必修五情境型默写优秀课件.ppt

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1、必修五情境型默写第1页，本讲稿共14页1 滕王阁序当中用滕王阁序当中用“-，-。”写出了秋天的山水美景。写出了秋天的山水美景。2 滕王阁序中用滕王阁序中用“-，-。-，-。”写出了滕王阁的高峻色彩的宏写出了滕王阁的高峻色彩的宏伟气势伟气势3滕王阁序中写洪州尽是名门望族的是滕王阁序中写洪州尽是名门望族的是“-，-。”4 滕王阁序中作者用滕王阁序中作者用“-，-。”写出了秋水秋空和秋景写出了秋水秋空和秋景与孤鹜浑然一体与孤鹜浑然一体5 滕王阁序中滕王阁序中“-，-。-，-。”写出了人与鸟的相互映衬自然美写出了人与鸟的相互映衬自然美与生活美的和谐共处与生活美的和谐共处 第2页，本讲稿共14页1潦水尽

2、而寒潭清，烟光凝而暮山紫。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。2层峦耸翠，上出重霄。飞阁流丹，下临无地。层峦耸翠，上出重霄。飞阁流丹，下临无地。3闾阎扑地，钟鸣鼎食之家。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家。4落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。5渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦衡阳之浦 第3页，本讲稿共14页逍遥游第4页，本讲稿共14页1 逍遥游中写大鹏起飞的广度和高度的两句是逍遥游中写大鹏起飞的广度和高度的两句是“-，-。”2 逍遥游中用逍遥游中用“-，-。”两句写出了水与舟的关系，表明了有所待的大与小两句写出了水与舟的关系，表

3、明了有所待的大与小3 逍遥游中用逍遥游中用“-，-。”两句写到了蜩与学鸠的自我满足并对大鹏不以为然的态度两句写到了蜩与学鸠的自我满足并对大鹏不以为然的态度4逍遥游中写到郊外活动的准备容易并充分地俩句是逍遥游中写到郊外活动的准备容易并充分地俩句是“-。”5 逍遥游中逍遥游中“-，-。”两句写出了小年的短暂的寿命两句写出了小年的短暂的寿命6逍遥游中写鹏的翼之大，能垂羊角风而上青天的句子是逍遥游中写鹏的翼之大，能垂羊角风而上青天的句子是“-，-”。7逍遥游中作者写斥鷃飞到最高点又回到地面的两句诗逍遥游中作者写斥鷃飞到最高点又回到地面的两句诗“-，-”。第5页，本讲稿共14页8逍遥游中斥鷃用自己的飞翔

4、经历和境界去逍遥游中斥鷃用自己的飞翔经历和境界去否定大鹏的一句是否定大鹏的一句是“-”。9逍遥游中写宋荣子荣辱不惊的两句是逍遥游中写宋荣子荣辱不惊的两句是“-,-”。10逍遥游中写人们的品德和能力可能达到逍遥游中写人们的品德和能力可能达到最高境界的两句是最高境界的两句是“-，-”。11逍遥游中写宋荣子荣辱不惊的原因的两逍遥游中写宋荣子荣辱不惊的原因的两句是句是“-，-”。12逍遥游中真正的无所待即无所凭借应该逍遥游中真正的无所待即无所凭借应该达到时空无际的境界的两句是达到时空无际的境界的两句是“-，-”。13逍遥游中庄子认为修养最高的人应该达逍遥游中庄子认为修养最高的人应该达到的境界的三句是到

5、的境界的三句是-第6页，本讲稿共14页1水击三千里，抟扶摇而上者九万里。水击三千里，抟扶摇而上者九万里。2且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。3而控于地而已矣，奚以之九万里而南为。而控于地而已矣，奚以之九万里而南为。4三餐而反三餐而反,腹犹果然腹犹果然5朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。6翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里。翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里。7不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间。不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间。8而彼且奚适也。而彼且奚适也。9且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。10德合一

6、君，而征一国者。德合一君，而征一国者。11定乎内外之分，辩乎荣辱之境。定乎内外之分，辩乎荣辱之境。12若夫乘天地之正，而御六气之辩。若夫乘天地之正，而御六气之辩。13至人无己，神人无功，圣人无名。至人无己，神人无功，圣人无名。第7页，本讲稿共14页归去来兮辞第8页，本讲稿共14页1.归去来兮辞中诗歌正文照应小序中归去来兮辞中诗歌正文照应小序中“皆口腹自役皆口腹自役”的一句的一句是是“-，-。”2.归去来兮辞诗中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句归去来兮辞诗中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句诗诗“-”-，-.3.归去来兮辞诗中陶渊明用归去来兮辞诗中陶渊明用“-，-。”是对历史和现状的对比否

7、定了过去是对历史和现状的对比否定了过去肯定了现在。肯定了现在。4、归去来兮辞用、归去来兮辞用“-，-。”表现归程的轻松愉快，心灵得到了极大的表现归程的轻松愉快，心灵得到了极大的释放。释放。5、归去来兮辞写陶渊明回家后看到的自然环境的两、归去来兮辞写陶渊明回家后看到的自然环境的两句是句是“-，-”。6归去来兮辞中写陶渊明回到家中精神得到了自然的寄托归去来兮辞中写陶渊明回到家中精神得到了自然的寄托身形得到了得到了很大的安慰的两句是身形得到了得到了很大的安慰的两句是“-，-。”第9页，本讲稿共14页7归去来兮辞中陶渊明用归去来兮辞中陶渊明用“-，-。”两句借自然形象地概两句借自然形象地概括了自己的入

8、世和出世，对仕宦道路做了适当的括了自己的入世和出世，对仕宦道路做了适当的终结。终结。8归去来兮辞中陶渊明回到田园中回到田园谈及归去来兮辞中陶渊明回到田园中回到田园谈及劳动的内容是劳动的内容是“-，-。”9 归去来兮辞诗中用归去来兮辞诗中用“-，-。”两句赞美了大自然万物两句赞美了大自然万物恰逢繁荣滋长而得到精神满足。恰逢繁荣滋长而得到精神满足。10归去来兮辞中陶渊明用归去来兮辞中陶渊明用“-，-。”两句表达了顺应自两句表达了顺应自然乐天安命的决心然乐天安命的决心11 归去来兮辞中陶渊明用归去来兮辞中陶渊明用“-，-。”两句表明人生短暂两句表明人生短暂要随顺自然的人生态度。要随顺自然的人生态度。

9、第10页，本讲稿共14页1既自以心为形役既自以心为形役2悟已往之不谏悟已往之不谏 知来者之可追知来者之可追3实迷途其未远，觉今是而昨非。实迷途其未远，觉今是而昨非。4舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。5三径就荒，三径就荒，松菊犹存。松菊犹存。6倚南窗以寄傲，审容膝之易安。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。7云无心以出岫，鸟倦飞而知还。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。8农人告余以春及，将有事于西畴。农人告余以春及，将有事于西畴。9木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。10聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑。11寓形宇内复几时，曷不委心任去留。

10、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。第11页，本讲稿共14页陈情表第12页，本讲稿共14页1.陈情表中写李密命运不好小时不幸的两句是陈情表中写李密命运不好小时不幸的两句是-2.陈情表用陈情表用“-，-。”两句表现他孤独的长大成人。两句表现他孤独的长大成人。3.陈情表用陈情表用“-，-。”两句表现他的家门不兴旺缺少两句表现他的家门不兴旺缺少幸福。幸福。4.陈情表用陈情表用“-，-。”两句缺少亲属帮助并且事必两句缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。躬亲的孤弱。5.陈情表用陈情表用“-，-。”两句写出了自己的孤单和缺少心灵两句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。的安慰。6.陈情表中李密写他的祖母常年有病不能自

11、理的两句是陈情表中李密写他的祖母常年有病不能自理的两句是“-,-”。7.陈情表中作者用陈情表中作者用“-，-，-，-。”四句写出他的进退两难。四句写出他的进退两难。8.陈情表用陈情表用“-，-。”写出李密身份虽低但却得到重写出李密身份虽低但却得到重用。用。9.陈情表中李密写他的祖母在世间的时间很少，已在弥留之际陈情表中李密写他的祖母在世间的时间很少，已在弥留之际的两句是的两句是-第13页，本讲稿共14页10.陈情表中李密用陈情表中李密用“-，-。”两句写出两句写出了他的祖母已活不长随时可能死亡的状况。了他的祖母已活不长随时可能死亡的状况。11.陈情表中李密用陈情表中李密用“-，-。”写明写明母

12、孙二人命运一体实难相离的请辞原因。母孙二人命运一体实难相离的请辞原因。12.陈情表中李密从年龄的角度说明可以暂时不应命的陈情表中李密从年龄的角度说明可以暂时不应命的原因的两句是原因的两句是-13.陈情表中晋成公绥陈情表中晋成公绥序中的典故写明人序中的典故写明人因尽孝心的两句是因尽孝心的两句是-14 陈情表中李密用陈情表中李密用“-，-。”两句要求晋武帝的怜悯他的现状并准许他的要求两句要求晋武帝的怜悯他的现状并准许他的要求15 陈情表中李密向晋武帝表达他将不惜为国出力和报答皇陈情表中李密向晋武帝表达他将不惜为国出力和报答皇帝大恩德俩句是帝大恩德俩句是“-，-。”16陈情表中李密向晋武帝说明了在前朝任职的目的而打消晋武陈情表中李密向晋武帝说明了在前朝任职的目的而打消晋武帝疑虑的两句是帝疑虑的两句是“-，-。”第14页，本讲稿共14页