高一语文上学期期末考试试题含答案.pdf

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1、I卷（50分）一、本大题共6小题，每小题2分，共12分。1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是A.最（ch。）立 庇（pi）护处（ch。）罚 O ft（hong）堂大笑B.机械（ji点）绰（chub）号 泥 淖（*o ）便（p谄n）宜行事C.戏谑(xue)招供(la i)目略（xu台n）面面相觑(qu)D.思 忖（cun）执拗（niu）翠（q i）年砾石累累(lei)2.下列词语中，字形全都正确的一项是A.撕杀 冷峭鼎鼎大名嘻皮笑脸B.笼罩 延袭 震聋发馈大吹大擂C.濒临 褴褛 谈笑风声独行其事D.战栗 仓皇 川流不息乌烟瘴气3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是经过传统民俗文

2、化和民间艺术的 我们精神上才有了华夏文化的印记。教育部向社会庄严承诺：_ _ _ _ _ _困难群体，不让学生因家庭经济困难而失学。我正 着该怎样打破这僵局，想不到他竟先开口了。A.熏染 扶 植 捉 摸 B.熏陶 扶 植 琢 磨C.熏陶 扶持 琢磨 D.熏染 扶持 捉摸4.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是A.我半生游走江湖，书剑飘零，无人知晓，可以说是不专一艾。B.意大利经济母圻尊下，极有可能引发新一轮的货币贬值。C.为了支持革命，孙眉变卖家产,四处筹钱,真可谓毁家纾难。D.他们终年财手班足,历经千辛万苦，终于有了这点积蓄。5.下列句子中，没有语病的一句是A.球王梅西射门霸气十足，突破

3、从容犀利，脚步轻盈灵动，传球精 准，真是绿茵场上的精灵。B.北京金隅近来的表现令人满意，比赛连连告捷，这和他们全队很好的改善了防守问题有很大关系。C.毕业生在填报志愿时,是优先考虑学校还是专业，很大程度上取决于市场需求、社会导向等因素造成的。D.博士教育一旦以满足社会对 具有博士学位人才”的需要为目的，就必然会走向迅速扩大规模而使质量急剧下滑。6.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是A.晋朝李密的 陈情表 选自 文选，文选 也叫 昭明文选,是南朝萧统编订的一部诗文选集。B.滕王阁序的作者是王勃。他字子安，和杨炯、卢照邻、骆宾王并称 初唐四杰。C.桑丘是西班牙作家塞万提斯的小说 堂吉诃德里面的

4、人物，和堂吉诃德一起成为世界文学史上不朽的艺术形象。D.德国作家卡夫卡堪称是现代主义小说的奠基者，他的代表作品有 变形记、饥饿艺术家等。二、本大题共7小题，每小题2分，共14分。7.下列加点词语解释有误的一项是A.诏书特下，拜臣郎中 拜：授予官职B.戍卒叫，函谷举 举：拔，攻占C.时运不齐，命途多舛 舛：顺利D.不能喻之于怀 喻：明白8.下列加点词的意义和用法相同的一项是A.谨拜表以闻 B.州司临门，急于星火犹不能不以之兴怀 架梁之椽，多于机上之工女C.小国所以皆致相印于君者 D.北海里赊，扶摇可接所以游目骋怀 里世殊事异，所以兴怀，其致一也9.下列句中加点词语的意义与现代汉语完全相同的一项是

5、A.零丁孤苦，至于或享 B.一宫之间，而气候不齐C.俨修酷于上路 D.情随事迁，感僻系之矣10.下列各句中不含通假字的一项是A.臣以险衅，夙遭闵凶 B.云销雨霁，彩彻区明C.臣密今年四十有四 D.各抱地势，钩心斗角11.下列句中加点词语的用法与例句相同的一项是例：襟三江而带五湖A.非臣陨首所能上报 B.族奏者秦也，非天下也C.居贾谊于长沙 D,齐彭殛为妄作12.对下列语句意思的理解正确的一项是前事不远，吾属之师也 人其以子为爱，且不华国乎A.前面的事情离得不远，是我们的老师啊人们大概会认为您是吝啬，而且使国家显得不光彩吧B.以前的事情不会远去，是我们的老师啊人们难道认为您是爱惜财物，就不会使国

6、家变得浮华吗C.以前的事情不会远去，是我们的老师啊人们大概会认为您是吝啬，而且使国家显得不光彩吧D.前面的事情离得不远，是我们的老师啊人们难道认为您是爱惜财物，就不会使国家变得浮华吗13.翻译句子：明日，（郭汾阳）对宾僚吁叹者数四。三、本大题1小题，每空1分，共10分。14.默写。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老 况臣孤苦，特为尤甚。（陈情表）宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。（陈情表）雷霆乍惊，宫车过也;杳不知其所之也。（阿房宫赋）秦爱纷奢，人亦念其家。用之如泥沙？（阿房宫赋）_ _ _ _ _ _ _ _ _._ _ _ _ _ _ _ _ _,而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

7、（阿房宫赋）物华天宝;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。（滕王阁序）烟 光 凝 而 暮 山 紫。（滕王阁序）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；声断衡阳之浦。（滕王阁序）虽无比竹管弦之盛 亦足以畅叙幽情。（兰亭集序）俯仰之间，己为陈迹，犹不能不以之兴怀。（兰亭集序）四、本大题共3小 题，每小题2分，共6分。1 5.对冉阿让心理活动描写的赏析有误的一项是冉阿让从主教家里出来的时候，我们看得出来，他已经完全摆脱从前的那种思想了，不过他一时还不能够分辨自己的心情。他对于那个老人的仁言懿行还强自抗拒。您允诺了我做诚实人，我赎买了您的灵魂，我把它从污秽当中救出来，交给慈悲的上帝。”这些话不停地回到他的脑子里，他用自己的傲气

8、来和那种至高至上的仁德对抗，傲气真是我们心里的罪恶堡垒。他仿佛觉得：神甫的原宥是使他回心转意的一种最大的迫击和最凶猛的攻势；如果他对于那次的恩德，还要 抵 抗，那他就会死硬到底，永不回头；如果他屈服，他就应当放弃这许多年来，别人种在他心里，也是他自鸣得意的那种仇恨；那一次是他的胜败关头；那种斗争，那种关系着全盘胜负的激烈斗争，已经在他自身的凶恶和那个人的慈善之间展开了。（维克多雨 果 悲惨世界）A.冉阿让这个苦难囚徒的心被主教拯救灵魂的话语不断地敲击着。B.冉阿让对主教仁慈的教诲强自抗拒，源于他坚持罪恶不思悔改。C.冉阿让之所以还在对抗着仁德，是因为他心中长久郁结的傲气。D.激烈斗争”表明他内

9、心的凶恶在主教的慈善劝导下开始动摇了。1 6.对画线语句理解、分析不正确的一项是（谁也无法根据亲眼目睹的事实证明他是否真的持续不断地忍着饥 饿）这只有饥饿艺术家自己才能知道，因此只有他自己才是对他能够如此忍饥耐饿感到百分之百满意的观众。然而他本人却由于另一个原因又是从未满意过的；也许他压根儿就不是因为饥饿，而是由于对自己不满而变得如此消瘦不堪，以致有些人出于对他的怜悯，不忍心见到他那副形状而不愿来观看表演。除了他自己之外，即使行家也没有人知道，饥饿表演是一件如此容易的事，这实在是世界上最轻而易举的事了，他自己对此也从不讳言，但是没有人相信，从好的方面想，人们以为这是他出于谦虚，可人们多半认为他

10、是在自我吹嘘，或者干脆把他当做一个江湖骗子，断绝饮食对他当然不难，因为他有一套使饥饿轻松好受的秘诀，而他又是那么厚颜无耻，居然遮遮掩掩地说出断绝饮食易如反掌的实情，这一切流言蜚语他都忍受下去，经年累月他也已经习惯了,但在他的内心里这种不满始终折磨着他,每逢饥饿表演期满，他没有一次是自觉自愿地离开笼子的。（弗兰克卡夫卡 饥饿艺术家）A.百分之百满意”表现了艺术家对自己能够坚守住思想、信念的自信与自家。B.艺术家从未满意的 另一原因 指本可以坚持更长时间的 饥饿”却 斫 到 机 会。C.因为真正坚守崇高的理想和追求仰仗的是一个人自己的意志，所以 最轻而易举。D.这种不满 表现了艺术家对自己的 饥饿

11、表演 缺少知音和认同的伤心失望。17.对梭罗所崇尚、向往的 寂寞 理解有误的一项是大部分时间内，我觉得寂寞是有益于健康的，有了伴儿，即使是最好的伴儿，不久也要厌倦，弄得很糟糕，我爱孤独，我没有碰到比寂寞更好的同伴了。到国外去厕身于人群之中，大概比独处室内更为寂寞。一个在思想着工作着的人总是孤单的，让他爱在哪儿就在哪儿吧，寂寞不能以一个人离开他的同伴的里数来计算。真正勤学的学生,在剑桥大学最拥挤的蜂房内，寂寞得像沙漠上的一个托钵僧一样。农夫可以一整天，独个儿地在田地上，在森林中工作，耕地或砍伐，却不觉得寂寞，因为他有工作；可是到晚上，他回到家里，却不能独自在室内沉思，而必须到 看得见他那里的人

12、的地方去消遣一下，照他的想法，是用以补偿他一天的寂寞；因此他很奇怪，为什么学生们能整日整夜坐在室内不觉得无聊与“忧 郁 ；可是他不明白虽然学生在 室 内，却与他在田地上工作，在他的森林中采伐，像农夫在田地或森林中一样，过后学生也要找消遣，也要社交，尽管那形式可能更加凝练些。(亨利 戴维梭罗 瓦尔登湖)A.作 者 把“寂寞 当作可长久陪伴自己的同伴，并认为它有益健康。B.全身心投入劳作中的农夫不会有寂寞的感觉，尽管他可能独自一人。C.学生们可以通过社交来消遣，所以他们在教室里用功时不觉得 忧郁D.人在学习工作和思考时不会感到寂寞，寂寞 与人们之间的物理距离无关。五、本大题共8空，每 空1分，共8

13、分。18.依据拼音写汉字。(4分)(shanshan)来迟(bu)W 陷(jing)(li)难1 9.给下列加点字注音。（4分）风 扉（）一时 曝（）晒笑容可闻（）模（）样n卷（50分）六、阅读下面的文言文，完 成20-25题。202 4题 每 道3分，25题10分，共25分。方 孝 孺，字 希 直，一字希古，宁海人。父 克 勤，洪武中循吏，自有传。孝孺幼警敏，双眸炯炯，读书日盈寸，乡 人 目 为“小韩子。长从宋濂学，濂门下知名士皆出其下。孝孺恒以明王道、致太平为己g o尝 卧 病，绝 粮，家人以告，笑 曰：古人三旬九食，贫岂独我哉!洪武十五年，以吴沉、揭 枢 荐，召见。太祖喜其举止端整，谓皇

14、太 子 曰：此庄士，当老其才。礼 遣 还。后为仇家所连，逮至京。太祖见其名，释之。二十五年，又以荐召至。太 祖 曰：今非用孝孺时。“除汉中教授，日与诸生讲学不倦。及惠帝即位，召为翰林侍讲。明年迁侍讲学士，国家大政事辄咨之。帝好读书，每 有 疑，即召使讲解。临朝奏事，臣僚面议可否，或命孝孺就展前批答。燕 兵 起，廷议讨之，诏檄皆出其手。建文三年，燕兵掠大名。明年五月，燕兵至江北，帝下诏征四方兵。孝 孺 日：事急矣。遣人许以割地，稽延数日，东南募兵渐集。北军不长舟楫，决战江上,胜负未可知也 帝遣庆成郡主往燕军，陈其说。燕王不听。帝命诸将集舟师江上。而陈建以战舰降燕.，燕兵遂渡江。时六月乙卯也。帝忧

15、 惧，或劝帝他幸，图兴复。孝孺力请守京城以待援兵，即事不济,当死社稷。乙 丑，金川门启，燕 兵 入，帝自焚。星 日，孝孺被执下狱。先 星,朱棣发北平,姚广孝以孝孺为知,曰：城下之日，彼必不隆，卒勿杀之。杀 孝 孺，天 下 读 书 种 子 绝 矣 成 祖 颔 之。至是欲使草诏。召 至，悲恸声彻殿陛。成祖降榻，劳 曰：先生毋自苦，予欲法周公辅成王耳。孝 孺 曰：成王安在？成 祖 曰：彼自焚死 孝孺 日：何不立成王之子？成 祖 日：国 赖 长 君/孝 孺 曰：何不立成王之弟？成 祖 曰：此朕家事。顾 左 右 投 笔 札，曰：诏天下，非先生草不可。孝孺投笔于地，且哭且骂曰:“死即死耳，诏不可草朱 棣

16、怒，命磔诸市。孝孺慨然就死，作绝命词曰：天降乱离兮孰知其 由，奸臣得计兮谋国用犹。忠臣发愤兮血泪交流，以此殉君兮抑又何 求?呜呼哀哉兮庶不我尤r时年四十有六。（明史 卷一百四H）2 0.下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是A.除汉中教授除：授职B.国家大政事辄咨之 辄：zEEC.姚广孝以孝孺为先 托：推托D.幸勿杀之 幸：希望21.下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是A.星日，孝孺被执下狱 B.又以荐召至先星，朱棣发北平 孝孺力请守京城以待援兵C.即召使讲解 D.或命孝孺就展前批答即事不济 或劝帝他幸22.下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是A.孝孺恒以明王道、致太平为己任

17、孝孺常把宣明仁义之道、达到太平之境当作自己的责任B.燕兵起，廷议讨之，诏檄皆出其手燕军起兵后，在朝堂上商讨，诏令、檄文都出于方孝孺之手C.遣人许以割地，稽延数日，东南募兵渐集派人以割地（向燕王）许诺，拖延几天，东南方征募的军队会渐渐汇集D.北军不长舟楫，决战江上，胜负未可知也北方军队不擅长驾舟操楫，（两 军）决战于江上，胜负还是难见分晓的23.下列语句全都表现方孝孺 忠诚”精神的一组是古人三旬九食，贫岂独我哉除汉中教授，日与诸生讲学不倦即事不济，当死社稷 城下之日，彼必不降孝孺投笔于地，且哭且骂 以此殉君兮抑又何求A B.C.D.24.下列理解和分析，不符合文意的一项是A.方孝孺出身官宦之家，

18、年幼时机敏，读书勤奋；成年后跟从宋濂 学 习，宋濂门生中的著名人士都不如他。B.方孝孺因推荐被太祖召见，太祖建议皇太子应当用他用到老，后来他被仇家连累被捕，太祖见其名立刻将之释放。C.惠帝命诸将把舟船和军队聚集在江上，想与燕王决一死战，但陈瑁此时率领战舰降燕，燕兵于是成功渡江。D.姚广孝曾建议成祖不要杀方孝孺，否则天下读书种子就绝迹了，可成祖阳奉阴违，假意应承，最终下了毒手。25.本 文 中，方孝孺最终选择 慨然就死，体现了他贯彻一生的精神追求，他的精神追求是什么？请从文中举一例加以说明，并结合你的阅读经验或当下的社会生活谈谈自己的领悟。（10分）七、本大题共2小 题，共8分。长沙过贾谊宅刘长

19、卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋 草 独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜 君 何 事 到 天 涯！|注 释：贾 谊：西汉文学家，少年得志，深受汉文帝倚重，后因群臣忌恨，谪居长沙三年，后被召回京城，但不得大用，3 3岁时英年早逝。刘长卿：唐代诗人，玄宗天宝年进士，仕途坎坷，于肃宗和代宗两朝先后遭受贬谪，此诗作于他第二次迁谪来到长沙之时。26.下列对诗歌理解赏析有误的一项是（3分）A.栖迟 是指像鸟儿那样敛翅歇息，飞不起来，这里形容贾谊遭受贬谪之后惊惶不安、落魄失意的情状。B.一 个 悲 字 贯 穿 始 终，奠定了全诗凄怆忧愤的基调，既切合贾谊的一生

20、，也暗寓了刘长卿自己迁谪的悲苦。C.五、六句由贾谊见疏，联想到自身的境况。“湘水无情吊岂知用比喻手法，感叹我在这里凭吊贾谊，天下人不能理解我的用心。D.尾句表面怜君，同时也自怜，是说二人原本不应该放逐到天涯,何事到天涯 弦外之音是你我均无罪却遭贬，可悲可叹啊！27.颔联 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时 是什么意思？表达了什么感情？（5分）八、本大题两个小题，共7分。藏书印唐强收藏书籍，加 铃（qian,图 章）印 记，通常多用私章，讲究一点的就另镌专印，比如 某某藏 书 某 某 珍 藏 之 类。这种风气的流行由来已久，相传宋朝宣和时的鉴赏印，除书画碑帖以外，已经通用于图书专集，可以说是藏书印的

21、先声。至于加盖私章，当然要更早于此了。这种办法，旨在表明所有，本来是私有制社会的产物，却也给后人留下一点溯宗考源的线索。其于爱好书籍的人，看来还有一点别的 意 义：有时买了一本心爱的书，晴窗展读，觉得纸白如玉，墨润如脂，不由你不摸出印章，在第一面右下角铃上一方朱红的印记，替这本书增些色泽，也替自己的心头添些喜悦。倘能写几句题记，那就更有意思。我们有时买进一本旧书，看到书里有读后感，有 印 记，而且出于名家旧藏，往往会认为是意外的收获。藏书印发展下来，渐行渐繁。有人为怕子孙不能谨守先泽，便把箴规的意思镌入印章。明朝施大经有一方藏书章，镌着 施氏获阎藏书，古人以借鬻为不孝，手泽犹存，子孙其永宝之

22、几个字。还有一种办法是不记姓名，只以闲章代替。偶见近人藏书印，借 兰亭序 暂得于己 四字，用古天衣无缝，而襟怀豁达，殊足称道。新文人中，阿英藏书极富，大都只盖一方小型私章，朱文阔边，篆 阿 英 两 字。郑振铎对洋装书籍，往往只在封面上签名，线装的才加铃 长乐郑氏藏书之印；后来魏建功替他另外镌了两个，一方形，文曰 长乐郑振铎西谛藏书，一长方形文曰 长乐郑氏藏书。都是朱文写经体，后一个每字加框，纯然古风。北方学者，各有专章,刘半农常铃一大 刘 字。马隅卿则用 郢马氏廉隅卿珍爱书。大都废弃篆字，行草杂出，各以其体，倒亦隽永可喜。有的人用泥也极讲 究，曾见一种日本印泥，作金黄色，铃诸旧纸，十分悦目。其

23、它私家 藏 书，既不易见，因此也就无法知道他们的印章究竟是什么样子了。以前赵之谦为人作印，有 节子辛酉以后所得书 一方，于记名之外,兼以记年，好比书画家用 某人某岁以后所作”的印章一样，对考查上，颇为方便。金石家中，张枢丞所镌藏书印风格浑厚，我觉得他的 会稽周氏凤凰语斋藏”一印刻得极好。作家闻一多、叶圣陶等均精铁笔。圣陶曾为常絮作印，曰 吴兴常蒙藏书，长方白文，刚劲有力。我买书垂三十年，于此道略不讲究。偶然兴起，自己镌了一方,有时也铃在书上。（选 自 月读第 4 辑，有删节）1.下列说法符合文意的一项是（3 分）A.在藏书上加盖私人名章的风气兴起于宋朝宣和年间。B.在购买的旧书铃上自己的私印，

24、可使本书增添色泽。C.藏书印章有各种形状、各种字体，印泥也有不同的颜色。D.闻一多、叶圣陶、郑振铎、刘半农以及作者均精通治印。2.各种类型的藏书印分别具有哪些作用？（4 分）九、本大题4 个 小 题，共 10分。3 0.下列选项中，对于短语类型的判断全部正确的一项是（2 分）A.端正态度（补充短语）打扫干净（动宾短语）B.火车开了（主谓短语）文艺青年（偏正短语）C.男女老少（并列短语）出去一趟（主谓短语）D.认真处理（动宾短语）把 问 题（介宾短语）31.请 用 划 分 开 主 语 部 分 和 谓 语 部 分。（4 分）闪光的不都是金子。杨广这小子并不老老实实在龙舟上呆着。躺着看书他早就已经习

25、惯了。你把我扔在这儿算怎么回事儿？32.下列各项中，对句子成分的分析有误的一项是（2 分）A.橱窗里摆着外国友人送的很精致的两个银盘。此句的主语是 橱窗里，定语是 外国友人送的、很精致的、两个 B.树荫下那个正在看书的中年男子曾在城里学校当过一年教员。此句的主语是“中年男子，补语是 一年。C.他经常用探索的目光在那家书店里看有什么书可买。此句的状语是 经常、”用探索的目光、在那家书店里，宾语是 什 么 书、D.在人代会上，人大代表一致认为，政府应加大对农村教育的投入。此句的谓语是 认为，宾语是 政府应加大对农村教育的投入。33.常见的复句类型有：A.并 列 B.选 择 C.递 进 D.转 折

26、E.假设F.因果G.条件。判断下列复句的类型，将代表复句类型的字母填在答题纸上。（2 分）与其说她爱阿米尔，还不如说她对他有一种敬重、依赖及信托的混合感情。当财富积累到一定程度，很多人不但没有享受到舒适的生活，反而整日提心吊胆。in 卷（5。分）十、本大题50分。34.阅读下面的材料，按要求作文。如 果 说，贝 多 芬 因 欢乐颂而感到欢悦，梵高因向日葵而感到欢 悦，李白因诗文美酒而感到欢悦，刘翔因挥洒汗水而感到欢悦那 么，你 呢？在你这十几年的生命体验中，因什么而感到过欢悦？又有什么感悟、思 考？请 以 因 _ _ _ _ _ _ 而 欢 悦 为 题，在空白处补充一个主题词，写一篇 作 文，

27、体裁不限（诗歌除外），不少于800字。【试题答案】一、本大题共6 小 题,每小题2 分，共 12分。1.C（A.庇 b i哄 h6ng B.械 xi点便bi台 n D.翌 yi 累 累 I爸 i）2.D（A.厮 杀 沿 袭 B.振 聋 发 睫 嬉 皮 笑 脸 C.谈 笑 风 生 独 行其 是）3.C（熏 陶：指长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想习惯、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）/熏 染：指长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响（多指坏的）；扶 植：扶助培值/扶持：一是指搀扶，二是指扶助，护 持；捉 摸：侧 重 猜 测”预料，多用于对某人脾性或言行用意的猜测、把 握，有时

28、也用于对某种情况的猜测、预 料，且 捉摸 常与否定性成分搭配使用/琢磨：反复思考、仔细考虑”的 意 思，多用于对某一具体问题采取何种对策或做法的考虑，有时也指对文章中词句含义的思索、体 味）4.A（一 名 不 文：一个钱都没有。形容非常贫困/每况愈下：越往下越明显，表示情况越来越坏/毁家纾难：不惜捐献所有家产，帮助国家减轻困难、解救国难的行为，指牺牲自我/月并手脏足：指长期从事体力劳动，手脚生茧）5.A（B,搭配不当，改 善 和 问 题 不 能 搭 配。C.句式杂糅，取 决 于 和 造 成 的 杂 糅。D.缺少宾语，走向的局面）6.D（卡夫卡是奥地利人，用德语写作，他出生于捷克）二、本大题共7

29、 小 题，每小题2 分，共 14分。7.C（乖 违，不 顺）8.B（A.连 词，表 目 的，来：介 词，因为。B.介 词，比。C.表原因：表 凭 借，用来。D.连 词，表 转 折，虽 然；连 词，表 让 步，即 使）9.D（D.感慨 古今同义，有所感触而慨叹。A.成立，古:成人自立；今：（组织、机 构 等）筹备成功，开始存在。B.气 候 ，古：天 气，今：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。C.上路，古：高高的道路；今：动身。）10.D（A.闵 通 悯 ;B.销 通 消;C.有 通 又 ）11.D（例 句 襟 与D项 齐 均 为 意 动 用 法。A.上 ，名词作 状 语，向 上；B

30、.族”,名词活用作动词,灭 族；C.屈 ，使动用 法，使困窘）12.A（翻译要点：不 远，离得不远；其，大 概；爱，吝 啬；且，而 且；华，使.光 彩）1 3.第 二 天，（郭汾阳）对宾客僚属长吁短叹多次。评分标准：明日、宾僚、数 四，每个要点1分，2分扣完为止。三、本大题1小 题，每 空1分，共10分。1 4.默 写（10分）犹 蒙 矜 育 过 蒙 拔 擢 辘 辘 远 听奈何取之尽锚铢秦人不暇自哀龙光射牛斗之墟 潦 水 尽 而 寒 潭 清 雁 阵 惊 寒 一 觞 一 咏 向 之 所 欣四、本大题共3小 题，每小题2分，共6分。14.B（冉阿让的强自抗拒，还是因为身处罪恶久矣，本能抵抗的傲 慢

31、，从全段内容来看，冉阿让的良心并未完全泯灭，而且内心的凶恶已经开始动摇了。）15.D（这种不满 表现了艺术家在自己的表演还能继续时却被强行 中 断，而并没有得到真诚信任的愤怒。）16.C（原文的意思是学生们在室内全身心学习时，尽管周围全是人，可是他处于一个人思考的境界，所 以 似 乎“寂寞 可又不觉得 寂寞，同时学生们又需要社交来调剂自己的生活。以上逻辑关系不可反推论；学生们可以通过社交来消遣，所以他们在教室里用功时不 觉 得 忧 郁）五、本大题共8空，每 空1分，共8分。18.姗姗来迟 部 署.陷阱 罹难19.风 靡（mi）一时 曝（pCi）晒 笑容可掬（ju）模（mU）样六、阅读下面的文言

32、文，完 成20-25题，20 24题 每 道3分，25题10分，共25分。20.C（托：托 付）21.A（两 个 是 都 是 指 代 词 这 B.以：介 词，因：目的连词,来C.即：顺承连词，就：假设连词，即 使D.或：副 词，有 时 候；代 词，有的人）22.B （燕军起兵，朝廷商议讨伐（燕 军），诏令、檄文都出于方孝孺 之 手）23.C（主要表现他安于清贫；主要体现他勤奋教书；都是方孝孺的言语、行 动，直接体现其他对惠帝的忠诚；借姚广孝之 口，间接说明其忠君）24.D（朱 棣，即后来的成祖，应承姚广孝的时候并不是 假意的，而方孝孺后来拒绝起草诏书，其激烈的反应最终刺激了嗜杀的朱棣，激怒之后

33、大开杀战）2 5.以下择其一分析：A.明王道、致太平”的儒家文人理想，评价时主要肯定他心忧天下苍生，关心国家社稷的责任感；B.忠诚（忠 君）/士为知己者死，评价时肯定其忠诚或者批判其愚忠均可。评分标准：结合文中实例分析其精神追求，3分；结合阅读经验或社会生活谈感悟，4分；语言准确、流畅、有 文 采，3分参考译文：方 孝 孺，字 希 直，又字希古，宁 海 人，他的父亲叫方克 勤，是洪武年间的好官吏，有自己的传记。方孝孺年幼时很机警敏捷，两眼炯炯有神，每天读书超过一寸厚。他成年后跟从宋濂学习，宋濂的学生中的著名人士都不如他，方孝孺常常把阐明王道、实现天下太平作为自己的使命。洪武十五年，因吴沉、揭框

34、的推荐，被太祖召见。太祖欣赏他举止就庄严肃，对皇太子说：这是一个品行端庄的人才，你应当一直用他到老。随后按照礼节送他回家，后来被仇家连累，被逮捕至京城。太祖看到他的名字就释放了他，二十五年，又因为别人的推荐被召到宫廷，太 祖 说：现在不是任用方孝孺的时候。任命他担任汉中教 授，每天和学生讲学，毫不厌倦。到惠帝即皇帝位，征召他任翰林侍讲，第二年又升调他做诗讲学,国家重大的政事皇帝都要向他询问。惠帝喜欢读书，每当碰上疑难，就召见他让他讲解。上朝讨论事情，官员们难以作出决定时，有时皇帝就让方孝孺在自己的座位前拟写批复。燕兵作乱，朝廷商量讨伐 他 们，诏书和檄文都出自他的手。建文帝三年，燕兵侵占大名府

35、。第二年五月，燕兵到了江北，皇帝下诏征集四方军队。方孝孺说:事情紧急了，马上派人答案他们割让土地，拖延几天。等待东南方向征募的军队迅渐集结。北方的军队不擅长使用船只打仗，在长江上次 战，谁胜谁败也许还不一定呢。主帝命令各将领把战船集中到长江 上，但陈瑁率领战舰投降了燕兵，燕兵就渡过了长江。那时是六月乙卯这天，皇帝对此非常忧惧，有人劝皇帝到其它地方去避难，再去图谋复兴。方孝孺竭力请求守住京城来等待救兵，假如事情不成功，就决心为社稷而死。乙丑这天，燕兵入城，建文帝自焚？这 一 天，方孝孺被捉拿关进监狱。.在此之前，成祖在北平发兵，姚广孝把方孝孺托付给成祖，对他说：城池攻克这一天，方孝孺一定不会投降

36、，希望你不要杀他。杀了方孝孺，天下读书风气就会继绝 成祖点头答应了他。到 这 时,成祖想让他起草诏书。被召见宫中后，他悲痛的哭喊声响彻宫殿内外,成祖走下坐塌，劝导他说：您不要折磨自己了，我只是想效法周公辅佐成王罢了。方 孝 孺 说：成王在哪里？成 祖 说：”他已经自焚死了。方 孝 孺 说：为什么不拥立成王的儿子？成 祖 说：治理国家要依赖年长的国君。”方孝孺说：为什么不拥立成王的弟弟？成祖 说：这是我们的家事回头让手下的人递给他笔和纸，说：向天 下 发 诏 书，非你起草不可。方孝孺把笔投到地下，又哭双骂说:死就死吧，诏 书（我）是不可以（帮 你）起草的。成祖大怒，命令在闹市砍下他的头，方孝孺慷

37、慨赴死，时年四十六岁。七、本大题共2小 题，共8分。26.C27.秋天的傍晚，诗人在众人散去之后，独自追寻贾谊的遗迹；寒林 日 斜，故居仍在而先贤故去，思之令人哀叹（2分I颔联渲染出贾谊故宅萧条冷落之景（1分），在这种氛围中诗人还要去“独寻，足见其景仰倾慕（1分），第 四 句，尤 其 是 空 见 二 字，进一步抒写出寂寞、怅惘的痛苦、无 奈（1分工评分标准：翻译句子（2分）1点明景物特点（1分），敬慕（1分）,寂寞怅惘或者痛苦无奈（1分）八、本大题两个小题，共7分。28.C（A.鉴赏印通用于图书专集，起于宋宣和年，而加盖私章当然要更早于此，所以应该是在宋朝宣和年前B.原文为自己在买到心爱的书后

38、，在上加盖自己的印章，替本书增些色泽；而买到有名字印记的旧藏，会认为是意外收获，并不是在旧书铃上自己的印章，以增加书籍的色泽D.文中只交代闻一多、叶圣陶精铁笔，未说明郑振铎、刘半农是否治印）29.刻名字的私章，表明所有；刻入箴规的话，告诫子孙；不记名的闲章，表达襟怀；记籍贯和名字或姓氏的名章，表明所有；记名兼记年的名章，表明藏书的时间，并便于查考；评分标准：答出四项得4分，三项得3分，二项得2分，一项得1分。九、本大题4个 小 题，共10分。30.B（A.端正态度动宾短语打扫干净补充短语；C.出去 一 趟 一 补 充 短 语；D.认 真 处 理 一 偏 正 短 语）31.闪光的|不都是金子。杨广这小子1 1并不老老实实在龙舟上呆着。躺着看书|他早就已经习惯了。你把我扔在这儿1 1 算怎么回事儿？32.C（此句的宾语是 有什么书可买。）33.B C十、本大题共50分。34.作 文（略）更多试题下载：（在文字上按住C tr l即可查看试题）高考模拟题：高考各科模拟试题【下载】历年高考试题：历年高考各科试题【下载】高中试卷频道：高中各年级各科试卷【下载】高考资源库：各年级试题及学习资料【下载】高考资源库：各年级试题及学习资料【卜载】