初一地理地图讲课提纲.pdf

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1、初 一 地 理 地 图 讲 课 提 纲引入：地图在我们的日常生活中有着广泛的用途，它不仅是信息的载体，也是我们学习地理的重要工具。第一部分：通过设计生活中的三种情境来阅读三幅地图，在读图过程中复习有关地图的基本知识。1想从天安门去密云水库游览，想了解密云水库在天安门的什么方向，距离有多远。在有经纬网的 北京市地形图上：利用经纬网定向法判断密云县城在天安门的什么方向。利用圆规和直尺测量天安门到密云县城的图上直线距离，再根据比例尺计算出两地的实际距离。利用经纬网确定天安门的经纬度位置。2 一个同学家住西单商场附近，他想乘地铁去北京站，在 北京地铁和城铁路线示意图上，请帮助他确定乘车路线。按一般定向

2、法判断方向。通过读图了解北京有关地铁线路分布的情况。确定乘车路线。3借助-幅教室平面示意图，帮助一位新同学来熟悉教室环境。通过阅读图例，来熟悉教室环境。利用指向标定向法判定方向。第二部分：以 中国水稻分布图为例，归纳读图的一般方法。步骤 目的读图名 了解地图反映的主题内容是什么。查比例尺 通过判断比例尺的大小，明确这张地图与实际情况的缩小程度O识图例 明确了图例含义，就解决了“是什么”的问题。通过多查多练,就可以熟悉常用图例。看分布 解 决“在哪里”的问题。通常我们表述成在什么地方、有什么地理事物的分布。进而总结该地理事物的分布规律。以图导因 解 决“为什么”这样分布的问题，通过进一步挖掘地理

3、分布的内在成因，进而说明一定的地理问题。第三部分：动手实践绘制家庭到学校的路线示意图教方法展示作品练习：如何正确选择地图比例尺3种形式间的互换如何判断方向结束语：让地图成为我们的好朋友。大洲和大洋 大洲和大洋教学设计 教学目标I.要求学生掌握七大洲和四大洋的名称及分布，并形成记忆。2.要求学生理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡、洋等概念，并能判别。3.要求学生学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想像能力，激发学生热爱人类的家园地球的感情。教学重点七大洲和四大洋的名称及分布。教学难点认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。教具准备东西半球投影图、世界政区投影图、七大洲面积和轮廓投

4、影图、用吹塑纸自制的七大洲轮廓简图、经线和纬线绘制成平行的经纬网底图、写有七大洲和四大洋名称的卡片、七大洲分布的拼图课件。课时安排I 课时。教学设计引入新课 导入同学们!我们都知道地球是人类的家园，只有全方位地认识我们的家园，才能更好地爱护它，更合理地利用它的资源。上次我布置大家回去看新闻联播，大家都看了没有？大家注意到没有.，两位播音员身后是一幅什么样的背景图?（学生回答略）在这种地图上就有七大洲和四大洋的分布，这种地图在我们今后的学习和工作中经常要用到，今天我们就来学习地球上七大洲和四大洋的有关知识，在学习这个重要内容之前，我们先来解决几个问题。进行新课一、大陆、半岛、岛屿、大洲、洋、海、

5、海峡教师提问：请同学们认真读教材图2.5,思考后回答：从图上你看到了些什么?学生活动：学生自由发言。教师追问：请大家阅读教材思考:A、什么是大陆、半岛、岛屿和大洲?B、世界上最大的岛屿是哪个?请在书后的“世界地形图”上找到它的位置。学生活动学生阅读教材后回答，并请一位同学到黑板上指图告诉大家格陵兰岛的位置。教师指图：比格陵兰岛大的陆地就是大陆，有这几块，比它小的就是岛屿，有很多，大陆和它附近的岛屿合起来称大洲，地球上共有七大洲。教师提问：请大家在“世界地形图”上找白令海峡，思考：A、什么是海峡?白令海峡沟通哪两个大洋？B、什么是海?这两大洋的边缘有什么海？过渡 知道了大陆、半岛、岛屿、大洲、洋

6、、海、海峡这几个基本概念后，我们来认识七大洲。二、七大洲1.名称及轮廓：教师提问请同学们认真阅读教材图2.6及阅读材料，了解地球上的七大洲的名称和名称的由来，并回答一组抢答题：A、请说出地球上的七大洲的名称。B、亚洲是哪个洲的简称?它的英文有谁会读？C、Europe是哪个洲的英文名称，它有什么含义？D、“阳光灼热的大陆”指哪个洲？E、大洋洲怎样得名？教师引导：请大家观察七大洲的面积和轮廓图，哪个洲最大?哪个洲最小?（亚洲最大，大洋洲最小。）教师引导：七大洲按面积由大到小可用“亚非北南美，南极欧大洋”来记忆。教师提问：请同学们观察七大洲的轮廓有什么特征?请同学们充分展开自己的想像来认识大洲的轮廓

7、。（学生分组讨论后，每一组派一名代表发言。）教师小结：很好，大家的想像力都很丰富，说明任何一个事物，我们从不同的角度观察它，就可能会得出不同的结论，这是我们认识事物的一种方法，今天我们先按几何图形的思路来学习大洲的轮廓。教师示范：教师在图上作示范，启发学生如何按几何图形的思路把握大洲轮廓特征，勾画大洲轮廓。师生互动：教师出示剪好的七大洲轮廓简图，学生说出它们的洲名。学生活动：试勾画一个大洲的轮廓简图。过渡 知道了七大洲的轮廓后，我们来看它们在地球上的分布情况。2.分布及位置教师提问：请大家回忆一下南北半球和东西半球的分界线，请两位同学回答。教师提问：请大家认真阅读图2.6,回答一组抢答题：A、

8、主要位于东半球的大洲有几个?主要位于西半球的大洲有哪几个？B、主要位于北半球的大洲有哪几个?主要位于南半球的大洲有哪几个？C、赤道横穿哪两个大洲的大陆？教师追问：请大家认真观察七大洲分布图和图2.7,抢答：A、哪些大洲的陆地是相连的?找出它们之间的分界线。B、哪些大洲仅以运河或海峡相隔？教师启发：刚才我们只是了解了七大洲在东西半球和南北半球的分布情况，除南极洲外，其他各大洲一南一北成对分布，各大洲的轮廓大都是北宽南窄的倒三角形，为什么会这样呢?目前科学家们还不能做出合理的解释，在座的同学都可能是未来的科学家，只要大家认真学习，积极思考，努力探索，说不定这个奥秘将来就能被你们揭开。你们有没有信心

9、?我期待这一天早日来临。教师引导：下面我们来看看怎样用前面学过的方法来在地图上确定七大洲的位置。（学生分组讨论后回答。）教师追问：这个组的同学认为可以用经纬网来确定，很好，那怎样确定呢？教师指导：在“世界地形图”上以非洲为例用经纬网确定大洲位置。教师提问：A、非洲北端被哪条特殊的纬线穿过?（北回归线）B、非洲南端被哪条特殊的纬线穿过?（南回归线）C、赤道穿过非洲大陆的哪个部位?（中部）D、哪条特殊的经线穿过非洲大陆?穿过非洲大陆的哪个部位?（0度经线、西部）E、请注意非洲最大的海湾儿内亚湾的位置。教师示范：边讲边在经纬网底图上贴上非洲的轮廓图。教师引导：知道这种方法后，请大家和老师一起来贴亚洲

10、的轮廓图。教师提问：A、亚洲北端被哪条特殊的纬线穿过?（北极圈）B、亚洲南端的岛屿被赤道穿过没有?（被穿过）C、东西经180经线和东经90经线穿过亚洲大陆没有?各穿过亚洲大陆的哪个部位？教师示范：贴上亚洲轮廓图。教师解释：教师边贴南极洲轮廓图边解释：由于地图的绘制方法不同，得到的大陆形状就会发生变化，在这幅图上，经线画成了平行的，所以位于极点附近的南极洲的面积和形状都发生了很大的变化。教师提问：下面我请四个同学带着地图来贴出其余大洲的轮廓图。请大家看看他们贴对了没有?如果有错误，哪个同学来给他改正？学生活动：学生贴出其余大洲的轮廓图。教师总结：对学生活动进行评价。过渡 上面我们学习了七大洲的名

11、称、轮廓、分布、分界线以及怎样在地图上确定七大洲的位置，下面让我们来认识四大洋。三、四大洋教师引导：根据对大洲的学习，你们认为认识四大洋，首先需要了解些什么?（四大洋的名称）教师追问：那四大洋的名称分别是什么?教师引导：知道了四大洋的名称后，还需要了解什么呢?（四大洋的位置）教师追问：怎样确定四大洋的位置呢?（学生分组讨论后回答）教师讲解：对，我们可以看某大洋位于哪些大洲之间，即用相对位置的方法来确定，例如：北冰洋位于亚洲、欧洲和北美洲之间。（指图）教师提问：那么太平洋位于哪些大洲之间呢?大西洋呢?印度洋呢?（学生读图回答）教师启发：我们还可以用方位来描述四大洋的位置，如北冰洋位于亚洲、欧洲和

12、北美洲以北，那太平洋和印度洋又怎样描述呢？教师启发：反过来，我们也可以说亚洲东临太平洋，北临北冰洋，南临印度洋，那北美洲又濒临哪些洋呢？学生活动：学生上来贴出七大洲和四大洋的名称。教师总结：教师评价学生回答情况，并启发学生小结：A、七大洲和四大洋的名称分别是什么？、主要位于东半球的大洲各有哪几个?主要位于西半球的大洲各有哪几个？、主要位于北半球的大洲各有哪几个?主要位于南半球的大洲各有哪儿个？D、赤道横穿哪两个大洲的大陆？E、怎样确定七大洲的位置？F、太平洋位于哪些大洲之间?大西洋位于哪些大洲之间?印度洋位于哪些大洲之间?北冰洋位于哪些大洲之间？G、确定大洋的方法是什么？巩固练习教师提问：今天

13、我们学习了七大洲和四大洋的分布，为了检查大家的学习情况，我要请一些同学来在电脑上完成七大洲和四大洋拼图练习，看谁拼得又快又好。学生活动：请4 5位学生上来完成拼图练习，其他学生边看，边完成教材31页的活动4。教师小结：评价学生活动。小结教师启发：今天的学习，你学到了些什么?（七大洲和四大洋的名称和分布，还让我们学会了在地图上确定位置的两种方法，即用经纬网确定大洲的位置和用相对位置来确定大洋的位置的方法。）教师讲述：这些知识和方法对我们今后的学习很有用，希望同学们回去认真复习。布置作业回去以后请思考一下，七大洲和四大洋的位置是固定不变的吗?你可以在第二节中找到答案,请做好预习。第二节东南亚教学目

14、标：1、了解东南亚地处亚洲与大洋州、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。2、了解东南亚的热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。3、结合中南半岛地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市分布的一般规律。4、了解东南亚的人口构成情况；了解华人和华侨对所在国的经济建设和我国经济建设做出的贡献；5、了解东南亚丰富的旅游资源和发达的旅游业。教学重点：东南亚的地理位置难点：东南亚的气候和农业生产的关系；教学过程：1、情景导入：现在中国出境旅游的热点地方是哪儿个国家？(新马泰)位于哪个地区呢？2、新授内容：一、湿

15、热的气候:气候类型-热带雨林气候热带季风气候气候特点高温多雨(1)到东南亚旅游准备些什么呢？(2)读 图 7o 357。2 7 小组讨论分析东南亚气候特点与类型(热带季风降水分配不均；雨林气候终年炎热，降水全年多)(3)请学生用生动的语言描述一下热带雨林气候区一天中的天气过程(早 晨 6 点 太 阳 升 起 下 午 2、3 点下雨、傍晚与过天晴晚上六点太阳下山)(4)补充：印尼的一个岛屿在一年中的280多天都有雷声，因而称“雷岛”二、十字路口的位置亚洲、大洋州与印度洋、太平洋之间1、读图7 o 17“东南亚在世界中的位置”和图7 o 18“东南亚的国家”，完成活动1、2；明确马六甲海峡的位置。

16、2、读图7。19“马六甲海峡的航线”完成活动2 内容；(1)我国的远洋货轮从上海港出发到地中海沿岸国家的航海线(2)日本从波斯湾进口石油的航运路线；(强调：是连接太平洋和印度洋的重要海上通道)(3)根据东南亚的位置，纬度强调东南亚地处热带地区，完成活动的 1 三、热带气候与农业生产1、读图6。10亚洲的气候”完成p30活动1(强调:马一是热带雨林马来群岛中菲律宾群岛一热带季风)2、完成活动2 内容要求引导学生读图7。25“曼谷年内各月气温与降水量”归纳热带季风气候特征；读图7。26 新加坡年内各月气温与降水量”归纳热带雨林特征。然后进行对比。过渡:到那儿旅游，想捎些当地的物产请同学们品尝，老师

17、能买到什么物产呢？3、读图7。2 0 和 7。21和 7。24 了解东南亚的农业生产以水稻和热带经济作物为主。（从作物的生长习性和生产特点，人口对粮食的需求、居民的生活习惯、种植业发展历史等说明）四、山河相间与城市分布1、读 图7 o 28”中南半岛河流与城市的分布”完成活动1 第 1 小题。（引导判断中南半岛的山脉走向和河流流向，得出中南半岛山河相间、纵列分布的地形特点。然后，让学生观察湄公河、萨尔温江、伊洛瓦底江分析上下游的地形差异，明确上游多为峡谷。水流喘急，蕴藏着丰富的水能资源；下游是平坦开阔的冲击平原萨尔温江是发源于我国的河流（澜沧江和怒江）2、完成活动1 的第2 小题。通过活动，由

18、学生归纳出中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲的特点及原因。3、学生讨论：分析城市沿河流分布的有利和不利条件，让学生联系生活经验进行分析。五、华人、华侨集中的地区过渡：我们到东南亚去会不会有语言障碍呢？1、读 图7 o 29”新加坡、马来西亚华人的比重”使学生了解东南亚是华人和华侨分布最集中的地区。（新 70%、马 35%）2、了解华人和华侨的区别，“下南洋”历史引导：近些年来，中国人到新马泰等国家旅游成为一大热点，说明了什么？（旅游资源丰富、我国经济发展、将促进东南亚的经济的繁荣）3、读 图 7o 30“东南亚的旅游胜地”了解东南亚美丽的热带风光，众多的名胜古迹和独特的风土人情，了

19、解东南亚各国蓬勃发展的旅游业。（图片展示：越南的下龙湾如同中国的漓江；泰国曼谷的水上市场；傣族的泼水节）六、小结并完成填图练习我们生活的洲亚洲第一节自然环境教学目标知识目标：1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2、能结合地图描述亚洲的纬度位置及范围。3、使用亚洲气候分布图、气温曲线和降水量柱壮图等归纳总结亚洲的气候特点，分析气候对农业的影响等。能力目标：初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，理解地形与河流的关系情感目标：培养学生热爱我们居住的亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。通过参与观察、分析讨论等培养学生创新意识和实践能力。教学重点：亚洲的位置特点、地形与河流分布的关系。

20、教学准备：投影片、地图册等教学过程：1、复习引入。复习上学期学过的七大洲、四大洋的名称和位置。接着提问：你知道世界上最大的大洲是那一个？人口最多的大洲是？世界陆地最高点和最低点在哪个大洲？然后启发思维：当我们提到亚洲时你都能联想到什么？（让学生发言，并把所说的有关亚洲的事物都写在黑板上）引入要学习有关亚洲的知识。2、世界的第一大洲（1）设 置“家访”情景，启发学生学会描述大洲位置的方法（2）学生完成p3的活动1、2（注意亚洲大部分位于东半球和北半球，还有一小部分在西半球和南半球；）引导学生使用方位词，并用此方法描述其他几个大洲的位置。（活动要求是周围大洲在亚洲的什么方位，要求学生能换位思考，灵

21、活应对）（3）“你还能用其他方法证明亚洲是世界最大的一洲吗？”请学生读出亚洲所跨纬度范围，与其他大洲比较下，看有什么不同？10s80n,最 广;再用尺子量算、比较东西距离，然后让学生简要概括亚洲的位置、面积、范围等。（4）小结并引导：亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家个地区，人们根据方位，人文和环境的差异把亚洲分为几个区？并做活动4。（过度）身为亚洲人，亚洲在许多方面值得我们自豪，要了解大洲的自然环境，还需了解地形气候等，亚洲地形有什么特点呢？3、地形和河流（1）学生谈谈歌曲 亚洲雄风？的感受。（2）指导学生基本的分层设色地形图的阅读方法，完成p5的活动1。（3）阅 读“亚洲地理集锦”，并

22、在图6。5中找到，说明如何表现在地形图上的。（4）参 照“亚洲地形图”，学生想象一下沿北纬30度的地形剖面图的样子，并与书上比较，比解释亚洲地形特点地面起伏很大，中部地势高耸，四周地势较为低卜（计算高差）接着做活动练习（5）请学生列举知道的亚洲著名的大河有哪些？俗话说：人往高处走，水往低处流。一般大河发源地、流 向 地（学生讨论）高山，高原；低地；海 洋；请学生做活动3,总结亚洲河流的分布特点：发源中部地势高处，向周围呈放射状分布，流入海洋。（6）学生找出高山大川间的湖泊，如里海、贝加尔湖、死海等。4、课堂小结：学生谈谈这节课的收获第八章东半球其他的国家和地区第 一 节 中 东教学目标：I、读

23、图说明中东地区的范围、位置；在图上找到主要的国家及城市，重要的邻海海峡及运河，分析本区地理位置的重要性。2、学会用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。3、通过读中东河流及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。4、通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。5、通过以上内容的学习，进一步培养学生的读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比分析判断等思维能力。6、引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因；树立可持续发展的资源观及人

24、地协调观念；明确在各国，各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。教学重点：中东是世界热点地区，以及成为热点地区的原因：中东地理位置的重要性。教学准备：课前收集相关巴以冲突材料、图片；中东名字由来，苏伊士运河和土耳其海峡的资料教学过程：1、以“新闻联播”导入：中东为什么会战争不断？为什么会成为长期的热点地区呢？2、请学生把课前收集的有关中东资料在各组内展示和交流；3、请学生上来用投影展示并介绍；4、游戏：新闻媒体经常报道有关中东的消息，有哪些词语是这些消息中经常提到的？（p50冲突袭击阿拉法特.）过渡：各种争端、各种原因使得中东地区战火纷飞，战争不断，成为全世界关注的热点地区,给人民带来

25、了深重的灾难。一、长期的热点地区1、“小播音员”播新闻p 5 0,大家一起评。2、展示图片：渴望和平的伊拉克儿童3、启发思考：如果你是中东一名普通中学生，你会给所在国领导人和全世界人民说什么？二、三洲五海之地1、=中东？（中日韩为远东）2、p 5 2活动引导学生说出中东主要国家和城市，再解释中东名字由来。3、土耳其海峡和苏伊士运河在地理位置上具有的重要性：土耳其海峡：欧洲和亚洲地中海一一-黑海苏伊士运河：非洲和亚洲地中海-红海5、学生查找他们沟通了几个海？（5）6、自学内容：图8。2和8。3可知，中东为什么成为全世界热点？7、小结：沟通了 2洋3洲5海空中走廊第十五章欧洲东部和北亚第二节俄罗斯

26、教学目标一、学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识俄罗斯是个地跨欧亚两大洲的世界面积最大的国家。传统上是个欧洲国家。能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。二、认识俄罗斯地形、气候、资源的地理特征及分布特征。三、了解俄罗斯人口、民族、经济、交通、城市和港口的特点及分布。四、了解俄罗斯在自然和经济方面都存在较大的地区差异。教学重点俄罗斯自然特征和经济特征。教学难点一、俄罗斯气候成因。二、自然与经济的地区差异。教学媒体挂图、幻灯片。教学方法引导读书，总结归纳。教学过程【引入新课】上节课我们讲叙了欧洲东部和北亚的范围和国家，今天我们介绍这个地区最主要的国家俄罗斯。请同学看附表“欧洲东部和北亚国家概

27、况”，从面积和人口上可见俄罗斯是该区最大、人口最多的国家，不仅是该区最大也是世界上面积最大的国家。【板书】一、世界面积最大的国家在此可从经度跨170。，是世界跨经度最多，东西长1 万多千米，与中国5 000千米相比是世界东西最长的国家等方面让学生体会俄罗斯面积广大，世界第一的特征。找 14位同学让每人代表俄罗斯的一个邻国，然后按方位顺序向其他学生报告自己所代表的国家，得出结论：俄罗斯是世界邻国最多的国家。教师最后总结概括。【板书】1.面积1 700万平方千米，世界第一。2.人口居世界第六位，1.5亿人。3.由100多个民族组成的多民族国家，俄罗斯人占总人口 8 1%。【板书】二、俄罗斯自然及经

28、济特征该部分可引导学生充分利用书上给予的文字和图自己进行概括总结。在总结中要注意进行欧洲东部和北亚的对比。教师也可列下表带领同学边总结边填表。俄 罗 斯 总 体 特 征 欧 洲 部 分 亚 洲 部 分面积 世界第一，1700万平方千米 占全国1/4 占全国3/4人口 世界第六，L 5 亿 占总人口 3/4 占总人口 1/4地形 较为平坦，平原、高原面积广大，乌拉尔山、高加索山为欧亚界 线 东 欧 平 原自西向东依次为：西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地气候 温带大陆性为主的气候，东西差异较大 受大西洋影响属温和的 大 陆 性 气 候 典型的大陆性气候，北冰洋沿岸极地气候河湖 河湖众

29、多 河湖少，主要河流伏尔加河，欧洲最长，俄罗斯人称为“母亲伏尔加”多大河湖泊，流向自南往北注入北冰洋，勒拿河、叶尼塞河、鄂毕河,贝加尔湖是世界最深的湖泊资源 自然资源极其丰富，石油、天然气、煤、森林、水能、铁、有色金属储量产量在世界上名列前茅 占全国20%占全国80%工业 重工业发达，轻工业发展缓慢，主要工业部门是钢铁工业、机械工业、化学工业、核工业、宇航业（工业发达）以莫斯科为中心，以圣彼得堡为中心的机械、化工、多种轻工业中心和以乌拉尔为中心的钢铁机械工业中心（工业较落后）新西伯利亚工业区重工业、军事工业为主农 业 不 稳 定，集中分布在中部和南部。主要农作物小麦、马铃薯、向日葵、亚 麻 伏

30、 尔加河与顿河流域是主要农业区（农业发达）世界最大针叶林带南部有部分农耕区（农业不发达）交通 欧洲东部发达，西伯利亚大铁路贯穿东西 以莫斯科为中心，呈放射状铁路网，伏尔加河航运（交通发达）横贯东西的西伯利亚大铁路（单一）城市 多而集中，莫斯科、圣彼得堡、摩尔曼斯克 少而稀疏，伊尔库茨克、符拉迪沃斯托克（海参威）对自然及经济状况进行对比后教师可让学生结合中国东西差异及经济发展的战略有关知识，让学生根据俄罗斯东西差异的国情为其设计发展规划，最后教师再介绍东部开发的状况及开发的条件和前景。【板书】三、东部地区的开发最后可设置以下反馈题：1.经过欧洲东部和北亚各方面的对比，你说说为什么俄罗斯是欧洲国家

31、？2.对俄罗斯四大工业区的特点、发展条件及主要工业部门进行列表分析。3.俄罗斯各地气候有什么差异，并分析其原因。板书设计第 二 节 俄 罗 斯一、世界上面积最大的国家1.1 700平方千米世界第一2.1.5亿人世界第六3.多民族的国家（100多个民族）二、俄罗斯自然、经济特征及东西差异（教师提供对比以下方面）面 积 人 口 地 形 气 候 河 湖 工 业 农 业 城 市三、东部地区的开发第 三 节 印 度教学要求1、学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系2、通过地图及图片的阅读与分析，能够解释印度水旱灾害频繁的原因。3、借助阅读材料及地图，简

32、单分析印度粮食生产由大量进口到自给有余的变化原因。4、从印度的基本国情与工业部门今昔的变化中，简述其工业发展的过程及原因，初步树立一分为二的评价意识。教学重点：印度的人口情况和工业发展的最新特点教学难点：印度多水、旱灾害的原因教学过程：提问引入：1、与我国邻近的大国有哪几个？2、用录音机播发印度的歌曲或做儿个印度礼仪动作，请学生猜猜。引出印度主题，并让学生谈谈还了解哪些情况？一、印度的位置1、学生读图7。34说明印度位于我国什么方位，以及喜马拉雅山、恒河平原和德干高原的位置。（南亚，南临印度洋，大部分位于低纬地区；西北喜马拉雅山，中部恒河平原和南部德干高原，绝大部分领土在海拔1000米以下）过

33、渡：一方水土养一方人，在这古老的土地上，生活着多少印度人呢？二、学生读图7。3 5 印度人口的增长”问：目前印度人口已经超过多少亿？50年间印度人口增长了多少倍？从 1950年开始，每间隔10年，印度净增人口数的变化趋势如何？3、讨论：谈谈你对印度人口未来增长趋势的看法。（制约印度经济的持续发展和人民生活水平的改善，使粮食、土地、水资源、环境就业教育等问题。2045年实现人口零增长。）4、完成课后习题三、印度的水旱灾害过渡：在座许多同学都很关心时事，每年夏天通过新闻媒体都可以得到有关印度发生洪灾旱灾报道。（让学生报道新闻:印度洪灾和旱灾的新闻报道）5、启发学生：印度人民采取了很多措施和自然斗争

34、，如庞大的灌溉系统、防旱蓄水池等，但灾害仍不断，损失惨重，是什么原因造成印度多水、旱灾呢？引导：孟买各月降水量气温特点？温度带？什么气候类型？（属热带季风气候）展示南亚1、7 月风向讨论：西南季风的强弱和登陆时间的早晚对印度降水多少有如何影响？（课后练习）小结：原来印度的水灾和旱灾都和西南季风的早晚风力强弱有密切关系。课后延伸：上网收集有关印度人口的资料，撰写小论文 印度人口的反思第二课时导入；古印度有辉煌灿烂的文化和广褒的国土，名胜古迹、名山胜水，玩赏不尽，印度当代的农业生产和工业发展有什么特点呢？今天，我们继续来探访文明古国印度。过渡：印度是世界上第二个人口超过10亿的国家，人民能解决温饱

35、吗？四、自给有余的粮食生产1、分组讨论：（1）印度政府为什么十分重视粮食生产？（2）印度20c60年代之前粮食生产不能自给的原因是什么？（3）印度在20世纪60年代粮食迅速长的突破口在哪里？（注意综合分析）（阅读 绿色革命”）2、指导学生阅读图：70 41“印度水稻和小麦分布”以及图7。42 印度年降水量分布”，并分析粮食作物的分布与降水量地区分布、地形分布的一-对应关系。3、要求学生认真阅读39页“阅读材料”，并思考下列问题。（1）对比我国南北方饮食习惯方面差异（2）对比我国和印度在南北方饮食习惯方面的异同。（如面食制作不同）（恰巴提和抄饭是什么味呢？）五、发展中的工业1947年印度摆脱了殖

36、民统治后,努力发展本国工业,在基础工业和高科技领域取得了一定成就。1、阅读p 3 9 比较：统治时期工业单一-（英国对印度工业严格控制，科技落后）比较工业部门英国统治时期独立之后基础工业高新技术形成原因2、指导学生阅读：7。4 3,思考钢铁、黄麻和麻纺织工业与原料产地之间的供应关系，以及合理性。思考：假如你是一位商人，从中可以得到什么启示？（要把工厂建在原料产地，或靠近消费市场。）3、小结：印度是一个发展中国家，经济落后，人民生活较贫穷，人均国民生产总值及世界人均的9%,但是他的高科技领域却得到了很高的成绩。（阅读p40页材料；印度拥有大学200所，高等院校6000多所，请同学们牢记科技是第一生产力）4、播放核电站及卫星发射过程的录象片讨论：（1）核电工业、计算机软件及航天工业是传统工业还是高新技术产业呢？（2）贫穷落后的国家就永远贫穷落后吗？阅读教材p40页最后三段的有关材料，并谈谈你的感想。（3）有一种观念认为，发展中国家要赶超世界经济潮流就必须在宏观上实行对外开放，在微观上必须以计算机、航天及原子能高新科技为突破口，带动其他产业的迅速发展，你同意这一观点吗？六、总结：印度是一个很特别的国家，愿同学们都有机会踏上这块神奇的土地，去瞻仰泰姬陵，到鹿野苑参观释迦牟尼初传法论之地，到喜马拉雅山脉旅游，考验体力和意志。