新苏教版一年级数学上册全册教案附期中末测试卷及教学计划.pdf

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1、苏 教 版 一 年 级 数 学 上 册 教 案（全 册）特 别 说 明:本 教 案 为】l=J【新 苏 教 版 数 学 配 套 教 学 设 计（后 附 期 中 期 末 测 试 题）新 苏 教 版 一 年 级 数 学 上 册 全 册 学 校：_班 级：_任 课 教 师：_新 苏 教 版 一 年 级 数 学 教 学 计 划（2017-2018学 年 上 学 期）一、学 生 情 况 分 析 全 班 共 有 3 1名 学 生，人 数 较 多，大 部 分 学 生 年 龄 小，刚 从 幼 儿 园 跨 入 小 学 的 学 生 生 活，他 们 对 小 学 生 活 的 一 切 都 感 到 陌 生，对 课 堂 学

2、 习 不 太 适 应，好 动，爱 打 闹，课 堂 上 注 意 力 难 以 集 中。因 此 在 教 学 过 程 中 要 注 重 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣 和 良 好 的 学 习 习 惯 的 养 成。二、本 学 期 教 材 分 析 数 一 数，比 一 比，1 0以 内 数 的 认 识 和 加 减 法，认 识 图 形，分 类，1 1到 2 0各 数 的 认 识，2 0以 内 的 进 位 加 法 和 数 学 实 践 活 动。本 册 教 科 书 以 基 本 的 数 学 思 想 方 法 为 主 线 安 排 教 学 内 容。在 认 识 1 0以 内 的 数 之 前，先 安 排 数 一 数、比 一

3、比 等 内 容 的 教 学；在 1 0以 内 加 减 法 之 前，通 过 数 一 数，让 学 生 初 步 感 受 到 数 能 表 示 物 体 的 个 数；通 过 比 大 小、比 长 短、比 高 矮，让 学 生 初 步 学 习 简 单 的 比 较；在 1 0以 内 加 减 法 之 后，通 过 分 一 分，让 学 生 接 触 简 单 的 分 类，并 初 步 感 受 到 同 一 类 物 体 有 相 同 的 特 性，等 等。这 里 所 体 现 的 比 较 思 想、分 类 思 想，都 是 后 面 学 习 数 与 运 算、空 间 与 图 形、统 计 等 知 识 的 重 要 思 想 方 法。教 科 书 设

4、置 小 单 元，把 各 领 域 的 内 容 交 叉 安 排，这 符 合 一 年 级 儿 童 年 龄、心 理 的 特 点，有 利 于 各 知 识 的 相 互 作 用，便 于 建 构 合 理 的 认 识 结 构。三、教 学 重 难 点。教 学 重 点：1 0以 内 的 加 减 法 和 2 0以 内 的 退 位 减 法。教 学 难 点：1 0以 内 数 的 加 减 法，及 数 概 念 的 建 立。四、教 学 目 标：1、熟 练 的 数 出 数 量 在 2 0以 内 的 物 体 的 个 数，会 区 分 几 个 和 第 几 个，掌 握 数 的 顺 序 和 大 小，掌 握 1 0以 内 各 组 的 组 成

5、，会 读、写 卜 2 0各 数。2、初 步 知 道 加、减 法 的 含 义 和 加、减 法 算 式 中 各 部 分 名 称，初 步 知 道 加 法 和 减 法 的 关 系，比 较 熟 练 的 计 算 一 位 数 的 加 法 和 1 0以 内 的 减 法。3、初 步 学 会 根 据 加、减 法 的 含 义 和 算 法 解 决 一 些 简 单 的 实 际 问 题。4、认 识 符 号“会 使 用 这 些 符 号 表 示 数 的 大 小 5、直 观 认 识 长 方 体、正 方 体、圆 柱、球、长 方 形、正 方 形、三 角 形 和 圆。6、初 步 了 解 分 类 的 方 法，会 进 行 简 单 的 分

6、 类。7、体 会 学 习 数 学 的 乐 趣，提 高 学 习 数 学 的 兴 趣，建 立 学 好 数 学 的 信 心。8、认 真 作 业、书 写 整 洁 的 良 好 习 惯。9、通 过 实 践 活 动 体 验 数 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系。五、教 学 措 施；1、认 真 学 习 课 程 标 准，刻 苦 钻 研 教 材 内 容，精 心 设 计 教 学 方 法，认 真 上 课 批 改 作 业，用 教 师 的 言 行 来 影 响 学 生，教 育 学 生，使 学 生 愿 学、乐 学。2、充 分 利 用 多 媒 体 设 备，提 高 课 堂 教 学 的 直 观 性、形 象 性，培 养 学

7、 生 学 习 数 学 的 兴 趣。3、在 课 堂 上 多 用 儿 童 化 的 语 言，多 给 学 生 微 笑 和 鼓 励，努 力 做 一 名 学 生 喜 欢 的老 师，从 而 使 学 生 亲 其 师 而 信 其 道。4、尊 重 学 生 的 个 性 差 异，面 向 全 体 学 生，因 材 施 教，客 观、全 面、公 正 地 评 价 学 生。5、注 重 培 养 学 生 浓 厚 的 数 学 学 习 兴 趣 和 良 好 的 数 学 学 习 习 惯;为 学 生 学 习 数 学 奠 定 良 好 的 基 础。6、通 过 交 流 算 法 相 互 影 响、相 互 吸 收、相 互.评 价，为 学 生 保 留 较

8、大 的 探 索 算 法、交 流 算 法、选 用 算 法 的 空 间。六、教 学 进 度 表 第 1周 一、数 一 数 1 课 时 第 2 周 二、比 一 比 1课 时 第 2 周 三、分 一 分 1课 时 第 2 周 四、认 位 置 1课 时 第 3-5周 五、认 识 1 0以 内 的 数 8 课 时 第 5 周 六、认 识 图 形（一）2 课 时 第 5 周*有 趣 的 拼 搭 1课 时 第 6-7 周 七、分 与 合 6 课 时 第 8-1 3周 八、1 0以 内 的 加 法 和 减 法 18课 时 第 1 3周*丰 收 的 果 园 1课 时 第 14-1 5周 九、认 识 1卜 2 0各

9、 数 5 课 时 第 1 6-1 8周 十、2 0以 内 进 位 加 法 10课 时 第 1 9-21周 十 一、期 末 复 习 4 课 时2017-2018苏 教 版 一 年 级 数 学 上 册 教 学 设 计 第 一 单 元 数 一 数 第 二 单 元 比 一 比 第 三 单 元 分 一 分 第 四 单 元 认 位 置 第 五 单 元 认 识 1 0以 内 的 数 第 六 单 元 认 识 图 形（一）有 趣 的 拼 搭 第 七 单 元 分 与 合 第 八 单 元 1 0以 内 的 加 法 和 减 法 丰 收 的 果 园 第 九 单 元 认 识 1 r 2 0 各 数 第 十 单 元 2 0

10、以 内 的 进 位 加 法 第 十 一 单 元 期 末 复 习第 一 单 元 教 学 计 划 单 元 分 析:“数 一 数”是 义 务 教 材“准 备 课”中 的 内 容，老 师 们 都 有 印 象，义 务 教 材 的 准 备 课 中 包 括；数 数、认 数、分 类、比 多 少 和 写 字 的 准 备 等 一 些 内 容，由 于 课 程 标 准 中 强 调 比 一 比 和 分 类 两 部 分 内 容，我 们 在 实 验 教 材 中 把 它 们 作 为 单 独 的 单 元 进 行 编 写，那 么 数 数、认 数 的 内 容 也 就 独 立 成 一 个 单 元。教 学 目 标：1.通 过 数 数

11、活 动，初 步 r 解 学 生 的 数 数 情 况，使 学 生 初 步 学 会 数 数 的 方 法。2.帮 助 学 生 了 解 学 校 生 活，对 学 生 进 行 入 学 教 育，激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣，渗 透 思 想 品 德 教 育。教 学 重 难 点：让 学 生 通 过 实 践、探 索、合 作 交 流，掌 握 数 数。帮 助 学 生 解 决 认 知 过 程 中 的 困 难。教 具 准 备：教 学 挂 图、学 具 课 时 安 排：数 一 数 1课 时 课 题:教 学 内 容 数 i 数 教 学 课 时 1 备 课 教 师 教 学 目 标 1、让 学 生 通 过 看 和 数

12、 了 解 画 面 的 具 体 内 容，引 导 学 生 感 受 看 和 数 是 认 识 生 活 中 的 事 物，是 学 习 数 学 常 用 的 方 法。2、引 导 学 生 件 一 件 地 观 察 场 景 中 的 主 要 物 体，并 分 别 数 出 这 些 物 体 的 个 数，初 步 培 养 有 条 理 地 观 察 的 习 惯。3、让 学 生 在 自 己 探 索 与 合 作 交 流 中 观 察、学 习。教 学 重 点 与 难 点 让 学 生 通 过 实 践、探 索、合 作 交 流，掌 握 数 数。帮 助 学 生 解 决 认 知 过 程 中 的 困 难。教 学 准 备 教 学 挂 图、学 具。教 学

13、 流 程 动 态 修 改 部 分 一、情 境 导 入 1、讲 述：小 朋 友 们，暑 假 里 爸 爸 妈 妈 都 带 你 们 去 哪 玩 了？告 诉 大 家 一 个 好 消 息，今 天 老 师 要 带 大 家 到 一 个 热 闹 的 地 方 一 一 动 物 乐 园，高 兴 吗？2、出 示 挂 图，进 一 步 激 发 起 数 数 的 兴 趣，初 步 探 索。啸！动 物 乐 园 到 了，你 们 看，动 物 乐 园 里 可 热 闹 啦，让 我 们 快 快 向 前 去，小 朋 友，睁 大 眼 睛，你 看 看 图 上 有 些 什 么？二、思 索 探 究 1、看 图 了 解 画 图 的 内 容，图 上 有

14、 些 什 么？分 别 在 哪 里？(引 导 学 生 按 一 定 顺 序 观 察 图)2、结 合 画 面 下 的 10幅 小 图 观 察，这 10幅 小 图 都 是 从 场 景 里 提 取 的，让 学 生 一 件 一 件 地 观 察 场 景 中 的 主 要 物 体，并 分 别 数 出 这 些 物 体 的 个 数。3、用 圆 点 表 示 物 体 的 个 数。引 导 学 生 看 小 图 与 之 下 面 的 圆 点，它 们 之 间 有 什 么 关 系？(圆 点 与 物 体 有 一 一 对 应 关 系，渗 透 着 对 应 的 思 想。)4、第 七、八、十 这 三 幅 小 图 中 有 圆 点 无 物 体，

15、这 个 问 号 是 什 么 意 思？放 手 让 学 生 根 据 圆 点 个 数，到 情 景 图 中 找 相 应 的 物 体。三、交 流 共 享 1、数 数(1)教 室 里 有 几 扇 窗？儿 扇 门？(2)教 室 的 第 一 排 坐 着 几 个 小 朋 友？(3)小 朋 友 拿 出 10根 小 棒，一 边 数 一 边 拿，并 摆 在 桌 子 上，让 同 桌 同 学 检 查 对 不 对。(4)小 结：数 数 时 要 一 个 一 个 地 数，不 能 漏 掉，也 不 能 重 复 多 数。(5)连 一 连(6)画 一 画 2、拓 展 运 用 讲 述：小 朋 友，己 经 学 会 了 数 一 数，即 1

16、10的 物 体 的 个 数。你 能 用 1-10这 1 0个 数 字 中 的 其 中 一 个 数 来 说 句 话 吗？在 小 组 内 说 说。如：我 有 10个 手 指，我 们 小 组 有 4 人，等 等。在 找 的 过 程 中，也 就 数 数 的 过 程 中，让 学 生 把 手 伸 出 来 指 一 指 一 一 起 数 一 数 匚 使 每 个 学 生 都 动 起 来，吸 引 他 们 的 注 意 力。板 书 设 计 数 数 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教 学 反 思 这 节 课 有 两 个 特 点:一 是 充 分 利 用 教 材，培 养 了 学 生 的 观 察 兴 趣，二 是 紧 密

17、 联 系 实 际,让 学 生 感 受 到 数 学 就 在 身 边。第 二、单 元 教 学 计 划 单 元 分 析:本 科 主 要 学 习 比 较 物 体 的 长 短，高 矮 和 轻 重。这 部 分 内 容 是 儿 童 在 生 活 中 已 经 积 累 的 一 些 直 接 经 验 的 基 础 上 进 行 教 学 的。在 教 学 中 可 以 让 学 生 体 会 比 较 的 基 本 方 法，形 成 初 步 的 观 察 和 比 较 的 意 识，进 一 步 积 累 数 学 活 动 的 经 验。教 学 目 标：1、使 学 生 联 系 生 活 经 验 认 识 长 短、高 矮 和 轻 重 的 含 义，体 会 比

18、 较 的 一 般 方 法，初 步 学 会 比 较 物 体 的 长 短、高 矮 和 轻 重。2、使 学 生 经 历 比 较 的 活 动，初 步 建 立 长 短、高 矮 和 轻 重 的 观 念，培 养 初 步 的 观 察、判 断 和 推 理 能 力。3、使 学 生 感 受 生 活 中 的 数 学 现 象 与 事 实，培 养 对 数 学 学 习 的 积 极 情 感。教 学 重 难 点：会 比 较 长 短、高 矮 和 轻 重。教 具 准 备：主 题 图、实 物 投 影 仪。课 时 安 排：比 一 比 1课 时 课 题:教 学 内 容 比 一 比 教 学 课 时 1备 课 教 师1、使 学 生 联 系

19、生 活 经 验 认 识 长 短、高 矮 和 轻 重 的 含 义，体 会 比 较 的 一 般 方 法，初 步 学 会 比 较 物 体 的 长 短、高 矮 和 轻 重。教 学 目 标 2、使 学 生 经 历 比 较 的 活 动，初 步 建 立 长 短、高 矮 和 轻 重 的 观 念，培 养 初 步 的 观 察、判 断 和 推 理 能 力。3、使 学 生 感 受 生 活 中 的 数 学 现 象 与 事 实，培 养 对 数 学 学 习 的 积 极 情 感。教 学 重 点 会 比 较 长 短、高 矮 和 轻 重。与 难 点 教 学 准 备 主 题 图、实 物 投 影 仪。教 学 流 程 动 态 修 改

20、部 分 一、情 境 导 入 请 一 个 小 朋 友 上 台 和 老 师 比 身 高，请 学 生 说 一 说 比 的 结 果。说 明：高 和 矮 是 比 较 的 结 果。今 天 老 师 要 和 小 朋 友 一 起 比 一 比 物 体 的 长 短、高 矮 和 轻 重，好 吗？揭 题。二、思 索 探 究 1.比 长 短。(1)出 示 主 题 图，指 导 学 生 按 一 定 顺 序，从 上 往 下 观 察 主 题 图，说 说 图 上 画 的 是 哪 儿？从 图 中 你 能 看 到 些 什 么？(2)观 察 两 根 跳 绳，通 过 讨 论 和 交 流，弄 清 图 上 画 的 两 根 跳 绳 就 是 两

21、个 小 朋 友 用 的。C3)指 导 学 生 用 在 画 画 J 的 方 法 在 书 上 比 较 两 根 跳 绳 的 长 短。(3)同 桌 交 流 比 较 的 结 果，相 互 说 说 自 己 是 如 何 比 较 的，为 全 班 交 流 做 准 备。(4)交 流 反 馈，说 说 比 较 两 根 跳 绳 长 短 的 方 法，感 受 长 短 是 比 较 的 结 果。2.比 高 矮。(1)出 示 主 题 图，观 察，说 说 图 中 两 个 小 朋 友 谁 高 谁 矮。(2)追 问：从 哪 幅 图 中 可 以 更 清 楚 地 看 出 两 个 人 的 高 矮？学 生 汇 报 交 流，体 会 高 矮 的 基

22、 本 方 法。(3)请 两 个 学 生 上 来，照 样 子 比 一 比。3.比 轻 重。(1)出 示 天 平，进 行 介 绍。(2)掂 一 掂 钢 笔 和 橡 皮 哪 个 重，然 后 放 到 天 平 上 称 一 称，观 察 谁 重。(3)看 主 题 图，说 明 石 榴 和 柿 子 是 从 树 上 采 下 来 的，观 察 一 下 哪 个 重 些。指 名 交 流。4.体 会 比 长 短、高 矮 和 轻 重 的 方 法。(1)提 问：图 中 哪 些 物 体 之 间 还 可 以 比 一 比 长 短 与 高 矮？(2)组 织 小 朋 友 先 在 小 组 内 交 流 讨 论，教 师 巡 视 指 导，搜 集

23、 讨 论 信 息，以 便 有 目 的 地 指 导 交 流。(3)要 求 小 组 内 推 选 代 表 交 流 找 到 的 比 较 物 体，说 说 自 己 是 如 何 比 较 的，以 不 同 的 方 式 表 述 比 较 的 结 果。如 两 棵 树 的 高 矮 等。5.组 织 讨 论，加 深 认 识。比-Lt,应 更 加 的 贴 近 生 活。比 铅 笔，比 身 高，比 轻 重 越 贴 近 生 活 越 能 吸 引 学 生 的 注:意 力。教 师 出 示 一 枝 铅 笔，组 织 学 生 讨 论：这 枝 铅 笔 是 长 还 是 短？通 过 讨 论，使 学 生 明 确，没 有 比 较 就 没 有 长 短、高

24、 矮 之 分。要 讨 论 这 枝 铅 笔 是 长 还 是 短，必 须 再 拿 一 枝 铅 笔 来 比 一 比 才 能 确 定。教 师 拿 出 不 同 长 度 的 铅 笔 分 别 与 之 比 较，使 学 生 明 确 长 短、高 矮 是 相 对 的，并 不 是 一 成 不 变 的。三、交 流 共 享 1.“想 想 做 做”第 1题。(1)光 盘 出 示 两 幅 图，观 察 第 一 幅 图 中 谁 的 铅 笔 长，再 说 说 第 二 幅 图 中 哪 支 铅 笔 最 长。(2)同 桌 比 一 比 铅 笔 的 长 短。指 名 汇 报 交 流。2.想 想 做 做”第 2 题。(1)明 确 题 目 要 求。

25、(2)学 生 按 要 求 在 书 上 练 习。(3)结 合 图 对 学 生 进 行 帮 助 残 疾 人 的 思 想 教 育。(4)提 问：为 什 么 小 鹿 最 高，小 白 兔 最 矮？3.想 想 做 做”第 3 题。让 学 生 结 合 生 活 实 际 独 立 完 成，并 说 说 自 己 是 怎 样 想 的，进 一 步 体 会 比 较 的 方 法 和 策 略。教 师 出 示 一 个 三 角 形，折 开 后 比 较，让 学 生 的 头 脑 中 知 道 走 斜 边 最 短。4.“想 想 做 做”第 4 题。(1)读 题，学 生 自 主 练 习。(2)巡 视，搜 集 学 生 的 反 馈 信 息。(3

26、)学 生 交 流，说 明 自 己 的 想 法 0 发 展 学 生 的 推 理 能 力。四、全 课 小 结 今 天，你 有 什 么 收 获？五、布 置 作 业 完 成 板 书 设 计 比 一 比 高，矮 轻，重 长，短 教 学 反 思 一 年 级 的 孩 子 正 处 下 形 象 思 维 阶 段，对 抽 象 思 维 知 识 的 理 解 有 一 定 的 困 难。我 以 孩 子 都 会 比 较 铅 笔 长 短 导 入 新 课，让 他 们 掌 握 比 较 的 方 法,同 时 感 知 生 活 处 处 有 数 学 第 三、单 元 教 学 计 划 单 元 分 析:分 类 是 种 最 基 本 的 分 类 的 数

27、 学 方 法，是 学 生 进 一 步 学 习 数 学 的 必 备 基 础。教 材 的 编 排 体 现 J教 学 的 层 析 性 和 学 生 学 习 的 探 索 性，通 过 整 理 文 具 和 学 具，让 学 生 在 实 际 活 动 中 初 步 掌 握 物 品 整 理 的 常 用 方 法教 学 目 标：1、初 步 学 会 按 一 定 的 标 准 分 类，并 能 在 日 常 生 活 中 初 步 应 用。2、培 养 整 理 学 习 用 品 和 生 活 用 品 的 习 惯。3、经 历 数 学 活 动 的 过 程，获 得 数 学 活 动 的 积 极 体 验。教 学 重 难 点：让 学 生 在 观 察 和

28、 分 一 分 活 动 中 认 识 分 类 的 含 义，感 受 分 类 的 作 用。教 具 准 备：教 学 挂 图、学 具。课 时 安 排：分 一 分 1课 时 教 学 内 容 分 一 分 教 学 课 时 1备 课 教 师 教 学 目 标 1、初 步 学 会 按 一 定 的 标 准 分 类，并 能 在 日 常 生 活 中 初 步 应 用。2、培 养 整 理 学 习 用 品 和 生 活 用 品 的 习 惯。3、经 历 数 学 活 动 的 过 程，获 得 数 学 活 动 的 积 极 体 验。教 学 重 点 与 难 点 让 学 生 在 观 察 和 分 一 分 活 动 中 认 识 分 类 的 含 义，感

29、 受 分 类 的 作 用。教 学 准 备 教 学 挂 图、学 具。教 学 流 程 动 态 修 改 部 分 一、情 境 导 入 谈 话：小 朋 友，你 们 都 和 爸 爸 妈 妈 去 超 市 买 过 东 西 吧。今 天 老 师 在 超 市 买 了 一 些 东 西。（出 示 零 食 和 日 用 品）但 不 知 道 装 袋，聪 明 的 你 能 帮 老 师 分 一 一 年 级 的 学 生 容 易 被 任 何 学 其 所 吸 引，教 师 在 教 学 时 应 组 织 好 学分 吗？揭 示 课 题，今 天，我 们 一 起 来 研 究 怎 样 把 东 西 有 规 律 地 分 一 分。二、思 索 探 究 1、寻

30、 求“分 类”的 策 略。(1)同 桌 讨 论，你 准 备 怎 样 分？为 什 么 这 样 分？(2)交 流 分 的 方 法，相 互 评 价。2、动 手 操 作，体 验 分 类。指 名 上 台 演 不。3、反 馈 分 类 的 结 果。在 你 们 的 帮 助 下，老 师 所 买 的 东 西 整 理 好 了，谢 谢 你 们。4、小 结。刚 才 我 们 按 这 些 物 品 的 用 途 把 它 们 分 成 两 类。在 我 们 的 学 习 生 活 中 经 常 需 要 我 们 按 照 一 定 的 标 准 将 一 些 物 品 分 一 分，这 样 东 西 的 摆 放 就 显 得 更 整 齐 了，我 们 用 起

31、 来 也 更 方 便。5、观 察 书 中 例 题，问：图 中 物 品 有 没 有 整 理 好，为 什 么？6、练 一 练 想 想 做 做 第 1题。想 一 想，下 面 的 动 物 哪 些 生 活 在 水 里？圈 一 圈，你 认 为 哪 些 动 物 生 活 在 水 里？说 一 说，其 余 的 动 物 生 活 哪 里？三、交 流 共 享 1、想 想 做 做 第 2 题。老 师 所 买 的 东 西 在 小 朋 友 的 帮 助 下，放 的 很 有 条 理，可 是 老 师 家 中 的 小 弟 弟 很 调 皮，把 玩 具 扔 得 满 地 都 是。(1)说 说 它 们 各 在 哪 里 行 驶。(2)根 据

32、刚 才 那 些 玩 具 在 哪 里 行 驶 的 特 点 来 分 一 分。(3)同 桌 互 相 检 查。(4)你 还 能 按 别 的 特 点 来 分 一 分 吗？2、想 想 做 第 3 题。学 校 的 科 学 小 分 队 收 集 了 一 些 树 叶，想 考 考 我 们 小 朋 友，这 些 树 叶 真 美 呀！你 会 分 吗？(1)小 组 讨 论 可 以 按 什 么 特 点 来 分。(2)小 组 活 动：把 分 类 的 结 果 展 示 在 书 上。(3)、评 价 每 组 的 分 类 结 果。3、想 想 做 第 4 题。国 庆 节 快 到 了，许 多 班 级 己 开 始 排 练 节 目。瞧，这 是

33、四 2 班 的 学 生 正 在 彩 排 呢，你 能 帮 他 们 分 一 分 吗？先 独 立 分，再 指 名 交 流，说 出 理 由。生 使 用 学 具。如 组 织 不 好 宁 可 不 用 学 具。板 书 设 计 分 一 分 颜 色 形 状 种 类学 生 不 是 一 张 白 纸，即 使 是 一 年 级 的 学 生 也 有 一 定 的 数 学 活 动 经 验 和 知 识 的 积 累。教 学 特 别 是 分 类 这 一 内 容，学 生 在 生 活 中 或 多 或 少 地 接 触 过。因 此，在 教 学 后，不 是 让 学 生 被 动 的 吸 取、模 仿、记 忆 和 反 复 练 习，而 是 创 设 了

34、 动 手 实 践、自 主 探 索 与 合 作 交 流 的 学 反 思 习 情 境。让 学 生 利 用 所 学 的 知 识，回 家 后 按 照 一 定 的 标 准 分 类，把 桌 上 混 合 在 一 起 的 文 具 和 学 具 分 别 装 在 文 具 盒 和 学 具 盒 里。再 一 次 进 行 书 包 的 整 理 或 者 对 自 己 的 房 间 进 行 整 理，鼓 励 学 生 选 取 不 同 的 标 准 进 行 分 类 和 尝 试。第 四、单 元 教 学 计 划 单 元 分 析:前 后 与 上 下 三 学 生 比 较 熟 悉 的 位 置 关 系。但 是 对 左 右 的 位 置 关 系 的 实 际

35、 运 用，学 生 还 是 不 能 很 好 的 掌 握。通 过 本 节 课 的 学 习 可 使 学 生 对 前 后，上 下 颌 左 右 有 了 更 深 的 了 解。教 学 目 标:1 0 使 学 生 在 具 体 场 景 里 体 会 上、下，前、后，左、右 的 位 置 关 系，初 步 学 会 使 用 上、下，前、后，左、右 等 词 描 述 物 体 所 在 的 位 置，培 养 初 步 的 空 间 观 念。2。使 学 生 在 熟 悉 的 情 境 中 感 受 数 学 与 II常 生 活 的 密 切 联 系，学 习 发 现 和 解 决 数 学 问 题，获 得 成 功 的 体 验，树 立 学 习 数 学 的

36、 自 信 心。教 学 重 难 点:初 步 学 会 使 用 上、下，前、后，左、右 等 词 描 述 物 体 所 在 的 位 置，培 养 初 步 的 空 间 观 念。教 具 准 备：教 学 挂 图课 时 安 排:认 位 置 1课 时 教 学 内 容 认 位 置 教 学 课 时 1 备 课 教 师 教 学 目 标 K 使 学 生 在 具 体 场 景 里 体 会 上、下，前、后，左、右 的 位 置 关 系，初 步 学 会 使 用 上、下，前、后，左、右 等 词 描 述 物 体 所 在 的 位 置，培 养 初 步 的 空 间 观 念。2。使 学 生 在 熟 悉 的 情 境 中 感 受 数 学 与 日 常

37、 生 活 的 密 切 联 系，学 习 发 现 和 解 决 数 学 问 题，获 得 成 功 的 体 验，树 立 学 习 数 学 的 自 信 心。教 学 重 点 与 难 点 初 步 学 会 使 用 上、下，前、后，左、右 等 词 描 述 物 体 所 在 的 位 置，培 养 初 步 的 空 间 观 念。教 学 准 备 教 学 挂 图 教 学 流 程 动 态 修 改 部 分 一.情 境 导 入 谈 话：小 朋 友 们 已 经 是 i 年 级 的 小 学 生 了，懂 得 了 很 多 课 堂 纪 律。老 师 问 问 大 家，当 我 们 想 发 言 的 时 候 应 该 先 怎 么 样？（指 名 回 答）大

38、家 举 手 看 一 看？（让 学 生 在 座 位 上 举 手）提 问：大 家 举 的 是 哪 只 手？没 有 举 起 来 的 这 只 手 是 一-（左 手）谁 来 说 说 怎 样 区 分 左、右 手？谈 话：左 手 和 右 手 是 一 对 好 朋 友，配 合 起 来 力 量 可 大 小 小 朋 友 再 看 一 看、在 我 们 的 身 上 你 还 能 找 出 这 样 的 好 朋 友 吗?谁 来 说 说?（要 求 学 生 摸 着 说）小 游 戏：由 慢 到 快 听 口 令 做 动 作（想 想 做 做 第 1题）。二.探 索 交 流 1 0 多 媒 体 出 示 小 朋 友 在 教 室 里 上 课 的

39、 场 景。谈 话：小 朋 友 们 上 课 坐 得 多 整 齐 啊！你 能 用 我 们 刚 才 学 习 的 左 和 右 来 说 说 他 们 的 位 置 关 系 吗？同 桌 讨 论，尝 试 说 说 小 明 与 小 红 的 位 置 关 系。交 流 反 馈，引 导 学 生 正 确 说 出“小 明 坐 在 小 红 的 左 边，小 红 坐 在 小 明 的 右 边”。如 果 有 的 学 生 说“小 明 坐 在 左 边”，则 启 发：这 样 说 不 够 完 整，你 能 完 整 地 说 一 说 小 明 坐 在 谁 的 左 边 吗？学 生 的 注 意 力 比 较 分 散，在 认 识 左 右 这 方 面 出 现 很

40、 多 的 问 题。应 多 强 调 写 字 的 手 毡 右 手。同 时 编 写 儿 歌，带 着 学 生 做 动 作。小 结：在 描 述 两 个 人 的 位 置 关 系 时 一，要 说 清 楚 谁 在 谁 的 左 边 或 右 边。提 问：你 还 能 看 图 说 说 哪 些 物 体 有 左、右 的 位 置 关 系？同 桌 互 相 说 后 汇 报。2。联 系 教 室 里 的 真 实 场 景，强 化 对 左 右 位 置 关 系 的 认 识（“想 想 做 做 第 2 题）。让 每 个 学 生 自 由 说 一 说 坐 在 自 己 左 面 的 小 朋 友 是 谁，坐 在 自 己 右 面 的 小 朋 友 是 谁

41、，再 同 桌 交 流，最 后 指 名 回 答。选 同 桌 两 个 小 朋 友，让 其 他 小 朋 友 说 一 说 谁 在 谁 的 左 边，谁 在 谁 的 右 边。选 横 排 或 竖 排 里 的 三 个 小 朋 友，请 学 生 说 说 中 间 小 朋 友 所 处 的 位 置。小 结：我 们 在 描 述 位 置 时，一 定 要 说 清 楚，谁 在 谁 的 左 边 或 右 边，而 不 能 只 说 谁 在 左 边 或 右 边。3.让 学 生 就 教 室 里 的 某 一 人 或 物 说 一 说 所 处 的 位 置。（可 以 用 前、后 的 关 系 进 行 表 达）三.反 馈 完 善 1.完 成“想 想

42、做 做”第 3 题。谈 话：星 期 天，小 熊 买 了 好 多 好 吃 的 来 招 待 好 朋 友（多 媒 体 出 示 情 境 图）。谁 来 说 说 小 熊 都 买 了 什 么？提 问：每 个 小 朋 友 可 以 选 一 样，但 是 不 能 说 出 它 的 名 字，只 能 说 出 它 上、下、左、右 的 邻 居 各 是 谁，让 大 家 来 猜 一 猜 好 吗？2.完 成“想 想 做 做”第 4 题。同 桌 合 作 操 作：把 数 学 书 摆 在 课 桌 的 中 间，把 文 具 盒 摆 在 数 学 书 的 右 面，把 学 具 盒 摆 在 数 学 书 的 左 面，把 小 尺 摆 在 文 具 盒 的

43、 上 面。让 学 生 说 一 说，摆 在 最 左 边 的 是 什 么，摆 在 最 右 边 的 是 什 么。从 左 数，文 具 盒 是 第 几 个，从 右 数，文 具 盒 是 第 几 个。数 学 书 的 左 边 有 什 么，右 边 有 什 么。要 求 同 桌 合 作，自 由 摆 放 学 具，再 互 相 说 给 同 桌 听，指 名 交 流。3.完 成“想 想 做 做”第 5、6 题。先 让 学 生 在 小 组 内 交 流，最 后 指 名 全 班 交 流。第 5 题 可 让 学 生 先 看 图 说，再 让 学 生 说 说 还 可 以 怎 样 说。板 书 设 计 认 位 置 上 下 前 后 左 右 教

44、 学 反 思 新 制 定 的 义 务 教 育 阶 段 的 数 学 课 程 标 准 中 十 分 强 调 数 学 与 现 实 生 活 的 联 系，指 出“联 视 从 学 生 的 生 活 经 验 和 已 有 的 知 识 中 学 习 数 学 和 理 解 数 学，通 过 感 知 和 操 作，获 得 基 本 的 数 学 知 识 和 能 力，使 学 生 体 验 数 学 知 识 之 间 的 联 系，体 会 数 学 就 在 身 边，对 数 学 产 生 亲 切 感。”教 学 左 右 时，我 从 学 生 喜 闻 乐 见 的 游 戏 进 入，找 自 己 球 体 中 的 左 手 和 右 手，【胆 绕 学 生 身 体 的

45、 某 些 部 位（如 左 手、右 手，左 眼、右 眼，左 耳、右 耳，左 脚、右 脚 等）进 行 教 学。第 五、单 元 教 学 计 划 单 元 分 析:这 一 单 元 是 学 生 学 习 数 学 最 基 础 的 知 识 之，也 是 小 学 生 学 习 数 学 的 开 始。本 单 元 式 学 习“数 与 代 数”知 识 的 起 始 阶 段，对 建 立 初 步 的 数 感、符 号 感 以 及 培 养 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 有 重 要 的 意 义。因 此，要 根 据 刚 入 学 儿 童 的 年 龄 特 点 和 认 知 规 律，为 学 生 提 供 亲 身 体 验 和 动 手 操 作 的

46、 机 会，经 历 从 H常 生 活 中 抽 象 出 数 的 过 程，让 学 生 充 分 感 受 到 数 学 来 源 于 生 活 教 学 目 标：1、理 解 1 0以 内 每 个 数 的 含 义，能 熟 练 地 数 出 数 量 在 1 0以 内 的 物 体 的 个 数，会 读，会 写 010各 数。熟 练 掌 握 1 0以 内 数 的 顺 序，能 够 区 分 几 个 和 第 几，理 解“同 样 多”和“多”“少”的 实 际 意 义。会 用 数 表 示 物 体 的 个 数 和 实 物 的 顺 序，会 用 一 一 对 应 的 方 法 比 较 物 体 的 多 少。认 识 符 号“”，会 使 用 这 些

47、 符 号 或 语 言 表 示 1 0以 内 两 个 数 的 大 小。2、经 历 从 具 体 情 境 中 抽 象 出 数 的 过 程，培 养 学 生 初 步 的 观 察、比 较、抽 象 等 思 维 能 力，形 成 初 步 的 数 感，具 有 初 步 用 数 进 行 交 流 的 意 识 和 能 力。3、通 过 学 习，能 积 极 参 与 数 学 学 习 的 活 动，愿 意 和 同 伴 合 作 交 流，初 步 养 成 认 真 书 写 的 态 度 与 习 惯。教 学 重 难 点：:理 解 1 0以 内 各 数 的 含 义，初 步 培 养 学 生 的 数 感，会 读、会 写 1 0以 内 各 数。掌 握

48、 数 的 顺 序。教 具 准 备：课 件 课 时 安 排：1、认 识 15 1课 时 2、认 识 几 和 第 几 1课 时 3、认 识 0 1 课 时 4、认 识 1课 时 5、练 习 一 1课 时 6、认 识 69 1课 时 7、认 识 10 1课 时 8、练 习 二 1课 时教 学 内 容 认 数 1 5教 学 课 时 1 备 课 教 师 教 学 目 标 1、学 生 熟 练 地 掌 握 数 量 是 1 5 的 物 体，知 道 1 5 每 个 数 的 具 体 含 义，会 读、会 写 1 5。2、是 学 生 掌 握 5 以 内 数 的 顺 序，使 学 生 能 用 数 表 示 事 物 的 个 数

49、 和 事 物 的 顺 序，并 体 会 到 数 存 在 于 日 常 生 活 里，初 步 培 养 学 生 用 数 观 察 事 物 的 习 惯。教 学 重 点 与 难 点 理 解.1 5 每 一 个 数 的 具 体 含 义，会 读、会 写 1-5。教 学 难 点：指 导 学 生 写 数 字，特 别 是 3 和 5教 学 准 备 教 师 准 备 小 动 物 贴 画 若 干 张、学 生 准 备 学 具 盒 教 学 流 程 动 态 修 改 部 分.情 境 导 入 小 朋 友，你 知 道 9 月 1 0日 是 什 么 日 子 吗？大 家 是 怎 样 庆 祝 教 师 节 的 呢？（出 示 图）说 说 图 上

50、有 什 么？学 生 说 说 可 以 用 1、2、3、4、5 表 示 人 或 物。二.探 索 交 流 1、认 识 数 字 1 刚 才 大 家 在 图 上 找 到 一 块 黑 板、一 个 男 孩、一 架 手 风 琴 等 等，这 些 物 体 都 是 一 个，都 可 以 用 1颗 算 珠 表 示，认 识 数 字（老 师 板 书 1）齐 读 1,用“1”说 一 句 话 工 理 解 数 字 1 的 含 义。认 识 字 型，你 觉 得 1像 什 么？老 师 范 写，学 生 书 空 练 习。想 象 1像 什 么：小 棒、棍 子 跟 着 老 师 的 要 求 书 空。请 你 拿 出 一 支 铅 笔 画 一 个 圈