PEP三年级上册英语全册教案.pdf

《PEP三年级上册英语全册教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP三年级上册英语全册教案.pdf（126页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、PEP三年级英语上册教案Unit 1 Hello!第一课时教学目标：知识目标：听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。情感目标：培养学生乐于开口 敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重难点：教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习 使学生在不同的情景中听懂、会 说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im。教学难点：自我介绍用语Im,的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。

2、教学准备：1、为 Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。2、教材相配套的录音带。教学过程：1、热身(Warm-up)(1)、教师用 H e l l o.”问候学生。(2)、辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。(3)、教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。(4)、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。2、呈现新课、操练(P r e s e n t a t i o n/P r a c t i c e)(1)教师播放本课的歌曲“H e l l o”的录音，自然引出师生之间的打招呼。(2)教师利用这个机会及时向学

3、生介绍自己H e l l o,V m -/H i,Im(3)通过师生对话，鼓励学生介绍自己H e l l o,I m ,/H i,I m(4)介绍本套教材中的主要人物S a r a h,C h e n J i e,M i k e,W u Yi f a n,请学生扮演这些人物到讲台前说H e l l o!I m (5)听录音，或通过V C D 来展示L e t s t a l k 部分的教学内容.3、活动、操练(A c t i v i t i e s/P r a c t i c e)(1)游戏：击鼓传花(2)情景表演4、课外活动(A d d-a c t i v i t i e s)(1)听录音，

4、仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。(2)遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。板书设计：U n i t 1 H e l l o!H e l l o,I m ,/H i,I m Sa r a h,C h e n J i e,M i k e,W u Y i f a n教学反思:第二课时教学目标：知识目标：能够听说、认 读c r a y o n,p e n c i l,p e n,e r a s e r,r u l e r,并能用英语介绍文具。能力目标：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中运用。情感目标：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点：有关文具的五

5、个词汇c r a y o n、p e n c i l、e r a s e r r u l e r的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是c r a y o n,e r a s e r两个单词的发音。课前准备：学生的面具教学过程：1、热身、复习(W a r m-u p/Re v i s i o n)(1)师生共唱英语歌曲“H e l l o”(2)学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。(3)游戏：A n a m e t r a i n2、呈现新课、操练(Pr e s e n t a t i o n/Pr a c t i c e)(1)教师事先安排一位学生扮

6、演Z o o m,并向学生介绍情景：今天是Z o o m 的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿 出 准 备 好 的 实 物)。Z o o m 打 开 书 包，拿 出 蜡 笔、铅 笔、钢 笔、橡 皮、尺 子，边拿文具边说英文c r a y o n,p e n c i l,e r a s e r,r u l e r。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。(2)教师教新单词 c r a y o n,p e n c i l,e r a s e r,r u l e r0(3)游 戏:I h a v e a (a n).(4)学生听录音，跟读L e t s l e a r n 部分的单词。3、

7、活动、操练(A c t i v i t i e s/Pr a c t i c e)(1)游戏：M a t c h i n g g a m e(2)小组竞赛：猜词游戏(3)让学生听录音，边说边做L e t s do部分的活动。(4)分小组活动，练习I h a v e a (a n).(5)游戏：传口令4、课外活动(A d d-a c t i v i t i e s)听说、认读新单词c r a y o n,p e n c i l,e r a s e r,r u l e r,并能用英语介绍文具。板书设计：U n i t 1 H e l l o!C r a y o n p e n c i l e r

8、a s e rI h a v e a p e n c i 1/e r a s e r/r u l e r.I h a v e a n c r a y o n.教学反思：r u l e r第三课时教学目标：知识目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。能力目标：学会唱ABCsongo情感态度：培养学习英语的兴趣。教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆;教学难点：有些字母可能难以正确发音。教法：以讲唱结合的方式，寓教于乐。教具准备：课件，黑板，字母卡片，小奖品(学习用具，小东西等等)教学过程：一、热身、复习(Wa rm-u p/R e v i s i on)(1)游戏：抛球(2

9、)复习I ha v e a (a n)教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。(3)游戏：Wha t i s m i s s i n g?二、呈现新课(Pre s e n t a t i on)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过2 6 个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍(如果有会唱的同学可以跟老师一起唱)边唱边出示2 6 个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A一G,HN,0-一且只出示大写字母。3、A一一G 组老师领唱完后，学生分组唱(班内可以按座位分成几小组)。4

10、、HN 组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱(重复两遍)。5、0-Z组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示2 6 个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。三、趣味操练（Pra c t i c e）1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。4、给表现好的同学奖励。四、检查反馈课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。板书设计：Un i t 1 He l l o!A

11、 B C s on gAa Bb Cc Dd Ee Ff GgHh l i Gg Kk L I M m N nO o P p Q q R r S s T tUu V v W w X x Y y Z zX x Y y Z z,n o w y o u s e e,I c a n s e e m y ABC.教学反思:第四课时教学目标：知识目标：能听懂会说句型W h a t s y o u r n a m e?M y n a m e i s.G o o d b y e/By e!能力目标：能走在情境中运用句型W h a t，s y o u r n a m e?询问别人的姓名，用 M y n a m

12、e i s 回应别人的询问。情感目标：学会简单打招呼，询问姓名，渗透尊重他人。教学重点：询问对方的姓名及回答的用语W h a t s y o u r n a m e?M y n a m e i s,的学习教学难点：W h a t s y o u r n a m e?M y n a m e i s 中 n a m e 的发音.教学过程：1、热身、复习(W a r m-u p/R e vi s i o n)(1)唱“H e l l o”歌(2)师生互相问候H e l l o!/H i!(3)学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练(P r e s e n t a t i o n/

13、P r a c t i c e)(1)老师指着自己的英文名卡说H e l l o!r m M i s s/M r.然后用M y n a m e s.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问W h a t s y o u r n a m (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答M y n a m e s.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。(2)跟读、模仿、操练M y n a m e s.注意学生对n a m e 一词中a 的发音。(3)跟读、模仿 W h a t

14、 s y o u r n a m e?(4)抛球游戏(5)教道别语G o o d b y e/By e,告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。(6)听录音，或通过V CD来展示B 部分L e t s t a l k 的内容。3、活动、操练(Ac t i vi t i e s/P r a c t i c e)(1)P a i r wo r k:让学生戴上头饰，表演书上L e t s t a l k 的对话。(2)L e t s p l a y 中的游戏。4、课外活动(Ad d-a c t i vi t i e s)(1)要求学生听录音，然后模仿课本第4-7 页的内容并伴有动作表演。(2)鼓励学

15、生用第4-7 页所学的内容与同学老师进行交流。板书设计:U n i t 1 H e l l o!W h at s y o u r n am e?M y n am e i s 教学反思:第五课时教学目标:知识目标：学习有关学校及学习用品的词汇bag,book,pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。能力目标：了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重点：pencil-box,book,pen,bag,4 个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)“接力活动”

16、：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.(3)游戏：Touching game2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)(1)教学单词 pencil-box,book,pen,bag,(2)游戏：Touch and say(3)教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your pen.Carry the b a g.等句子。(4)让学生听录音，边说边做Let，s d o 部分的活动。3 活动、操练(Activities/Practice

17、)(1)游戏：画文具。(2)通过游戏S i m o n s a y s 来练习以s h o w,o p e n,cl o s e,p u t,car r y 所引导的祈使句。(3)恰逢教师节，教唱歌曲 H ap p y T e ach e r s D ay 4 课堂评价(A s s e s s m e n t)学生根据录音，拿出所听到的文具。5 课外活动(A d d-act i v i t i e s)(1)要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。(2)将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。(3)移 p e n ci l 变图形。板书设计：U n i t 1 H e

18、l l o!P e n ci l b o xO p e n y o u r p e n ci l b o x.B o o kC l o s e t h e b o o k.P e nS h o w m e y o u r p e n.B agC ar r y t h e b ag.教学反思：第六课时教学目标：知识目标：巩固认识2 6 个字母，能按顺序说出来。能力目标：熟练吟唱歌曲A B C s o n g.情感目标：正确完成L e t s ch e ck 部分的听力作业，培养良好的听音习惯。教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教学过程：1 热

19、身、复习(W ar m-u p/R e v i s i o n)(1)师生共唱英语歌曲“H e l l o”。(2 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。(3)游戏：L e t s d o2 呈现新课(P r e s e n t at i o n)教 师 从 自 己 准 备 的 书 包 中 拿 出 一 本 书，并 指 着 自 己 说：I have a b o o k.随 后 再 掏 出 笔 袋，对 学 生 说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了 I have

20、 a.是“我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：I have a.请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a b o o k.时，教师则举起自己的书说Me t o o!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3 趣味操练(Practice)Start to read(1)Circle the same letters.让学生圈出相同的字母。(2)Read and count.在图片中找出一样的文具，并且数数。let s check(1)Listen and number强调听力注意事项。(2)Look and match4、课外活动(Add-activities)(

21、1)要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。(2)将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。板书设计:Unit 1 Hello!教学反思:Unit 2 Colours第一课时教学目标：1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is.2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning.及介绍人物用语This is.0教学难点：介绍人物用语This is一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，

22、从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1、Cheng Jie,Mike,Wu Yifan,Sarah,Zip,Zoom John 的图片。3、教材相配套的教学录音带。教学过程：1、热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲H ello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,whats your name?Hello/Hi,Tm.2、呈现新课(Presentation)(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hello/Hi以外，在早上或上午可用Good mor

23、ning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和 Good morning,A.两种方法同时进行(A 代表人名)。(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。)(2)播放录音，让学生听录音，然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。(3),教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的

24、句子练习回答This is。(教师向学生打招呼：T:Good morning.Tm Miss Wang/Mr.Whafs your name?学生回答 S:My names 同时出示一张 Miss Green的图片，教师用This is Miss Green.教师反复强调This is(5)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。并告诉学生This i s 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书 This is.)(6)学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。(7)给学生

25、分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr(此时，学生可以运用教材中人物的图片)并让学生draw and say的练习，训练学生运用T hisis的句型介绍别人。(8)学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况，尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,M r进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3、趣味操练(Practice)(1)游戏1：玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生

26、拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,rm ./Hi,Fm./Good morning,Fm.,之后再介绍一名好友说This is每被介绍的学生向大家问好Good morningHelloHi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)4、课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理，根据需要设置。做练习手册第二单元的第一部分练习。(1)学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。(2)让学生听录音做练习。(3)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5、扩展性活动(Add-activiti

27、es)游戏：Walk to the comer方法：(1)教师请6-8 个学生上来。(2)让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。This is.(3)教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah,指着另一个角落说：Z ip,分别指着其它两个角落说：Mike,Zoom.(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/Sarah/Zip/Mike.(5)角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning!(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。板书设计：Unit 2 Colours在黑板上出示表示上午的图片

28、，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is.教学反思：第二课时教学目标：1、能听说、认读Lets learn(A)部分blue,green,yellow,red 等表示颜色的单词。3.能听懂Lets do(A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。4.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.教学难点：green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。教具准备：1 教师准备的blue,green,ye

29、llow,red单词卡片和图片。2、教师准备Let,s d o 部分中的有关动作的图片。4、教材配套的录音带。5、教师准备 Cheng Jie,Mike,Wu Yifan,Sarah,Zip,Zoom 的图片。教学过程：1 热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)师生共同复习所学歌曲 Hello.2 呈现新课(Presentation)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see?引导学生说I see进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you see?引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让

30、学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。(2)用blue,green,yellow,re d 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。(3)让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。3趣味操练(Practice)(1)小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习blue,green,yellow,re

31、d.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。(2)全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colour it red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。(3)学生听录音，边说边做Let,s d o部分中的活动。(6)游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本课时Let,s do部分的基础上增加一单元Lefs do部分的句子。)4 课堂评价(Asses

32、sment)做练习手册第二单元的第二部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let,s do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。板书设计：Unit 2 Colours在黑板上贴上同Lets learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学反思：第三课时教学目标：1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。3、让学生正确书写四个字母的大小写，让

33、学生养成良好的书写习惯。教学重点：四个字母的正确书写和发音。教学难点：四个字母的正确书写和c 和 d、b 和 d、c 和 b 的发音，书写的区别。教具准备：1、教师准备四种颜色的颜色笔。2、教师准备blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。3、教师准备教学录音教材。教学过程：1 热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)教师播放本单元B 部分的歌曲colour song学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow(但不以此为重点，学生适当了解即可)(2)学生试唱歌曲Colour songo(3)认读blue,green,yellow,red的

34、单词卡片和图片。(4)将 blue,green,yellow,red 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。2 呈现新课(Presentation)1.教授字母A1)教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats th is?随着学生回答出：Its a n apple.Itsa na n t时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和a n t前a n的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母A a。并让学生说出大小写A

35、 a的笔顺。（可以根据书本中w i r t e a n d s a y来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母A a。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2 .教授字母B1）教师分别出示图片b o o k和b a g,让学生回答：I t s a b o o k.I t s a b a g.出示b o o k,b a g两个个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母B b。2）让学

36、生认读和区分大小写字母B b,并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3 .同样步骤学习字母C、D o4 .看课本听录音跟读单词和字母。5.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。7、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。3 趣味操练(Practice)(1)让学生听第一单元的ABC song部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲，加深对字母发音的印象。(2)教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母

37、大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。4 课堂评价(Assessment)做练习动手册本单元第3 部分的练习。板书设计:Unit 2 Colours黑板上是学生自己画的Lets draw部分的图案教学反思:第四课时教学目标：1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会 说 Good morning!/Good afternoon!This is.Nice to meetyou./Nice to meet you,too.2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon!

38、Nice to meet you,too.教学难点：Good afternoon!和 Nice to meet you.的连读，以及afternoon的发音。教具准备：1、教师准备 Chen Jie,Mike,Wu Yifan,Mikes mother,Sarah,Zoom 的图片。2、准备教学的录音器材。3、四个字母的卡片和图片。教学过程：1 热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)教师出示字母的卡片和图片。教师播放本单元B 部分的歌曲师生共同演唱。(2)教师播放A 部分Lefs tall的对话。让学生进行表演对话。(3)教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时

39、间和图上的人物打招呼。2 呈现新课(Presentation)(1)教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，并问学生，这个时间段能否用Good morning.打招呼或问候，引 出 Good afternoon!的学习。(2)让学生先听一遍录音，感受一下语音。(3)让学生听录音,教师展示各句话的中文图案，学生跟读B 部分Lefs talk的内容。教师再次强调Good morning.和 Good afternoon!两个句子的区别。(4)教师出示Mike,Wu Yifan,Mikes mother的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。Mike:Hi,Mom.Mikes mother

40、:Hi.Mike:Mom,this is Wu Yifan.Mikes mother:Good afternoon,Wu Yifan.Wu Yifan:Good afternoon.Nice to meet youMikes mother:Nice to meet you,too.(在说Nice to meet you.Nice to meet you,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。)3 趣味操练(Practice)(1)教师给学生分小组，三人一组分角色表演Lefs talk的内容。(2)认一认，读一读，排一排教师将B 部分Let,s talk的句子内容打乱顺序，写在

41、卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子。b.学生听录音，指句子。c.不听录音，学生排列句子。d.听录音，订正句子顺序。e.全体学生读排列正确的句子。(3)教师鼓励学生自己读Lefs play部分的句子。(4)教师将准备好的 Chen Jie,Mike,Wu Yifan,Mikes mother,Sarah,Zoom 的图片。让学生表演 Lets play 部分的对话。(5)小组练习Let，splay部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。4 课堂评价(Assessment)做练习手册本单元第4 部分练习o5 扩展性活动(Add-activities)Read and draw出示

42、两张图，每张图上都是间或太阳的位置。Mike,Wu Yifan,Mike?s mother三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时Unit 2Colours上午的图案旁注明Good morning.下午的图案旁注明Good afternoon.两人握手问好的图案Nice to meet you.Nice to meet you,too.教学反思:全册 每单元 每课时第五课时一、教学目标：1.能够听说、认读本课时Lets learn(B)部分white,black,brown,orange等颜色单词。3.能听懂本课时Lets do(B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。4.在听听做

43、做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。教学难点：1、white 一词中元音字母i 发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。2、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。教具准备：1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。3、学生准备一张白纸。4、教师准备配套教材的录音带。全册每单元每课时全册每单元每课时5、教师准备一个小球。教学过程：1 热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)师生相互问候T:Hello,/Hi,/Good m

44、orning,/Good afternoon,boys and girls.S:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,teacher.(2)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,)2 呈现新课(Presentation)(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：w hite,教师在出示白彩笔之后带读w hite,学生跟读。white 一词中元

45、音字母i 发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。全册每单元每课时全册每单元每课时(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange。方法:教师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orange,orange,this is orange.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注 意 black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。(3)利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,orange,提 示 white,black,brown的发音。(4)学生听Lets learn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生

46、手、脑、口、心、眼协调统一的能力。3 趣味操练(Practice)(1)认读所学颜色的卡片 blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange(2)教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好8 种颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。(3)让学生听Let,s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。(4)教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：black,black,教师说：Stand u p.学生做起立的动作。全册 每单元 每课时全册每

47、单元每课时4 课 堂 评 价(Assessment)做活动手册本单元第5部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。板书设计：教学反思：第六课时教学目标：1.复习、巩固本单元所学知识。全册每单元每课时全册 每单元 每课时2.通过听力练习，检查学生对本课内容掌握情况。3.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇，同时培养学生的创新能力。4.培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。5.通过学习讲Story tim e,表演故事

48、，激发学生积极学英语的兴趣。教学重点：做本课Lefs check部分的听力练习和做Start to read找字母、找颜色的练习。教学难点：能理解Story time的内容，正确做出Lets check的听力练习。教具准备：1、教师准备教材配套录音带。2、教师准备不同的颜色图片和单词卡。3、师生共同准备字母的卡片和图片。教学过程：1 热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)师生共同唱歌曲Colour song,复习表示颜色的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时,全册 每单元 每课时全册 每单元 每课时鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。(2)用

49、教师准备字母的图片和单词卡再次复习字母。(4)Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下。2 呈现新课(Presentation)(1)教师带领学生接着做Show me the.的游戏，边做边用体态语提示学生出示相应的字母。(2)师生让学生做Start to read的Find and sa y,通过找单词复习之前学过的字母，把学生分四大组，最快找到全部字母的那一组为赢，并要把找到的字母大声说出来。(3)让学生做Read and tick勾出正确的颜色的练习，并把找到的颜色读一遍。3 趣味操练(Practice)(1)教师

50、播放Story tim e的录音，让学生试着说说故事的内容，可以用中文进行描述，有能力的学生鼓励他用英语来表达。(2)教师再播放录音，让学生边听边跟读。全册每单元每课时全册 每单元 每课时(3)听力练习：Lefs check要求学生根据听到的句子，判断图片与所听到的内容是否相符。完成连线和涂颜色的练习。4 课 堂 评 价(Assessment)学生做练习手册本单元第6部分的练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关内容，本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最