二年数学下册教学案.pdf

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1、授课时间:年 月日No.l义务教育课程标准试验教科书二年级数学下册课 题分 苹 果课 时1课型新 授教学目的1、通过分苹果这一情景，使学生掌握有余数的除法以及书写格式，比除数小。2、培养学生灵活运用知识解决问题的能力。3、培养学生学习数学的兴趣。本会余数重 点有余数除法的计算及书写格式。难 点知道余数比除数小。教学步骤设计意图教 师 活 动学 生 活 动一、情 趣导 入二、新 知探 究三、巩 固深 化四、质疑五、全 课总 结激 发 学 生上课热情。通 过 动 手操作，提高学 生 学 习兴趣。让 学 生 自己出题，更有 利 于 提高 学 生 学习兴趣。逐 步 提 高学 生 归 纳总结能力。师：幼

2、儿园的阿姨要给小朋友们分苹果，我们也来帮帮忙吧。（出示课题及苹果）1、每盘放5 个苹果，20个可以放儿盘？各组推荐一名代表到前面演示分苹果。有的同学可能一次分一个，有的可能次分五个，还有的同学可能不借助学具，而是直接使用乘法口诀。2、讲述除法竖式师:20:5=4,也可以用竖式计算。板示竖式，请同学观察被除数、除数、商各在什么位置上？小结：竖式中“20”是 4 和 5 的乘积，用被除数减去商和除数的乘积，等于0,说明正好能整除。3、练习：出示教材第2 页试一试。师：这就是我们今天学习的新知识，你能自己做出这几道竖式题吗？师：在做这些题时你发现了什么？小结：正好除尽，可以用乘法口诀直接算。小黑板出

3、示8 道除法竖式题，让学生独立完成。你还有什么不懂的地方？通过进行分苹果的活动，你都有哪些收获？学生自己动动手用小 棒 或 圆 片 分 一分，摆一摆。观察竖式，小组内讨论。独立做题，完成后在小组交流结果。小组内观察讨论以同桌比赛形式完成小黑板竖式题。小组内讨论提出不懂的地方。教学反思授课时间:年 月 日No.2义务教育课程标准试验教科书二年级数学下册课 题分 橘 子课 时1课型新 授教学目的1、进一步掌握有余数的除法以及书写格式，体会余数比除数小。2、培养学生灵活运用知识解决问题的能力。3、培养学生学习数学的兴趣。重 点有余数除法的计算及书写格式。难 点知道余数必须比除数小。教学步骤设计意图教

4、 师 活 动学 生 活 动一、复习导入二、新知探究三、巩固深化四、总结1、使所学知识得到巩固。2、以旧知引新知。鼓励学生解题多样性。使当堂知识得到巩固。小黑板出示几道与今天新教内容有关的复习题。()里最大能填儿？(1)()X844(2)()X4 30(3)7X()54(4)9X()62(5)()X430(6)5X()481、20个橘子如果每盘放4 个,可以放几盘？2、如果每盘放5 个呢?3、如果每盘放6 个呢？找一同学口头列式：20+6师：你能用自己喜欢的方式找到答案吗？也可以用竖式来计算。集体汇报交流。师：这道题与前面题有什么不同？汇报：不能整除，还有余数。师：像这样的题，怎能样才能快速得到

5、商？汇报：看哪个数和除数相乘，积最接近但不超过被除数，商就是那个数。4、指导有余数除法的书写格式：(横式和竖式)“2”是余数，它表示什么？5、验算：引导学生用乘法验算一下，注意加上余数。6、小狗为分橘子发了愁，我们来帮帮它。1、教材第4 页 第 1题2、教材第4 页第2 题，请 5 名同学板演。3、教材第4 页第3 题，用竖式计算。以小组比赛形式完成。4、教材第4 页第4 题。计算有余数除法应注意什么问题？(余数比除数小)找两名同学口答前两道，后面四道题让学生独立完成，集体交流。学生口头列式，全体同学在练习本上摆竖式计算，然后同桌互查。学生借助手中的小棒、圆片来摆一摆，或者试着用竖式来计算。独

6、立观察思考，然后在小组内交流。小组内讨论交流。生思考得出：表示还剩下2 个苹果。学生做书上第3 页试一试。完成后在小组内交流。其 余 同 学 在 本 上做，集体订正。独立读题，解题教学反思授课时间:年 月日No.3义务教育课程标准试验教科书二年级数学下册课 题分 草莓课 时1课型新 授教学目的1、使学生掌握有余数除法的试商方法，积累有余数除法试商的经验。2、培养学生运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单问题的能力。3、让学生体验成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。重 点有余数除法的试商方法。难 点有余数除法白勺试商方法。教学步骤设计意图教 师 活 动学 生 活 动一、情导二、新探三、巩

7、新四、全总趣入知究1知课结创 设 情 境导 入，激发学 生 学 习热 情。提 高 学 生估 计 能 力。巧妙设题，激 发 兴 趣。师：动物王国的小动物们今天要到小熊家做 客，小熊非常开心，可是有道难题让它束 手 无 策，聪明 的 同 学 们，来 帮 帮 它 吧。（出示课题及挂图）1、55个 草 莓 放 在8个盘子里，每个盘子里可以放几 个？还剩余几个？请一名同学口头列式，老师板书。请全体同 学 看 算 式:554-8=0（个）口（个）师：你 能估计一下，每个盘子里大约能放几个草莓吗？你是怎样估计的？2、指导书写格式。商6表示什么？余 数7又表示什么？小 结：8X 6=48,比 55 小；8X

8、7=56,比55大，会出现不够分的现象。所以取的积要最接近被除数，又必须比除数小。师：草莓分好了，那么谁又能先吃到那又香又甜的大草莓呢？1、完 成 教 材 第5页试一试。第1小题找同学说说填几，并说明理由。2、第6页 第2题，用竖式计算。3、森林里的啄木鸟医生今天遇到难题了，谁来帮帮它呀？第6页 第3题。4、第4、5题学生独立思考并列式解答。5、看 到 同学们这么聪明，老师也想请同学们到家中做客，我们用电话联系吧。老师 的 电 话 号 码 就 是 几 道 题 的 商。小组合作，怎样才能最先给老师打电话？要认真呀，号码错了会打不通的。完成小黑板各题。本课你有什么收获？自 己 读 题，并试着列式。

9、学 生 估 计，并交流各自的想法。学生思考后回答。其 余 各 题 以 男 女 生对抗赛形式完成。先 修 改，然后说说错误的原因。教学反思授课时间:年 月日No.4义务教育课程标准试验教科书二年级数学下册课 题租船课 时1课型新 授教学目的1、运用有余数除法的有关知识解决生活q学知识解决生活问题的能力。2、在合作交流中勇于表达自己的想法，与合理性判断，体验成功的喜悦。培养学生学习数学的兴趣及对结果合理性 的实际问题,发展学生灵活应用已;会倾听他人的意见；通过对结果的的认识。重 点运用有余数的除法的有关知识解决生活中的问题难 点灵活运用所学知识解决问题教学步骤设计意图教 师 活 动学生活动一、情境

10、导入二、探究问题三、质 疑四、巩 固新 知五、总 结通过创设一个又一个问题，将学生引入 情 境中。提高归纳能力。使学生学会总结。美丽的春天到了，让我们一块到儿童公园去春游吧。1、出示挂图，板书课题师：在租船处，我们能够得到哪些信息呢？21个小朋友在租船过程中会遇到哪些问题呢？应该怎样解决呢？请你想一想，帮他们算一算。（1）至少要租几条船？找生口头列式，师板书：214-4=5（条）1 （人）教师适时点拨：剩下一人怎么办？你认为怎样分配更合理？（再加一条船）（2）出示问题：10元钱最多划几小时?请一名同学到黑板前板演。2、小结：在租船处我们学到了什么？看看书你还有什么不懂的地方？1、出示挂图划船结

11、束了，同学们到快餐店吃饭，服务员阿姨准备倒茶，你来帮她算一算25人至少需要几壶茶？请一名同学板书，交流。2、要分火腿肠了，你知道每人能分几根，还剩余几根吗？3、同学们吃过饭又来到科技馆，他们要做提取蒸馈水的实验，算算至少需要多少张桌子？经过一天的春游，你都有哪些收获？今天，我们学会了用除法解决问题。在生活中，如果遇到除不尽、有剩余的时候，要依据实际情况做科学合理的处理。学生根据获得的信息提出问题。一 名 同 学 板书，然后讲解想法，其他同学补充。学 生 各 抒 己见，说出理由。集体交流学生说图意，独立思考，列式解答，然后在小组里交流想法。独立解决，交流汇报。学生在小组内讨论后交流汇报。教学反思

12、授课时间:年 月 日N o.5义务教育课程标准试验教科书二年级数学下册课 题派车课 时1课型新 授教1、通过本课使学生学会用所学知识联系实际解决问题。学2、通过本课的练习培养同学间的合作能力。目3、进一步体验成功的喜悦,提高学习兴趣。的重 点运用所学知识解决实际问题。难 点灵活运用所学知识解决实际问题。教学步骤设计意图教 师 活 动学 生 活 动一、情 境激 发 学 生师：春天真是个好季节，这不实验小学的导 入看图热情。同学们要到海南去旅游，一大早他们就在学校集中准备乘车去机场。二、解 决鼓 励 学 生1、请同学们看图。师：你从图中能获得学生看图,从图中问 题发散思维，哪些信息？寻找信息。寻

13、找 多 个2、找一生汇报看到了哪些信息：有 2 5人解 决 问 题要乘车，面包车限乘8人，轿车限乘3人。的方案。3、师：可以怎样派车？4、生 1 汇报:2 5+8=3 （辆）1 （人），先独立思考，然后派 3 辆面包车不够，要派4辆。在小组内说说自己5、生 2：2 5+3=8 （辆）1 （人），派的想法。8辆小轿车不够，要派9 辆。三、巩固让 学 生 学师：如果有2 9人,你会怎样派车？怎样深化会 多 方 思派车比较合理？学生在小组内讨论维。请各小组同学汇报讨论结果交流。方案一：如果都租面包车，需 要（）辆，列式：方案二：如果都租小轿车，需 要（）辆，列式：方案三：如果租两种车，分别怎样租？列

14、式：四、总结使 学 生 知在本课的学习中，你到了什么？道 解 决 解师小结：学生思考总结本课决 问 题 时在实际生活中经常会遇到像本节课这样收获。结 果 应 依的问题，但又不完全相同，因此解决问题实际而定。的办法不是唯一的，要认真思考，如果感到困难可以与同伴商量，根据实际情况选择合理的方案,教学反思授课时间:年 月 日No.6义务教育课程标准试验教科书二年级数学下册课 题练 习课 时1课型练 习教学目的1、复习巩固有余数除法的计算方法。2、使学生养成在生活中运用数学的习惯。重 点能准确计算有余数除法难 点能运用相关知识解决生活中的的问题教学步骤设计意图教 师 活 动学 生 活 动一、情 趣导

15、入二、竞赛开始三、宣布成绩、发奖五、全课总结激 发 学 生练习兴趣。提 高 学 生做题兴趣。使 学 生 明白 知 识 就是 用 来 解决 实 际 问题的。数学国王有些奖章要颁发给小朋友，你们想要吗？那么我们就以四人一组的形式来竞赛，每次竞赛中获胜的小组可得一面小红旗，哪一小组得的小红旗最多，数学国王就会把奖章颁发给那个小组的成员。1、数学国王首先要考考你们的反应能力。(1)你能很快地写出()里最大能填几吗？()X5 24 7X()48()X9 70 6X()余 数 是()(3)括号里最大能填几？()X9 79 6X()35第三关：用竖式计算。804-9=34+7=37+5=第四关：解决实际问题

16、。动物标本小组收集了 40只蝴蝶，如果每6 只放在一个盒子里，可以装几个盒子？还剩几只蝴蝶？师提醒学生注意写准单位。师：同学们真棒，顺利地闯过了前四关，就剩下一关了，不过，数学王国的国王说，这是最难的一关，要团结合作才有机会在最短的时间内过关，有信心吗？第五关：()+()=83 你能写多少个，越多越好。各小组完成后汇报。同学们的表现让数学王国的国王很满意，不过，他又对我们提出了更高的要求，让我们回家后找出生活中需要用除法计算并且有余数的问题，有信心吗？学生以小组比赛形式独立做题。学生看题，口头填空。集体判断。被指名的同学到黑板前板演，其余同学在本上做，然后集体交流。独立思考并列式解答。集体交流

17、。小组合作快速展开讨论，由小组长负责 记 录 不 同 的 答案。教学反思授课时间:年 月 日N o.8义务教育课程标准试验教科书二年级数学下册课 题小 熊购 物课 时1课型新 授教学目的1、结合解决问题的过程，探索混合运算的运算顺序。能够正确、灵活地解决生活中的两步式题。2、借助学生熟悉的、喜闻乐见的情境，体验数学与生活的密切关系，让学生充分感受到数学就在身边。重 点通过教师创设的情境，理解乘加、乘减混合运算的运算顺序,难 点能正确地进行计算。教学步骤设计意图教 师 活 动学 生 活 动一、创 设情境。二、解决问题，探索 规律。三、实 践运 用四、课堂练习游戏五、全 课总 结激发兴趣培 养 提

18、 问题的兴趣。激 发 学 生解 决 问 题的热情。掌 握 本 课重点。使 学 生 逐步 学 会 总结。同学们，看看今天教师为你们介绍的好朋友是谁？小熊要去干什么呢？我们一起去看看吧！1、提出问题你们都看懂了什么？你能猜出小熊会提出什么问题吗？2、解决问题将学生提出的问题有选择地记录在黑板一侧。选择一个用乘加混合运算解决的问题，问：你能帮小熊解决这个问题吗？3、全班交流。解法 1：3 X 4=1 2 （元）1 2+6=1 8 （元）汇报：先求什么，再求什么？解法 2：3 X 4+6 或 6+3 X 4汇报:先求什么,再求什么?这两个算式有什么共同特点？（这样的运算叫做乘加混合运算）根据解法一说说

19、这两道题应先算什么，再算什么？你发现了什么？小结：怎样计算乘加混合运算？乘减混合运算又该怎样计算呢？选一道乘减混合的问题让学生解决。让学生总结计算时应注意什么？我说你猜：师说列式，学生猜小熊提出的是什么问题。学习本课你有什么收获？学生汇报学生独立解决，小组内交流不同的解法。小组内先说一说运算顺序，然后由小组长来汇报。学生独立解决，小组内汇报。同桌之间做这个游戏。教学反思授课时间:年 月 日N o.9义务教育课程标准试验教科书二年级数学下册课 题买 鲜花课 时1课型新 授教学目的1、使学生掌握除加、除减混合运算的运算顺序，并能运用掌握的顺序，灵活准确地进行计算。2、培养学生发现问题、解决问题的能

20、力，培养学生思维的灵活性。3、使学生感受到数学就在身边。重 点通过教师创设的特定情境，理解除加、除减混合运算的运算顺序。难 点能正确地进行计算。教学步骤设计意图教 师 活 动学 生 活 动一、创情二、解问三、实运四、课练游五、总设境决题践用 V；习戏结激发兴趣帮 助 学 生找到思路通过比较，找 出 两 种不 同 列 式的区别。调 动 学 生解 决 问 题兴趣。巩 固 本 课所学知识。“五一”劳动节到了，去花店给工人们买些花吧。1、提出问题师：图上都为我们提供了哪些信息？2、汇报组内自己解决的问题。小组汇报时要有针对性地提问。此时，如果学生没有问题，教师可提问：枝康乃馨比一枝玫瑰花贵多少钱？3、

21、全班交流。解法一：2 4+8=3 （元）5-3=2 （元）解 法 二:5-2 4 4-84、汇报：两种不同的解法，先求什么，再求什么，综合算式应先算什么，再算什么。5、引导学生观察板书的几个列式，思考：这两个算式有什么共同特点？（介绍这样的算式叫做除加、除减混合运算）花店的小姐姐看到同学们这么聪明，非常高兴。她遇到了一些问题，你们能帮她解决吗？小结：在一个算式里，有加减法，又有乘除法时，应先算乘除法，再算加减法。1、你能帮帮森林医生的忙吗？2、第 4题，先说运算顺序，再进行计算。学习本课你有什么收获？学生汇报并根据图中的信息在小组内提出问题、解决问题。学生独立解决，小组内交流不同的解法。学生在

22、小组内交流后，模仿刚才的问题，继续提问并列式解答。学生根据解法说说这样的混合运算应先算什么，再算什么。第 1 5 页试一试，自选 4道题，比一比谁最准确。第 1 5 页第3 题。小 组 之 间 进 行 比赛。教学反思授课时间:年 月 日No.10义务教育课程标准试验教科书二年级数学下册课 题练 习二课 时1课型练 习教学目的1、使学生熟练地掌握混合运算的运算顺序，并能灵活准确地进行计算。2、培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。3、通过教师创设的情境，激发学生热爱数学的情感，同时使学生感受到数学就在自己的身边。重 点通过教师创设特定情境，进一步理解乘加、乘减、除加、除减混合运

23、算顺序。难 点能正确进行计算。教学步骤设计意图教 师 活 动学 生 活 动一、创 设情境。二、练习三、全 课总 结有 利 于 激发 学 生 的学习兴趣。用 激 励 的语 气 激 起学 生 强 烈的好胜心。此 题 比 较别劲儿，要提 醒 学 生才 能 让 学生 认 真 对待，不至粗心。鼓励学生，并 激 发 兴趣。使 学 生 明确 本 课 所学内容。同学们，游园会开始了，和老师一起去，好吗？1、看谁能得到门票？游乐园的阿姨说，只有做对她出的题，才能进入游乐园。拿出老师为你们准备的门票，看背面的题，看谁做得又对又快。2、第 2 题 一共能坐多少人？提醒学生认真思考，看准题中给我们提供的信息。集体汇报

24、，交流做错的同学原因是什么。3、解决问题游园的乐趣虽多，可也有不少问题，瞧，要进动物园还要先算明白帐。集体交流。4、还要折多少只纸鹤？请先完成的同学汇报，要求说出先算什么，后算什么。5、哪种饮料便宜，每瓶便宜多少？学生在小组内完成后，集体汇报。6 游园过程中你们解决了很多问题，老师真佩服你们，不过还有一个难题需要你们的帮助，你们能行吗？这节课你有什么收获？在学生自由回答后总结：生活中很多问题不是一步问题就能解决的，需要你认真思考看看是不是需要两步来解决。第 16页 第 1题：强调计算的顺序。独立列式解答。集体汇报。独 立 思 考 列 式 解答，然后小组内交流。学 生 在 小 组 内 看图，从图

25、中找清相关信息，并思考解决问题。独立思考解决。学生在小组内交流先算什么，再算什么。看图，独立思考，小组内试着交流，然后在全班交流。教学反思授课时间:年 月 日No.11义务教育课程标准试验教科书二年级数学下册课 题第二单元练习课 时1课型练 习教学目的1、进一步巩固乘加乘减，除加除减混合运算。2、提高学生做题的准确性。3、增强学生对数学的兴趣。重 点熟练掌握乘加乘减，除加除减混合运算的运算顺序。难 点准确计算混合运算式题。教学步骤设计意图教 师 活 动学 生 活 动一、激 趣导 入二、闯关三、全 课总 结激 发 学 生对 本 节 课的兴趣以 各 种 闯关 形 式 激发 学 生 做习 题 的 兴

26、趣，同时激发 学 生 的斗志。调 动 学 生解 决 问 题的积极性。这节课，老师将带领同学们趣去闯关。对自己有信心吗？第一关：用竖式计算。要求学生将数位对齐。344-6=464-7=53+8=66+9=72+8=33+5=第二关：混合运算。38+4X4 100-45-25 26+36-1454+324-8 364-4-7 86-6X9选一道题，找名同学说说运算顺序。全班交流，要求说出运算顺序。第三关：我当森林小医生。师：同学们完成得很不错，但是现在森林里的大树生病了，啄木鸟医生不在家，它们找不到医生非常着急，你们能帮帮忙吗？第四关：师：同学们的表现非常棒，但是现在有一道更难的题需要同学们来解决

27、，你们有把握吗？注意指导学生认真观察找出图与图及图之间有什么规律。各小组派代表汇报并说明理由。恭喜同学们成功地闯过本课四关，同学们在本堂课中的表现棒极了。学生独立在练习本上用竖式计算。完成 后 在 小 组 内 订正，并汇报闯关结果。六名同学到黑板上板演，其余同学在本上独立完成，然后全班交流。学生先独立完成，然 后 在 小 组 内 订正。并交流每棵树病在什么地方，怎样医治。学生看图观察思考并在小组内试着讨论解决问题。教学反思授课时间:年 月 日No.12义务教育课程标准试验教科书二年级数学下册课 题过 河课 时1课型新 授教学目的1、初步接触带小括号的混合运算，并能正确计算。2、培养学生学习数学

28、的兴趣。3、提高对数学混合运算的敏感性。重 点记住带小括号混合式题的运算顺序。难 点能准确进行审存小括号的混合运算。教学步骤设计意图教 师 活 动学 生 活 动一、创 设情 境二、解决问题，探索 规律。三、实践运用四、总结以 个 小谜 语 激 发学 生 的 求知 欲,使 学生 急 于 通过 本 课 的学 习，探求谜 语 的 答案。整 个 学 习过 程 是 学生 亲 身 经历 的、亲身体 验 的，又是 自 己 亲身探索的。坚 持 这 样的训练，会使 学 生 掌握 学 习 的方 法，学会学 习。通 过 练 习，强 化 学 生对 有 括 号的 混 合 运算的掌握。谜 语：它像对小耳朵，左右两边各一半

29、。它 可 真 是 不 得 了，走到哪就先算哪。(打 运算符号)同学们想知道它是什么吗？1、提出问题(1)(出 示 挂 图)看 图 编 题。(2)学生汇报。2、小组活动：交流编题、解题方法。3、解决问题要求学生汇报时说明：先算什么，再算什么。师点拨：能 不 能 将 两 个 算 式 合 在 起？全班交流。解 法 一：29+25+9引导学生讨论，这种算法行不行？说明理由。解 法 二：(29+25)4-9学生汇报：先求什么，再求什么。在综合算式中应先算什么，后算什么？师介绍小括号：要想先求出一共有多少人就必须先算加法。有除法又有加法时，怎样 才 能 先 算 加 法 呢？就必须要有小括号的 帮 忙 才

30、可 以。你们知道谜语的谜底了吗？1、第十七页做一做，通 过 这 组 题，你都发现了什么？2、第 十 九 页 第6题。强调计算顺序。在一个算式里，有小括号时，应先算小括号里的，再算小括号外的。独立解决问题。汇 报。学 生 独 立 解 决，小组 交 流 不 同 的 解法。小 组 内 讨 论，之后派代表交流。独 立 完 成，然后汇报。全 班 汇 报：有小括号 时 先 算 什 么，后算什么。学 生 以 比 赛 方 式 计算，然 后 汇 报：先算什么，再算什么。教学反思授课时间:年 月 日N o.1 3义务教育课程标准试验教科书二年级数学下册课 题第二单元练习课 时2课型练 习教学目的1、进一步掌握有小

31、括号的混合运算的运算方法，并能正确计算。2、培养学生提出问题、解决问题的能力，以及认识规律、总结方法的能力。3、激发学生学习数学的兴趣，养成良好学习习惯。重 点掌握有小括号的混合运算的运算方法。难 点正确计算带彳争小括号的混合运算。教学步骤设计意图教 师 活 动学 生 活 动一、交 待任 务二、练 习三、解 决问 题四、总 结明 确 本 课任务以 各 种 不同 形 式 的练 习，提高学 生 对 本单 元 所 学知 识 的 掌握。使 学 生 能用 所 学 数学 知 识 解决 生 活 中的问题。明确重点。同学们，今天咱们一来做第二单元练习。1、直接写得数3 X 9=5 8-2 8=3 3+2 7=

32、5 0+5 0=7 3-2 1=8 X 7=2、想 一 想，填一填。(1)4个十，5个一组 成 的 数 是()。(2)比3 6大2 0的 数 是()。(3)余 数 要 比 除 数()。(4)7 0里 面 有()个 十。3、用竖式计算。8 0 4-7=7 2-4-8=2 3 X 9=请几名同学到黑板前板演，其余同学在练习本上完成。4、计算9 8-(2 6+4 7)2 9+5 4 4-6(3 8+1 8)4-7 9 0-2 0 4-4三 角 板：4元 彩笔：8元 钢笔：7元毛 笔：？元 计算器：7 6元 铅笔盒：1 0元 笔 记 本：3元(1)我带了 1 0 0元，买了 1个计算器，剩下的钱能买几

33、个三角板？(2)我带了 5 0元，买了 1盒彩笔，剩下的钱恰好买了 7支毛笔，每支毛笔多少钱？(3)我带了 1 0 0元，买了 4支钢笔，剩下的钱还够买计算器吗？本节课的练习重点是什么？(带小括号的混合运算。)学 生 独 立 在 本 上做，完成后在小组内订正。口 头 填 空。集体口头判断对错。除 板 演 的 几 名 同 学外，其余同学先独立 做 题，完成之后在全班交流。四 名 同 学 板 演，其余 同 学 独 立 完 成，然后集体订正。学 生 先 独 立 看 题，然 后 在 小 组 内 讨 论交流每一小题。注意提醒学生使用多种解题途径。学生试着总结。教学反思授课时间:年 月 日No.14义务教

34、育课程标准试验教科书二年级数学下册课 题第二单元练习课 时3课型练 习教1、使学生熟练地掌握各种混合运算的运算顺序。学2、培养学生发现问题、解决问题的能力。目3、使学生感受到数学就在自己的身边。的重 点熟练掌握各种混合运算的运算顺序。难 点正确进行混合运算。教学步骤设计意图 教 师 活 动学 生 活 动一、交 待使 学 生 明 这节课，我们继续做第二单元练习。任 务确 这 节 课主要任务。二、做练习通 过 各 种 1、直接写得数。学生口头说得数，形 式 的 练 1 3+1 6=2 5+5=9 8-2 4=集体订正。习，使学生 3 3-1 8=5 4+6=7 2+9=巩 固 对 本 2、小动物找

35、家，请你用线连一连。学生独立在本上完单 元 知 识 3 5-1 5 4-53 2 成,之后在全班交的掌握。4 3-2 5+1 51 2 流。(3 5-1 5)542 4 +4 X 23 33、列式解答下面的问题。郁金香：1 0 元 5枝玫瑰：3 元每枝兰花：8 元每枝鼓 励 学 生 （1）买一枝郁金香和一枝玫瑰，共要 在本上计算。采 取 不 同 多少元？的 方 法 解 这道题比较简单，可请一名同学口头列决问题。式，其余同学口头判断。（2）王阿姨有3 0 元，买了 2 枝兰花，学 生 独 立 列 式 计还剩多少元？算,完成后在小组内交流。（3）李叔叔有2 0 元，最多可以买几枝学生在小组内讨论玫

36、瑰？交流,。三、总结本节课的练习你做对了多少？哪一部分内容还不会？怎样解决？教学反思授课时间:年 月 日N o.1 5义务教育课程标准试验教科书二年级数学下册课 题练 习三课 时1课型练 习教1、熟练进行各种混合运算的计算。学2、增进学生学习数学的兴趣。目3、培养学生发现问题，提出问题的能力。的重 点熟练地进行各种混合运算。难 点准确计算。教学步骤设计意图教 师 活 动学 生 活 动一、激 趣激 趣 学 生师：这节课，我们来个计算能力大比拼。导 入强 烈 的 比赛欲望。学 生 以 小 组 为 单二、大比拼以 各 种 比1、算一算，比一比。位,进行计算比赛。赛 形 式 使1 6+2 4 +81

37、8-9 X 2(1 6+2 4)+8学 生 所 学3 0 4-6-3 2 1 0 4-(6-3)(1 8-9)4-2知 识 得 到2、解决问题学生先独立解决，巩固。(1)平均每只篮子里能装几个桃子？然后全班交流。此题可让学生仔细看图，根据图中提供的信息来解决。学生先独立解决，(2)方便面:每 桶4元然后在小组内交流面条:每 袋6元想 法，最后全班汇大米：第 袋6 4元报。妈妈：我带了 1 0 0元，买了 一袋大米。玲玲：剩下的钱可以买几袋方便面？师：你能帮她们个忙吗？学生在小组试着提师：请你再提出两个问题，并试着解答。出其他问题，并试全班汇报。着解答。请一名学生先说一(3)三个班的学生组成体操

38、队进行体说解决这一问题的操表演，平 均 排 成9行，每行多总体思路,然后在少人？小组内合作完成，一班：2 4人最后全班交流。二班：2 9人三班：2 8人学 生 在 小 组 内 讨三、竞赛题培 养 学 生书上第7题：妈妈去商店买糖，会给售货论,并交流各自的发散思维。员2 0元，找 回2元，妈妈可能买了几盒想 法，然后全班共糖？同交流。四、总结本堂课，你有什么收获？教学反思授课时间:年 月 日N o.1 6义务教育课程标准试验教科书二年级数学下册课 题三、方向与路线课 时1课型新 授教学目的1、结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的7个方向，能用这些词语描述物体所在的位置。2、进一步发展空间观念，

39、丰富对现实空间方向的认识。3、枳极参与数学活动，体验数学与现实生活的密切联系。重 点结合给出的一个方向，能辨认其余7个方向。难 点同上。教学步骤设计意图教 师 活 动学 生 活 动-、问 题导 入二、探 索新 知三、图上辨认方向四、实 践活 动五、全 课总 结激 发 求 知欲望通 过 方 向板 使 学 生更 直 接 地掌 握 各 个方向。允 许 学 生脱 离 方 向板。从 实 践 回到图上，深入浅出，给学 生 提 供了 自 己 探索 图 上 的方 向 及 位置的机会。出示校园图，请学生按照方位为陌生人做向导。1、认识方向师：你会介绍学校哪个方向的建筑？你是怎样辨认的？(2)指名回答，引导学生根

40、据图中已给定的方向标按照“上北、下南、左西、右东”来辨认四个基本方向。(3)图上还有四个建筑，它们在学校的什么方向呢？你是怎样辨认的？(4)全班讨论，引导学生用西南、西北、东北、东南这四个方向词描述。2、制作方向板(1)现在我们认识8个方向了，你能把这8个方向标在白纸匕 制成一个方向板吗？试一试吧。(2)展示方向板。(3)小组活动，实际运用。师：现在我们来看一幅地图吧！你们知道这是哪国的地图吗？找一找我国的首都北京和我们家乡的位置，说说家乡在首都的什么方向，首都在家乡的什么方向？在地图上指一指我们常说的东北、西北、西南、东南地区分别是指哪些地方，大概包括哪些省份？到操场上看一看，说一说校园各方

41、向分别有些什么，并记录下来。本课你有什么收获？自己看图思考。被指名的同学给大家作介绍。小 组 内 互 相 说 一说，并谈谈自己的想法。学生在小组内讨论制作。学生按老师给的任务，进行运用。独 立 填 写 第2 1页、(2)。学生以小组为单位到 操 场 上 去 看 方向。教学反思授课时间:年 月 日N o.1 7义务教育课程标准试验教科书二年级数学下册课 题认 识 路 线课 时1课型新 授教1、认识含有八个方向的简单路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行学走的方向和经过的地方。目2、借助路线图提出数学问题，解决数学问题，并通过观察、思考体验应用数的学知识解决问题的过程。重 点运用方向词，正确表

42、达方向与路线。难 点同上。教学步骤设计意图 教 师 活 动学 生 活 动、创 设激 发 学 生 今天，请同学们给从上海来的小朋友当导情 境对 本 课 的 游，先 坐 1 路公共汽车，从人民广场前往学习兴趣 森林动物园。二、探 究加 强 学 生 活 动-:坐 1 路公共汽车。学生在小组内互相之 间 的 互 1、认识简单的路线。说一说，然后在全动交流。（1）观察路线图，说一说你在路线图 班交流。上看到了什么？（2）图上的“北”字告诉我们什么？学生独立思考约一（3）如果客人问你们1路车的路线，分钟左右,然后在你会介绍吗？小组内交流，再派2、游戏：猜一猜代表在全班汇报。师：我们的朋友机灵狗想考考哪个小

43、朋友在 生 动 活 最 聪 明？泼 的 游 戏 （1）我从商场出发坐了 4站，可能在 学生在组内相互提中，激发兴 哪站下车？问题，再讨论解决趣，对简单（2）我坐了 3站在少年宫下车，是从 问题的办法。路 线 也 有 哪站上车的？进 一 步 的 （3）你能像机灵狗一样给大家出问题认识。吗？三、巩固估 计 下 车 1、游客们乘坐了环城干线,猜一猜最后 学生自己猜测。站台，渗透 他们在哪一站下车？事 件 发 生 2、出示老虎滩公园平面图,用方向词描在小组内练习说一的 可 能 性 述老虎滩在公园内各景点位置，对于 说,然后全班交流。和 不 确 定 某一景点的具体位置，鼓励学生用不性。同方法叙述。3、学

44、生在老师发的平面图上用彩色笔画出路线图。四、总结本课你有什么收获？教学反思授课时间:年 月 日N o.1 8义务教育课程标准试验教科书二年级数学下册课 题练 习四课 时1课型练 习教学目的1、通过观察、思维体验应用2、感受数学源于生活，体验)数学知识解决问题的过程。戊功解决数学问题的喜悦，增强应用数学的意识。重 点运用方向词,正确表达方向与路线难 点同上教学步骤设计意图教 师 活 动学 生 活 动一、激 趣导 入二、竞 赛三、总结激 趣 学 生对 本 节 课的兴趣。以 竞 赛 形式 激 发 学生 强 烈 的好胜心。本节课，我们来做本单元知识竞赛。1、填一填，说一说。让学生看书上图，然后思考问题

45、：(1)小军家、医院、育才小学、邮局、光明中学、电影院、商场、公园分别在图书馆的什么方向？(2)邮局在光明路和平安路的交叉路中 的()方向。(3)小军从家出发可以走哪条路线到达电影院？(4)你 想 从()至 1()，怎么走？2、竖式计算。23 4-4 5 5 4-6 3 6 +74 9+9 7 04-8 4 8+93、贴一贴。(1)山冈在居住区的西南方向。(2)商店在居住区的东南方向。(3)希望小学在商店的西南面。(4)诊所在居住区的东面。(5)试验田在居住区的西北方向。学生按书上要求将附页中的图剪贴到希望小区示意图中来。4、脱式计算。7+8 X 5 6 X (15-8)28+(5 7-5 0

46、)本课你收获到了什么？学生先独立看图，然后在小组内交流并填空。完成后全班交流汇报。小 组 内 四 人比一比。独立完成，小组互查。自由谈收获。教学反思授课时间:年 月 日No.19义务教育课程标准试验教科书二年级数学下册课 题数 一 数课 时1课型新 授教学目的1、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”、万，并掌握单位之间的关系。2、通 过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，结合观察素材感受大数的含义。并能进行估算，发展数感，。重 点使学生认识万以内的数，并会读写万以内的数；知道大数的意义，发展数感。难 点掌握计数单位及单位之间的进位关系。教学步骤设计意图教 师 活 动学

47、生 活 动一、情 趣导 入二、自主探 索三、应用四、全课总结教 育 学 生热爱祖国、热 爱 大 自然。指 导 学 生将 知 识 应用于实际。智慧老人今天来到我们班，要看一看谁是这节课的智慧星和进步星，同学们有信心获得这份荣誉吗？下面就来试一试谁最有勇气。1、师：前儿天，同学们调查了生活中的大数，现在我们来交流一下调查发现的结果。2、师：书上也为大家提供了一些生活中的大数，咱 们 一 起来看一看。3、揭示课题4、师：出示手中的一大一小两个正方体，说：这是一个正方体，它是这个大正方体的一份子，现在你估一估这个大正方体里面有多少个小正方体？5、认 识“万：师：一个大正方体里有1000个小正方体，那么

48、将各组的大正方体合起来一共有多少个小正方体？1、师：你能举例说说生活中的1 千有多大？1万有多大吗？2、师：以前学习百以内数时，已经知道数位顺序从右边起第一位是个位、第二位是十位，那么第三位、第四位、第五位分别是什么呢？1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、你认为谁是这节能的智慧星和进步星？学生全班交流。被指名学生读。学生观察正方体模型，独立思考一分钟。然后分组讨论，最 后 组 织 学 生 汇报。学生独立思考后全班交流。学生全班交流，老师以数学书的页数为例让学生感受。指导学生填书，指名学生在黑板上填写，全班反馈。全班交流。说说理由。教学反思授课时间:年 月 日N o.20义务教育课程标准试验

49、教科书二年级数学下册课 题拨 一 拨课 时1课型新 授教学目的1、通过拨一拨、数-数，及数学游戏等活动，激发学生读数，写数的兴趣。2、通过在计数器上拨数的活动，了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。重 点使学生能较熟练地数、读、写万以内的数。难 点同上。教学步骤设计意图教 师 活 动学 生 活 动一、复 习导 入二、自主探 索三、试一试四、课 后作 业理 解 十 位满 十 向 百位 进 的难点。理 解 百 位满 十 向 千位 进 的难点。巩 固 对 生活 中 的 大数的掌握。数一数：一个一个地数，1 0个一是()。利用直观图一百一百地数：五百里面有几个一百？一百一百地数，九百后面是多少？

50、一千里面有多少个一百？1、用计数器帮助数数：(1)拨出二百九十八，一个个地数，数到三百零二，并把它们写出来。(2)拨出三千八百，一百一百地数，数到四千一百，并把它们写出来。(3)练一练。(4)数数中你发现了什么？小结：十位满十向百位进一，百位满十向千位进一，即满十进一。(5)你拨我写：5 0 6 五百零六想-想：读数和写数时要注意什么？2、通过试一试的练习，让学生写数。(1)练习用万以内的计数单位读出和写出每组人民币各有多少元。(2)借助糖果的不同包装，练习用万以内的计数单位读出和写出每堆糖果各有多少块。1、从七百七十起，一十一十地数，数到八百四十。2、从九百九十起，一个一个地数，数到一千。3