PEP人教版2018年三年级英语上册全册导学案.pdf

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1、三年级上英语Unit One导学案总课时：5 课型：新授 班级：三年级第 1课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容:Lets talk学习目标：1、能听、说、读、写 Hello,bye,name.what2、会读人名 White,Sarah,John.Mike3、掌握句型:Whats your name?My name is./Im.4、能够活用3 中的三个句型重 点 难 点：Whats your name?/My name is./Im.的运用导学过程：教师用英语跟学生打招呼，并用句型My name is/Im作自我介绍学生自主学习Lets talk部分学生小组

2、进行讨论学习后，小组派代表提出不懂部分的内容，并在教师的引导下学牙 学习目标 1中的单词和句型 Whats your name?/My name is./Im.1、鼓励学生积极主动地上台进行自我介绍，并由其他学生进行相应的点评。2、教师进行总结性地点评课堂检测1、写出下列词语的英文再见（）你好（）什么（）名字（）2、用英文表达出 我叫 （采用两种表达方式）课后作业1、默写单词name,what”各8遍2、背诵句型My name is./Fm.（名字可以是自己的名字）第2 课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：Lets learn学 习 目 标：1、能 听、说、读

3、、写ruler,eraser,pencil.crayon并 掌 握2、掌握句型：I have.3、能够活用2 中的句型4、熟读Lets chant部分5、掌握26个英文字母，会唱ABC英文歌重点难点：ruler,eraser,pencil,crayon单词的活用句 型:I have.的活用导学过程导：教 师：I have a book,what do you have?思议1、学生思考回答并自主学习Lets learn部分学生小组进行讨论学习后，小组派代表提出不懂部分的内容，并在教师的引导下学牙 学习目标1中的单词和句型I have.3、学生跟着课件学唱Let，s chant部 分 歌 曲，巩

4、固学习目标1 中的单词。4、学生跟着课件学唱Lets sing部分的ABC song，巩 固 26英语字母。5、引导学生看Lets find out部 分 的 图，比比谁找出的字母最多。展、评1、抽取几个小组上台表演Lets chant和 Lets sing部分内容，并由其他学生进行相应的点评。2、教师进行总结性地点评课堂检测1、写出下列词语的中文意思ruler(),eraser(),pencil(),crayon()2、翻译下列句子 我有一把尺子。我有一支蜡笔。课后作业1、默写 单 词 ruler,eraser,pencil,crayon”各 8 遍2、用 I have造 3 个句子。第 3

5、 课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：Lets learn学 习 目 标：1、能 听、说、读、写 单 词 bag,pen,pencil,book并 掌 握2、会读说 Open your pencil box,show me your penClose your book,carry you bag3、能够流利地读Lets ta k 和 Lets play部分的对话重点难点：bag,pen,pencil,book单词的活用短 语:pen your pencil box,show me your pen,Close your book.carry you bag导

6、学过程导思议1、教 师：What is it in zooms bag.学生小组边看图边回答，引出新单词pencil等新单词。2、教 师:Whats Mike doing.学生小组进行讨论学习open your pencil box等短语。3、学生看课件后，小组讨论学习Lets talk和 Lets play部分展、评1、抽取几个小组上台表演Lets talk和 Lets play部分内容，并由其他学生进行相应的点评。2、教师进行总结性地点评课堂检测3、写出下列词语的中文意思bag(),pen(4、翻译下列句子),pencil box(),book()打开这个笔盒把你的尺子给我看看关上书背上你

7、的书包课后作业1、默写单词bag,pen,pencil,book”各 8 遍2、预习 Start to read 和 Read and count 部分内容。第4 课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容:Start to read、Lets check.Lets sing学习目标：1、巩固英语字母及前3 课时学过的词汇2、训练学生的听力，培养学生的动手能力及英语语感3、会唱Hello歌曲重 点 难 点：听力和英语语感的掌握导学过程导：教师要求学生齐声背诵26个英文字母。思议1、学生以小组为单位自主完成Start to read和 Read and count部分2

8、、教师播放听力，学生根据所听到的完成Let s check部分的Listen and number3、学生小组自主完成Look and match部分展、评1、抽取小组派代表展示“思议”中的3 部分习题，并由其他学生进行相应的点评。2、教师进行总结性地点评3、学生学唱Let.s sing歌课堂检测1、默 写pencil juler等单词2、活用 Whats your name?/My name is./Im进行自我介绍。课后作业预 习Story time部分。第 5 课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：Story time学习目标：1、巩固句型kn./My n

9、ame is句型2、培养学生的口语重 点 难 点：口语的掌握导学过程导：教师播放课件。思议1、学生以小组讨论Zip和 Zoom在干什么？2、小组自行模仿对话展、评1、抽取小组派代表讲故事，并由其他学生进行相应的点评。2、教师对表现好的学生给以表扬，表现差的学生以鼓励。三年 级 英 语 科 导 学 案课题Unit 1 Hello!课时第 1 课时总课时学习目标1、听懂、会说 Hello./Hi.Im.2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语.学习重难点重点：见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习

10、起来较难课前准备本课时所需的单词卡和课件学法指导创设情景，小组合作跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学 案导 案自主学习由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。激发学生想学英语的兴趣和愿望合 作探究1、One mi

11、nute show认识书中的人物2、边听录音，边思考相应的情景。3、教师释疑Hello!_ Hi!_ I m=I am _ M issWhite_多 领 读，多示范展示交流1、抽组展示读人名2、各小组展不对话内容对出错单词及时纠正拓展延伸玩Lets play中的游戏“击 鼓 传 花 首 先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello/Hi,Im.如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如 没 有，可先用中文名字代替。(这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止 时，起立做自我介绍。)当堂检测情 景 感 知：根据

12、你对课本对话的理解，选出下面问题的答案。()1、用英语介绍自己应该怎样说：A.Im Liu Xin.B.I have a pencil.()2、Tom向别人介绍自己时应该说：A.Hi!Im Tom B.Hello()3、别人向你打招呼时应该说：A.Goodbye B.Hello对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反 思通过本节的学习我学会了通过同学们的总结，提升老师作适当的补充。教 学反思三年 级 英 语 科 导 学 案课题Unit 1 H ello!课时第2课时总课时学习目标1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情

13、景中准确运用。2、能够听说、认读 crayon,pencil,pen,eraser,ru le r,并能用英语介绍文具。学习重难点重 点：有关文具的五个词汇crayonx pencik pen、eraser、ruler的 学 习，并用英语介绍文具。难 点：较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音课前准备本课时所需的单词卡和课件学法指导创设情景、小组合作、跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学 案导 案自主学习1）我会自学crayon pencil、eraser、ruler2）我能熟练同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。Warm

14、 up（热身）1）Sing a song2）介绍学习目标合 作探究1）我会读同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习3）我 会 变 换（采用换锁链，小组内练习）多 领 读，多示范展示交流1、我能展示同学们变换单词，进行展示2、Let s chant对出错单词及时纠正拓展延伸a.选 词 竞 赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个 选 手，教师说五个新词中的一个，选 手 跑 步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。b.猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在

15、背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。当堂检测单词理解：把图片与相应的单词连名ruler/痕 八 把crayonpencil11对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。.eraser 七反 思提升通过本节的学习我学会了通过同学们的总结，老师作适当的补充。教 学反思三年级 英语 科导学案课题Unit 1 Hello!课时第3课时总课时学习目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name?My nameis.,使学生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：Goodbye./Bye-Bye.学

16、习重难点重点 询问对方的姓名及回答的用语Whats your name?My name is.的学习。难 点：Whats your name?My name is中name的发音课前准备本课时所需的单词卡和课件学法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学 案导 案自主学习1、预 习Let s ta lk部分的对话。找出自己不会的单词。2、试着翻译下面的句子Whats your name?My name is John.(1)唱“Hello”歌(2)师生互相问候合 作探究1、小组内交流预习情况2、听录音大致理解对话内容。3、小组内认真阅读对话，并完成书中的练习，把不懂或不明白的地方做上记号展

17、示交流听 录 音，放投影或通过录像、VCD来 展 示B部分Lets talk 的内容。对出错单词及时纠正拓展延伸Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾用Hello!Whats your name?发 问 后，嘉宾须用 My names.答出自己的名字，方可入内。当堂检测一、情景交际()1、别人问你的姓名时应该说：A.Whats your name?B.My names Tom.()2、向别人介绍自己的名字时说：A.My names Tom.B.Hello()3、别人向你道别时应该说：A.Goodbye.B.Hello二、小小翻译家1.Wh

18、ats your name?2.My names Tom.对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。3.Goodbye,Miss White.反 思通过本节的学习我学会了通过同学们的总结，提升老师作适当的补充。教 学反思三年 级 英 语 科 导 学 案课题uniti Hello!课时 第4 课时 总课时学习目标1、学习有关学校及学习用品的词汇：pen,bag,book,pencil box通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。学习重难点重 点:pencil b

19、ox,book,bag,pen学习用品的词汇学习难 点：本课词汇的认读课前准备本课时所需的单词卡和课件学法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学 案导 案自主学习1）我会自学pen,bag,book,pencil box2）我能熟练同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。（1）“开火车”问好（2）复习A 部分单词合 作探究1）我会读同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习3）我 会 变 换（采用换锁链，小组内练习）展示交流1、我能展示同学们变换单词，进行展示2、Let s do对出错单词及时纠正拓展延伸1、

20、游 戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。2、通 过 游 戏 Simon s a y s 来 练 习 以 show,open,close,put,carry所弓I导的祈使句。教师发指令，学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。当堂检测二、单词理解：选出下列单词的正确意思()sharpener A卷笔刀 B铅笔盒C尺子()school A铅笔 B学校C尺子()bag A铅笔 B书包C卷笔刀(

21、)book A书 B钢笔C尺子()pencil-case A铅笔盒 B钢笔C卷笔刀对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反 思提升通过本节的学习我学会了通过同学们的总结，老师作适当的补充。教 学反思三一年级.英语 利导学案课题Unit 1 H ello!课时第 5 课时总课时学习目标1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。学习重难点听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。课前准备单词卡和课件学法指导创设情景，小组合作、跟读法、对话法、练习法学习过程

22、基本环节学 案导 案自主学习1）我会读pen,bag,book,pencil box,ruler,eraser,pencil,crayon2）我能熟练同学们复习单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。1）听“Hello”歌。2）通过实物和单词卡复习有关文具。合 作探究1）我会读同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习3）我会变换（采用换锁链，小组内练习）展示交流1)来2)用 Show me your.请学生将他们的文具摆出0复习第8 页所学的指令性的动作。对出错单词及时纠正拓展延伸1、听 力 练 习：Lets check(

23、10 页)2、唱“Hello”歌当堂检测单词理解：选出下列单词的正确意思()pen A铅笔 B钢笔C蜡笔()ruler A铅笔 B橡皮C尺子()bag A铅笔 B书包C卷笔刀()book A书 B钢笔C尺子()eraser A蜡笔 B钢笔C橡皮()crayon A铅笔 B蜡笔C尺子()pencil A铅笔 B钢笔C橡皮对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反 思通过本节的学习我学会了通过同学们的总结，提升老师作适当的补充。教 学反思三年 级 英 语 科 导 学 案课题uniti Hello!课时 第6课时 总课时学习目标1、本课时

24、通过S to r y ti m e,检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。学习重难点能灵活运用所学的知识课前准备本课时所需课件学法指导创设情景，小组合作、跟读法、对话法、练习法学习过程基本环 学 案节导案自主学习听录音自读故事并试着翻译，不会的做记录1、“开火车”问好2、利用单词卡片，复习单词合 作探究1、小组内交流预习情况2、听录音大致理解故事内容。3、小组内认真阅读故事，把不懂或不明白的地方做上记号，小组讨论展示交流分角色表演故事对出错单词及时纠

25、正拓展延伸自编对话：成果展示，同桌或小组在全班同学面前表演对话，可适当增加学过的单词句型，教师给予及时评价。当堂检测一、对 话 理 解：感知补全对话A:Hello!B:_!Im TomWhats your nameA:My_ is Wu Yifan.Goodbye!B:_!二、句型感知：小小翻译家1.My name is Tom对本课基础知识的检测小组合作核对答案，并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。2.Show me your pencil-case3.Show me your book4.1 have a bag反 思提升通过本节的学习我学会了通过同学们的总结，老

26、师作适当的补充。教 学反思三 年 级 英 语 科 导 学 案课题Unit 2课时第 1 课时使用人学习目标1.能听懂、会说G o o d m o r n i n g.T hi s i s 等句子。2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。学习重难点重点：Good morning.This is.等句子的学习难点：Good morning.This is.的得体运用。课前准备教学课本，A lets learn的单词卡片，录音带学法指导创建情景，小组合作学习过程基本环节学 案导 案自主学习1.能够利用第一单元所学对话进行问答。2自主学习：你能正确读出下面这些单词和句子吗？来试试

27、吧！（可以自己读，也可对子之间读）G o o d m o r n i n g.T hi s i s.W a r m u p （热 身）1）C ha n t a n d a c t2）介绍学习目标合 作探 究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读句子3.分 角 色 朗 读 课 文；展 示交 流1、细 读 对 话，模 仿 人 物 的 语 气 及 感 情 色 彩，和同伴排 演，然 后 上 前 展 示；2、创 设 情 景，自由表演所学的课文对出错单词及时纠正拓 展延伸小 组 内 创 设 情 景，自 由 分 角 色，表 演 所 学 课 文。当堂检测1.早上，你见到你的朋友，你应该怎样问候：A

28、.Good morning.B.Good afternoonC.Good bye2.当你把你的朋友介绍给别的伙伴时，你应该说：A.Nice to meet you.B.This is MissGreen.C.lm Miss Greens3.情景表演。在一个上午，你遇到了 John。你想把你的朋友Mike介绍给John。你会表演吗。和你的两个小伙伴表演一下。对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反 思提 升我的收获或疑惑：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _通过同学们的总结，

29、老师作适当的补充。自 我评 价 对自己做出评价三 年 级 英 语 科 导 学 案课题Unit 2课时第 2 课时使用人张美心学习目标1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会 说G o o dm o r n i n g!T hi s i s2.能听说、认读 b l u e,gr een,y el l o w,r ed,p u r p l e 这些表示颜色的单词。3.能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。学习重难点重点：对单词r ed、y el l o w、gr een、b l u e的掌握难点：r ed、gr een 的准确发音：gr een”一 词 的 g r发音较难，教师

30、要多带读。听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作.课前准备彩色蜡笔、颜色图片、单词卡、磁带学法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基 本环 节学 案导 案自主学习1.能够利用所学对话进行问答。2自主学习：0 /A.B.C.D r1.red 2.yellow 3.blue 4.greenW a r m u p （热 身）1）C ha n t a n d a c t2）介绍学习目标合 作探究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读单词3、小 组 长 领 读Let s l ea r n后，发出指令让组员做出动作。展示交流1、小组汇报预习的结果，并对单词句子进行朗读，对有争论的单词的

31、发音进行标记。对出错单词及时纠正2、听录音，跟读正音拓 展延 伸根 据 指 令 做 动 作 游 戏：画 一 画，涂 色。当 堂检 测-.我 会 译。（连 线）1.1 see red.A.我 看 见 了 绿 色。2.I see green.B.我 看见了红色。3.1 see yellow.C.我 看 见 黄 色。二、你 平 时 看 到 的 这 些 水 果 是 什 么 颜 色 呢？请将图与单 词 连 线。2普通A.green B.red C.yellow对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反 思提 升我 的 收 获 或 疑 惑：_

32、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _通过同学们的总结，老师作适当的补充。自 我评 价 对自己做出评价三 年 级 英 语 科 导 学 案课题Unit 2 课时 第3课时 使用人张美心学习目标1、认 识A、B、C、D四 个 字 母，会唱关于这几个字母的歌谣并书写字母。2、根 据 字 母 的 发 音 能 认 识 会 读 本 课 单 词。3、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对字母发音的掌握情况。学习至难点重点：A、B、C、D四个字母的认识和书写。难点：A、B、C、D四个字母的发音和在单词中发音的判断。课前准备字母卡片、磁带、单词卡学

33、法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学 案导 案自主学习1.能够认识26字母并会唱字母歌。2自主学习：将下列字母的大小写连线D ABCA c d bWarm up（热身）1）Chant andact2）介绍学习目标合 作探 究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读字母3.讨论字母发音展 示交 流1.学生读并认字母2认识字母的发音，讨论3根据发音判断单词的读法对出错单词及时纠正拓 展延伸写字母：教师范写，学生自由练习当堂检测-.书写小能手。（写出从A到D的大小写字母）二.给你喜欢的字母图上你喜欢的颜色A C对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，

34、对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反 思提 升我的收获或疑惑：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _通过同学们的总结，老师作适当的补充。自 我评 价 对自己做出评价三 年 级 英 语 科 导 学 案课题Unit 2课时第 4 课时使用人张美心学习目标1、进 一 步 学 习 打!m o r n i n g!/G o o d a ftem eet y o u,to o.2、通 过 创 设 实 际 情；I3、初步培养学生模彳,僧 呼 和 问 候 语，使 学 生 能 听 懂、会说G o o dr n o o n!T hi s i s .Ni c e to m ee

35、t y o u./Ni c e to露 使 学 生 能 够 进 行 运 用。方发音和语调的习惯，要 求 模 仿 正 确、语调自然学习重难点重 点:学 生 能 听 懂、会说 G o o d m o r n i n g!/G o o d a fter n o o n!T hi s i s .Ni c e to m eet y o u./Ni c e to m eet y o u,to o.难 点：G o o d a fter n o o n!Ni c e to m eet y o u.的 准 确 发 音 和 运 用 o课前准备头饰、磁带学法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基 本环 节学 案导 案

36、自主学习1.能够利用所学对话进行日常问答。2自主学习：你能正确读出下面这些单词和句子吗？来试试吧！（可以自己读，也可对子之间读）G o o d m o r n i n g.T hi s i s.G o o d m o r n i n g!/G o o d a fter n o o n!T hi si s .Ni c e to m eet y o u./Ni c e to m eet y o u,to oW a r m u p （热 身）1）C ha n t a n da c t2）介绍学习目标合 作探 究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问 题；2、分小组读句子3.分 角 色 朗 读 课 文；展

37、 示交 流1.细 读 对 话，模 仿 人 物 的 语 气 及 感 情 色 彩，和同伴排演，然 后 上 前 展 示；2、创 设 情 景，自由表演所学的课文对出错单词及时纠正拓 展延 伸小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文当堂检测-.选择正确答案，将其序号填入题前括号里。()1、熟人之间见面打招呼，他们经常说：A.Whats your name?B.How are you?C.Hello!()2、当你对第一次认识的人说:Nice to meetyou 你听到的回答是：A.Nice to meet you,too.B.Me,too.C.OK!()3下午你向你的朋友问候应该说：A.Fine,tha

38、nk you.B.Good afternoonC.Nice to meet you.二.情景会话。下 午，你的新 朋 友Mike来你家做客，你向你的妈妈介绍。请你和你的其他两个小伙伴表演这段对话。相信你一定能行。对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反 思提 升我的收获或疑惑：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _通过同学们的总结，老师作适当的补充。自 我评 价 对自己做出评价三 年 级 英 语 科 导 学 案课题Unit 2课时第 5 课时使用人张美心学习目标1.听 说、认

39、 读whi te,b l a c k,b r o wn,o r a n ge这 些 表 示 颜 色 的 单 词。2.能 听 懂 本 课 时 所 接 触 的 指 示 语，并 做 出 相 应 的 动 作。3.训 练 学 生 手、脑、口、心、眼 协 调 统 一 的 能 力。学习重难点重点：听说、认 读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。难点：1、white 一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。2、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。课前准备单词卡片和颜色卡片、彩色蜡笔、磁带学法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基

40、本环节学 案导 案自 主学 习1、能够利用所学对话进行简单问候。2、自主学习：你能正确读出下面这些单词和句子吗？来试试 吧！（可以自己读，也可对子之间读）whi te,b l a c k,b r o wn,o r a n geW a r m u p （热 身）1）C ha n t a n d a c t2）介绍学习目标合 作探 究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读单词3.游戏 T:D o a ga m e,OK?S:OK.“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词及新的颜色。展 示交 流1、小组汇报预习的结果，并对单词句子进行朗读，

41、对有争论的单词的发音进行标记。2、听录音，跟读正音对出错单词及时纠正拓 展延伸1.听录音，做 Lets d o 部分的游戏。2.教师用Lets d o 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。-.将下列图形涂色对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。)1.Black black stand up.)2.Brown brown.Touch the ground.)3.White white.Touch the ground.)4.Orange orange.Touch your head.反 思提 升我的收获或疑惑：通过同学们的总结，老师

42、作适当的补充。自 我评 价 对自己做出评价三.年 级.英 语 科 导 学 案课题出让2 课时 第6课时 使用人 张美心学习目标1、本课时通过S to r y ti m e,检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、做练习，复习字母、颜色单词，以及见面问候语等句子3、听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况学习值难点重 点：掌 握 本 单 元 表 示 颜 色 的 单 词 及 问 候 语：G o o d m o r n i n g.G o o da fter n o o n.Ni c e to m eet y o u.等难 点：复习本单元知识，做听力练习课前准备录音带、颜色卡、单词卡学法指

43、导创建情景，小组合作学习过程基本环节学 案导 案自主学习1.能够利用所学句子进行简单问候。2自主学习：你能正确读出下面这些单词和句子吗？来试试吧！（可以自己读，也可对子之间读）T hi s i s G o o d m o r n i n g.G o o d a fter n o o n.Ni c e to m eety o u.等W a r m u p （热身）1）C ha n t a n da c t2）介绍学习目标合 作探 究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读句子3、分角色朗读课文；展 示交 流1、细 读 对 话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排 演，然后上前展示；2、创

44、设情景，自由表演所学的课文对出错单词及时纠正拓 展延伸小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文当堂检测一、请读出下列字母，将大小写连线后将大小写字母按字母表顺序排列。D B A C c d a b二、单项选择。()1、-Nice to meet you.-Nice to meet you,too.A.Goodbye.B.Nice to meet you,too.C.OK.()2.中国的国旗的颜色是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _A.red and yellow.B.red and blue C.green andwhite()3-1 like white.-：_A.OK.B.lm

45、 fine,thank you.C.Me too.()4.-This is Mr Jones.-：_A.Whats your name?B.Fine thank you.C.Nice to meet you对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反 思提 升我的收获或疑惑：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _通过同学们的总结，老师作适当的补充。自 我评价 对自己做出评价三 年 级 英 语 科 导 学 案课题U n i t 3课时第 1 课时使用人学习目标1、听懂、会说问候语G

46、 o o d m o r n i n g.以及问候别人身体状况的句子:Ho w a r e y o u?及 回 答：I m fi n e,tha n k y o u.和 建 议 去 上 学 的 表 述 句 子 Let s go tos c ho o l.，z 2、在实际情景中能区分并运用以上句子。3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。学习重难点教学重点：学生学习早上(上 午)问 候 语 G o o d m o r n i n g.及问候别人身体状况的句子：Ho w a r e y o u?和回答：I m fi n e,tha n k y o u.教 学 难 点：以上句子的

47、实际运用，和建议去上学的表述句子 Let s go tos c ho o l.的发音课前准备头饰、录音带、课件学法指导创设情境、对话教学学习过程基 本环 节学 案辱 案自主学习(1)预习24页，听读并翻译。(2)划出自己不僮的句子或单词。(3)你认为本节课的重点句子是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _W a r m u p （热身）1）C ha n t a n d a c t2）介绍学习目标合 作探 究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读句子3、分 角 色 朗 读 课 文；4、学生扮演不同角色练习A.Let s ta l k。

48、展 示交 流1、细 读 对 话，模 仿 人 物 的 语 气 及 感 情 色 彩，和同伴排 演，然 后 上 前 展 示；2、创 设 情 景，自由表演所学的课文对出错单词及时纠正拓 展延伸小 组 内 创 设 情 景，自 由 分 角 色，表 演 所 学 课 文。当堂检测一.根据汉语意思连线。1.G o o d m o r n i n g!这是约翰。2.T hi s i s Jo hn.让我们去上学吧。3.LetJ s go to s c ho o l.上午好！4.Ni c e to m eet y o u!见到你很高兴！二.连线。1、G o o d m o r n i n g!A.Ni c e to

49、 m eet y o u.2、Let s go to s c ho o l.B.G o o d b y e.3、T hi s i s Mi ke.C.G o o d m o r n i n g!4、G o o d-b y e D.OK!对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反 思提升我 的 收 获 或 疑 惑：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _通过同学们的总结，老师作适当的补充。自 我评价 对自己做出评价三 年 级 科 导 学 案课题Unit3课时第 2 课时使用

50、人学习目标1、能听说、认读ey e,fa c e,ea r,n o s e,m o u th这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。学习重难点教学重点：关于头部的单词hea d,ey e,fa c e,ea r,n o s e,m o u th的 学 习。教学难点：ey e,fa c e两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大型，相互检查。m o u th 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。课前准备本课单词卡、手偶、磁带学法指导跟读法、练习法