学大纲（又 名“综合英语”三）课程英文名称：Integrated Skills of English（3）课程代码：0719014学分：4 总学时：68授课对象：本科英语专业二年级学生开课学期：第三学期先修课程:“基础英语（一）、“基础英语”（二）考试方式：闭卷一、课程性质：“基础英语”课程是一门贯穿英语专业基础阶段两年的综合技能课程，它有别于单纯的理论知识或单项的技能课程，但又与其他课程如听说、阅读、写作等单项技能课相辅相成，本课程的特点在于所使用的语言材料是全面系统的，技能训练是综合的。“基础英语”课程分四个阶段，“基础英语”（三）为

10、第三阶段的课程。二、教学目的与要求：1、教学目的：本课程的主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过英语语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，培养学生良好的学习习惯和学习方法，为进入高年级的专业学习打下扎实的基础。2、教学要求：本课程的重点在于传授系统的基础英语语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言交际功能等），训练基本英语语言技能（听、说、读、写、译），培养学生正确的学习方法、逻辑思维能力以及初步运用英语交际的能力。本学期在听说训练的基础上，加强读写训练，

11、迅速扩大词汇量，提高阅读的速度和理解的准确度，提高笔头表达能力。三、课程内容和学时安排（总学时68）：本课程教学时间为十七周,每周四课时，共 68课时。每周完成大约一个单元的教学内容,包括课文听说练习、阅读理解、语言功能练习、语法知识、拓展性训练和文化知识。四、教学原则与方法：打好扎实的语言基本功，注重听、说、读、写、译各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养，强调学生思维能力的培养。教学上以学生为中心，以教师为主导，充分发挥学生的能动性、自主性、和合作精神,采用灵活多样的教学方式，引导学生在主动积极地思维活动中获取知识，提高语言综合运用能力。充分利用现代化教学手段，不断充实课堂教学容量

12、、更新教学内容，并将课内学习与课外实践结合起来，使学生将语言知识和技能运用于实际生活中。五、课程考核方式：本课程是考试科目，采取书面的闭卷考试形式，采用多种不同的题型，主要考核学生在词汇、语言结构、阅读理解、写作、翻译等方面的语言运用能力。平时成绩占3 0%,期末成绩占7 0%。六、教科书和参考教材：教科书：1、现代大学英语精读第 3 册，杨立民主编，北京外语教学与研究出版社，2 0 0 2。2、综合英语教程第 3册，邹为诚主编，高等教育出版社，1 9 9 9。参考教材：1、新编英语教程第 3册，李观仪主编，上海外语教育出版社，2 0 0 0。2、综合教程第 3册，何兆雄主编，上海外语教育出版

13、社，2 0 0 4。3、文化透视英语教程第 3册，何其莘、童明主编，北京外语教学与研究出版社，2 0 0 4 “基础英语”（四）教学大纲（又名：“综合英语”四D课程英文名称：Integrated Skills of English（4）课程代码：0719114学分：4 总学时：68授课对象：本科英语专业二年级学生开课学期：第四学期先修课程:“基础英语（一）、“基础英语（二）、“基础英语”（三）考试方式：闭卷一、课程性质：“基础英语”课程是一门贯穿英语专业基础阶段两年的综合技能课程，它有别于单纯的理论知识或单项的技能课程，但又与其他课程如听说、阅读、写作等单项技能课相辅相成，本课程的特点在于所使

14、用的语言材料是全面系统的，技能训练是综合的。“基础英语”课程分四个阶段，“基础英语”（四）为第四阶段的课程。二、教学目的与要求：1、教学目的：本课程的主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过英语语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，培养学生良好的学习习惯和学习方法，为进入高年级的专业学习打下扎实的基础。2、教学要求：本课程的重点在于传授系统的基础英语语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言交际功能等），训练基本英语语言技能（听、说、读、写、译），培养学生正确

15、的学习方法、逻辑思维能力以及初步运用英语交际的能力。本学期继续在听说训练的基础上，加强读写训练，迅速扩大词汇量，提高阅读的速度和理解的准确度，提高笔头表达能力。三、课程内容和学时安排（总学时68）：本课程教学时间为十七周,每周四课时，共 68课时。每周完成大约一个单元的教学内容,包括课文听说练习、阅读理解、语言功能练习、语法知识、拓展性训练和文化知识。四、教学原则与方法：打好扎实的语言基本功，注重听、说、读、写、译各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养，强调学生思维能力的培养。教学上以学生为中心，以教师为主导，充分发挥学生的能动性、自主性、和合作精神,采用灵活多样的教学方式，引导学生在

16、主动积极地思维活动中获取知识，提高语言综合运用能力。充分利用现代化教学手段，不断充实课堂教学容量、更新教学内容，并将课内学习与课外实践结合起来，使学生将语言知识和技能运用于实际生活中。五、课程考核方式：本课程是考试科目，采取书面的闭卷考试形式，采用多种不同的题型，主要考核学生在词汇、语言结构、阅读理解、写作、翻译等方面的语言运用能力。平时成绩占3 0%,期末成绩占70%。六、教科书和参考教材：教科书：1、现代大学英语精读第 4 册，杨立民主编，北京外语教学与研究出版社，20 0 2。2、综合英语教程第 4 册，邹为诚主编，高等教育出版社，19 9 9。参考教材：1、新编英语教程第 4 册，李观

17、仪主编，上海外语教育出版社，20 0 0。2、综合教程第 4 册，何兆雄主编，上海外语教育出版社，20 0 4。3、文化透视英语教程第 4 册，何其莘、童明主编，北京外语教学与研究出版社，20 0 4“英语阅读”（一）教学大纲课程英文名称：Reading in Engl ish（1）课程代码：0710212学 分：2 总学时：34授课对象：英语专业一年级学生开课学期：第一学期考试方式：闭卷笔试一.课程性质：“英语阅读（一）系英语专业技能必修课程，是专业基础阶段的一门主干课程。二、教学目的与要求1、教学目的：“英语阅读”课程的目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观

18、察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。2、教学要求：学生通过本课程的学习，能够掌握主要的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力，阅读速度为每分钟70个英语单词，理解中心大意，抓住主要情节或论点。三、教学内容和学时安排（总学时34）本课程教学时间为十七周,每周两课时，共 34课时。每周完成一个单元的教学内容，包括课文阅读理解、阅读方法训练、词汇练习、快速阅读训练和专题讨论。四、教学原则与方法：阅读教学应注意加强阅读理解能力与提高阅读速度

19、并重，教材应选用题材广泛、体裁多样的阅读材料，以向学生提供广泛的语言文化输入，扩大学生知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。阅读过程中还要注意对学生思维能力的训练，提高学生的分析和推理能力。五、课程考核方式：本课程以书面闭卷考试为主，主要考试内容为：篇章理解、阅读技巧的运用、文化背景知识、文章缩写等。总评成绩中考试成绩占70%,平时成绩（课堂表现、作业完成情况）占30%,六、教材：新编英语泛读教程第一册，王守仁、赵文书主编，上海外语教育出版社，1996。“英语阅读”（二）教学大纲课程英文名称：Reading in Engl ish（2）课程代码：0710312学 分：2 总学时：34

20、授课对象：英语专业一年级学生开课学期：第二学期先修课程：“英语阅读”（一）考试方式：闭卷笔试一、课程性质：“英 语 阅 读 （二）系英语专业技能必修课程，是专业学习基础阶段的一门主干课程。二、教学目的与要求1、教学目的：“英语阅读”课的目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。2、教学要求：学生通过本课程的学习，能够阅读难度相当于7位小，-M碇 5的W（简写本）以

21、及Readers Digest中级程度的材料，阅读速度为每分钟70-120个英语单词，理解中心大意，抓住主要情节或论点。三、教学内容和学时安排（总学时34）本课程教学时间为十七周,每周两课时，共 34课时。每周完成一个单元的教学内容，包括课文阅读理解、阅读方法训练、词汇练习、快速阅读训练和专题讨论。四、教学原则与方法：阅读教学应注意加强阅读理解能力与提高阅读速度并重，教材应选用题材广泛、体裁多样的阅读材料，以向学生提供广泛的语言文化输入，扩大学生知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。阅读过程中还要注意对学生思维能力的训练，提高学生的分析和推理能力。五、课程考核方式：本课程以书面闭卷考

22、试为主，主要考试内容为：篇章理解、阅读技巧的运用、概括中心思想、文化背景知识等。总评成绩中考试成绩占70临 平 时 成 绩（课堂表现、作业完成情况）占 30%。六、教材：新编英语泛读教程，第二册，王守仁、陈陆鹰主编，上海外语教育出版社，1996。“英语阅读”（三）教学大纲课程英文名称：Reading in English（3）课程代码：0705612学 分：2 总学时：34授课对象：英语专业二年级学生开课学期：第三学期先修课程：“英语阅读（一）；“英语阅读”（二）考试方式：闭卷笔试一、课程性质：“英语阅读（三）系英语专业技能必修课程，是专业基础阶段的一门主干课程。二、教学目的与要求1、教学目的

23、：“英语阅读”课的目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。2、教学要求：学生通过本课程的学习，能够流利地阅读21世纪报等英文报刊；能读懂中等难度的文学原著，如：The Moon and Sixpenc盗。要求在理解的基础上抓住要点，掌握篇章结构和文体风格。阅读速度为每分钟120个单词，理解准确率不低于70%。三、教学内容和学时安排（总学时34）本课程教学时间为十

24、七周,每周两课时，共 34课时。每周完成一个单元的教学内容，包括课文阅读理解、阅读方法训练、词汇练习、快速阅读训练和专题讨论。四、教学原则与方法：阅读教学应注意加强阅读理解能力与提高阅读速度并重，教材应选用题材广泛、体裁多样的阅读材料，以向学生提供广泛的语言文化输入，扩大学生知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。阅读过程中还要注意对学生思维能力的训练，提高学生的分析和推理能力。五、课程考核方式：本课程以书面闭卷考试为主，主要考试内容为：篇章理解、阅读技巧的运用、归纳中心思想、掌握篇章结构、文化背景知识等。总评成绩中考试成绩占70%,平时成绩（课堂表现、作业完成情况）占 30乐六、教材

25、：新编英语泛读教程，第三册，王守仁、姚媛主编，上海外语教育出版社，1996。“英语阅读”（四）教学大纲课程英文名称：Reading in Engl ish课程代码：0705712学 分：2 总学时：34授课对象：英语专业二年级学生开课学期：第四学期先修课程：“英语阅读（一）；“英语阅读”（二）；“英语阅读”（三）考试方式：闭卷笔试一、课程性质：“英语阅读”（四）系英语专业技能必修课程，是专业基础阶段的一门主干课程。二、教学目的与要求1、教学目的：“英语阅读”课的目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高

26、学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。2、教学要求：学生通过本课程的学习，能够阅读难度相当于Newsweek的国际新闻报道；能 读 懂 难 度 相 当 于 的 文 学 原 著。要求在理解的基础上抓住要点，并运用正确观点评价作品的思想内容、分析文章的思想观点，篇章结构和文体风格。阅读速度为每分钟120 180个单词，理解准确率不低于70%。能在五分钟内速阅1000个字左右、难度中等的文章，掌握文章大意。三、教学内容和学时安排（总学时34）本课程教学时间为十七周,每周两课时，共34课时。每周完成

27、一个单元的教学内容，包括课文阅读理解、阅读方法训练、词汇练习、快速阅读训练和专题讨论。四、教学原则与方法:阅读教学应注意加强阅读理解能力与提高阅读速度并重，教材应选用题材广泛、体裁多样的阅读材料，以向学生提供广泛的语言文化输入，扩大学生知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。阅读过程中还要注意对学生思维能力的训练，提高学生的分析和推理能力。五、课程考核方式：本课程以书面闭卷考试为主，主要考试内容为：篇章理解、阅读技巧的运用、归纳中心思想、掌握篇章结构、文化背景知识等。总评成绩中考试成绩占70%,平时成绩（课堂表现、作业完成情况）占30乳六、教材：新编英语泛读教程，第四册，王守仁、杨敬清

28、主编，上海外语教育出版社，1996。“英语口语”（一）教学大纲课程英文名称：English Conversation（1）课程编码：0701311学 分：1 总学时：34授课对象：英语专业一年级学生开课学期：第一学期考试方式:口试一、课程的性质：“英语口语”（一）是英语专业技能必修课，在专业学习的基础阶段开设。二、教学目的与要求：1、教学目的：“英语口语”课程的教学目的在于培养学生的口语表达能力。在基础阶段结束时，学生能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，表达思想，能够做到语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。2、教学要求：对英语专业本科而言，会话是专业教学的重要环节。该课程主要是

29、在教师指导下进行系统的循序渐进的练习，学会用英语思维，逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。学生通过这阶段的口语训练应达到以下的要求：1）能利用已掌握的英语比较清楚而连贯地表达自己的思想，能进行简单的话题讨论；2）能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能，能就日常生活的话题进行初步的交际；3）语音准确，语调自然，无重大语法错误。三、教学内容与学时分配“英语口语”（一）程教学时间为十七周，每周两课时，共 34课时。每周完成一个单元的教学内容，包括对课文内容进行问答练习、复述语段和对话练习等。四、教学原则与方法木课程以外教授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强。因

30、此，教学中应坚持以学生为中心，培养学生的交际能力。英语会话训练很具操作性，是模仿性很强的课程，教学中要尽可能采用辅助教学设备，如录相带、VCD光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些好的背景资料，场景设置以加强学生的感性认识和创新意识。除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角，英语演讲赛，班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论，角色扮演等，加强课堂交际氛围。五、课程考核方式本课程是考试科目，采取口头考试形式。采用多种不同的话题，考核学生的英语语言表达能力。平时成绩占3 0%,期末成绩占70%。六、教材与参考书目教材：新编英语口语教程第一册，王守仁主编，上海外语教育出版社。参考资

31、料：1 走遍美国(American Album)；2、走向未来(LookAhead)。“英语口语”（二）教学大纲课程英文名称：English Conversation（2）课程编码：0701411学 分：1 总学时：34授课对象：英语专业一年级学生开课学期：第二学期先修课程:“英语口语”（一）考试方式：口试一、课程的性质：“英语口语”（二）是英语专业技能必修课，在专业学习的基础阶段开设。二、教学目的与要求：1、教学目的：英语口语课程的教学目的在于培养学生的口语表达能力。在基础阶段结束时，学生能够在般的社交场合与英语国家人士进行交谈，表达思想，能够做到语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

32、2,教学要求：对英语专业本科而言，会话是专业教学的重要环节。该课程主要是在教师指导下进行系统的循序渐进的练习，学会用英语思维，逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。学生通过这一阶段的口语训练应达到以下的要求：1）能就所听到的语段进行问答和复述；2）能就日常生活话题进行交谈；3）能利用已掌握的英语比较准确地表达自己的思想；4）能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；5）语音准确，语调自然，无重大语法错误。三、教学内容与学时分配“英语口语”（二）课程教学时间为十七周，每周两课时，共 34课时。每周完成一个单元的教学内容，包括对课文内容进行问答练习、复述语段和对话练习等。四、教学原则

33、与方法:本课程以外教授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强，因此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力。英语会话训练很具操作性，是模仿性很强的课程，教学中要尽可能采用辅助教学设备，如录相带、VCD光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些好的背景资料-，场景设置以加强学生的感性认识和创新意识。除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角，英语演讲赛，班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论，角色扮演等，加强课堂交际氛围。五、课程考核方式：本课程是考试科目，采取口头考试形式，采用多种不同的话题，考核学生的英语语言表达能力。平时成绩占3 0%,期末成绩占7

34、0%。六、教材与参考书目：教材：新编英语口语教程，第二册，王守仁主编，上海外语教育出版社。参考资料：1 走遍美国(.AmericanAlbum)2、走向未来(LookAhead)。“英语口语”（三）教学大纲课程英文名称：English Conversation（3）课程编码：0701511学 分：1 总学时：34授课对象：英语专业二年级学生开课学期：第三学期先修课程:“英语口语（一）；“英语口语”（二）考试方式:口试一、课程的性质“英语口语”（三）是英语专业技能必修课，在专业学习的基础阶段开设。二、教学目的与要求1、教学目的：英语口语课程的教学目的在于培养学生的口语表达能力。在基础阶段结束时，

35、学生能够在般的社交场合与英语国家人士进行交谈，表达思想，能够做到语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。2,教学要求：对英语专业本科而言，会话是专业教学的重要环节。该课程主要是在教师指导下进行系统的循序渐进的练习，学会用英语思维，逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。学生通过这一阶段的口语训练应达到以下的要求：1）能利用已掌握的英语比较清楚地表达自己的思想，能灵活运用交际策略绕开语言难点达到交际的目的；2）能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能分清场合和说话对象，用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；3）逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。4）语音准确，语

36、调自然，无重大语法错误。三、课程教学的主要内容与学时分配“英语口语”（三）课程教学时间为十七周，每周两课时，共 34课时。每周完成一个单元的教学内容，包括对课文内容进行问答练习、复述语段和对话练习等。四、教学原则与方法本课程以外教授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强，因此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力。英语会话训练很具操作性，是模仿性很强的课程，教学中要尽可能采用辅助教学设备，如录相带、VCD光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些好的背景资料，场景设置以加强学生的感性认识和创新意识。除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角，英语

37、演讲赛，班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论，角色扮演等，加强课堂交际氛围。五、课程考核方式本课程是考试科目，采取口头考试形式，采用多种不同的话题，考核学生的英语语言表达能力。平时成绩占3 0%,期末成绩占70%。六、教材与参考书目：教材：新编英语口语教程，第三册，王守仁主编，上海外语教育出版社。参考资料：1、走遍美国CAmerican Album)i2、走向未来(LookAhead)。“英语口语”（四）教学大纲课程英文名称：English Conversation（4）课程编码：0701611学 分：1 总学时：34授课对象：英语专业二年级学生开课学期：第四学期先修课程：“英语口语（一）；“英

38、语口语（二）；“英语口语”（三）考试方式：口试一、课程的性质“英语口语”（四）是英语专业技能必修课，在专业学习的基础阶段开设。二、教学目的与要求1、教学目的：英语口语课程的教学目的在于培养学生的口语表达能力。在基础阶段结束时，学生能够在般的社交场合与英语国家人士进行交谈，表达思想，能够做到语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。2,教学要求：对英语专业本科而言，会话是专业教学的重要环节。该课程主要是在教师指导下进行系统的循序渐进的练习，学会用英语思维，逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。学生通过这一阶段的口语训练应达到以下的要求：1）能准确掌握各种交际功能；能分清场合和说话对象，

39、用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；2）能在一般场合与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语言基本得体；3）语音准确，语调自然，无重大语法错误。4）逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。三、教学内容与学时分配“英语口语”（四）课程教学时间为十七周，每周两课时，共 34课时。每周完成一个单元的教学内容，包括就听过或读过的内容发表意见，就某一话题进行交流等。四、教学原则与方法本课程以外教授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强，因此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力。英语会话训练很具操作性，是模仿性很强的课程，教学中要尽可能采用辅助教学设备，如录相

40、带、VCD光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些好的背景资料-，场景设置以加强学生的感性认识和创新意识。除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角，英语演讲赛，班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论，角色扮演等，加强课堂交际氛围。五、课程考核方式本课程是考试科目，采取口头考试形式，采用多种不同的话题，考核学生的英语语言表达能力。平时成绩占3 0%,期末成绩占70%。六、教材与参考书目：教材：新编英语口语教程第四册，王守仁主编，上海外语教育出版社。参考资料：1 走遍美国(.AmericanAlbum)2、走向未来(LookAhead)。“英语听力”（一）教学大纲课程英文名称：Li

41、stening in English（1）课程代码：0707613学 分：2 总学时：51授课对象：英语专业一年级学生开课学期：第一学期考试方式:闭卷/录音-、课程性质：“英语听力”（一）是英语专业技能必修课程之一，其特点是以技能训练为主，是一门通过系统训练为英语专业高级阶段学习打下坚实听力基础的课程。二、教学目的和要求：1、教学目的：本课程旨在通过对学生进行严格专门的听力技能训练，帮助学生初步克服听力障碍，使学生熟悉并掌握各种听力技巧，为以后进一步学习英语、提高语言运用能力打好基础。2、教学要求；本课程的教学目标是：（1）能听懂英语国家人士所作的难度不超过所学语言知识的讲座，掌握中心大意，理

42、解主要内容，并能辨别说话人的态度和语气。（2）听懂英语国家广播的慢速新闻播报以及文化节目，抓住主要内容。（3）能在15分钟内听写出一篇根据已学知识编写或选用的150字左右短文（念四遍，语速为每分钟100单词），错误率低于15%。三、教学内容和学时安排（总学时51）时段教学内容每周课时小计第一学期本阶段教学目标：注重语音语调训练、听力基础练习，在真实语境中逐步使学生掌握听力的方法和技巧，提高学生的听力理解能力，使其初步达到运用听力获取知识和信息并进行语言交流的目标。351四、教学原则与方法:教师授课与学生练习并重,语言训练与学习策略运用相辅相成，注重听力材料的真实性、时效性、知识性。主要训练内容

43、有：容易混淆的音素、单词、结构；选择关键词与句；归纳大意；能对数字，时间、地点、方位等信息快速反应等。此外，听力课的内容还包括介绍语言文化背景、分析中英语言文化差别，熟悉英语语篇特征等。教学中要求学生课上认真训练,完成课堂练习。课后学生应主动地大量泛听录音磁带，收听英语广播节目等。教师也可给学生布置一定量的泛听材料。五、课程考核方式：本课程为考试课目。考试方式主要是有声试卷听力考试，闭卷。学期考核成绩计算方法如下：平时成绩（包括出勤、各类作业和测试、课堂参与等）占30%,期末考试成绩占70%。六、教科书和补充教材：教科书：何其莘等，英语初级听力，外语教学与研究出版社。补充教材：英语听力入门20

44、00 第1册华东师范大学出版社。新概念英语第2册 朗文出版公司。“英语听力”（二）教学大纲课程英文名称：Listening in English（2）课程代码：0707713学 分：2 总学时：51授课对象：英语专业一年级学生开课学期：第二学期考试方式:闭卷/录音一、课程性质“英语听力”（二）是英语专业技能必修课程之一，其特点是以技能训练为主，使学生通过大量的语言实践掌握听力的基本技巧和提高听力理解的能力。二、教学目的和要求1、教学目的：本课程旨在通过对学生进行严格专门的听力技能训练，帮助学生初步克服听力障碍，使学生熟悉并掌握各种听力技巧，为以后进一步学习英语、提高语言运用能力打好基础。2、教

45、学要求；本课程的教学目标是：（1）能听懂英语国家人士所作的难度不超过所学语言知识的讲座，掌握中心大意，理解主要内容，并能辨别说话人的态度和语气。（2）听懂英语国家广播的慢速新闻播报以及文化节目，理解主题并基本掌握内容要点。（3）能在15分钟内听写出一篇根据已学知识编写或选用的150字左右短文（念四遍，语速为每分钟110单词），错误率低于12%。三、教学内容和学时安排（总学时51）时段教学内容每周课时小计第二学期继续加强语音语调训练、听力基础练习，在真实语境中增强学生的听力理解能力，使其逐步达到运用听力技巧获取知识和信息并进行较为流利的语言交流的目标351四、教学原则与方法:教师授课与学生练习并

46、重,语言训练与学习策略运用相辅相成，注重听力材料的真实性、时效性、知识性。主要训练容易混淆的音素、单词、结构：选择关键词与句；归纳大意；以及数字，时间、地点、方位的快速反映等。此外，听力课的内容还应包括介绍语言文化背景、分析中英语言文化差别，熟悉英语语篇特征等。教学中要求学生课上认真训练，完成课上全部练习。课后学生应主动地大量泛听录音磁带，收听英语广播节目等。教师也可给学生布置一定量的泛听材料。五、课程考核方式本课程为考试课目，考试方式主要是有声试卷听力考试，闭卷。学期考核成绩计算方法如下：平时成绩（包括出勤、各类作业和测试、课堂参与等）占30%,期末考试成绩占70%。六、教科书和补充教材教科

47、书：何其莘等，英语初级听力，外语教学与研究出版社。补充教材：英语听力入门2000 第2册，华东师范大学出版社。新概念英语第3册，朗文出版公司“英语听力”（三）教学大纲课程英文名称：L i s t e n i n g i n E n g l i s h （3）课程代码：0707812学 分：3 总学时：51授课对象：英语专业二年级学生开课学期：第三学期考试方式:闭卷/录音一、课程性质“英语听力”（三）是英语专业技能必修课程之、其特点是以技能训练为主，基本掌握英语交际的习惯用语和英语国家的语用规范，为英语专业高级阶段的学习打好听力基础。二、教学目的和要求1、教学目的：本课程旨在通过对学生进行严格专

48、门的听力技能训练，帮助学生基本克服听力障碍，使学生熟悉并掌握各种听力技巧，为以后进步学习英语、提高语言运用能力。2、教学要求；本课程的教学目标是：（1）能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的讲演或交谈和难度相当于T O E F L中m i n i t a l k s等中等难度听力材料，理解中心大意，抓住主要论点和情节，能根据所听材料进行推理和分析，领会作者的态度，感情的真实意图，并用英语作简要笔记。（2）能基本听懂“美国之音”（正常速度）和“英国广播公司”国际新闻的主要内容。（3）能 在1 5分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料（词 数150左右，念四遍，语速为每分钟120个词），错

49、误率不超过10%。三、教学内容和学时安排（总学时51）时段教学内容每周课时小计第三学期本阶段训练目标：继续加强语音语调训练、听力基础练习，在真实语境中增强学生对英语习语及语用规范的听力理解能力，使其逐步达到运用听力技巧获取知识和信息并进行较为流利的语言交流的目标35 1四、教学原则与方法:教师授课与学生练习并重,语言训练与学习策略运用相辅相成，注重听力材料的真实性、时效性、知识性。主要训练容易混淆的音素、单词、结构：选择关键词与句；归纳大意；以及数字，时间、地点、方位的快速反映等。此外，听力课的内容还应介绍语言文化背景、分析中英语言文化差别，熟悉英语语篇特征等。教学中要求学生课上认真训练，完成

50、课堂练习。课后学生应主动地大量泛听录音磁带，收听英语广播节目等。教师也可给学生布置定量的泛听材料。五、课程考核方式：本课程为考试课目，考试方式主要是有声试卷听力考试，闭卷。学期考核成绩计算方法如下：平时成绩（包括出勤、各类作业和测试、课堂参与等）占30%,期末考试成绩占70%。六、教科书和补充教材：教科书：何其莘等，英语中级听力，外语教学与研究出版社。补充教材：英语听力入门2000 第3册华东师范大学出版社。新概念英语第三册朗文出版公司“英语听力”（四）教学大纲课程英文名称：L i s t e n i n g i n E n g l i s h （4）课程代码：0 7 0 7 9 1 2学 分