油气田应用化学读书笔记（推荐五篇）.docx

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1、油气田应用化学读书笔记（推荐五篇） 第一篇：油气田应用化学读书笔记 油气田应用化学读书笔记 油气田应用化学是化学、化工、及石油工程等多门学科的结合，并在石油工业上游不断进展的新兴学科。该学科主要探讨石油工程所用化学剂和材料的结构、合成原理、合成方法等，包括石油钻井和完井工作液、油气井增产增注措施、防砂堵水等油气井施工工作液配方、作用机理、堵水调剖、强化采油、油气集输、腐蚀及预防等诸多工程技术。 一、 钻井液完井液化学 钻井液是油气井钻井过程中，以多种功能满意钻井需要的各种循环流体的总称。钻井液俗称钻井泥浆，或简称泥浆。钻井液通常分为两类，水基钻井液和油基钻井液。钻井液的主要功能有：1携带和悬浮

2、岩屑；2稳定井壁和平衡地层压力；3冷却和润滑钻头、钻具；4传递水动力，提高钻井速度和破岩效率。 1 钻井液的性能 钻井液的性能包括密度、流变性马氏漏斗粘度、塑性粘度、动切力、静切力等、滤失性API滤失量、HTHP滤失量、泥饼质量、PH值和碱度和润滑性。 钻井液主要用来调整钻井液的静液柱压力，以平衡地层压力，确保钻井平安。同时亦用来平衡地层构造应力，以避开井塌的发生。 钻井液流淌和变形的特征称为钻井液的流变性。其中流淌性是主要的，流变性的主要功能是：携带岩屑，保证井底和井眼的清洁，悬浮岩屑和重晶石，提高机械钻速，防止井漏、井塌，防止气侵。 钻井液的滤失性主要是指起滤液滤失量的大小以及在井壁所形成

3、泥饼的质量。一般来讲，滤失过量会引起如下不良后果：损害油气层，降低产能；井壁垮塌，井径不规则，引起下钻遇阻；在高渗透地层形成较厚滤饼，造成压差卡钻；因滤液侵入半径过大，致使测井说明不准，不易觉察油气藏。 2 钻井液处理剂及其作用原理 无机处理剂：纯碱、烧碱、石灰、石膏、氯化钙、食盐、水玻璃、重铬酸钠、六偏磷酸钠、碱式碳酸锌。 有机降粘剂：丹宁、栲胶碱液、磺甲基丹宁、铁铬木质素磺酸盐、TSPD、TSD、黑色衍生物DMP、SSMA、Thermal-Thin。 增粘剂：生物聚合物、羟乙基纤维素。 二、 油井水泥及外加剂 固井是油井建设过程中的主要环节，固井质量的好坏干脆关系到该静的接着钻井、 以及后

4、续完井、才有、修井等各项工作的质量。质量较差的固井作业会引起地层堵塞、水窜、气窜、套管腐蚀和降低原油采收率。固井作业有两个主要的环节：下套管和注水泥。 API油井水泥分级方法及性能：API标准是美国石油学会专用水泥标准，按此标准生产的油井水泥称API油井水泥。目前API水泥分A至H八个级别，每种水泥适用于不同井况。此外还根据水泥抗硫酸盐实力进行分类，分为一般型O、中抗硫性MSR和高抗硫性HSR。 A级水泥具有可泵性好、凝聚硬化快及早期强度高的特点，对于高压井效果特别好，有利于防止油气上窜，提高固井质量。B级油井水泥的适用油井深度与A级相同，但它还具有抗硫酸盐的性能。B级油井水泥分为高抗硫酸性型

5、和中抗硫酸性型，适用于从地面到井深1830m。C级油井水泥适用的井深范围为地面至1830m深度，分为一般型、中抗硫酸盐型和高抗硫酸盐型，C级水泥中C3A含量和比外表积均较高，因此具有早强特性。D、E、F三个级别的油井水泥为适用于中深井和探井条件下的水泥品种，三种级别的油井水泥又各自分为中抗硫酸盐型和高抗硫酸盐型油井水泥。API G级和H级水泥是两种基本油井水泥，这种水泥在生产时书允许掺加适量石膏外，不得添加任何外加剂，而运用时能与多种外加剂协作，能适应较大的井深和温度转变范围。G、H级水泥均分为中抗硫酸盐型和高抗硫酸盐型两类，G级、H级油井水泥单独运用时的井深范围是地面至2440m的深度。 三

6、、 酸化及酸液添加剂 1 酸化原理： 酸化是一种使油气井增产或注水井增注的有效方法。它是通过井眼向地层注入一种或几种酸性混合液，利用酸与地层中部分矿物反应，溶蚀储层中的连通孔隙或自然裂缝壁面岩石，增加孔隙和裂缝的导流实力，从而使油气井增产或注水井增注的一种工艺措施。 2 酸化处理工艺分类： 酸洗：用少量的酸，在无外力搅拌作用下，对施工或采油采气过程中可能造成的射孔孔眼的堵塞和井筒的酸溶液结垢进行溶解并刚好返排酸液，以防止酸不容物重新堵塞孔眼和井壁的一种油气井增产措施。 基质酸化：是在低于岩石裂开压力下，将酸液注入地层岩石孔隙空间，利用酸液溶蚀井陉旁边的堵塞物以复原地层渗透率或利用酸液溶解空隙中

7、的细小颗粒、胶结物等以扩大孔隙空间、提高地层渗透率的一种增产措施。 压裂酸化：是在足以压开地层形成裂缝，或张开地层原有裂缝的压力条件下的一种挤酸工艺。因此，酸压施工的泵注压力应大于地层裂开压力。 3 酸化压裂的三个方面作用：撑开并扩大自然裂缝或压开新裂缝，改造或提高油气层 内部的渗透实力；解除拥堵：使井底与高渗透带或新的裂缝系统沟通。 四、 油水井化学堵水与调剖技术 1 油气井出水是油田开发过程中普遍存在的问题，特别是接受注水开发多层合采方式 的油田。随着油气田开发的进程，地层水或注入水的不断的推动，由于地层的非均质性、油水流度比的不同及开发方案、措施的不当，均能导致油田单层水舌的突进，油田含

8、水上升速度快，致使过早水淹，原油采收率低。 2 堵水方法和堵水剂分类 堵水方法一般分为机械堵水和化学剂堵水两类，化学堵水又包括选择性堵水和非选择性堵水。机械堵水的方法，即对于多层合采的油井接受分隔器将出水段在井筒内卡封的方法，以阻挡水淹层的水流入井筒内，采出地面的技术。化学堵水法，即利用化学方法，接受化学堵剂，通过化学作用对水层或油层造成确定的堵塞，阻挡或削减水流入井筒的方法。 油井非选择性化学堵水，利用非选择性堵剂，封堵油气井中单一含水层和高含水层，分为树脂型堵剂、沉淀型堵剂、凝胶型堵剂和冻胶型堵剂。油井选择性堵剂，适用于不易用封隔器将油层与待封堵水层分隔开的施工作业，有水基堵剂、油基堵剂。

9、 3 注水井化学调剖技术 由于油层的不均质，注入油层的水通常只有80%90%的量为厚度不大的高渗透层所汲取，致使注入剖面很不均匀。为了发挥中低渗透层的作用，提高注入水的波及系数，就应当实行措施，向注水井注入调剖剂固体颗粒状调剖剂、单液法调剖、双液法调剖。 4 注蒸汽采油的高温调堵 其次篇：化学读书笔记 初中化学读书笔记 暑假里，我读了中学教材全解 九年级化学上，该丛书是在总主编薛金星的引领下，由一百余名特地从事中国教化科研工作的金星教化科学专家联合陕西人民教化出版社出版。 中学教材全解 九年级化学上，是根据各版本最新教材编写的讲解类自学辅导用书。它以“逐字逐句，逐句逐段，逐节逐课，全析全解教材

10、为编写原则。 该书包含五个单元的内容，分别是：第一单元，化学变更了世界；其次单元，水和溶液；第三单元，我们四周的空气；第四单元，燃烧与燃料；第五单元，常见的酸和碱。 第一单元的主要内容，要求学生知道化学探讨的主要任务，理解物质的物理和化学转变的区分及联系。重点是让学生学会科学探究的方法，难点是精确驾驭有关仪器的运用、留意事项及试验基本操作的训练。 其次单元的主要内容“水。重点是水的净化，水的电解试验，难点是分子和原子的区分及联系，溶液的组成、特征和溶液中溶质质量分数的计算及相对分子质量的计算。 第三单元的主要内容“空气，重点是探究空气的成分，单质和化合物的区分，元素符号和化学式表示的意义。难点

11、是化学式的计算，氧气的性质和制法。 第四单元的主要内容“燃烧与燃料，重点是燃烧的条件和灭火原理，质量守恒定律的意义和应用，二氧化碳的试验室制取。难点是化学方程式的配平，试验室制取气体的思路及规律。 第五单元的的主要内容“酸和碱，介绍了几种重要的酸和碱的特征和共性。重点是酸和碱的性质及中和反应，难点是根据化学方程式的有关计算。 同学们进入九年级，就意味着中考已经接近。该书设计了九年级学生应当实行什么样的方法来学习九年级化学，以赢得中考的胜利。 中学教材全解 九年级化学上提出要学好九年级化学，应当重视一下环节： 1 课前预习，课后稳固。通过预习，能明确每节课的目标要求，找出自己不明白的学问点，上课

12、的时候便可有针对性，带着问题听课，能大大提高课堂学习效率。课后的适度训练也是特别必要的，它能关心学生稳固记忆，加深理解，拓展学问，提高实力。 2 细致视察，多思善问。化学是一门以试验为基础的学科，对于化学试验可不能只看热闹。确定要细致视察反应前反应中反应后的现象，并多想几个为什么，做到知其然也有知其所以然。 3 抓住特点，把握规律。每个学科都有自己的学问网络，规律和特点。每学完一个单元，都要进行学问的整理，构建一个学问网络体系。学的多了，应当打破章节界限，按物质的构成，身边的化学物质、科学探究、化学计算，将学问点分类整理，通过比较，找出规律，以便日后复习能随时提取有用的信息。 4 刚好反思，提

13、高实力。要提高化学成果，必需提高解题实力。题不在多，而在于精。对于那些好题、新题，要从不同的角度去思索，找寻多种解题方法，要从正反两面去总结阅历，做到举一反三，这样才能提高解题实力。 最终中学教材全解 九年级上，总结了化学是一门好用的、富于创建性的中心学科，化学在能源、材料、医药、信息、环境和生命科学等探讨领域以及工农业生场中发挥这重要的作用。化学必将使世界变得更加绚丽多彩。 第三篇：化学读书笔记 化学读书笔记 桥亭中学:秦能亮 一、读。 读是课堂教学的重要过程，是让学生在老师的指导下，带着要求和提出的问题，阅读教材。通过“读读、划划、圈圈来学习相识新知和回顾稳固旧学问，找出教材中出现的新、旧

14、学问点，并写好读书笔记。目的是培育学生形成良好的读书习惯，提高阅读分析实力。以便在解题时，能读懂包含在题目中的各种信息，学会推敲题意，整理分析出能解题的“信息逐步提高审题实力，分析问题、解决问题的实力。这样支配的优点是：可激发学生的新颖心和求知欲。增加学生学习的责任感。 二、议。 (一)是学生根据阅读教材内容说出圈划内容中哪些是新学问，哪些是已知的，学问点间存在着什么联系。这是进一步理解教材，再现学问的过程，有利于对学问的相识理解和消化汲取。 ( 二)是学生互相争辩新、旧学问点在提出的问题中的作用。互相探讨、取长补短，完善学问，有利于进展思维、提高分析问题实力。 (三)(是)学生回答老师提出的

15、问题，说出解答思路，有利于培育学生快速思索、灵敏应对实力。 通过阅读教材、争辩问题、学生就会产生怀疑，慢慢感爱到力不能及。此时，老师再传授学问时，学生听课目的明确，留意力集中，可主动联想旧学问、结合学问点进行思索，使旧学问得到进一步进展和完善， 有利培育学生归纳实力和创建思维实力。 三、验 演示试验是化学课堂教学的重要内容之一，它是通过老师的操作示范，把直观的试验现象展示给学生，是培育和提高学生视察思维实力的关键。而试验技能的全面提高，最终应是通过学生试验来完成。这就要求除完成规定的学生试验外，还应尽力创建条件，增设学生试验，或转化部分演示试验，让学生有更多地机会去动手操作。要重点指导学生分析

16、操作要点，留意事项。 第四篇：化学老师读书笔记 化学老师读书笔记 读化学教学论心得 我重读了刘知新主编的化学教学论一书，对化学课程的教学有了更深刻的相识，特别是对自己的教学有很大关心，化学老师读书笔记。现对自己的一些想法与做法书写如下： 一 培育学习爱好 学习爱好是学生对学习活动或学习对象的一种力求相识或趋近的倾向，也称为“求知欲。 化学教学要使学生做到“要学学会会学，其中要学是前提，而学习爱好是“要学的先导。学习爱好对于学习效果，智力进展和将来的成就都有重大影响。人们把学习爱好看成是“人才成长的起点。假如学生有了爱好，那他就会自觉主动地学习，克服学习中的困难。 二 启发主动思维 让学生被动地

17、记忆、重复、仿照来获得学问，已远远不能适应形势进展需要，这就要求老师在教学的各个环节中有支配、有目的地提出富有启发性的问题启发学生思索，在学生有准备的基础上(如经过预习)，把教学过程变成一连串地提出问题、分析问题、解决问题的过程，使学问和实力发生有机联系，读书笔记大全化学老师读书笔记。 提出问题就是给学生设疑或引导学生自己觉察问题，这是启发思维的关键，也是培育实力的开端。 在教学过程中，老师要擅长运用各种教学手段，激发学生学习的自觉性和主动性，开展主动的思维，以进展学生的智力和培育实力。 如在讲解化学计算题时，要引导学生分析题意，启发学生运用概念、原理、公式等去理解计算题的关键所在，以便驾驭解

18、题的思路和方法，培育学生灵敏运用学问解决实际问题的实力。可以一题多解和一题多变，加强学科内的综合训练。 三 建构学问结构 学生有时反映，“化学不好学，学不懂，记不住，不会用。这主要是因为他们还没有驾驭化学学问结构和内在联系。化学转变的实质是物质构成的转变，老师要留意引导学生运用物质结构的理论和化学反应规律的学问，去指导元素及其化合物学问的学习。老师要弄清重点、难点，进而订出规划，具体落实，使学问连贯成索链，环环相扣，先后有序。这样，在教学中就能抓住关键，突出重点，按部就班，步步深化，就能从整体动身来深刻地理解局部，将局部的学问纳入有机联系的学问整体中，有的放矢，促进学生主动地进行学习，有效地进

19、展学生智能。 四 严格进行智能训练 要实现学问和实力的互相转化，关键在于实践。严格训练便是一种特殊的实践形式，它是实现学问转化为实力的主要手段和必由之路。 训练必需讲求实效。训练的目的是为了将学问转化为实力，应当根据这一目的来确定训练的内容和方式。假如离开了这一点，任何训练便都失去了意义。因此，必需从教学实际动身，练有实效。练不在“多而在“精，要以少胜多。针对问题进行反复多次的训练，关心学生提高。 第五篇：中学化学老师读书笔记 中学化学老师读书笔记 中学化学老师读书笔记(一) 我重读了刘知新主编的化学教学论一书，对化学课程的教学有了更深刻的相识，特别是对自己的教学有很大关心。现对自己的一些想法

20、与做法书写如下： 一 培育学习爱好 学习爱好是学生对学习活动或学习对象的一种力求相识或趋近的倾向，也称为“求知欲。 化学教学要使学生做到“要学学会会学，其中要学是前提，而学习爱好是“要学的先导。学习爱好对于学习效果，智力进展和将来的成就都有重大影响。人们把学习爱好看成是“人才成长的起点。假如学生有了爱好，那他就会自觉主动地学习，克服学习中的困难。 二 启发主动思维 让学生被动地记忆、重复、仿照来获得学问，已远远不能适应形势进展需要，这就要求老师在教学的各个环节中有支配、有目的地提出富有启发性的问题启发学生思索，在学生有准备的基础上(如经过预习)，把教学过程变成一连串地提出问题、分析问题、解决问

21、题的过程，使学问和实力发生有机联系。提出问题就是给学生设疑或引导学生自己觉察问题，这是启发思维的关键，也是培育实力的开端。 在教学过程中，老师要擅长运用各种教学手段，激发学生学习的自觉性和主动性，开展主动的思维，以进展学生的智力和培育实力。 如在讲解化学计算题时，要引导学生分析题意，启发学生运用概念、原理、公式等去理解计算题的关键所在，以便驾驭解题的思路和方法，培育学生灵敏运用学问解决实际问题的实力。可以一题多解和一题多变，加强学科内的综合训练。 三 建构学问结构 学生有时反映，“化学不好学，学不懂，记不住，不会用。这主要是因为他们还没有驾驭化学学问结构和内在联系。化学转变的实质是物质构成的转

22、变，老师要留意引导学生运用物质结构的理论和化学反应规律的学问，去指导元素及其化合物学问的学习。老师要弄清重点、难点，进而订出规划，具体落实，使学问连贯成索链，环环相扣，先后有序。这样，在教学中就能抓住关键，突出重点，按部就班，步步深化，就能从整体动身来深刻地理解局部，将局部的学问纳入有机联系的学问整体中，有的放矢，促进学生主动地进行学习，有效地进展学生智能。 四 严格进行智能训练 要实现学问和实力的互相转化，关键在于实践。严格训练便是一种特殊的实践形式，它是实现学问转化为实力的主要手段和必由之路。 训练必需讲求实效。训练的目的是为了将学问转化为实力，应当根据这一目的来确定训练的内容和方式。假如

23、离开了这一点，任何训练便都失去了意义。因此，必需从教学实际动身，练有实效。练不在“多而在“精，要以少胜多。针对问题进行反复多次的训练，关心学生提高。 中学化学老师读书笔记(二) 中学化学新课程的理论与实践读书笔记 新一轮的中学教化改革以全面提高学生的科学素养为宗旨，在保持分级分类和必修+选修的设置形式的基础上，实行了模块课程的设置新方式。这是此次课程改革的一大亮点，它充分反应和表达了新课程突出“选择性的特点，也为学生根据自己的志趣和潜能来选择将来的进展取向供应了可能。 一、 中学化学选修课程设置的意图 1、 满意学生学习的不同进展需要，为提升学生的科学素养服务、为将来的进一步学习和生活服务。

24、2、 通过选修课程的方式促进学生进一步了解和学习化学基础学问、基本技能和化学探讨的基本方法，学习科学探究学习的实力。 3、 加深相识和理解化学在生活和社会建设进展中国的作用，理解化学的应用价值和促进科学、社会进展的作用。 二、 中学化学选修课程设计的特点 1、 选修模块的设置照旧以提高学生的科学素养为宗旨，并重视科学过程、科学方法和科学探究技能的培育，重视理解化学学问在实际中的应用。 2、 选修模块的分类及设置方式具有多样性和选择性的特点，学问内容的编 排范围广、学问内容体系的构建具有前瞻性，重视结合社会生产、生活实际，凸显了sts理念和培育学生的实践实力。 3、 突出主题性，表达理论的加深与

25、应用实例的联系，留意自主学习 ，赐予学生进一步进展的空间。 三、 中学化学选修模块的教学实施要求 1、 建立在与化学必修课程联系的基础上，重视学习领域的特点与不同要求。 2、 紧密联系社会生产、生活学问进行教学。 3、 表达新课程的教学新理念、改良教学方法。 4、 教学设计应当表达出重理解、重过程、重与实践应用的联系，表达教学方法的多样化。 四、 教学实施策略 1、 主题性与引导性相结合，重视学生的自主探究。 2、 结合社会工农业生产和社会生活实际进行教学。 3、 重视运用案例教学，加强实践环节和探究学习活动。 4、 重视设计具有思索价值的探究问题。 5、 重视以实践为基础，力求通过探究加血理解化学反应原理。 6、 留意运用多媒体和各种教学帮助资源实施教学。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页