人教版中考诗歌鉴赏+文言文阅读技巧习题训练及答案.pdf

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1、人教版中考诗歌鉴赏+文言文阅读技巧习题训练及答案一、中考语文诗歌鉴赏训练1.阅读下面古诗文，完成下面小题（甲）酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（乙）小石 潭 记（节选）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（1）下面选项恰当的一项是（）A.甲诗作者为宋代诗人，乙文作者为唐代文学

2、家。B.从题材看，甲诗为怀人诗，乙文为山水游记C.甲乙两诗文均有感而发，写于作者被贬谪之地。D.甲乙两诗文作者在文坛上被并称为 刘柳。（2）用现代汉语翻译下面的句子。俶尔远逝，往来翕忽。（3）下面选项恰当的一项是（）。A.甲诗颈联描绘了诗人所见的 千帆过 万木春 之景，表达其对生活哲理性的思考。B.乙文 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 句着意描写了潭中鱼儿自由游弋的可爱情态。C.甲诗尾联中 长精神 和乙文中 凄神寒骨 都隐约传达出作者被贬后的失意与怅惘。D.甲诗和乙文中作者的情感变化均较为显性，伤感至豁达、欢乐转忧伤，读者能感同身受。（4）古人云 诗言志，歌咏怀”，甲诗和乙文作者有过被贬谪经历

3、后，都在作品中以含蓄委婉的方式表达情感，请举例说明。【答案】（1）D（2）（鱼儿）忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷。（3）D（4）甲诗用 闻笛赋 烂柯人 的典故含蓄表达思念故友，感慨岁月的情感；乙文借幽深凄清之景委婉抒发被贬谪后无法排遣的忧伤凄苦之情。【解析】【分析】（1）A.甲诗作者为刘禹锡，唐代文学家。B.甲诗为酬答诗。C.甲诗不是写于作者被贬谪之地。刘禹锡被贬到外地做官，二十 三 年（实则二十二年）后应召回京。途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。白居易在筵席上写了一首诗 醉赠刘二十八使君相赠。于是刘禹锡写了这首 酬乐天扬州初逢席上见赠回赠白居易。故选D。（2）本题注意关键词：俶尔，忽然。翕

4、忽：轻快敏捷的样子。翕：迅疾。（3）A所见的，千帆过“万木春，之景 错误，不是实写。B.乙文 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依“，运用侧面描写，写出小石潭水清澈见底、清洌可鉴的特点。C.”都隐约传达出作者被贬后的失意与怅惘 错误，甲诗尾联中 长精神 表达作者乐观豁达，进取向上，坚韧不拔的人生态度。故选D。（4）乙文，柳宗元听到 如鸣佩环 的流水声就“心乐之，看到 往来翕忽 的游鱼便以为 似与游者相乐”。但好景不长，很快便感到这些 凄神寒骨 了，心里觉得 其境过清”，就匆匆离开了.这一乐一忧，耐人寻味。这是由于柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种

5、抑郁的心情；但这种 乐”，毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会流露出来。甲诗，闻笛赋：指西晋向秀的 思旧赋。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于 是 作 思旧赋。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬23年的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。故答案为：D；（鱼儿）

6、忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷；（3）D；甲诗用 闻笛赋 烂柯人 的典故含蓄表达思念故友，感慨岁月的情感；乙文借幽深凄清之景委婉抒发被贬谪后无法排遣的忧伤凄苦之情。【点评】文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等；文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；本题考查诗文内容分析理解。诗歌鉴赏方法指导：从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的

7、标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）；诗词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动静结合对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。【参考译文】甲诗：在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。乙文，潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光 直 照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆 呆 地（停在那里）一动不动，忽 然 间（又）向远

8、处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。2.阅读古诗词，完成小题天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）曲中的 昏鸦”是指（2）下列对 夕阳西下 一句作用理解正确的一项是（）A.点明流浪旅人思秋的特定时间。B.

9、渲染既温情又悲凉的特殊氛围。C.使得全曲情境交融，浑然一体。D.烘托抒情主体怅惘若失的心绪。【答案】（1）黄昏时归巢的乌鸦。（2）C【解析】【分析】（1）理解词语意思先要理解诗句的意思，天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。昏：傍晚。昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。（2）夕阳西下 一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉美。A.流浪旅人思秋的特定时间”表述错误。B.温情 表述错误，无中生有。D.怅惘若失的心绪”。应是传达出旅人凄苦的心境。故答案为：黄昏时归巢的乌鸦。C【点评】本题考查诗歌词语的理解能力。难度不大，考生在理解诗歌的内容基础上就能完成。本题考查句子的做的鉴赏，

10、考生要整体理解诗歌内容，领悟诗人的情感及诗歌的写作特点，对选项逐项审读，仔细辨析，能够判断出正误。3.阅读诗歌，回答问题。无题（唐）李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光塞。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（1）下面对本诗理解、分析不正确的一项是（）A.无题诗一般意旨隐晦，作者别有寄托，不愿或不便标明作品的题目。这 首 无题一般认为是伤感离别的爱情诗。B.颔联诗人用象征的手法，借春蚕、蜡炬这两个典型意象所蕴含的执著精神既表明至死不渝的爱情观又表明对无私奉献精神的推崇。C.颈联设想对方伤感久别的种种情景。但愁云鬓改”是对青春年华的逝去表

11、示忧虑。改字，见出别离之久，相思之苦。应觉月光寒 忖度对方的感受，一往情深。D.尾联中将对方住处比作 蓬山，含有可望不可即之意，其间必有难以逾越的障碍。（2）清人冯班云曾经称赞这首 无题 秒在首联，你能结合景物分析首联中“东风无力百花残”一句的妙处么？【答案】（1）B（2）无力的东风、凋残的百花”两个典型意象，既交代了时令：暮春时节，又渲染了离别时凄楚的气氛。另外，这句诗将别离的伤感与痛苦自然而然寄寓在了景物描写之中，做到了情景交融。【解析】【分析】（1）B颔联诗人用象征的手法”对本诗理解、分析不正确。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能

12、滴干。运用了生动的比喻（双关），借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝，成为一曲悲壮的千古绝唱。（2）首先要读懂诗句大意。”相见时难别亦难，东风无力百花残：相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。东风无力百花残”作用有三：点明离别的季节；渲染离别的气氛；以百花凋零的残春之景烘托离情别绪，烘托人物凄楚的心情。从抒情方式上看，属于情景交融。既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。故答案为：B；“无力的东风、凋残的百花 两个典型意象，既交代了时令：暮春时节，又渲染了离别时凄楚的气氛。另外，这句诗将别离的伤感与痛苦

13、自然而然寄寓在了景物描写之中，做到了情景交融。【点评】本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题，是要熟读并了解整首诗歌内容，是要理解重点词语及诗句表达的意思，是要能够理解诗歌所表达的思想感情，是要分析诗歌的表现手法和语言特点，是要识记有关的文学常识等。答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。4.阅读诗歌，回答问题。火把从

14、那里出来了火把一个一个地出来了数不清的火把从那边来了美丽的火把耀眼的火把热情的火把金色的火把炽烈的火把人们的脸在火光里显得多么可爱在这样的火光里没有一个人的脸不是美丽的（节 选 自 长 诗 火把，写 于1940年）（1）此诗的作者是,他的成名作是 o（2）全诗借助 火把 这一意象，抒发了诗人怎样的感情？【答案】（1）艾青；大堰河一一我的保姆（2）表达诗人向往光明，抒发了驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。【解析】【分析】（1）要 求 学 生 牢 记 火把的相关文学常识，作者是艾青，原名蒋正涵，号海澄，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。1932年，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久

15、被捕，在狱中写了不少诗，其 中 的 大堰河一一我的保姆发表后引起轰动，一举成名。（2）结合“人们的脸在火光里/显得多么可爱/在这样的火光里/没有一个人的脸不是美丽的 分析，表达了诗人向往光明的美好愿望，抒发了驱逐黑暗、争取胜利的感情。故答案为：艾 青；大堰河一一我的保姆 表达诗人向往光明，抒发了驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。【点评】本题考查诗歌文学常识的把握，注意把握作者、作品。本题考查诗歌意象和主旨的思想感情。注意通读全诗，根据题干提示把握诗歌 火把 这一意象，所表达的感情，还要联系时代背景。5.阅读下面两首诗，完成小题。【甲】春尽（唐）韩催惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。细水浮花归别涧，断

16、云含雨入孤村。人闲易有芳时恨，地迥难招自古魂。惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。【乙】春尽（宋）郑懈春尽行人未到家,夜来过岭忽闻雨,前树未回疑路断,野间绝少尘埃污,春风应怪在天涯。今日满溪俱是花。后山才转便云遮。唯有清泉漾白沙。（1）下列对两首诗的内容理解不正确的项是（）A.两首诗都描绘了暮春时节落花流水、云南变幻之景，流露出伤春之感与家国之悲.B.【甲】诗首联写诗人因借春而连喝酒的行为和醉昏昏的状态。C.【乙】诗颈联描绘了山回路转、气象万千的景象。D.【甲】诗尾联写诗人愧对流莺清晨到西园的厚意，【乙】诗尾联写诗人喜于山间怡人之景。（2）下列对两首诗的赏析不正确的一项是（）A.【甲】诗融叙事、写

17、景、抒情为一体，情感沉挚动人；【乙】诗重在写景，情寓景中。B.【甲】诗使用丝瞰 浮 别 断 孤 等词语描写景物，反衬诗人悲凉情绪。C.【乙】诗 春风应怪在天涯”运用了拟人的修辞手法，含蓄风趣。D.【甲】诗 地迥难招自古魂”表达的心境与陈子昂 登幽州台歌所表达的心境有相通之处。【答案】（1）A（2）B【解析】【分析】（1）A 错在 流露出伤春之感与家国之悲，【甲】诗流流露出伤春之感与家国之悲。【乙】尾联 尘埃污 和 清泉漾白沙”形成鲜明的对比，表现了行人对乌烟瘴气之官场的厌恶以及回归自然的喜悦之情。BCD理解正确。（2）ACD赏析正确。B 错在 反衬了诗人的悲凉情绪。这里应该是用景物烘托了诗人悲

18、凉情绪。故选B。故答案为:A；B【点评】本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。6.阅读下面两首诗，完成小题。【甲】过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮

19、沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【乙】从军行骆宾王平生一顾重，意气溢三军。野日分戈影，天星合剑文。弓弦抱汉月，马足践胡尘。不求生入塞，唯当死报君。【注】汉乐府旧题，属 相和歌辞平调曲，多写军旅生活。不求 句：典出班超 上书求代 臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关。（1）下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）A.【甲】诗首联写个人的仕途经历和抗敌历程，感情深沉；颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，抒写了国破家亡的悲哀。B.【甲】诗颈联巧妙设计地名与心情的“双关，概括出诗人难忘的两段人生经历，表达了诗人因国家即将覆灭和自己遭受危难而悲凉痛苦的心情。C.【乙】诗

20、意气溢三军 中的 溢 字是 满而涌出 的意思，化抽象为具体，写出了全军将士的高昂斗志和英雄气概。D.【乙】诗颔联运用对比手法，通过天象、兵器交相映衬的描写，表现出唐军出征时昼夜兼程、气冲云霄的威武。（2）体会乙诗中 弓弦抱汉月，马足践胡尘 中 抱 践 两字的含义，并赏析这两句诗。（3）【甲】、【乙】两诗尾联在抒情上的共同特点是什么？两首诗分别抒写了诗人怎样的情感？【答案】（1）D（2）这两个字动感极强，“抱 字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月，践 字是写将士们纵马奔驰踏起漫天烟尘。这两句诗描写了大军直插敌腹、锐不可当的战斗画面（或：激烈的战斗场面），抒写了将士们建功立业的豪情。（3）都是直抒胸

21、臆。【甲】诗表现了文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和忠贞不屈的昂扬斗志。【乙】诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。【解析】【分析】（1）D项错误，颔联运用对偶手法，野日分戈影，天星合剑文。分戈影，戈是一种横刃，下装长柄的兵器，日光从戈刃两边分照而下；剑文，刻在剑上的花纹。句意为：野地里，阳光从戈刃两边分照而下；天上的星星正好像刻在剑上的花纹。此联极言兵刃的锐利、精良。“弓弦抱汉月，马足践胡尘。汉月，明月。句意为：拉开弓弦，满如怀抱明月，纵马驰奔，腾起漫天的烟尘。抱 字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月，践 字是写将士们纵马奔驰踏起漫天烟尘。以 汉 修饰 月，意在借用汉朝对外战争时成绩

22、辉煌的荣光，表达从军者建功立业的豪情，同时 汉字 又与 胡 字相对，充满民族的自豪感。甲诗，人生自古谁无死，留取丹青照汗青！”自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。乙诗 不求生入塞，唯当死报君 以对待 生 死 态度的对比，直接既写出了当时士兵鲜明的价值倾向。表达尾联表达出自己的一种人生信仰，突出精神气概。故答案为：D；这两个字动感极强，“抱 字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月，践 字是写将士们纵马奔驰踏起漫天烟尘。这两句诗描写了大军直插敌腹、锐不可当的战斗画面（或：激烈的战斗场面），抒写了

23、将士们建功立业的豪情。都是直抒胸臆。【甲】诗表现了文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和忠贞不屈的昂扬斗志。【乙】诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。【点评】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。本题考查赏析诗歌的炼字。答题时应注意，解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法）。（3）本题考查体会思想感情。答题时应注意，从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。抓住诗词中关键的

24、动词的用法、含义及作用去赏析，从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。7.阅读下面古诗词，根据要求回答问题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）下面对诗歌理解和分析不正确的一项是（）A.这首诗是作者写给白居易的回赠之作，曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情。B.一，二句回首往事，抒发感慨并点明酬答题意。从空间和时间的角度，写出诗人贬谪请地之偏，贬谪时间之久。C.三，四句运用两个典故表达回归之后的感受。闻笛赋 表达怀念友人之情：

25、烂柯人 抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。D.长精神 即振作精神，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。（2）白居易极其欣赏这首诗的颈联，称赞它 神妙。这一联景、情、理结合，将思想性和艺术性巧妙融为一体。请你任选角度赏析此联。【答案】（1）B（2）哲理：这两句诗包含着一种新陈代谢的自然规律，常用来说明；没落的事物或由它没落吧；新生的事物依然要按着自己的规律发展下去。（个人的得失算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物也必将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好）情感：诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感。修辞：

26、以沉舟、病树比喻自己，对世事的变迁和仕宦的浮沉表现出旷达的襟怀。景：沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，给人以鼓舞。【解析】【分析】在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。B项有误；结合内容可知，点明酬答题意 应在尾联。而非一、二句。故选B。对诗句的赏析，注意可以从比喻修辞的角度分析含义，也可以从诗人的思想感情和诗句富含的哲理去分析。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 的意思是：沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从诗中

27、翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉昵而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。从中我们也不难看出所蕴含的深刻道理，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。诗意为：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。作者以 沉舟 病树 自比，并与千帆竞发、万木争春的富有生机的景象形成反衬，蕴含深刻的哲理：新陈代谢，新事物必将取代旧事物。表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟，以及积极进取的人生态度。故答案为：B；哲理：这两句诗包含着一种新陈代谢的臼然规律，常用来说明；没落的事物或由它没落吧；新生的事物依然要按着自己的规律发展下去。（个

28、人的得失算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物也必将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好）情感：诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感。修辞：以沉舟、病树比喻自己，对世事的变迁和仕宦的浮沉表现出旷达的襟怀。景：沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，给人以鼓舞。【点评】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。本题考查赏析诗歌的遣词炼句。答题时应注意，从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容

29、，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。8.阅读下面这首古诗，完 成（1）（2）两小题。书湖阴先生壁王安石茅檐常扫净无苔，花木成蹊手自栽。一水护田将绿绕，两山排阂送青来。宿甘露僧舍曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。（1）书湖阴先生壁开头两句写出了湖阴先生家环境 特点，宿甘露僧舍开头两句描绘的画面具有 特点。（2）两首诗的后面两句都运用了拟人和夸张的手法，变被动为主动，请就此作比较赏析。【答案】（1）洁净清幽；气势壮阔（雄伟壮丽）（2）王诗中绿水为主人 户田，青山为主人 送

30、青，把主人对自然景物的爱与自然景物对主人的情有机融和在一起，生动地表现了主人爱美的情趣，表达诗人退休闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。曾诗极其生动地表现了诗人在打开窗户的一刹那看到大江壮丽景色时的激动心情，这不仅是山河的雄伟，更体现了诗人作为一个政治家所拥有的豪情与胸襟以及他对祖国大好河山的热爱，足见他豪迈与进取、方厚与庄重、深沉与周密的伟大人格。【解析】【分析】（1）结合具体词语分析，从 净无苔”可以看出其洁净的特点，从“花木成蹊手自栽 可以看出其 清幽 的特点。枕中云气千峰近，床底松声万壑哀”的意思是云气弥漫，让人记起山寺之高，松涛传来，让人想象万壑风鸣。因此这

31、两句描绘的画面具有气势 壮 阔（雄伟壮丽）的特点。（2）结合诗句内容和诗人自身的经历分析，王诗，从 护 送 可以看出诗人把山水拟人化，青山为主人送来秀丽的风光，居然闯门而入，把主人对自然景物的爱和自然景物对主人的爱融和一起，生动地表现了主人爱美的情趣。结合写作背景分析，这首诗还表达诗人退休闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。曾公亮诗的后两句设想新奇，使人有惊天石破之感。诗人住的地方，窗外毕陡的山崖下面，便是长江。据说，当时长江有十八里宽，风浪加上海涛（镇江长江受大海潮汐影响），十八里江面的潮汐和风势，诗人脱口吟出后两句：要看银山拍天浪，开窗放入大江来。猜想这是诗人在清

32、晨，感受了一夜水气，听了一夜松涛声，起来想看一看窗外，一看 银山拍天浪，推开北面窗户，放入大江来”。大江如何了？风水相激，排山倒海，波浪翻卷，风起云涌，犹如银山当头压来，使人吃惊吟出 放入大江来，传神地表达了诗人的一瞬间的真实感受，成为千古名句，叹为观止！由此体现了诗人作为一个政治家所拥有的豪情与胸襟以及他对祖国大好河山的热爱，足见他豪迈与进取、方厚与庄重、深沉与周密的伟大人格。故答案为：洁净清幽；气势壮阔（雄伟壮丽）王诗中绿水为主人 户田，青山为主人 送青，把主人对自然景物的爱与自然景物对主人的情有机融和在一起，生动地表现了主人爱美的情趣，表达诗人退休闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往

33、中所领略到的无穷乐趣。曾诗极其生动地表现了诗人在打开窗户的一刹那看到大江壮丽景色时的激动心情，这不仅是山河的雄伟，更体现了诗人作为一个政治家所拥有的豪情与胸襟以及他对祖国大好河山的热爱，足见他豪迈与进取、方厚与庄重、深沉与周密的伟大人格。【点评】本题考查理解诗歌意境的能力。意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。特点是景中有情，情中有景，情景交融。因此理解诗歌意境首先要分析诗歌描绘的景，通过分析景来体会诗歌描绘的意境。本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴

34、赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要包括三个方面：品评古诗中的炼字艺术或 诗眼，结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。9.阅读下面的诗歌，回答问题。商山早行（唐）温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。棚叶落山路，权花明驿墙。因恩杜陵梦，凫雁满回塘。（1）诗中除了晨起鸡声表现了早行之外，还有什么词语也表现了早行？（2）请发挥联想和想象，用自己的话描述鸡声茅店月，人迹板桥霜”这两句诗所展现的画面。（3）这首诗抒发

35、了诗人怎样的情感？【答案】（1）月板桥霜，月尚未落，板桥结霜，可见其早。（2）鸡鸣之声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。（3）抒发了诗人羁旅他乡的思乡之情。【解析】【分析】（1）古时旅客为保证安全，一般都是未晚先投宿，鸡鸣早看天。而本诗写的是早行，那么鸡声和月，就是很有特征性的景物。茅店又是具有山区特征的景物。鸡声茅店月”五个字，便把旅客住在茅店里，听见鸡鸣就爬起来看天色，看见天上有月亮，就收拾行囊，准备赶路等很多内容，都绘声绘色地表现了出来。同样板桥、霜和霜上的人迹也都是具有特征性的景物。雄鸡报晓，夜色朦胧时，诗人就起床出发，没想到此时外面已经到处都是人迹，自己已经

36、不算早行了。据此分析答题即可。（2）鸡声茅店月，人迹板桥霜，两句诗皆用名词，代表了十种景物：鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。内容涵盖丰富，画面多重组合，可以形成各种景象。例如鸡声，鸡和声结合起来，诗人想起雄鸡引颈啼鸣的形象。同样，茅店、人迹、板桥也会使人联想到不同的画面。如：鸡鸣之声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。（3）抓住晨起动征铎，客行悲故乡”理解诗人的感情，可知这首诗抒发了诗人羁旅他乡的思乡之情。故答案为：（1）月板桥霜，月尚未落，板桥结霜，可见其早。鸡鸣之声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。抒发了诗人羁旅他乡的思乡之情。【点

37、评】本题考查理解诗歌内容的能力。答题时只要在理解诗歌内容的基础上再从诗歌中筛选出符合题意的景物即可；此题考查理解意象、意境和诗歌散文化的能力。归纳：答题步骤：步骤一、抓住每个意象。步骤二、展开联想把该意象进行描述。具体做法，在此意象前加修饰词或运用比喻、拟人等修辞手法。步骤三、点出所用意象营造了怎样的意境。（3）本题考查理解诗人思想感情的能力。解答此题，首先要理解整首诗的大意从中找出理解诗歌思想感情的关键句子，然后结合关键句子再仔细揣摩每个词语、每个句子所蕴含的的感情，最后再理解整首诗所表达的思想感情并用准确、恰当的词语表述出来。10.阅 读 黎明的通知中的选段，回答问题。为了我的祈愿诗人啊，

38、你起来吧而且请你告诉他们说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来己借着最后一颗星的照引而来我从东方来从汹涌着波涛的海上来我将带光明给世界又将带温暖给人类借你正直人的嘴请带去我的消息通知眼睛被渴望所灼痛的人类和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄请他们来欢迎我一一白日的先驱，光明的使者（1）用文中原话回答。黎明 的任务是：。诗人的任务是：。（2）借助联想和想象来理解两节的意境，填空。露水”最后一颗星”形象地表明了 黎 明 到 来 的，东方 海上 则具体说明了 黎明到来的，汹涌着波涛”则说明了 黎明 历经 而来的情状。（3）简要分析 通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 的含义

39、。【答案】（1）我将带光明给世界/又将带温暖给人类；告诉他们/说他们所等待的已经要来（2）时间；方位地点；迢迢长路和惊涛骇浪（3）诗人希望借助黎明的通知，去打破反动派对敌占区人民的蒙蔽和谎骗，扫除萦绕在那些人们心头的迷雾、悲观论，让所有正遭受着苦难的人民立即行动起来，准备迎接这白日的先驱，光明的使者一一黎明。【解析】【分析】（1）读懂诗句大意，概括出诗歌的中心，再根据题干的要求找到答案区域，提取相关语句作答即可。如黎明的任务可直接提取我将带光明给世界，又将带温暖给人类作为答案。而诗人的任务可直接提取告诉他们，说他们所等待的已经要来”作为答案。（2）前两个空比较简单，分别是我”到来的时间和地点。

40、如黎明到来的时间，从“露水最后一颗星”可分析出来。黎明到来的地点可分析东方海上两个词语。第三个空需要结合诗歌的写作背景来理解：诗人经过千难万险，甚至冒着生命危险，才从重庆来到了延安。所以可答：迢迢长路和惊涛骇浪。（3）通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄诗句表明黎明将降临到人类居住的地方，把光明和希望带给渴望着它的人们。再结合时代背景分析：通知那些饱受日寇铁蹄践蹋的沦陷区的、翘首盼望结束战争的善良的中国人，抗战胜利已经是指日可待。这是诗人心灵对民族苦难现实的宽慰，对抗战必胜这一信念的真情流露。故答案为：我将带光明给世界/又将带温暖给人类；告诉他们/说他们所等待的已经要来

41、时间；方位地点；迢迢长路和惊涛骇浪诗人希望借助黎明的通知，去打破反动派对敌占区人民的蒙蔽和谎骗，扫除萦绕在那些人们心头的迷雾、悲观论，让所有正遭受着苦难的人民立即行动起来，准备迎接这 白日的先驱，光明的使者 一一黎明。【点评】本题考查考生对诗歌内容的理解能力，要求考生读懂诗歌，理解诗歌，注意对诗句的理解。本题考查考生对文本内容的内容的理解，要求仔细文段，注意诗歌意象的分析和理解。本题考查考生对诗人情感的理解，考生要结合语句，结合背景来确定阐述的内容。二、中考语文文言文阅读1 1.阅读下面文言文，完成小题。【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先带不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾

42、臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰，后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原，庶竭号钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诚善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。（节选自诸葛亮 出

43、师表）【乙】卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：欲为官乎？式曰：自小牧羊，不习仕宦，不愿也。使者曰：家岂有冤，欲言事乎？式曰：臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？使者曰：苟，子何欲？式日：天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”（节选自班固 汉书）【注】事：此指交战。输：送出。见：被。死：为.而死。（1）下列句子中划线词的意思相同的一 项 是（）A.先 帝 不 以 臣 卑 鄙 肉 食 者 鄙，未能远谋B.三顾臣于草庐之中元方人门不顾C.遂在先帝以驱驰杂然相诳D.上便使问式 安陵君因使唐雎使于秦（2）下

44、列句子中划线词的意义和用法相同的一项是（）A.躬耕壬南阳 皆以美王徐公B.不效，则治臣之罪得之则生，弗得则死C.如此而匈奴可灭可远观而不可亵玩焉D.幺田畜为事 不以物喜不以已悲（3）将下列句子翻译成现代汉语。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。臣生与人亡所争。（4）请用/给文中画线语句断句，限断两处。邑人贫者贷之，不善者教之（5）【甲】文寓情于事，恳切得体。叙殊遇，日 三顾臣、咨臣、寄臣以大事”，叙报效，则曰 许先帝、受任、恐托付不效。通篇洋溢着（用文中语句作答）的至诚忠爱之情，汉朝名将霍去病征战匈奴有功，汉武帝要给他道一栋大宅，霍去病不要，说：匈奴未灭，何以家为？清人顾炎武曾言：天下兴亡，匹夫有

45、责。”卜式一介平民，却拥有（用乙文中语句作答）的见识与胸怀，令人肃然起收！诸葛亮和卜式都能为国分忧，具有的特点。（用自己的话概括）【答案】（1）D（2）B（3）在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。我生来与人没有什么争执。（4）邑人贫者/贷之，不善者/教之（5）报先帝而忠陛；有财者宜输之；热爱自己的国家，乐于或主动为国分忧【解析】【分析】A 项相同，见识浅薄、目光短浅/见识浅薄、目光短浅；B.拜访/回头；C.答应/赞同；D.派遣/出使；故选A。A.介词，在/介词，比；B.连词，就/连词，就，故；C.连词，表顺承/连词，表转折，却，故；D.介词，把/介词，因为；B项相同，故选B。（3）翻译

46、的要求是做到 信、达、雅，翻译的方法是 增、册 h 调、换，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。苟全：苟且保全。于：在。闻达：出名。句意是：在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。生：一生亡：同 无没有。争：争执句意是：我一生和别人没有争执。文言文断句，朗诵节奏一般按意义划分，以不破句为原则，大致有以下几种情况：按词语断，主谓之间断句；语词后停顿；句首表连接的词后停顿；介词前停顿。句意为：同乡里生活贫困的我就借钱借物给他，行为不端正的我就教导他。故可划分为：邑人贫者/贷之，不善者/教之。【

47、甲】文寓情于事，恳切得体。叙殊遇，曰 三顾臣、咨臣、寄臣以大事，叙报效，则曰 许先帝、受任、恐托付不效。通篇洋溢着 报先帝忠陛下 的至诚忠爱之情，汉朝名将霍去病征战匈奴有功，汉武帝要给他造一栋大宅，霍去病不要，说：匈奴未灭，何以家为？清人顾炎武曾言：天下兴亡，匹夫有责。卜式一介平民，却拥有 贤者宜死节，有财者宜输之 的见识与胸怀，令人肃然起敬！诸葛亮和卜式都能为国分忧，具有忠君爱国的特点。故答案为：D；B；在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。我生来与人没有什么争执。邑人贫者/贷之，不善者/教之报先帝而忠陛；有财者宜输之；热爱自己的国家，乐于或主动为国分忧。【点评】本题考查辨析实词一词多

48、义。答题时应注意，可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义，还可以根据词性进而推知它的实词词义。本题考查辨析虚词一词多义。答题时应注意，从分析语法结构入手解释词义。有些词在不同的语境中意义不同，它的词性和语法功能也不同，明确它在句中作什么成分和语法功能，它的意义也就明显了。本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循 字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。本题考查断句。答题时应注意六种情况：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；古二今一 之间要停顿；关联

49、词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。本题考查学生理解文章内容和对文中信息筛选整合的能力。答题时应注意，这类题目应在读懂文言文内容的基础上，理解文言文大意，把握文章主旨，并从文中找出答案。【附参考译文】【乙】卜式，河南郡人。把种地放牧作为谋生手段。当时汉朝正和匈奴战争，卜式就上书给武帝，愿意捐献出一半家财帮助边境上的战争。武帝就派遣使者问他：你想做官吗？卜式回答说：我从小放羊，不懂得做官，不想做官。使者又问：你家里难道有冤情，你想申诉冤情吗？卜式回答说：我从小和别人没有争执，同乡里生活贫困的我就借钱借物给他，行为不端正的我就教导他，我所居住的地方的人都喜欢听从跟随我，我有什么缘故被别人怨恨呢？使

50、者又说：如果这样，那么先生究竟想要什么呢？卜式就说：当今天子进攻匈奴，卑臣愚昧地认为贤能之人应为民族气节而死，有钱有物的应捐献出自己的财物，只有这样，才能消灭匈奴。12.阅读下面语段，完成小题曾巩，字子固，建昌南丰人。巩性孝友.少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异。神宗尝问：“安石何如人？对 曰:“安石文学行义，不减扬雄，以吝故不及。帝曰：安石轻富贵，何吝也？曰：臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”帝然之。（有删改）（注释）行义：行为道义。（1）解释下列划线词 少 与 王 安 石 游 以吝故不及_ _ _ _ _ _ _ _（2）用现代汉语翻译文中画线句。（3）