人教版六年级上册语文课件：8.中华少年(共30张ppt).pptx

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1、中华少年人人口口手手勤勤努努奋奋力力人教版小学语文六年级8 8 8 8 中华少年中华少年中华少年中华少年 李少白 笔名少白，1939年生，湖南宁乡县人，中国作家协会会员。出版有儿童诗集长胡子的娃娃等，童话集大尾巴奇遇记傻熊多多的故事等。还写过不少歌词，由他作词的儿童歌曲我向党来唱支歌获第二次全国少年儿童文艺创作评奖二等奖；来吧，来踢球在1988年世界儿童音乐节中获奖。1 1了解课文内容，有感情地朗读课文。（重点）了解课文内容，有感情地朗读课文。（重点）2 2分角色朗读，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少分角色朗读，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年顽强的历史使命感。（难点）年顽强的历史使命感。（难点

2、）读写错混提示读写错混提示1“哈达”的“哈”应读“”，不读“”。2“噩梦”“噩”的部首是“王”。一字多音一字多音同音字词同音字词【】劲（劲爆）（劲歌）径（径流）（大相径庭）【】焊（焊接）（焊工）捍（捍卫）（捍御）新词解释新词解释翱翔：自由地飞翔。刚劲：姿态、风格等挺拔而有力。萦绕：围绕；徘徊。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。竞相开放：指花儿一个比一个开得艳丽。近反义词近反义词近义词：峻拔陡峭 环抱环绕铭记牢记 强悍强壮 承受承担 百折不回百折不挠反义词：崭新陈旧 蹒跚稳健 复苏沉睡 刚劲软弱 铭记忘却 强悍懦弱词义辨析词义辨析响亮洪亮甲 从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；乙

3、从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；丙 从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱()翔的雏鹰；丁 从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。齐 啊!神州大地生长的希望，我们是中华的少年!句解：直抒胸臆，赞美少年是祖国的希望，即祖国的未来。段析：这是全诗的总起。以壮丽广袤的神段析：这是全诗的总起。以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿。州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿。丁 九曲黄河让我懂得百折不回，甲 莽()莽昆仑()使我学会立地顶天，丙 教我纯洁的是北国的雪花，乙 教我热烈的是南疆的红棉。甲乙 龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。句解：用三个并列的短语总括祖国壮丽的

4、河山。段析：写祖国的锦绣山川哺育了中华少年，教段析：写祖国的锦绣山川哺育了中华少年，教会了他们百折不回、立地顶天、纯洁、热烈的美会了他们百折不回、立地顶天、纯洁、热烈的美好品质。好品质。甲 到刚劲（）端庄的方块字里，感受“水浒()”“三国”的英雄豪气；句解：文学是文化的一部分，祖国悠久的历史文化时刻熏陶着中华少年。乙 到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；丙 在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲()、大禹()的故事萦(yn)绕 耳畔；丁 在爷爷的臂弯下蹒(pn)跚()学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。句解：诗人的目光在中国上下五千年的历史长河中寻觅，祖国悠久的文化、英雄人物的光芒陶冶滋润着

5、中华少年。丙丁 炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。段析：第段析：第3 3小节诗人列举了祖国灿烂的历史文化，小节诗人列举了祖国灿烂的历史文化，说明悠久的历史文化是中华少年成长的源泉，炎黄子说明悠久的历史文化是中华少年成长的源泉，炎黄子孙骨子里流淌的永远是中华民族的血脉。孙骨子里流淌的永远是中华民族的血脉。丁 五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，乙 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。丙 敖()包会上，射箭摔跤，尽显小牧 民的强悍；甲 手捧哈（）达，欢歌劲舞，献给朋友美 好的祝愿。乙丙 东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。段析：第段析：第4 4小节写祖国特有的民族传统和风俗滋养小节写

6、祖国特有的民族传统和风俗滋养了中华少年。了中华少年。丁 我们铭()记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。句解：过渡句。“我们铭记着中华母亲的功德”一句承上，是 对第 24节的总结，“更不忘她承受的千灾 百难”是启下，领起本小节诗句的内容。黄河纤()夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。句解：选择 两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱，告 诉我们落后就会挨打。丙 啊!是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。甲 先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，乙 “春天的故事”响彻大江南北，句解：“春天的故事”借指改革开放。中华啊!展开了崭新的画卷。段析：第段析：第5

7、 5小节回顾了中华母亲的艰难历小节回顾了中华母亲的艰难历程，赞美了新中国走进了繁荣昌盛的新时代，程，赞美了新中国走进了繁荣昌盛的新时代，表明中华少年要继承先辈的志愿，继往开来，表明中华少年要继承先辈的志愿，继往开来，建设新中国。建设新中国。甲 今天，历史和未来将由我们焊 ()接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答：齐 少年要谱写中华更璀()璨()的诗篇!段析：第段析：第6 6小节写历史的重任落在中华少年的肩小节写历史的重任落在中华少年的肩头，他们立志要谱写更加壮丽的诗篇。头，他们立志要谱写更加壮丽的诗篇。甲 不期望脚下处处阳关道，乙 不幻想头顶一片艳阳天，丙 不迷恋父兄给予的蜜

8、罐温床，丁 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋!甲 要做旗舰去长风破浪，乙 要做火箭去推动飞船，丙 要像利剑把贫穷斩断，丁 要用爱心把世界相连。段析：第段析：第7 7小节是中华少年的铿锵誓言，表小节是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚定决心。达了中华少年建设中华的坚定决心。甲丁 听，芦笙()和唢()呐一齐吹响，乙丙 看，乳燕和雏鹰比翼联翩。齐 五十六朵鲜花竞()相开放，装点祖国万里大花园。甲 让先辈的英灵自豪地惊叹：齐 啊!这就是我的中华!这就是中华的少年!段析：第段析：第8 8小节总结全诗，说明五十六个民族是小节总结全诗，说明五十六个民族是一个团结和睦的大家庭，中华少年一定能继往开来

9、，一个团结和睦的大家庭，中华少年一定能继往开来，创造出更加辉煌的业绩，让祖国的明天更加美好。创造出更加辉煌的业绩，让祖国的明天更加美好。作者为什么把中华少年比作雪莲、乳燕、雏鹰、山丹丹?“雪莲”喻指纯洁。“乳燕”喻指勇敢乐观。“雏鹰”喻指抱负远大。“山丹丹”喻指热烈顽强。作者以高原的雪莲、宝岛的乳燕、草原的雏鹰、黄土坡的山丹丹比作中华少年，喻示他们是祖国的希望，他们植根于祖国的沃土，未来无限美好。释疑解惑释疑解惑这一节在写法上有什么特点，这样写有什么作用？这一节运用排比和对偶的修辞手法，采用先分后总的结构，说明中华少年是希望，表达了中华少年内心的自豪。“枫桥的钟声”“大漠的孤烟”分别出自哪句诗

10、?“枫桥的钟声”出自张继枫桥夜泊中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。“大漠的孤烟”出自王维的使至塞上中的“大漠孤烟直，长河落日圆”。这句话在文中起什么作用?你是怎样理解的?这是本节的小结，也是对2、3、4小节的一个概括。屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史、灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。指出作为龙的传人，我们充满感激、自豪之情。中华母亲的“千灾百难”指什么?指她受到帝国主义的蹂躏、侵略，遭受过很多的屈辱。第5小节中“七月的星火，南湖的航船”指的是什么事件?“七月的星火”“南湖的航船”是指中国共产党第一次全国代表大会于1921年7月在浙江嘉兴南湖中的一只游船上召开，从此中国共产党唤

11、醒民众，领导全国人民推翻了“三座大山”，建立了新中国。这句话有什么深刻的含意？这句话意在告诉我们：作为中华少年应担负的历史责任和应有的坚定信心。第7小节运用了什么写法？你读后有什么感觉？这一小节运用了排比、对比、比喻和引用的写法，前四行与后四行形成鲜明对比，读起来朗朗上口，给人一气呵成的感觉。这里为什么又写到“乳燕”和“雏鹰”?为了与文章开头相照应，使文章结构紧凑，浑然一体。这句话运用了什么修辞手法?有何作用?这句话运用比喻的修辞手法，将祖国各民族喻为鲜花，展现了各民族欣欣向荣、百花争艳的繁荣景象。最后一小节和第一小节有什么联系？首尾互相照应，更加强烈地突出了诗歌的中心，抒发了作为中华少年无比

12、自豪的情感，同时也表达了中华少年为建设祖国做出贡献的坚定决心。本诗作者以新时代中华少年的视角充满激情地赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。1结构清楚，过渡自然，首尾呼应，浑然一体。2句式均整，节奏鲜明，句末押韵。3把直抒胸臆和借物(景、境)抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点。4每个小节中景的选择、物的安排、境的再现都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、有观、可感的载体。少年，一个多么美好的名词，它是朝阳，它是云霓，它是乳燕，它是雄鹰。它象征着希望和理想，它寄托着国家和民族的未来，而我们，正处于这梦幻一般的年龄，未来的世界，将由我们构筑!因此，作为一个合格的中华少年，请务必牢记自己的责任。为了我们自己的前途和国家民族的未来，请从现任开始努力学习。一分耕耘，一分收获，今天流下的熠熠生辉的汗水会成就闪闪发光的明天！课内：翱翔 纯洁 刚劲 领略 强悍 铭记 复苏 璀璨 牙牙学语 蹒跚学步 巍峨峻拔 苍苍茫茫 立地顶天课外：关于“少年”的名人名言：三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切!岳飞满江红少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。梁启超少年中国说曾经少年多壮志，胸中常怀破天意。白玉悼石德启谢谢观看 人人口口手手勤勤努努奋奋力力人教版小学语文六年级